ineval - cédula de referencia de las pruebas ser estudiante 10mo. egb.pdf

5/27/2018 INEVAL - C dula de referencia de las Pruebas SER Estudiante 10mo. EGB.pdf

http:///reader/full/ineval-cedula-de-referencia-de-las-pruebas-ser-estudiante-10mo

Cdula de Referencia de las Pruebas

Ser Estudiante

Dcimo Grado de la Educacin General Bsica

Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Febrero 2014




Todos los derechos reservados INEVAL 2014

Si usted considera reproducir parte de este texto debe citarlo de la siguiente manera.

Espinosa, J.; Lpez, A.; Snchez, H.; Carmona, M.; et al. (2014). Cdula de referencia

prueba Ser Estudiante. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.




Directorio

Direccin Ejecutiva

Harvey Spencer Snchez Restrepo


Jos Daniel Espinosa Rodrguez

Direccin de Elaboracin y Resguardo de tems

Martha Beln Carmona Soto

Direccin de Gestin de Pruebas

Adriana Lpez Padilla

Direccin de Anlisis Geoestadstico e Informes

Arturo Caballero Altamirano

Direccin de Calificacin y Cobertura Territorial

Ana Isabel Cano Cifuentes

Direccin de Investigacin Educativa




Comit tcnico de elaboracin

Autores principales

Jos Daniel Espinosa Rodrguez

Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Harvey Spencer Snchez Restrepo

Director Ejecutivo

Adriana Lpez Padilla

Directora de Gestin de Pruebas

Martha Beln Carmona Soto

Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Colaboradores

Johanna Elizabeth Allauca Fernndez

Analista en Gest in de Establecimientos Educativos

Wellington Andrs Moreira Palma

Analista de Desempeo de Profesionales Educativos

Marco Vinicio Prez Narvez

Analista de Desempeo de Profesionales Educativos




Contenido

Evaluacin Educativa ........................................................................................................6

Bases para la Evaluacin ..................................................................................................7

Pruebas Ser .......................................................................................................................7

Modelo y Estructura de Evaluacin ...................................................................................9

Prueba Ser Estudiante.................................................................................................... 10

Dcimo grado de la Educacin General Bsica............................................................. 10

Estructura de la Prueba............................................................................................ 13

Duracin de la prueba .............................................................................................. 15




Polgono de evaluacin

Evaluacin Educativa

La evaluacin del sistema educativo es un proceso que brinda informacin descriptiva,

oportuna y til sobre la relevancia e importancia de la planificacin, metas, ejecucin e

impacto de la educacin. La evaluacin nos ayuda a comprender los fenmenos

educativos, reconocer las fortalezas y reas de oportunidad del sistema y as tener

elementos que puedan ser una gua para alcanzar una educacin de excelencia.

Para cumplir este ideal, el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) ha

desarrollado un sistema de evaluacin en el cual garantiza que las pruebas sean

vlidas, confiables y pertinentes a la realidad de nuestro pas. La manera en cmo lo

hace es tener claridad en el arte y mtodo as como en el uso e implicaciones al

evaluar, es decir, el qu, cmo y para qu se debe evaluar.

Este sistema conlleva algunos pasos que se conectan entre s a travs de una

secuencia lgica ordenada, la cual hace que sus conexiones sean similares a las de un

polgono, por ello cuando hablamos del proceso de evaluacin nos referiremos al

polgono de la evaluacin, que inicia con la planificacin y cierra sus vrtices con el

anlisis de resultados.

Planeacin

DiseoAplicacin

Elaboracinde la prueba Generacinde tems

Anlisis




Bases para la Evaluacin

La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes

y directivos, adems de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir

de los estndares de calidad de la educacin emitidos por el Ministerio de Educacin

(MinEduc), y el Ineval los toma como base para la construccin de las pruebas. Adems

el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos

cognitivos ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la

habilidad para resolver problemas a travs de razonamientos tales como el verbal,

matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas son

complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten

contextualizarlos y as tener un mejor panorama de la calidad de la educacin.

