EVALUACIÓN SER BACHILLER. INEVAL. Contenido
SER BACHILLER. Descripción de prueba
SER BACHILLER. Resultados relevantes
ALGUNAS REFLEXIONES
PROYECCIONES
¿A quiénes evalúa Ser Bachiller?
• Estudiantes de 3.º de Bachillerato. (Requisito
para graduarse y obtener un cupo en la
universidad pública).
• Bachilleres graduados en años anteriores
(postulan por un cupo en universidades
públicas).
ESTUDIANTES EVALUADOS
Inclusividad gradual
Personas privadas de la libertad.
Estudiantes hospitalizados.
Ecuatorianos que residen en otros países. (Este último proceso se aplicó en
18 países de 3 continentes).
Pruebas adaptadas en audio para personas con discapacidad visual.
Pruebas adaptadas en video para personas con discapacidad auditiva.
DIVERSIDAD ESTUDIANTES EVALUADOS
• Estándares nacionales
• Matemática
• Lengua y Literatura
• Ciencias Naturales
• Estudios Sociales
SER Bachiller
2014-2016
• Razonamientos y aptitudes
• Razonamiento Numérico
• Razonamiento Verbal
• Razonamiento Abstracto
ENES2012-2016
Examen Nacional SER Bachiller 2017
• Dominio Matemático
• Dominio Lingüístico
• Dominio Científico
• Dominio Social
• Aptitud Abstracta
UNIFICACIÓN DE PRUEBAS
¿Qué evalúa el examen Ser Bachiller?
160 ítems5 Campos
Matemático
Lingüístico
Científico
Social
Abstracto
40
40
20
20
35
5 ítems de entrenamiento que no aportan en la calificación
CAMPOS DE EVALUACIÓN
EVOLUCIÓN HISTÓRICA. 2014 - 2018
237.186 247.682 265.139292.310
235.881229.031
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
2014-2015 2015 -2016 2016-2017 2017-2018
EV
AL
UA
DO
SESCOLARES NO ESCOLARES
501.020521.341
7,29
7,65
7,467,58
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
Dominio Matemático Dominio Lingüístico Dominio Científico Dominio Social
Media
Costa18
7,50
Promedio Ser Bachiller Costa 2018
RESULTADOS. COSTA. DOMINIOS
RESULTADOS. COSTA. GLOBAL. DOS AÑOS
www.evaluacion.gob.ec
Métrica de puntaje y niveles de logro: 0 - 6,99 Insuficiente / 7,00 - 7,99 Elemental / 8,00 - 9,49 Satisfactorio / 9,50 - 10 Excelente
33,9%
31,8%
41,3%
41,3%
24,3%
25,3%
0,5%
1,6%
2016-2017
2017-2018
Pro
medio
Costa
Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente
7 puntos
AprobadoNo aprobado
RESULTADOS. COSTA. DOMINIOS. 2017-2018
www.evaluacion.gob.ec
Métrica de puntaje y niveles de logro: 0 - 6,99 Insuficiente / 7,00 - 7,99 Elemental / 8,00 - 9,49 Satisfactorio / 9,50 - 10 Excelente
21,3%
21,8%
22,6%
35,1%
46,7%
44,1%
51,2%
40,4%
26,8%
29,3%
23,5%
22,8%
5,2%
4,8%
2,6%
1,8%
Social
Lingüístico
Científico
Matemático
Dom
inio
Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente
7 puntos
AprobadoNo aprobado
RESULTADOS. COSTA. TIPO ESTUDIANTES. 2 AÑOS
www.evaluacion.gob.ec
Métrica de puntaje y niveles de logro: 0 - 6,99 Insuficiente / 7,00 - 7,99 Elemental / 8,00 - 9,49 Satisfactorio / 9,50 - 10 Excelente
21,3%
33,9%
21,1%
31,8%
46,7%
41,3%
42,2%
41,3%
26,8%
24,3%
33,2%
25,3%
5,2%
0,5%
3,8%
1,6%
No escolares
Escolares
No escolares
Escolares
20
16
-20
17
20
17
-20
18
Pro
me
dio
Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente
7 puntos
AprobadoNo aprobado
Puntaje promedio para Educación Superior
Promedio Sierra 2017 Costa 2018
700 699
Puntaje promedio para estudiantes de 3.º de Bachillerato
Promedio Sierra 2017 Costa 2018
7,64 7,50
RESULTADOS. COSTA Y SIERRA. PROMEDIOS
Sierra 2017 Costa 2018
Femenino 698 699
Masculino 703 699
RESULTADOS. COSTA Y SIERRA. SEXO
Puntaje Ser Bachiller por sexo
Puntaje Ser Bachiller por etnia
Sierra 2017 Costa 2018
Afroecuatoriano 657 658
Blanco/Mestizo 706 703
Indígena 664 675
Montubio 662 685
Otro 689 689
Puntaje Ser Bachiller por área
Sierra 2017 Costa 2018
Urbano 702 698
Rural 693 702
En el exterior 728 745
RESULTADOS. COSTA Y SIERRA. ETNIA Y ÁREA
REFLEXIONES. ROLES
SENESCYT
Líneas ES
Insumo y decisión
INEVAL
Diseña, aplica,
procesa, recomienda
MINEDUC
Líneas Bach
Insumo y decisión
REFLEXIONES. NUDOS PROBLEMÁTICOS
Nudo 1.
Mixtura de dos propósitos
Nudo 2.
Resultados muy bajos y muy diversos
Nudo 3.
Estandari-zación absoluta
PROYECCIONES. PROBLEMAS EN ES
NO
INGRESO
NO PERMANENCIA
• Responsabilidad
• Alternativas
• Responsabilidad
• Alternativas
PROYECCIONES. PROBLEMA ESTRUCTURAL
PROBLEMA ESTRUCTURAL
CALIDAD EQUIDAD
OPORTUNI-
DADES
INTEGRA-CIÓN
PROYECCIONES. TRANSICIÓN EVALUACIÓN. TENSIONES
ALTERNATIVA
- Objetivo: aprendizaje
- Enfoque: formativo
- Sentido: evaluaciones diferenciadas
- Fin: conciencia personal y colectiva
- Posición: inserta en procesos educativ.
TRADICIONAL
- Objetivo: certificar, rendir cuentas
- Enfoque: punitivo, amenazante
- Sentido: estandarizado
- Fin: clasificación, rankeo, marketing
- Posición: externa a procesos educ.