FAMILIA Y ESCUELA
ORIENTACIONES PARA MEJORAR EL HÁBITO DE ESTUDIO EN EL NIÑO.
CENTRO MATICES
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CENTRO MATICES SOCIEDAD COOPERATIVA ANDALUZA DE INTERÉS SOCIAL SIN ÁNIMO DE LUCRO CENTRO SANITARIO NICA: 41842
¢ Gabinete psicopedagógico y de orientación familiar. Nuestros servicios están dirigidos a niños, jóvenes, adultos, familias e instituciones.
¢ Somos un equipo de profesionales (psicólogos, logopedas, psicopedagogos, especialistas en atención temprana, terapeutas de familia…) comprometidos con la prevención, diagnóstico, evaluación y tratamiento de dificultades en diferentes áreas -cognitiva, emocional, motora, social, escolar y de la comunicación-.
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CentroSanitario,NICA-41842 Teléfono:954512309
www.centroma8ces.es
Avd.AlcaldeLuisUruñuelas/n Recinto"CentroEsteCongreso“
EdificioB,Módulo11,41020Sevilla
“Elpapeldepadresymadresesirconstruyendounandamioalrededordelniño,eir
desmontándoloprogresivamenteamedidaqueelniñocreceypuedehacerlascosasporsímismo”.
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FAMILIA Y ESCUELA
¢ Educar responsabilidad compleja.
� Objetivos de la educación: • Ser libres: capacidad de optar en consciencia
• Ser responsables: motivaciones sanas, hacia el desarrollo.
• Ser autónomo: intelectual y afectivamente.
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¿QUÉ ES EDUCAR? ¢ Pero NECESITAN:
� Que les sigamos queriendo, a pesar de todo.
� Que estemos ahí para darles seguridad.
� Que les pongamos límites, y los necesitan aunque protesten. “Ningún padre nace sabiendo”
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ESTILOSEDUCATIVOSDEPADRESYMADRES.
- Sonunconjuntodepautasquesiguenmadresypadresenlaeducacióndesushijos.
- Estaspautasestánmuydeterminadasporlapersonalidad,lascreenciassobreeldesarrollodehijasehijos,losvaloresyvivenciasdelasmadresypadres,perotambiénporlascaracterís@casindividualesdelosmenores.
- Todosloses@loseduca@vosconllevandosdimensiones:- Afectoycomunicación- Disciplinaycontroldelcomportamiento
Lamedidaenqueunauotradimensiónpredominedarálugaraunes@loeduca@vouotro.
El estilo educativo no es una característica del progenitor, sino de la relación.
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ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES
ESTILOS
EDUCATIVOS
AFECTO Y COMUNICACIÓN
ALTO Afecto y apoyo explícito,
aceptación e interés por las cosas del niño, sensibilidad
ante sus necesidades.
BAJO Afecto controlado, no
explícito; distanciamiento frialdad en las relaciones;
hostilidad o rechazo. CONTROL Y EXIGENCIAS
ALTO Exigencias de normas y
disciplina; control y restricciones de conducta;
exigencia elevadas.
ALTO-ALTO
DEMOCRÁTICO
ALTO-BAJO
AUTORITARIO
BAJO Ausencia de control y
disciplina; ausencia de retos y escasas exigencias.
BAJO-ALTO
PERMISIVO
BAJO-BAJO
INDIFERENTE
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FAMILIA Y ESCUELA
¢ Responsabilidad educativa de los padres:
� Transmisión de normas, valores, costumbres…
� Es desarrollo de habilidades sociales de autonomía: aseso, comida, vestido, expresión de emociones…
� Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas.
� Enseñarles normas y/o responsabilidades familiares: comportamiento, orden, limpieza, tareas de casa, uso adecuado de recursos…
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LASEXPECTATIVASQUEDEPOSITAMOSENNUESTROSHIJOS.
v Lospadresennumerosasocasionesdepositamosennuestroshijosexpecta@vasquenosonrealistas,volcandoenellasnuestraspropiasnecesidadesycarencias.
v Lasexpecta@vasexcesivamenteelevadasocasionanunsen@mientodefrustracióneindefensión,alpercibirlosmenoresquenoposeenrecursosparaalcanzarlasyqueconellodefraudanasuspadres.
v Lasexpecta@vasdemasiadobajas,ocasionandesmo@vaciónyaburrimientoenelmenor.
v Enestesen@doesimportantenoesperardeunhijoloquehaconseguidosuhermano,yaqueconelloestamoscreandorivalidadentreellosenvezdecooperación.
