dossier tic-cav

DOSSIER Comunicación Audiovisual y Tic en Ed. artística

4º Grado de Educación Infantil

María Punzón Quijorna

DOSSIER. TIC-CAV Página 2

ÍNDICE

DIARIO ..................................................................................................... 3

¿Qué se ha impartido hoy 19 de octubre en clase? ........................................................ 3


¿Qué se ha impartido hoy 26 de septiembre en clase? ..................................................... 7

¿Qué se ha impartido hoy 27 de septiembre en clase? ..................................................... 8

¿Qué se ha impartido hoy 3 de octubre en clase? .......................................................... 9


¿Qué se ha impartido hoy 10 de octubre en clase? ...................................................... 13

¿Qué he aprendido hoy 17 y 18 de octubre? ............................................................. 15



¿Qué se ha impartido hoy 7 de noviembre en clase? ..................................................... 21

¿Qué se ha impartido hoy 15 de noviembre en clase?.................................................... 22

EVALUACIÓN GRUPAL DE LOS MIEMBROS DE GRUPO MARYS

(TIC-CAV)............................................................................................... 24

AUTOEVALUACIÓN ............................................................................. 25


DIARIO

19/ 09/ 2012

¿Qué se ha impartido hoy 19 de octubre en clase?

Hoy ha sido la presentación de la asignatura de Comunicación Audiovisual y TIC en

Educación artística. A lo largo del curso tendremos dos profesoras, en estos primeros

meses tendremos a Ángeles Saura que nos impartirá el temario de Imagen fija y las

TIC.

Repasamos los objetivos, los contenidos, el calendario, la metodología y la evaluación

que se impartirá a lo largo de estos dos meses.

Todos los contenidos que se van a dar van a estar reflejados en este blog,

www.mencioncav.blogspot.com.

Ángeles nos enseñó a leer un blog, la imagen que había elegido, dónde iban a estar los

trabajos, cuáles eran sus objetivos y para la asignatura y la metodología que iba a llevar

a cabo. Dentro de esta nos explicó que íbamos a trabajar tanto individual como en

grupo.

A la hora de trabajar en grupo es primero trabajar individualmente para que sea más

productivo, es importante seguir una serie de pasos como:

Trabajo individual: Una lluvia de ideas

Trabajo individual: Puestas en común

Puesta en común: nueva lluvia de ideas.

Propuesta: reparto de tareas y realización.

Presentación.

Hablamos de las diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0. En la primera el usuario no

puede interactuar con el contenido de la página y en la segunda sí que permite a los

usuarios colaborar entre sí.

Algunos compañeros preguntaron la diferencia entre una página web y blog. Y

compañeros respondieron que la página web necesita un administrador externo el cual te

sube los documentos que necesites, en cambio un blog no hace falta un administrador ya

que el administrador es la persona que crea el blog, en nuestro caso Ángeles Saura.

http://www.mencioncav.blogspot.com/


En el blog, los alumnos seremos los autores pudiendo añadir todo lo que consideremos.

El administrador del blog (Ángeles) es quien decide si se hace público o privado. En

este caso será privado pudiendo verlo únicamente los autores, es decir, la clase de Tic-

Cav.

Es importante preguntarnos a nosotros mismos lo que los niños esperan de nosotros y

tenerles en cuenta en la planificación de nuestras clases. Debemos de empatizar con el

alumnado.

Y con todo esto hemos empezado a trabajar en grupo (teniendo en cuenta los pasos a

seguir anteriores descritos). Hemos escrito individualmente una frase sobre lo que

creemos que los niños piensan de nosotros. La mía era “Quiere aprender de ti”. Pero

terminó en nuestro trabajo grupal (el grupo de las Marys) en “Dubi du quiero ser como

tú”.

Cuanto tuvimos todos los grupos nuestra frase hicimos un vídeo de imágenes (sin usar

la cámara de vídeo) en formato AVI, usamos para ello la grabadora de pantalla de la

PDI.

Por último nos enseñó un vídeo de youtube para motivarnos.

¿Qué he aprendido hoy 19 de octubre en clase?

He aprendido la diferencia que hay entre una página web y un blog.

La diferencia que existe en una web 1.0 y una web 2.0. La web 2.0 es aquella que el

usuario no puede interactuar, mientras que la otra sí.

