110 ciento diezUnidad 2
▲
1
For Activities 1–2, refer to thedialog on pages 108–109.
Comprensión del diálogo
Isabel Ricardo Laura Don Miguel
DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E
BA
¿Lo sabes?Escuchar/Escribir Indica si las oracionesson ciertas o falsas. Si son falsas, explicapor qué. (Hint: True or false? If false, explain why.)
1. Laura tiene buenas noticias.2. Isabel tiene una entrevista con don
Miguel.3. Laura puede ayudar con la entrevista.4. Don Miguel va al parque todos los
días.5. La nieta de don Miguel tiene un bebé.6. No había videojuegos cuando don
Miguel era niño.7. A veces don Miguel y sus hermanos
se peleaban.8. Cuando era niña, Isabel trepaba a los
árboles.9. Ricardo jugaba con muñecos de
peluche.10. Cuando era niño, don Miguel no se
reía mucho.
¿Qué pasó?Escuchar/Escribir Completa las oracionessegún el diálogo. (Hint: Complete the sentences.)
1. _____ (Isabel / Ricardo) ganó elconcurso de la revista Onda Internacional.
2. Su primer proyecto tiene lugar en _____(Madrid / la Ciudad de México).
3. _____ (Ricardo / Laura) va a laentrevista con Isabel.
4. Don Miguel usa _____ (marionetas /muñecos de peluche).
5. Los parientes de don Miguel son _____ (de la Ciudad de México / de Quito).
6. Cuando don Miguel era joven, _____(veía mucha televisión / trepaba a losárboles).
7. Cuando era niña, Isabel _____ (contabachistes / saltaba la cuerda).
8. _____ (Ricardo / El nieto de don Miguel)todavía construye casas con bloques.
En acción
2
También se dice
Muchos mexicanos dicen D.F. o México en vez de la Ciudadde México. Estas expresiones se refieren a la ciudad capital.Se usan las letras D.F. para hablar del Distrito Federal del país.Desde el piso cuarenta y dos de la Torre Latinoamericana hayuna vista panorámica de la ciudad entera.
111ciento once Ciudad de México Etapa 1
Objectives for Activities 3–4• Describe childhood experiences
Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
De niñoHablar/Escribir ¿Qué hacen los niños? Usando estasexpresiones y tus propias ideas, haz varias oraciones sobre cada dibujo. (Hint: Write sentences about the illustrations.)
¡Los conoce!Hablar/Escribir Isabel conoce a gente de muchos países. ¿Aquiénes conoce y de dóndeson? (Hint: Give the nationalities of peopleIsabel knows.)
modelo
México: Margarita
Isabel conoce a una chica mexicanaque se llama Margarita.
1. Guatemala: Lupita 2. El Salvador: Pablo3. Honduras: Carlota y Marta4. Nicaragua: Enrique5. Costa Rica: Luz María6. Panamá: Tomás y Andrés7. Cuba: Carina8. la República Dominicana:
Ana Paula y Manuel9. Francia: Michel
10. Estados Unidos: Andrew y Brian
11. Venezuela: María y Érica12. China: Sue13. Argentina: Norma14. Colombia: Octavio15. Perú: Tania y Jaime
3 4
1. 2.
3. 4.
los muñecos de peluche
trepar a los árboles
saltar la cuerda
construir conbloques
jugar al béisboldisfrutar con
los amigoslas muñecas
los juguetes
5.
112 ciento doceUnidad 2
Práctica: gramática y vocabularioObjectives for Activities 5–15• Describe childhood experiences • Express personal reactions • Discuss family relationships
DCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
¿Qué trajiste?Hablar/Escribir Todos trajeronobjetos de su niñez para unapresentación en la escuela.¿Qué trajeron? Haz oracionescon mi(s), tu(s), su(s),nuestro(a/os/as). (Hint: Tell what people brought.)
modelo
Silvia trajo una cuerda.
Silvia trajo su cuerda.
1. Yo traje un video de «Plaza Sésamo».
2. Ustedes trajeron unasfotos.
3. Alex trajo unasmarionetas.
4. Tú trajiste libros de chistes.5. Tavo e Irene trajeron una
marioneta.6. María y yo trajimos
muñecas.
GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno p. 45
Para hispanohablantes cuaderno p. 43
Practice:Actividades
75 6
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Possessive Adjectives and Pronouns
PossessivesLong Form – Plural
As you know, possessive adjectives show personal relationships or possession. All possessive adjectives—including mi(s), tu(s),su(s), nuestro(a/os/as), and vuestro(a/os/as)—agree in gender and number with the nouns they describe.