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LASCOMPETENCIASDELMENOR.Aligualquenotodoslosniños@enenelmismoritmodeaprendizaje,notodos+enenlasmismascompetenciasparatodasmaterias.Esimportanteexploraryconocercualessonlasmayorescompetenciasdenuestroshijosyu@lizarlasensubeneficioparaeldesarrolloescolar.
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a) ElrendimientoescolarNOES:•Aprobarlasevaluaciones.•Tenersolobuenascalificaciones•Llegaralnivelmínimoquesenosexige.•Unconcurso.
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B)ElrendimientoescolarES:
•Elresultadodelaprendizajeyeldesarrolloquecadaunolograapar@rdesuspropiasposibilidades,pormediodelaac@vidadescolar.
•Eldesarrollodediversasáreasmentales,socialesypersonales,nosololasacadémicas.
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Igualmente,cuandoanalizamoselrendimientoescolardeunmenor,esimportantediferenciarentreelniñoquenoquiere(faltademo@vación),deaquelquenopuede(faltade
capacidades),oelquenosabe(faltademétodo).
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ORIENTACIONES PARA PADRES
¢ DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.
� La motivación se desarrollo poco a poco, con constancia.
� Reforzar los logros, fortalece la autoestima – de motivación a automotivación.
� Automotivación: el niño encuentra satisfacción por hacer bien las cosas por él mismo.
� Motivar: función de los padres y profesor colaborador privilegiado.
� Herramientas: cercanía, paciencia y comunicación afectiva.
� Muestre respeto por su hijo, evitando ser excesivamente exigentes con él o juzgarlo injustamente.
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ORIENTACIONES PARA PADRES
¢ DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.
� Reforzar mejor que castigar.
� Comuníquele con anterioridad las consecuencias negativas y positivas de sus actos.
� Evite comparaciones entre hermanos.
� Ante sus errores: ayúdele y anímele con mensajes gratificantes.
� Nunca lo ridiculice, trátele como una persona.
� Trátelo con sinceridad, desde la aceptación, el respeto y el cariño incondicional.
� Censure su comportamiento, no su persona.
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ORIENTACIONES PARA PADRES
¢ DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.
� Evitar el excesivo control o la sobreprotección.
� Ayudar que nuestros hijos conozcan y experimenten las consecuencias de sus actos.
� Identifique los comportamientos positivos y los esfuerzos que hace su hijo.
� Reconozca los hechos concretos y no se pierda en generalidades.
� Lenguaje de ánimo. No compare en exceso con los demás o refuerce la competitividad, el engreimiento o la arrogancia. Basarse en el esfuerzo para superarse a sí mismo: ¢ “Me gusta cómo has solucionado ese problema.” ¢ “!Bien hijo, lo has logrado.!” ¢ “Confío en tu capacidad para lograrlo.” ¢ “Estás mejorando en…, sigue así”
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LASTÉCNICASDEESTUDIO
ALGUNASHERRAMIENTAS
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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ ORGANIZACIÓN DE ESTUDIO
� Importante: respetar los ritmos naturales (circadianos): horario a seguir para respetar el estado físico y anímico más favorables de las personas con el fin de adecuar las actividades a las horas más propicias para ello.
� Después de las comidas no se deben realizar actividades que requieran un gran esfuerzo tanto físico como mental.
� Es conveniente ritmos de estudio y un tiempo de estudio y un tiempo de descanso (hacer actividades diferentes): ¢ Media hora de estudio, 5 minutos de descanso. ¢ Una hora de estudio, quince minutos de descanso.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO
¢ Es labor de los padres lograr que los hijos sigan:
� Un horario fijo y razonable para las comidas.
� Un tiempo de dedicación al estudio.
� Descanso cada cierto tiempo (según la edad) entre actividades más difíciles o complicadas.
� Momentos de relax después de las comidas y del fin de las tareas diarias.
� Respeto por las horas de sueño.