He aprendido todas las posibilidades que tiene un blog, como futura docente puede ser

una muy buena herramienta para trasladar información a los padres…

Cuando escribimos en la PDI no puedo escribir igual que si fuera en una pizarra normal,

en esta no puedo apoyar la mano.

Ángeles nos enseñó una forma diferente de trabajar en grupo, creo que es muy buena y

que podría llevar a la práctica con niños de infantil.

Debemos de tener empatía con los niños, es importante preguntarnos a nosotros mismos

lo que esperan de nosotros y tenerles en cuenta en la planificación de las clases. Una

manera de comenzar el día es ponerles un vídeo para motivarles con la materia que

vayamos a dar ese día.


20/09/12


Hoy hemos visto la diferencia entre la escuela 1.0 y la escuela 2.0. La primera usa la

pizarra normal de siempre, la que usaban nuestros abuelos, usaron nuestros padres y

nosotros.

En los últimos años se ha introducido la escuela 2.0 donde se usan las pizarras digitales.

Esta pizarra funciona con un ordenador que está conectado a un cañón. Hemos hablado

sobre las ventajas que tiene una pizarra digital en el aula.

Después, con las los dibujos de ayer (el nuestro era “Dubi du quiero ser cómo tú”)

hemos hecho un vídeo con una cámara de móvil de uno de los compañeros. Como

somos muchos en clase le ha ayudado una compañera que hacía de director.

Después, Ángeles a través del blog de la clase nos ha enseñado el vídeo que hicimos el

día anterior en formato PDI.

Hemos marcado los grupos que había en clase para trabajar, siendo ideal trabajar en

grupos de cinco personas. Nos iremos rotando para que cada día haya un portavoz de

grupo.

Sobre las imágenes no estereotipadas:


Esa imagen (ejemplo de una casa) ha creado un modelo. El uso de la imagen que no sea

estereotipada (poner un perro de perfil, de frente…)


He reflexionado sobre la escuela 2.0, la importancia que tiene aprender a usar una

pizarra digital. Me ha venido a la mente el colegio del año pasado donde realicé mis

prácticas, en todas las aulas tenían una pizarra digital pero estaba de florero ya que

únicamente la usábamos para ver películas. ¡Quiero aprender a usar la pizarra digital!

Ángeles nos ha dicho que nos ha invitado al blog, así todos podremos subir nuestras

trabajos y ver las aportaciones de los compañeros.

Emisor (profesor)

Mensaje (imagen)

Receptor (estudiante)


26/09/2012

¿Qué se ha impartido hoy 26 de septiembre en clase?

Hoy no ha podido venir Ángeles y nos ha dado la clase Ana Mampaso, la profesora

que nos dará “Imagen en movimiento”.

Respondimos a un cuestionario sobre el tiempo que dedicábamos a diferentes medios

como la radio, la televisión, el cine…

Conocimos los primeros juguetes ópticos, el concepto de “cine de bolsillo”, cómo

funciona un zoótropo y otros artilugios de precine. Si estamos interesados podemos ir a

la filmoteca de Salamanca donde se encuentras muchos artículos de precine, sería

interesante ir de excursión con el colegio.

La primera fotografía se hizo en 1823 fue en Francia.

El vídeo es imagen en movimiento, hay muchos tipos: caseros, didácticos,

profesionales. Pero podemos trabajar la imagen sin movimiento para dar ilusión de

movimiento.

Nos dio una página web incompetec donde podemos encontrar música sin derechos de

autor.

¿Qué he aprendido hoy 26 de septiembre en clase?

Conocimos los primeros juguetes ópticos, llamados Taumátropo.

La primera fotografía se dio en el año 1823 en Francia.

Vimos cómo eran los primeros “cine de bolsillo” y que hoy en día los niños se pueden

seguir divirtiendo con ellos. Cómo funciona un zootropo.

Nos dio algunos libros interesantes como “La fascinación de la mirada”


27/09/12

¿Qué se ha impartido hoy 27 de septiembre en clase?

Fuimos con Ana Mampaso a una reunión en el salón de actos de la productora

CINESIN.

Estaban Roberto Sintes y Gerardo Núñez, ambos directores.

Vimos varios cortometrajes: “La leyenda del rosal”, “De qué tienes miedo”, “Valencia

cuenta contigo”, “El palacio de Corbelló”…

Nos explicaron los pasos que hay que hacer para realizar una película y cómo se

estructura un montaje y con qué poco dinero se puede realizar un corto.