Possessive adjectives also have a long form. It is more expressive. You use it, for example, when talking of a special friend.
un amigo míoa friend of mine
Comemos con unos amigos nuestros.We are eating with some friends of ours.
—Sus viajes son a diferenteslugares.His trips are to different places.
—Y tuyos, ¿adónde son?And yours, where are they to?
los
Possessive also show personal relationships. To form apossessive pronoun,
1. Use the long form of the possessive adjective.
2. Add according to the gender and number of the noun it replaces.
el, la, los, las
pronouns
míos(as) nuestros(as)
tuyos(as) vuestros(as)
suyos(as) suyos(as)
PossessivesLong Form – Singular
mío(a) nuestro(a)
tuyo(a) vuestro(a)
suyo(a) suyo(a)
Unlike the regular (or short) form, the longform follows the noun.
5
Nota culturalLas marionetas, como las de don Miguel, son juguetes muy comunes en México. Se manipulan con cuerdas.
ciento treceCiudad de México Etapa 1
113
Familia, amigos, amigas la amistad friendship, acquaintance
el (la) compañero(a) classmate, companion
el (la) cuñado(a) brother-in-law, sister-in-law
los (las) gemelos(as) twins
el (la) hermanastro(a) stepbrother, stepsister
la madrastra stepmother
el (la) novio(a) boyfriend, girlfriend; groom, bride
el padrastro stepfather
el (la) sobrino(a) nephew, niece
Vocabulario
2.1.
3. 4.
5.
6 Durante las vacacionesHablar/Escribir Estas personas van a visitar a varios amigos y parientes durante lasvacaciones. Sigue el modelo para decir aquiénes van a visitar. (Hint: Say whom they’re visiting.)
modelo
don Miguel (una nieta)
Don Miguel va a visitar a una nieta suya.
1. nosotros (el padrastro)2. tú (la madrastra)3. Ricardo (una novia)4. el tío (un sobrino)5. usted (una hermanastra)6. Isabel (una compañera)7. mi tía (unos amigos)8. ustedes (un cuñado)9. yo (unos compañeros)
10. los abuelos (unos nietos)
7 ¿Puedo…?Hablar No tienes estas cosas. Pregúntale a tu compañero(a) si puedes usar las suyas. (Hint: Ask for items.)
modelo
Tú: No tengo calculadora.¿Puedo usar la tuya?
Compañero(a): Claro, (No,no) puedes usar la mía.
¿Quién eres tú?
Reflexive Pronouns and VerbsREPASO
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 46
Para hispanohablantes cuaderno p. 44Online WorkbookCLASSZONE.COM8 9 10
114 ciento catorceUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
me escondo nos escondemos
te escondes os escondéis
se esconde se esconden
Reflexive Pronouns
Me escondo.I’m hiding (myself).
same
same same
You’ve already learned that you can use direct object pronouns (me, te, lo, la, nos, os, los, las) with verbs. For example, in this photograph the girl is hiding a doll behind a tree. She says,
La escondo.I’m hiding it.
different
Reflexive verbs take a special pronoun called a reflexive pronoun.While the usual direct object is different from the subject, a reflexive pronoun is the same person, place, or thing as the subject.
The subject (yo) and the direct object (me) are the
same person; you call thisobject reflexive.
A verb used reflexively tells you that only the subject of the verb isinvolved in the action. When using a reflexive verb in the infinitiveform, attach the pronoun to the infinitive.
Vamos a pelearnos por el cuaderno. We are going to fight over the notebook.
Notice that the subject (yo) and the
direct object (la) aredifferent.
Reflexive Verbs aburrirse to get bored
asustarse de to be scared of
caerse to fall down
cansarse to get tired
darse cuenta de to realize
despedirse (e→i, i) de to say goodbye to
disculparse to apologize
divertirse (e→ie, i) to enjoy oneself
enojarse con to get angry with
portarse bien/mal to behave well/badly
preocuparse por to be worried about
reunirse to get together
sentirse (e→ie, i) to feel
¿Cuándo te diviertes y te aburres en la escuela?
ciento quince Ciudad de México Etapa 1
115
sonreírse
cansarse
reunirsedivertirse
sentarse
portarse biendespedirse
caerse
En el parqueHablar/Escribir Antonio y sus amigos están en el parque.¿Qué hacen? Usa estas expresiones en tus respuestas. (Hint: Tell what everyone is doing.)