� Importante: el hábito se hace con constancia, con el día a día.
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EJEMPLOS C
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TÉCNICAS DE ESTUDIO
¢ Ejemplos de horario de estudio:
� De 4 a 6 años: de 15 a 30 minutos al día, 3 o 4 días a la semana.
� De 7 a 12 años: de 1 a 2 horas al día, 5 o 6 días a la semana.
� De 13 a 18 años: de 2 a 3 horas al día, 5 o 6 días a la semana.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ Estudio:
� Horario regular, el mismo tiempo cada día.
� La misma hora cada día.
� El mismo lugar de estudio.
� Clima de silencio en casa mejora la concentración: no a los gritos, T.V…
� Si su hijo acaba antes las tareas o no tiene deberes concretos, puede adelantar trabajo futuro, repasar o dedicarse a lectura o actividades adicionales. Es importante respetar el tiempo de estudio.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ Estudio – planificación, ayudar a los hijos a
crearse planes de estudio:
� Plan diario: lo previsto para el día.
� Plan semanal: lo previsto para la semana.
� Plan mensual: plan de lo previsto durante todo el mes.
(apuntar en los horarios la organización de la tarea, fecha de exámenes, trabajos a entregar…)
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PLANTILLA C
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TÉCNICAS DE ESTUDIO
¢ Lugar de estudio: disponer de un lugar adecuado y tranquilo es un factor importantísimo, ya que facilita el estudio, aumenta el rendimiento y también lo hace más agradables.
� Lugar fijo, mobiliario cómodo adaptado a la estatura del niño. Pared sin estímulos distractores: póster, T.V., juguetes…
� Buena iluminación. � Clima más bien frío � Ventilado. � Buena postura, espalda recta. � Sin música vocal vs. música ambiental y envolvente en
volumen bajo.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO � Hábitos de estudio
¢ Dejar a los hijos que se enfrenten solos a las tareas. Deben intentarlo ellos solos.
¢ Explicar solo las dudas.
¢ No se habla mientras se enfrentan a una actividad, no atender a sus demandas.
¢ No hablar de otros temas.
¢ Irnos distanciando poco a poco del lugar de estudio, y al final corregir o explicar las dudas.
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AUTOINSTRUCIONES C
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TÉCNICAS DE ESTUDIO � Hábitos de estudio
¢ Los niños deben prepara todo el material necesario antes de hacer las tareas.
¢ Deben organizar el plan diario, comprobar la agenda. Respetar el tiempo de estudio (duración).
¢ Empezar por una actividad atractiva o fácil, para continuar con las tareas más complicadas y terminar con tareas de poco esfuerzo.
¢ Al finalizar deben recogerlo todo y prepara su maleta para el día siguiente mirando el horario escolar y las asignaturas que va a dar.
¢ Reforzar su esfuerzo y aplicar consecuencias positivas o negativas.
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RECUERDE:lospadrespuedendespertarlamo+vacióndesushijos…..
1.Poniendounniveldeexigenciaadecuado.2.Centrandoelinterésenlosprocesosdesolucióndelatareamásqueenlosresultados.
3.Orientadoenlabúsquedadeposiblesmediosparasuperarlasdificultades.
4.Informandodelocorrectoeincorrectodelresultado.
5.Evaluandoelaumentodelapropiacompetencia,másqueelresultadoalcanzado.
6.Facilitandolaatribuciónderesultadosacausasinternas,variablesycontrolables.
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RECUERDE:lospadrespuedendespertarlamo+vacióndesushijos…..
7.Facilitandoquesushijosadquieranunaac+tudposi+vaante:
- LASASIGNATURASOMATERIAS:yaquetodassonimportantesylesseránmuyú@lesparalavida.
- LOSPROFES:pretendenayudarlesiempre,leorientanyaniman.- LOSCOMPAÑEROS:trabajarenequipoesimportante,todosdeben
ayudarseentresí.
8.Manteniendounarelaciónderespetoycordialidadconelprofesorado.
9.Implicándoseenlasac+vidadesdelcolegio(AMPAS,reunionesconprofesores,escuelasdepadres,ac+vidadesextraescolar,etc.)
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GRACIAS¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Teesperamos…Síguenosen
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