Es muy importante transmitir un buen mensaje al receptor para que así la película tenga

sentido.

Nos marcaron mucho la importancia de la ética de imágenes. Hay que pedir permisos

para grabar imágenes dentro de sitios y para grabar a personas.

¿Qué he aprendido hoy 27 de septiembre en clase?

Aprendimos cómo funciona la productora CINESIN con personas con discapacidad.

Ellos mismos son los guionistas, los cámaras, los actores…

Después de ver una película tan solo hablamos de los actores si han actuado bien o

no…como mucho del director…pero no nos paramos a pensar cuánta gente hay

detrás…

Dentro de la productora su lema es que todo el mundo tiene que pasar por todos los

papeles, ejercer tanto de actor como de cámara para comprender cómo se siente cada

una.

He reflexionado sobre el uso ético de los audiovisuales


03/10/12


Realizamos un ejercicio para ejercitar la percepción, con los ojos cerrados íbamos

recorriendo mentalmente espacios habituales como nuestra habitación pero mirándola

de otra manera, es decir, cuantos metros tiene intentándolo contar con los pies…

Después, hicimos el mismo ejercicio pero esta vez recordando el aula, resultó mucho

más difícil.

Las leyes de percepción de Gestalt.

Vimos algunos ejemplos de ilusiones ópticas. Nuestro cerebro imagina y deduce cosas

que en realidad no vemos, y tampoco vemos lo mismo todas las personas. Existen

imágenes dobles, pero solo percibimos una en función de nuestros intereses o

conocimientos (ejemplo de la vieja y la joven).

Este tipo de imágenes se usan mucho en anuncios para llamar nuestra atención.

Vimos algunos cuadros de Dalí, había varias figuras escondidas, así podemos

desarrollar nuestra percepción visual.

Como futuros docentes debemos de llevar a nuestros alumnos a museos y así que

disfruten de todas estas experiencias.


Aprendí a percibir nuestro entorno a través de nuestro cerebro. Para ello debemos tener

una actitud activa y hacernos preguntas.

A mirar despacio para así ver más cosas, tomarnos nuestro tiempo para no solo

quedarnos con lo evidente.


Podemos desarrollar nuestra memoria con los ojos cerrados. También aprendí que

nuestros sentidos nos pueden confundir. Hoy he dudado del sentido de la vista.

Ver no es lo mismo que mirar.

Fue una experiencia de aprendizaje y de observación que se puede hacer y aplicar en el

aula, tanto para infantil como para primaria. Realmente lo que se recuerda tiene mucho

que ver con las emociones, me gustó mucho.

También, aprendimos a observar con los cuadro de ilusión óptica, ver más allá como el

ejemplo de “la vieja y la joven” no los podemos ver a la vez. Es imposible verlo todo.

Los cuadros que vimos de Dalí no los había visto y me sorprendió gratamente, siempre

hay algo por descubrir.

“Para que aprenda un niño hazle preguntas”.


04/10/12


Seguimos con el tema “Imagen realidad”.

Utilizando un soporte de cartón rectangular y experimentando con nuestros propios ojos

(alejando y acercándonos el marco a modo de "zoom", tapándonos un ojo y luego el

otro,..) se puede aprender a enfocar, a cuadrar y, en definitiva, a realizar una fotografía

nítida y con cierta calidad estética. Esto lo podemos llevar a cabo en las aulas

introduciendo así el tema de la fotografía.

Con cada ojo se percibe algo distinto de una escena, nos fijamos más en unos detalles

que en otros,.. la imagen puede descuadrarse o cuadrarse dependiendo del ojo que

tengamos tapado.

Vimos diferentes tipos de objetivos: el teleobjetivo y el gran angular.

Aprendimos que en vez de transmitir un mensaje a un grupo amplio, podemos utilizar a

un representante de cada equipo como intermediario para que éste sea el que transmita

la información a los demás miembros, con el riesgo de que ésta se desvirtúe.

Intentamos diferenciar entre una imagen y la realidad fijándonos en tres pasos:

¿Qué vemos en la imagen? imagen digital en la que figuran dos personas?

¿Qué nos parece que es? niño contento al estar junto a su ídolo.

¿Qué es verdaderamente? un fotomontaje.