Pruebas Ser

El Ministerio de Educacin (2008, P. 32) refiere que:

Un Sistema Nacional de Evaluacin y Rendicin Social de Cuentas es el

conjunto de mecanismos que permiten realizar la evaluacin del Sistema

Nacional de Educacin, el conjunto de caractersticas, su grado de

independencia y las principales acciones que responden a la estructura del

sistema (Evaluacin) y la utilizacin de todos los mecanismos existentes para

que sus resultados sean de conocimiento pblico, entendiendo que no deben

ser de propiedad de las autoridades educativas, puesto que debe atender al

reclamo de transparencia de los ciudadanos frente al sector pblico, que

demanda informacin acerca de la utilizacin de los recursos invertidos en

educacin as como los logros obtenidos (Rendicin Social de Cuentas) de

forma explcita.

Con base en esas consideraciones, el Ministerio de Educacin denomina SER a las

pruebas como acrnimo de Sistema nacional de Evaluacin social y Rendicin de

cuentas.




La evaluacin del Sistema Nacional de Educacin, a travs de las pruebas SER,comprende ms que la rendicin social de cuentas, es un medio para alcanzar la

excelencia educativa. Por ello, el Ineval sostiene que las pruebas de evaluacin

llevarn el nombre anterior en funcin de la riqueza conceptual y simblica del Ser.

El Ser se construye como un ente dinmico, no como una esencia inmutable sino que

contempla la posibilidad de cambio, transformacin y desarrollo de las personas,

resaltando el valor de las diferencias asociadas al proceso evolutivo y a los roles

sociales donde se reconoce la importancia de las relaciones diversas que promuevenla educacin y formacin integral de las personas que no se limita a la reproduccin de

sistemas sino que cuestionan, critican y transforman sus realidades buscando el

bienestar comn.

La evaluacin considera las generalidades y particularidades de los contextos en que

las personas se educan, no puede centrarse en un solo actor educativo, pues esto

niega la naturaleza relacional y comunicacional del proceso enseanza aprendizaje;

sin embargo, para mantener la calidad tcnica es necesario dividir en categoras de

anlisis la poblacin a evaluar en estudiantes, docentes y directivos considerando a la

vez que, como tales, son individuos cuya singularidad no puede ser entendida sin la

existencia del otro y la relacin con los otros.

Ser Estudiante implica el reconocimiento de las caractersticas de las y los estudiantes

del Sistema Nacional de Educacin en relacin a sus saberes, habilidades de

razonamiento y produccin de textos, permite a los evaluados conocer en qu

situacin se encuentran con base en el ideal de cada nivel, para que a partir de esta

informacin oportuna puedan tomar decisiones acertadas, conjuntamente con

docentes y directivos.

Ser Docente evaluar los principales rasgos y caractersticas asociadas a la profesin,

as como los conocimientos asociados al campo de conocimiento de la especialidad

pero fundamentalmente las habilidades docentes requeridas para la relacin con

estudiantes y la comunidad.




Ser Directivo reconoce las caractersticas que permiten administrar los bienes y

recursos encomendados de forma eficaz y eficiente en funcin de promover la calidaden la educacin en las instituciones.

Las pruebas Ser no desconocen la multiplicidad de la realidad educativa nacional,

reconocen las relaciones entre la diversidad de actores incluyendo el contexto de cada

estudiante, docente e institucin educativa.

En resumen, las pruebas de evaluacin Ser del Ineval nos permitirn saber dnde

estamos y reconocer quines somos para poder tomar mejores decisiones y alcanzarla calidad de la educacin.

Modelo y Estructura de Evaluacin

El Instituto ha determinado cules son los modelos y estructuras que deben regir las

pruebas de evaluacin. Todas las pruebas deben cumplir con caractersticas y

especificaciones basadas en las recomendaciones y buenas prcticas sobre su

elaboracin; estas deben estar apegadas a un diseo terico as como a las normastcnicas para su construccin, lo cual permite que sean vlidas y confiables.

Modelo

Cada prueba debe tener la descripcin de la poblacin objetivo, el contenido de la

prueba, el tipo de instrumento a utilizar y la duracin de su aplicacin. Esto con la

finalidad de tener claridad y los alcances de la prueba.

