Download - Encuesta informe autoevaluación
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL” ESCUELA DE POSTGRADO
MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACION
III.
DOCENTE : DRA. ROSALÍA ZÁRATE.
TEMA:
SENSIBILIZACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE II.EE DE EBR 2012
MAESTRISTAS:
Lic. Rosa Castillo Alba
Lic. Alicia De La Cruz Torres
Lic. Yrma J. Martínez Venegas
Lic. Zoila Torres Chotón
Lic. Sylvie Ricaldi Mejia
Lic. Benigno Yauri Mendoza
Agradecemos la colaboración
04/13/2023 2
MAESTRISTAS:
Lic. Olga LLantoy SantillánLic. Erika Meneses CuzcanoLic. Steffanía Uribe PinadoLic. Diana Vásquez Diana
Lic. Beatriz Velásquez Agüero
En especial:
04/13/2023 3
I.E. N° 1142 “Señor De los Milagros”Ate
Lic. DINA MARTINEZ SATAN directora de la
Por el apoyo brindado al Equipo de Maestristas para realizar el taller de sensibilización
“PLANIFICANDO EL TALLER DE SENSIBILIZACIÓN”
Las siete preguntas en el diseño de un taller:
¿Para qué?: los objetivos y el contexto¿Quiénes?: el grupo meta¿Qué?: contenidos¿Cómo?: métodos y técnicas¿Con qué?: medios de apoyo ¿Cuándo?: fechas y tiempo¿Dónde?: lugar
2
La PlanificaciónLugar, detalle de los pasos del evento, horarios, estrategias, actividades, dinámicas, materiales, responsabilidades y recursos necesarios.
Acciones durante la planificación:Elaboración del plan de sensibilización 18 de octubreBúsqueda de información Hasta el 25 de octubreAutorización para el taller 26 de octubreCoordinación y distribución de tareas Del 27 de octubre al 03 de noviembre
Realidad de la educación Básica en el Perú
LOS FACTORES QUE CONSIDERA EL IPEBA SON:
1. Dirección institucional 2. Desempeño docente 3. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad4. Infraestructura y recursos para el aprendizaje5. Uso de la información para mejorar la formación del estudiante
LEY GENERAL EDUCACION Nº 28044
Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.
Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales
Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales educativos.
Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas
Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar
Investigación e innovación educativas
Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo
IPEBA
relación
ESTADO
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
basa
Reconozca y fortalezca la capacidad de las I.E. de encontrar sus propios
mecanismos de mejora para lograr los estándares
propuestosOriente su intervención apoyando el proceso de
mejora continua de las I.E.
PROCESO DE ACREDITACIÓN
Proceso de autoevaluación
Reflexión de losActores educativos
Identificar fortalezas ydebilidades de la carrera
y elaborar
Plan de mejoraIntroducir cambiosy mejoras
para
que permita
Un encuentro, no una fiscalización.
Un diagnóstico, no una intromisión.
Un intercambio, no una descalificación.
Una ayuda, no una imposición.
REFLEXIÓN COMPARTIDA
La Autoevaluación es:
Instrumentos Básicos
Encuestas
Formularios
Entrevistas
Talleres
Motivación
Toma de Conciencia
Respaldo Institucional
Liderazgo
CONDICIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN COMO UN PROCESO CÍCLICO
1. Compromiso
2. Planificación de la autoevaluación
3. Identificar y formar equipos
4. Divulgación del proyecto
5. Sensibilizar
6. Implementar autoevaluación
7. Comunicar resultados de autoevaluación
8. Elaborar y comunicar plan de acción
9. Implementar plan de acción
¿Cómo es el proceso de la acreditación?
Es el proceso de evaluación basado en estándares y criterios de calidad previamente establecidos, el cual es llevado a cabo por un organismo externo se basa en un proceso evaluación conformado por varias fases, que se aplica a las I.E .
Cuál es el propósito de la acreditación?
Garantizar a la sociedad peruana, que se cumplan con los requisitos de calidad establecidos por el SINEACE y con ello mejorar la calidad educativa, garantizar públicamente la calidad de estos, asegurando: •El control de calidad (estándares mínimos) en la educación ; •Rendición de cuentas y transparencia; mejora de la calidad
¿Para qué sirve la acreditación, cuáles son sus beneficios? Los procesos de acreditación de la calidad , generan beneficios múltiples
SE COMPROMETAN •Con la calidad, con el mejoramiento continuo y la superación permanente, adhiriéndose a los principios de calidad.• La búsqueda de la excelencia académica.
PERMITE
•Crecer y desarrollarse acorde con sus características.Los beneficios que obtienen con la acreditación trasciende al resto de I.E. pues se generan transformaciones institucionales abocadas al mejoramiento continuo, lo que a la vez fortalece a toda la Educación .
Proceso de Sensibilización
I.E. N° 1142 “Señor De los Milagros”Ate
TRABAJANDO EN EQUIPO DURANTE EL PROCESO DE SENSIBILIZACION
04/13/2023 28
APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS A LOS
PADRES DE FAMILIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLEESCUELA DE POSTGRADO
CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA I.E 1142
Estimado Padre: La presente encuesta tiene por objeto contribuir al estudio del mejoramiento de la calidad educativa; es anónima por lo que esperamos la objetividad de su respuesta.INSTRUCCIONES:Marque con una equis(X) sobre la opción que usted considere correcta respecto a su Institución Educativa.