No es necesario tener una buena cámara de fotos para ser un buen fotógrafo, lo

importante es desarrollar "el ojo del fotógrafo", la capacidad de mirar. El "buen

fotógrafo" encuentra buenas fotografías en cualquier momento o lugar.

La fotografía sin cámara ayuda a desarrollar la capacidad de percepción. La visión se

construye desde el cerebro.


Aprendimos a dar importancia a la elección del delegado/a como un bien común para el

grupo, así como al derecho a votar.


Aprendí a diferenciar la imagen de la realidad con el fotomontaje de Ronaldo y el niño,

ya que ¿Era un fotomontaje o una foto digital?

Aprendimos a ver a través de un marco, si nos tapamos un ojo vemos distintas

perspectivas del espacio ya que cada ojo percibe un ángulo distinto de la realidad.

También si te acercas más al marco ves con más detalle la imagen.

Aprendí a usar el marco para entender de una manera práctica los dos tipos de objetivos

de la cámara; el gran angular (es cuando te acercas al marco) y el tele objetivo (cuando

te alejas, estiras la mano del marco).

Si la información para por muchas personas al final se puede confundir (como el

teléfono escacharrado).

La fotografía (sin cámara) nos puede ayudar a desarrollar la mirada artística, ya que

cada uno lo ve diferente. Para ser un buen fotógrafo no hace falta una buena cámara.

Debemos de cuidar nuestra presentación de los trabajos ya que “La imagen de nuestro

papel es una imagen nuestra”.

Es importante trabajar con los niños/as a cerca de las fotos "trucadas" para desarrollar

en ellos una actitud crítica cuando se encuentren ante una imagen, con el fin de evitar

engaños o errores.


10/10/12

¿Qué se ha impartido hoy 10 de octubre en clase? Ángeles ha puesto un pequeño guión en la pizarra sobre lo que vamos a ir dando cada

día.

Nos resulta muy práctica la idea del pequeño guión en la pizarra.

Reflexión.

Puesta en común.

Dudas, sobre los trabajos a realizar.

Herramientas PDI: último tema específico sobre la PDI.

Fotos de clase: foto de grupo.

Entrar en el blog como autores y poder hacer o editar entradas con su correspondiente

etiqueta para que nos resulte más sencilla su localización.

La existencia de múltiples inteligencias, exige la atención de los docentes hacia los

estudiantes. ¡No todos aprender mejor de la misma forma! Unos requieren dictados,

otras músicas y canciones, otros dibujos e ilustraciones, otros representar o actuar...

Lo importante que es la ayuda entre compañeros para desempeñar diferentes funciones.

No hay que empezar un comentario quitándole importancia a nuestra opinión.

Realizar grupos de manera rápida y elegir un nombre creativo para el equipo que nos

ayuda a integrarnos e identificarnos con él. Además, por ello, aprendimos lo

fundamental que es llegar a un consenso en grupo. Nostras somos el grupo de las

Marys.

Generalmente, los colegios y centros de estudios tienen un blog o página web, a través

del cual se comunican con las familias y estudiantes.



Este pequeño guión es útil tanto para la profesora como para nosotros. Para ella porque

le ayuda a organizar el seguimiento de las clases y no olvidarse de puntos importantes y

para nosotros para seguir la clase y centrarnos en lo más importante. ¡Es una buena

técnica para mi futura profesión!

Aprendí a usar y a manejar el blog; cómo hacer una etiqueta para cuando subamos una

tarea, se puede “engañar” y poner la fecha que queramos, no tiene por qué ser del día

que se hace dicha tarea.

Si ponemos una fecha antigua en nuestro blog aparecerá al final, así podremos manejar

nuestro blog a nuestro antojo y así la entrada tenga lo que nosotros queremos que tenga.

Nosotros como autores podemos poner entradas en el blog pero no podemos cambiar su

estructura, la única persona que puede es la creadora.

Es conveniente poner comentarios contestando a los compañeros de clase para que el

blog sea más dinámico. A todos nos agrada encontrar feedback en la red.

Nos damos más cuenta de lo que hemos aprendido cuando lo comentan nuestros

compañeros.

Cómo debemos estructurar el diario personal.


17 y 18 de octubre 2012

¿Qué he aprendido hoy 17 y 18 de octubre?