Amigos y familiaHablar/Escribir A Margarita legusta hablar de su familia y desus amigos. ¡También le gustahablar de sí misma (herself)!Completa sus oraciones parasaber lo que dice. (Hint: What doesMargarita say?)
1. Mi familia y yo (asustarse)de las películas de terror.
2. Yo (aburrirse) con misamigos en el centrocomercial.
3. Tú (sonreírse) cuando vesa tus compañeros.
4. Mis abuelos (divertirse)cuando (reunirse) con los jóvenes.
5. Yo (disculparse) cuando(portarse) mal.
6. Mi hermano (enojarse) con su prima.
7. Mis amigos (preocuparse)por la clase de ciencias.
8. Mi hermanito (caerse) al trepar a un árbol.
9. Después de un día decompras, yo (cansarse).
10. Mi mamá (preocuparse)cuando salimos de noche.
8 9
116 ciento dieciséisUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
¿Qué dices?
Escribe la forma correcta de cadaverbo. Luego usa las letras decolores para formar tu respuesta.
Juego
1. (Paco / sonreírse) _ _ _ _ _ _ _ _
2. (yo / divertirse) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. (Raúl y Silvia /aburrirse) _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. (tú / caerse) _ _ _ _ _ _
5. (María / enojarse ) _ _ _ _ _ _ _
¿Qué es lo que haces cuando unamigo te cuenta un chiste divertido?_ _ _ _ _
¿Bien o mal?Escuchar/Escribir Escucha lo que dicen los hijos de lafamilia Villarreal. ¿Quién se porta mejor, Rubén o sus hermanas? En tu casa, ¿se portan bien los chicos?Explica tu respuesta. (Hint: Who behaves better?)
10 GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno pp. 47–48
Para hispanohablantes cuaderno pp. 45–46
Practice:Actividades
1311 12
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Talk About the Past Using the Imperfect
14 15
era iba veíaeras ibas veíasera iba veíaéramos íbamos veíamoserais ibais veíaiseran iban veían
ser ir ver
The following examples use the imperfect because they describecontinuing actions in the past.
Don Miguel trabaj en el banco todos los días. Don Miguel worked in the bank every day.
—Mi abuelo siempre dec chistes muy divertidos. My grandfather always told very funny jokes.
Here are the only verbs that don´t follow the regular pattern.
Eran las tres.It was three o’clock.
ía
aba
p. 38 You’ve already learned to use the preteritetense to speak about completed actions in the past. Now you’ll findout about another past tense, called the imperfect.
You can use the imperfect in the following ways:
• to speak about background events in a story
• to talk about something you used to do as a matter of habit
• to speak about how old someone was
• to say what time it was
The following chart shows you how to form the imperfect of regular verbs.
¿RECUERDAS?
Note that -ar verb endings
include -aba/-ába.
cant ten sal
cant s ten s sal s
cant ten sal
cant mos ten mos sal mos
cant is ten is sal is
cant n ten n sal níaíaaba
íaíaaba
íaíaába
íaíaaba
íaíaaba
íaíaaba
-ar -er -ircant ten salirerar
Note that -erand -ir verb
endings include -ía.
More Practice: Más comunicación p. R5
ciento diecisiete Ciudad de México Etapa 1
117
Un perrito para tiHablar/Escribir Tu vecino(a) te regala su perrito porque nopuede cuidarlo. Para saber más sobre el animal, pregúntalea tu vecino(a) dónde hacía el perrito ciertas cosas. Cambiende papel. (Hint: Ask about a puppy.)
modelo
comer
Tú: ¿Dónde comía?
Vecino(a): Comía fuera de la casa.
1. tomar agua2. jugar3. dormir
Todos cambiamosHablar/Escribir ¿Qué cosashacían estas personas en elpasado que no hacen ahora?(Hint: Tell what these people used to do.)
modelo
No hablo en situaciones nuevas.
Antes, hablaba en situacionesnuevas.
1. Mi abuela no trepa alos árboles.
2. Mis hermanos y yo no nos peleamos.
3. Mi tía no juega conmuñecos de peluche.
4. Ustedes no tienen unamuñeca favorita.
5. Tú no ves los dibujosanimados.
6. Yo no me porto mal.7. Mi padre no va al cine los
sábados.8. Mi madre no salta la
cuerda.9. Mis amigos no construyen
casas con bloques.10. Mi hermano menor no se
cae mucho.
11 12
En el Bosque de ChapultepecEscuchar/Hablar Escucha lo que hizo Isabel en el bosque. Luego haz un resumen de lo que escuchaste. (Hint: Tell what Isabel did.)
13
Nota: VocabularioYou can use dentro de inside and fuera de outside just as you do in English.