EstructuraTodas las pruebas deben cumplir con una estructura conformada por tres niveles,

siendo estos: campo, grupo temtico y tpico. Todos ellos componentes esenciales que

permiten dar validez al contenido de la prueba.




Estructura de la prueba Ser

Tres Niveles

Campo: Es la abstraccin del

conocimiento que se quiere explorar.

Grupo temtico: Se refiere al rasgo

que describe alguna parte del campo

al que pertenece.

Tpico: Es una frase breve que une

contenidos semnticos.

Cada tpico se representa al menos con un tem, el cual se define como la unidad

bsica de la que se conforman las pruebas y sirve para evidenciar la presencia o

ausencia de un saber, habilidad o destreza.

Prueba Ser Estudiante

Las pruebas Ser Estudiante forman parte de un grupo de instrumentos que evalan el

aprendizaje de los nios y nias de los grados de 4to, 7mo, 10mo, de la Educacin

General Bsica as como de los jvenes de 3ro de bachillerato en los campos de

Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.

Estas pruebas son de tipo criterial, es decir, se construyen con base en un criterio oreferentes previamente definidos, permite conocer lo que un evaluado es capaz o no

de realizar en un campo especfico determinado.

Dcimo grado de la Educacin General Bsica

Campo: Lengua y Literatura

El lenguaje es la capacidad que tiene el individuo para comunicarse dentro de la

sociedad, para este fin se apoya de la expresin y comprensin oral y escrita,respetando las normas gramaticales y ortogrficas; mientras que la literatura es el arte

Campo

GrupoTemtico

Tpico




de enriquecer un texto a travs de figuras estticas. La Lengua y Literatura es de

importancia por su aporte estructural para el desarrollo de procesos de la construccinde conocimientos.

Comprensin de textos escritos

Distingue los recursos fnicos de los textos literarios y las caractersticas de los gneros

literarios. Reconoce su estructura, causas y efectos, idea global de la historia y opinin

del autor, en textos no literarios.

Elementos de la LenguaReconoce las palabras derivadas de voces extranjeras. A partir de textos breves es

capaz de identificar oraciones subordinadas, oraciones que utilizan elipsis, verbos de

irregularidad propia, adverbios, pronombres relativos y maysculas diacrticas; adems

selecciona aquellas palabras que emplean correctamente las letras "c", "s", "b", "j" y "g".

Campo: Matemtica

Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos,

smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de

estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas

aritmticos.

Funcin lineal

Determina las formas de representacin y las caractersticas de la funcin.

Nmeros Reales

Emplea nmeros reales y racionales en notacin cientfica, resolucin de operaciones

en el conjunto de los nmeros reales; as como la representacin en la recta numrica.

lgebra

Soluciona ecuaciones, desigualdades y de un sistema de dos ecuaciones lineales; as

como el clculo de la notacin bsica de las expresiones algebraicas.




GeometraIdentifica las figuras planas y cuerpos geomtricos; as como el reconocimiento de los

tringulos semejantes.

Trigonometra

Calcula las razones trigonomtricas en la solucin de problemas geomtricos y la

conversin de medidas angulares.

Estadstica y probabilidadCalcula el rango y medidas de tendencia central en datos continuos, discretos y el

clculo de las probabilidades de que un suceso ocurra.

Campo: Ciencias Naturales

Las ciencias naturales estudian las relaciones que existen entre los seres vivos y la

naturaleza para ello se ha tomado como objeto de estudio la Tierra como nuestro

hbitat, componentes de los biomas, transferencia entre materia y energa.

La tierra como nuestro hbitat

Reconoce las caractersticas de la litsfera, hidrsfera, atmsfera y biorregiones de

nuestro planeta; as como los ciclos biogeoqumicos.

Ecosistema

Identifica la interaccin de las especies y su flujo de energa; as como la conservacin

del ecosistema.

Transferencia entre materia y energa

Identifica los elementos, cambios y propiedades de la materia, as como su

transformacin.

Sistemas de vida

Reconoce las formas de reproduccin, sexualidad humana, procesos de integracin

neuroendocrino; as como hbitos de vida saludable con base en el enfoque

biopsicosocial.