Estos dos días no he asistido a clase porque he hecho huelga. Pero aunque no haya ido

he podido seguir aprendiendo de esta asignatura gracias al blog.

Ángeles y mis compañeros nos han hecho un resumen de lo que han hecho en clase.

Existen distintos niveles de visibilidad del blog (diseño, configuración, privacidad):

Solo para autores

Direcciones de correo individuales

Cerrado, sólo para el creador

Distintos derechos para actuar sobre el blog (Autores, editores, lectores)

Añadir gadgets, configurar enlaces

Crear páginas, entradas, pestañas

Algunos trucos informáticos como cuando publicamos direcciones de correo sustituir la

@ por otro símbolo para evitar que las pueden usar motores de rastreo que envían

correo no deseado

Sobre las fotos y las cámaras:

Como hacer un marco proporcional a la pantalla del móvil

Trabajar las emociones con niños mediante la representación de expresiones

Dificultad de expresar emociones que no se sienten en ese momento

Organizar una actividad democráticamente

Diferenciar entre imagen y anuncio. El último con letras y eslogan.

Algunas funciones de la PDI como Teclado, reflector, sombra de pantalla, lupa, captura

de imagen, panel de control, calibrar pizarra, reconocimiento de escritura, modificar

formas, agrupar/ordenar y bloquear objetos, transparencias, exportación de Hotmail…

Mis compañeras de grupos de las Marys me estuvieron explicando todo con más

detenimiento.


24/10/12


Introducción al arte en la fotografía.

La dificultad que existe cuando queremos expresar un sentimiento que en ese momento

no tenemos. Por este motivo podemos, por un lado, pensar en una situación en la que

hayamos experimentado esa emoción o, por otro lado, podemos imaginar una situación

que nos produjera esa emoción. Para que esta tarea nos resulte más sencilla nos

podemos apoyar en las imágenes de los emoticonos y, a partir de ellas, aprender a imitar

expresiones faciales.

Como posible actividad para que los niños expresen emociones, aprendía la actividad

fotomatón para los niños: pueden pasar por un teatrillo previamente hecho por la

maestra poniendo las expresiones propuestas en la actividad y, posteriormente, podrán

verlas en una presentación.

Para poder mejorar la composición de la fotografía debemos de mover el sentido de la

cámara. Dada la importancia del encuadre del marco de la cámara, los retratos

deben de hacerse en vertical mientras que para las imágenes más globales como las

fotografías de paisajes colocaremos la cámara de manera horizontal (formato

horizontal).

Las fotografías de primer plano siempre se tienen que hacer en vertical, con el fin de

que la imagen esté centrada y evitar que sobren espacios innecesarios a ambos lados del

rostro, y no en horizontal. No da el mismo resultado, además, si hacemos la fotografía

en horizontal y luego la manipulamos con el ordenador.

La diferencia que existe entre retrato y medio plano; un retrato debe de ser desde los

hombros y un medio plano desde el ombligo.


Es importante observar el fondo antes de realizar la fotografía. Cuando hacemos un

retrato un factor fundamental de la fotografía es el fondo. Para poder resaltar la imagen

sobre el fondo y que la atención del espectador no se pierda en detalles innecesarios

podemos optar por un fondo neutro o por difuminar el fondo de la fotografía. De esta

manera podremos obtener un contraste entre el fondo y el primer plano y centraremos el

protagonismo en este último.

Hacer un marco de tamaño

proporcional a la pantalla de un

móvil o una cámara de fotos. Para

ello, dibujaremos en una cartulina

un rectángulo que tenga las

medidas de la pantalla de mi móvil

y trazaremos unas diagonales para

hacer el marco.

Conviene que el marco tenga un grosor ancho con el fin de que nos permita ver por el

rectángulo exclusivamente lo que estamos enfocando y no el resto del paisaje y así

nuestra visión no quede distorsionada.

Existencia del programa Picasa para poder elaborar collage con distintas fotografías.


Dependiendo de qué foto queremos así tenemos que poner la cámara; para un retrato la

cámara en horizontal y para un paisaje la cámara en vertical

Es difícil poner una cámara transmitiendo una emoción, aprendí a actuar a “poner caras”

de emociones aunque no la sienta. Me sentí como una actriz.

Cuando queremos expresar y exteriorizar un sentimiento (cansancio, rabia, ira…) cada

persona lo hace de una manera diferente y, por este motivo, no hay una única forma de

expresarlo.