Yo estoy dentro de mi cuarto. I am inside my room.
Él dejó su carro fuera de la casa. He left his car outside the house.
Nota culturalEl Bosque de Chapultepec Mucha gente va alBosque de Chapultepec para disfrutar del airelibre. Camina con el perro, anda en bicicleta,corre y descansa. Este parque famoso tienelagos, un jardín botánico, restaurantes y museos,incluyendo el Museo Nacional de Antropología.
4. tomar la siesta5. divertirse con la pelota6. caminar
118 ciento dieciochoUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
madre/madrastrahermano(a)hermanastro(a)primos(as)novio(a)cuñado(a)¿?
amableanimado(a)divertido(a)impacientesociable¿?
CompañeroTú
Las característicasamable nice pobre poor
animado(a) lively, animated rico(a) rich
divertido(a) entertaining, fun sociable sociable
impaciente impatient tímido(a) shy
obediente obedient
Vocabulario
Háblame de tu familiaHablar/Escribir Pregúntales a tuscompañeros(as) cómo eran sus parientes.Luego escribe las respuestas en otra hoja depapel. ¡Ojo con las formas de los adjetivos!(Hint: Ask classmates about their families and write theresponses.)
modelo
abuelos
Tú: ¿Cómo eran tus abuelos cuando eran jóvenes?
Compañero(a): Mis abuelos eran trabajadores.
14 15¿Qué tenías?
Hablar/Leer Tu amigo(a) te cuenta todo lo que le pasaba. Reacciona a lo que te dice, usandouna expresión con tener. (Hint: Talk to a friend, usingtener expressions.)
modelo
Amigo(a): Me sentía mal porque yo no ayudaba a mis padres.
Tú: ¿Tenías vergüenza?
Amigo(a): Sí, yo tenía vergüenza.
1. Me portaba mal en la escuela y mi padreestaba enojado.
2. Yo tenía catorce años cuando era el campeón(champion) de matemáticas.
3. Tomábamos mucho jugo después de clases.4. Mi madre le daba mucha atención al bebé.5. Yo estaba muy contenta porque mi mejor
amiga ganó el concurso.6. No queríamos comer mucho.
STRATEGY: SPEAKINGTell when you were always or never (im)perfect What can you say about yourself with tener expressions?
• Siempre tenía cuidado cuando mi padre se enojaba.
• Nunca tenía envidia cuando mis amigossacaban buenas notas.
Nota: VocabularioIn Spanish, instead of saying “to be hungry” or “to be thirsty,” you say tener hambre and tener sed.Here are some other ways to use tener:
tener cuidado to be careful
tener envidia to be envious
tener éxito to be successful
tener vergüenza to be ashamed
¿Cómo te describes?
ciento diecinueve Ciudad de México Etapa 1
119
Tu niñezHablar/Escribir ¿Qué les vas a decira tus hijos, nietos o sobrinos de tuniñez? Contesta las preguntas ycomparte tus respuestas con tuscompañeros(as). Si no sabes quédecir, habla sobre la niñez de un(a)amigo(a). (Hint: Answer questions about yourchildhood or the childhood of a friend.)
Cuando eras niño(a)…1. ¿Dónde vivías? 2. ¿Con quién(es) vivías?3. ¿Qué juguetes tenías? 4. ¿A qué jugabas? ¿Con quién(es)
jugabas?5. ¿Qué había en tu cuarto?6. ¿Te gustaba ver la televisión?
Había una vez en la Ciudad de MéxicoHablar Mira la foto de una celebración que tuvo lugar elaño pasado en la Ciudad de México. Túrnense para haceroraciones sobre lo que pasaba en esta foto. ¡Ojo! Cadapersona tiene que repetir las oraciones de los demás. (Hint: Take turns making sentences about the photo, repeating the sentences of the others in your group.)
modelo
Tú: La gente caminaba por las calles.
Compañero(a) 1: La gente caminaba por las calles y…
16 17
Activities 16–17 bring together all concepts presented.
DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
No sabes en qué palo te trepas.
Este refrán quiere decir que no sabes lo que va a pasarcuando haces algo. Con un(a) compañero(a), habla de una situación en la que este refrán sea apropiado. Luegopresenten la situación en clase.
Refrán
Todo en acción
More Practice: Más comunicación p. R5 Online WorkbookCLASSZONE.COM
Nota: GramáticaWhen you want to say what thereused to be, use había, the imperfectform of haber (hay). Había is onlyused in the singular form.
No había videojuegos.There were no video games.