Campo: Estudios SocialesComprende los rasgos o elementos de las disciplinas sociales historia, geografa, cvica,

antropologa, sociologa, economa, que permiten la comprensin de procesos histricos

que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad; tambin posibilitan

el entendimiento de las principales caractersticas, procesos y dinmicas que definen al

espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades; as como el funcionamiento de

la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas que la caracterizan.

Los Estudios Sociales proveen de herramientas al estudiante para facilitar lacomprensin del mundo donde vive y la conformacin de su identidad.

Construccin histrica de la sociedad

Reconoce elementos, contextos, factores y formas de anlisis de hechos o procesos

histricos identificando aquellos que han aportado a la construccin de la identidad

cultural del Ecuador y Amrica, resaltando la importancia de la diversidad cultural y el

cuidado y conservacin del patrimonio tangible e intangible.

Convivencia social

Relaciona problemas sociales del mundo con factores polticos o econmicos

reconociendo sus posibles soluciones. Identifica organismos internacionales y

nacionales que trabajan en la promocin de derechos humanos as como su campo de

accin. Distingue derechos de deberes en el marco del Buen Vivir.

Sociedad y espacio geogrfico

Relaciona transformaciones del medio geogrfico con dinmicas territoriales y

demogrficas identificando el impacto de problemas socio-ambientales en el medio

geogrfico. Reconoce actividades sustentables que permiten mantener o preservar el

equilibrio ecolgico.

Estructura de la Prueba

Con base en los estndares descritos por el Ministerio de Educacin, el Ineval ha

desarrollado la estructura definida a tres niveles, as como el nmero por campo de los




tems que conforman la prueba. Adicionalmente se especifica el tiempo que durar la

aplicacin tomando en cuenta el nmero de sesiones.

Campo Grupo Temtico Tpico

Lengua yLiteratura

Comprensin de textosescritos

Textos literariosTextos no literarios

Elementos de la LenguaGramticaOrtografaVocabulario

Matemtica

Funcin lineal

Formas de representacin

Caractersticas de la funcin

Nmeros Reales

Recta numricaNmeros racionalesNotacin cientficaOperaciones con nmeros reales

lgebra

Ecuaciones

DesigualdadesSistema de ecuacionesExpresiones algebraicas

GeometraFiguras planas

Cuerpos geomtricosSemejanza y congruencia de tringulos

TrigonometraUnidades de medidas angularesRazones trigonomtricas

Estadstica yprobabilidad

Rango y medidas de tendencia centralProbabilidad

CienciasNaturales

La tierra como nuestrohbitat

Ciclos biogeoqumicosLitsfera, hidrsfera y atmsferaBiorregiones

EcosistemaInteraccin entre las especiesFlujos de energa entre los seres vivos Conservacin del ecosistema

Transferencia entremateria y energa

Cambios fsicos y qumicos de la materiaPropiedades de los elementos qumicos

Transformacin de la materia y energa

Sistemas de vida

Formas de reproduccin

Procesos de integracin neuroendocrinoSexualidad humanaHbitos de vida saludable




Campo Grupo Temtico Tpico

EstudiosSociales

Construccin histricade la sociedad

Procesos histricos

Identidad cultural

Sociedad y espaciogeogrfico

Transformaciones del medio geogrficoProblemas socioeconmicos yambientales

Convivencia socialProblemas sociales del mundo

Derechos y deberes en Ecuador

Nmero de tem por campo

CampoDcimo grado de Educacin General Bsica

Operativos Pilotos Total

Lengua y literatura 20 2 22

Matemtica 22 2 24

Ciencias Naturales 21 2 23

Estudios Sociales 22 2 24

Total 85 8 93

Duracin de la prueba

La prueba se aplicar en 2 sesiones, una por da.

La primera sesin tendr una duracin de 4 horas que incluye: evaluacin de

dos campos, un receso entre ellos y finalmente la prueba de Redaccin.

La segunda sesin tendr una duracin de 3 horas con 30 minutos que incluye:

la evaluacin de dos campos y un receso entre ellos.

Cada campo tendr una duracin de 90 minutos; mientras que la prueba de

redaccin y el receso durarn 30 minutos respectivamente.

ineval - cédula de referencia de las pruebas ser estudiante 10mo. egb.pdf

Documents