Expresar emociones que no sientes en un momento determinado conlleva mantener la

concentración ya que interpretar diferentes emociones en poco tiempo y de forma

improvisada presenta un cierto grado de dificultad.

Sentimientos similares como enojo, rabia, ira, etc. son difíciles de expresar de formas

distintas. El buen fotógrafo siempre es capaz de atraer la mirada


25/10/12

¿Qué se ha impartido hoy 25 de octubre en clase? Los distintos tipos de ángulo:

De frente (normal)

Conital o picado (desde arriba)

Contrapidado (desde abajo

Los distintos tipos de plano:

Plano detalle

Primer plano

Plano medio

Plano americano

Plano entero

Plano general

Gran plano general

Hay que tener en cuenta los tipos de planos a la hora de realizar una fotografía y buscar

cuál es el más interesante para el objeto que vamos a fotografiar. Los diferentes temas

que podemos encontrar en una exposición de fotografía pueden ser: retratos, paisajes y

objetos.

A realizar un pase de diapositivas a través del correo gmail, a través de drive, para

posteriormente poder subirla al blog; en esta presentación es posible combinar texto e

imágenes y sonido.

Impresión de luces: para realizaros se deja un periódico con un objeto encima a la

intemperie, que le dé el sol, al paso de los días comprobaremos que se queda la silueta

de la figura y el resto del papel se vuelve amarillo.

Diferencia entre fotografía digital y analógica.

Proceso de revelado del carrete de fotos.

A la hora de realizar un retrato tener en cuenta que el fondo sea nítido.

La luz es un elemento fundamental de la fotografía.

El fotograma: es cuando se hace una pausa en un vídeo y se crea una imagen.



Aprendí a diferenciar la imagen digital de la imagen analógica. La analógica la puedes

tocar, está impresa. En cambio la digital puede estar en el móvil, en el ordenador…

Crear un pase de diapositivas a través del gmail en la pestaña “google drive” (antes se

llamaba doc).

A publicar un archivo en la web, “insertar código”.

A reflexionar sobre los distintos tipos de planos, nunca me había parado a pensarlo.

La impresión de lunes es una actividad muy divertida que se puede plantear en las aulas.


07/11/12

¿Qué se ha impartido hoy 7 de noviembre en clase? Hay unas leyes en fotografía que debemos de saber:

Ley de tercios: se divide la imagen en una cuadrícula de 3x3. Poniendo cuatro

puntos que se quedarán en el medio, es ahí donde debe estar la foto para que esté

bien cuadrada. Hoy en día en la mayoría de las cámaras viene con esta opción.

Ley de línea horizontal: una línea imaginaria que tenemos que trazar al realizar

una foto. En un paisaje con mar se puede dar tres opciones: que haya mucho mar

y poco cielo, mucho cielo y poco mar (en este caso si vemos que hay un cielo

bonito) y por igual.

Ley de la mirada: al realizar una foto si alguien está mirando hacia un lado

debemos de dejar un espacio. “la foto necesita aire y ese aire necesita un lugar”.

Hemos estado viendo la recopilación de fotos antiguas que hemos realizado entre toda

la clase y que una compañera se ha encargado de subirlas al blog. Cada foto transmitía

algo, hemos ido explicando cada foto nuestra y las diferencias que puede haber con las

fotos digitales de ahora.

¿Qué he aprendido hoy 7 de noviembre en clase?

Que foto le daría a mi nieto si hiciera un ejercicio como el de hoy. Antes había muy

pocas fotos, todas eran muy formales, ahora tenemos demasiado con las cámaras

digitales es muy fácil hacer fotos y no seleccionamos. Deberíamos de descartar fotos.

Las diferencias que hay entre una foto antigua y una actual.

La importancia de la luz para realizar una foto.

Algunas leyes de la fotografía como la ley de la mirada era desconocida para mi y me

ha parecido una muy buena idea, “La foto necesita aire y ese aire necesita un lugar”.


15/11/12

¿Qué se ha impartido hoy 15 de noviembre en clase? Como último día de clase Ángeles ha querido que la temática fuera sobre la

comunicación audiovisual del profesor con sus alumnos.

Reflexionar acerca de nuestras competencias lingüísticas como futuros profesores y

también para “calentar” sobre nuestras futuras entrevistas.