1.- Su colaboración con la institución educativa es:a) Excelenteb) Muy Buenac) Buenad) Regular2.- Las relaciones entre los padres de familia y los docentes son:e) Excelentesf) Buenasg) Muy buenash) Regulares3.-Su participación en la Escuela de Padres es:i) Permanentej) frecuentek) Algunas vecesl) No asisto
4.-¿La calidad del servicio educativo de la Institución Educativa, satisface sus expectativas?
a) Siempreb) Casi siemprec) Algunas vecesd) Nunca5.-Su participación en trabajos comunales para la Institución Educativa es:
e) Siempref) Casi siempreg) Algunas vecesh) No asisto6.- La Institución Educativa me informa con claridad sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s)
i) Siemprej) Casi siemprek) Algunas vecesl) Nunca
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ENCUESTA
SU COLABORACIÓN CON LA INSTI-TUCIÓN EDUCATIVA ES:
0
2
4
6
8
10
12
14
EXCELENTEMUY BUENABUENAREGULAR
ENCUESTA
LAS RELACIONES ENTRE PADRES DE FAMILIA Y LOS DOCENTES SON:
0
5
10
15
20
25
EXCELENTESMUY BUENASBUENAS REGULARES
ENCUESTA
SU PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA DE PADRES ES:
0
5
10
15
20
25
30
PERMANENTE FRECUENTEALGUNAS VECESNO ASISTIÓ
ENCUESTA
¿LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, SATISFACE SUS EXPECTATIVAS?
0
15
30
SIEMPRECASI SIEMPRE ALGUNAS VECESNUNCA
ENCUESTA
SU PARTICIPAIÓN EN TRABAJOS COMUNALES PARA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ES.
0
5
10
15
20
25
SIEMPRECASI SIEMPREALGUNAS VECESNO ASISTIÓ
ENCUESTA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ME INFORMA CON CLARIDAD SOBRE LOS LOGROS DE MI(S) HIJO(S) O
HIJA(S):
0
6
12
18
SIEMPRECASI SIEMPREALGUNAS VECESNUNCA
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Objetivo: sensibilizar sobre la mejora de los aprendizajes
¿CUALES SON NUESTROS COMPROMISOS?
¿COMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS?
PARA PODER SUPERAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS HASTA HOY
Análisis del Marco EntornoI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR ECONÓMICOI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR TECNOLÓGICOI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR SOCIO CULTURALI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR POLÍTICO LEGALI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR ECOLÓGICOI.E “INDEPENDENCIA”
FACTOR ECONÓMICO
Escenario Más Probable O A
Somos considerados como Colegio marca Perú
Tenemos acceso a ingresos por licitación deKiosco y fotocopiadora
Estamos ubicados en una zona muy comercial, pero tenemos un alto índice deserción escolar
FACTOR TECNOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria y secundaria
Tenemos acceso a internet
Tenemos los kit de robótica en el nivel de Primaria
FACTOR SOCIO CULTURAL
Escenario Más Probable O A
Los padres de familia son muy colaboradores especialmente en inicial y primaria
Tenemos cerca al Colegio instituciones como: posta médica, la comisaria, la iglesia, centros comerciales
Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes, por lo que nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos a las malas juntas
FACTOR POLITICO LEGAL
Escenario Más Probable O A
Tenemos 48 años de servicio a la comunidad de Independencia un distrito con más escuelas privadas y públicas
En el Gobierno anterior fuimos considerados mediante resolución Suprema Colegio emblemático, pero no se iniciaron las obras
Pertenecemos a la Ugel 02, y a la red 05 mesa educativa
FACTOR ECOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones programadas por el ministerio de educación
Conservación del Medio Ambiente
Conservación del Agua
Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y metas del Plan de Trabajo del Comité Ambiental.
verificar el cumplimiento de la constitución y reconocimiento de la comisión de gestión del riesgo (CGR)
PERÚ Ministerio de
Educación
PERÚ Ministerio del
Ambiente PERÚ Ministerio de
Salud
PRIORICE Y SELECCCIONE A MANERA DE SINTESIS LAS 5 PRINCIPALES OPORTUNIDADES Y LAS 5 PRINCIPALES AMENAZAS DEL MACROENTORNOOPORTUNIDADES1. Estamos ubicados en una zona muy comercial, 2. Somos considerados como Colegio marca Perú 3. Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria
y secundaria 4. Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes,5. Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones
programadas por el ministerio de educaciónAMENAZAS6. Tenemos un alto índice deserción escolar 7. Nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos
a las malas juntas8. Mucha competencia por el incremento de escuelas privadas9. Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y
metas del Plan de Mejora Institucional.10.Mejorar el clima institucional especialmente en el Nivel de
Secundaria
JUNTOS SI PODEMOSI.E “INDEPENDENCIA”
CONCLUSIONES1. Todo proceso de autoevaluación requiere
del compromiso de sus actores : comunidad educativa y agentes externos, por lo que es evidente que todavía se debe seguir el proceso de sensibilización para lograr este compromiso.
2. Se precisaron las metas teniendo en cuenta el diagnóstico
3. Nuestro objetivo fue informar a la comunidad educativa sobre las ventajas de iniciar el Proceso de la Acreditación, para lo cual contamos con el apoyo de las autoridades de la Institución Educativa Nº 1142, sus docentes, personal administrativo y padres de familia.
4. La comunidad educativa de la I.E.Nº1142 participó activamente interesándose por el logro de la
calidad educativa.5. Los maestritas de la mención de Evaluación y
acreditación tenemos un gran compromiso con el empoderamiento de las estrategias para que las I.E. establezcan el plan de mejora y corresponde al magisterio iniciar el proceso de cambio y renovación.
GRACIAS