Hemos realizado una actividad, ella trataba sobre realizar en grupo preguntas que

haríamos si fuésemos directores de un colegio y viniera un maestro a realizar dicha

entrevista. Algunas han sido:

¿Cómo es tu visión de la educación?

¿Por qué es importante para ti la educación?

¿Qué experiencias tienes en la docencia?

¿Qué reto o aprendizaje esperas superar trabajando de maestro?

¿Tienes previsto seguir formándote?

¿por qué crees que te mereces este puesto de trabajo?

¿Conoces la historia de este colegio?

¿Con qué tipo de enseñanza de sientes más cómoda?

¿Qué importancia tiene la religión en tu vida?

¿Qué importancia tiene la política en tu vida?

¿Estás preparado para usar las TIC en el aula?

¿Cómo te definirías?

¿Te gusta trabajar en equipo?

¿En qué área de desenvuelves con mayor facilidad?

¿Qué importancia das a la educación artística en la educación?

Después cada grupo ha elegido cuatro. El grupo de las Marys ha pensado que un

director podría hacer estas preguntas:

¿Cómo te definirías?

¿Con qué tipo de enseñanza te sientes más cómoda?

¿Te gustaría seguir formándote como profesional? ¿Qué disposición tienes para

ello?

Dime los motivos para poder contratarte


Después cada grupo ha tenido que elegir un entrevistador y un entrevistado y hemos ido

saliendo a realizar las distintas preguntas (los entrevistados no sabía qué preguntas

habían elegido los entrevistadores porque eran de diferentes grupos).

¿Qué he aprendido hoy 15 de noviembre en clase?

Me ha gustado mucho la clase de hoy, hemos aprendido algunos pequeños guiones para

poder realizar una buena entrevista de trabajo.

He aprendido a adecuar los gestos de cara al entrevistador, ya que pueden detectar

signos de nerviosismo…

Es muy importante comenzar con nuestras virtudes, no decir cosas negativas de

nosotros.

Y sobre todo estar seguros de lo que queremos transmitir.


EVALUACIÓN GRUPAL DE LOS MIEMBROS DE

GRUPO MARYS (TIC-CAV)


AUTOEVALUACIÓN

Comenzar diciendo que yo no soy de esta mención, soy la “no mencionada” en Grado

de Educación Infantil. Mi intención era haber hecho Atención Temprana pero como no

salió dicha mención decidí cogerme asignaturas sueltas y una de ellas fue esta.

Como he comentado en mi dossier, el año pasado estuve en un colegio donde en cada

aula había una pizarra digital pero únicamente las usaban para ver películas…los

maestros no conocían apenas el funcionamiento de estas aunque es cierto que estaban

realizando cursos para poder aprender a utilizarlas. Este fue el principal motivo por el

cual decidí cogerme esta asignatura, considero que las TIC es algo fundamental y como

futura maestra es algo primordial en mi formación.

Mi objetivo era aprender el manejo de la pizarra digital, hemos podido ver multitud de

usos que se pueden hacer con niños de infantil, uno que me ha gustado mucho ha sido la

PDI. También, el uso del blog es algo que he visto muy práctico, una muy buena

manera que pueden tener los maestros de poder comunicarse con los padres de sus

alumnos.

Sobre todo, lo que más me ha gustado ha sido la temática de la imagen fija. Siempre me

ha inquietado la fotografía y esto me hace querer seguir aprendiendo más.

Considero que he estado muy motivada en esta asignatura, he asistido con regularidad a

las clases en las que he disfrutado mucho.

Con mis compañeras de grupo Marys, me he sentido muy acogida. Solamente conocía a

una de ellas por las prácticas en el colegio. Trabajar en grupo con ellas ha sido una grata

experiencia. El único problema ha sido haberme tenido que amoldar a sus horarios por

el inconveniente de no ser de la misma mención, pero también he aprendido de ello.

Creo que me he esforzado por entregar un buen blog-dossier de esta asignatura. Pero

una crítica que me he de hacer es que he aguardado para entregar este trabajo para el


final… es algo que siempre hago, incluso siempre salgo la última de los exámenes,

aprovecho todos los minutos posibles para poderlo mejorar.

Con esto concluyo mi dossier sobre la asignatura de Comunicación audiovisual y TIC

en Educación Artística.

dossier tic-cav

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