dossier del proyecto: “materiales y recursos educativo...
TRANSCRIPT
Pro
Dossier del Proyecto:
“Materiales y recursos
educativo-
medioambientales para
el desarrollo de los
senderos educativos” PRESENTACIÓN DEL PROYECTO CURSO 2018-19
FASE I: MATERIALES Y RECURSOS ETAPA DE INFANTIL
SENDEROS: “EL ERIZO HELECHÍN” Y “LA PIEDRA MÁGICA”.
Proyecto realizado por el Departamento
AULA DE LA NATURALEZA DE MÁGUEZ
(Consejería de Medio Ambiente, Agricultura, Ganadería, Pesca, Caza, Paisaje y
Soberanía Alimentaria y Aula de Naturaleza )
Directora del Aula de la Naturaleza: Mª Nieves Morales Riverol
Educadoras Ambientales:
Concepción Marina Guerra Borges
María Montserrat Rodríguez Mesa
María Mercedes Sepúlveda Betancor
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
FASES DEL PROYECTO
NORMATIVAS
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
PRESENTACIÓN GENERAL Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO
La implementación de este Proyecto que iniciamos desde el
Departamento Aula de la Naturaleza: “Materiales y recursos educativo-
medioambientales para el desarrollo de los senderos educativos”, ha
sido concebido con la finalidad principal de poner a disposición de los
diferentes Centros Educativos solicitantes, de una herramienta didáctica
de carácter complementaria y flexible, para el desarrollo de una de las
principales actividades que oferta nuestro Departamento, los Senderos
Educativos. ( www.auladelanaturaleza.com).
Los precursores para la fundamentación, diseño y elaboración de esta
propuesta educativa – medioambiental, ha surgido a partir de los
siguientes ejes de reflexión.
El análisis de nuestra labor como educadores ambientales, lo
que nos ha proporcionado un interesante feedback educativo y
excepcional experiencia didáctica, a largo de más de dos décadas
con los diferentes niveles y Etapas educativos de los Centros de
Enseñanza de la isla.
Las actuales líneas de trabajo o directrices en materia de
educación ambiental.
En su conjunto la incorporación inicial de estos dos ejes principales
anteriores, nos han conducido a contemplar las siguientes consideraciones
como punto de partida, para la justificación de nuestro proyecto y
posterior formulación de los objetivos, en los cuales se fundamenta el
mismo:
La educación ambiental, es actualmente un instrumento
insustituible, para el logro de los objetivos de “conservación” y
“protección de nuestro entorno”, y en relación a la justificación y
presentación de nuestro proyecto, como herramienta de sensibilización
para las nuevas generaciones.
P
R
E
S
E
N
T
A
C
I
Ó
N
Educación ambiental
Entender lo que pasa (saber)
Sentirnos parte de la sociedad en la que vivimos (saber ser)
Conocer cómo podemos participar en los procesos de desarrollo ambiental o
de sostenibilidad
(saber hacer)
Fomentar, la capacidad de “Aprender a Aprender”
La educación ambiental constituye en este sentido un elemento integrador, con
capacidad para transformar la realidad social y conocer “la relevancia de los
problemas ambientales y las implicaciones que tienen nuestras actividades
cotidianas en la conservación de nuestro entorno”.
Debemos incorporar desde nuestra labor como agentes socio-ambientales,
nuevos contenidos y metodologías eficientes y competenciales, que faciliten y
propicien en los niños y niñas, los siguientes aspectos:
La alta y reiterada “demanda” realizada al Departamento Aula de la
Naturaleza, desde los propios Centros Educativos solicitando un necesario
“asesoramiento medio-ambiental”, que les proporcione diferentes materiales y
recursos didácticos relacionados con el “conocimiento y puesta en valor de los
elementos del entorno natural y sociocultural de la isla”. Estos además deben
garantizar su adecuada visibilidad y transferencia curricular en los Proyectos
Educativos, desde un enfoque inclusivo, transversal e interdisciplinar.
LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
El principal objetivo general que el Departamento Aula de la Naturaleza
pretende alcanzar con el desarrollo de este Proyecto, es la de poner a disposición de
los diferentes Centros Educativos, a través de su implementación progresiva a los
diferentes niveles y Etapas educativas, de los recursos y materiales educativo-
medioambientales vinculados con el desarrollo de la actividad senderos
educativos, y que a continuación concretamos de manera más específica en relación
al alumnado y a los docentes en:
OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS PARA EL
ALUMNADO
Favorecer un acercamiento al entorno físico de Lanzarote para
que el alumnado pueda conocer e identificar, los aspectos
naturales, paisajísticos o histórico-culturales, más significativos
de la isla de Lanzarote.
Incrementar la sensibilización del alumnado, respecto al uso
equilibrado de los recursos naturales y del aprovechamiento
sostenible del entorno natural de la isla, favoreciendo en este
sentido un mayor vínculo, aprecio e implicación de los mismos
con su entorno próximo.
Potenciar y fomentar la formación en valores, el aprendizaje
competencial, el trabajo cooperativo, además del desarrollo de la
creatividad y la propia autonomía personal.
Aprender a disfrutar en el medio natural, conociendo y
valorando las posibilidades lúdicas, recreativas y de ocio del
mismo, promoviendo en el alumnado el desarrollo de hábitos y
pautas saludables.
O
B
J
E
T
I
V
O
S
OBJETIVOS PROPUESTOS PARA LOS DOCENTES:
Poner a disposición de los docentes recursos y materiales
complementarios que puedan ser utilizados en los procesos de
aprendizaje, relacionados con los diferentes elementos
(paisajísticos, naturales y/o histórico-tradicionales) del entorno
de Lanzarote.
Experimentar, incorporar, facilitar metodologías proactivas de
aprendizaje mediante el diseño de actividades que permitan el
aprovechamiento didáctico de los senderos educativos
desarrollados en espacios medioambientalmente relevantes de la
isla.
Fomentar en los docentes el aprendizaje del valor
medioambiental, la sostenibilidad y de respeto hacia el entorno
natural y sociocultural de Lanzarote, visibilizando su importancia
en nuestra calidad de vida.
Impulsar el *trabajo en red y de tipo colaborativo, mediante el
intercambio de materiales curriculares (recursos T.I.C,
proyectos, propuestas, acciones y estrategias didácticas) de
carácter educativo-medioambiental, entre los Centros Educativos
participantes en este Proyecto y el propio Departamento del Aula
de la Naturaleza de Máguez.
*Favorecer a largo plazo, la creación de una red de Centros Educativos en donde se genere un
espacio de reflexión, sobre los ejes de la agenda educativa – medioambiental insular.
FASES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO: CURSO 2018-19 FASE I: “RECURSOS EDUCATIVO-MEDIOAMBIENTALES SENDEROS INFANTIL.”
La finalidad general de este Proyecto, en esta primera fase que hemos iniciado en
el presente curso académico 2018-19, es la de poner a disposición de los diferentes
Centros Educativos diversos “recursos y materiales educativo-medioambientales”,
destinados al alumnado de Infantil, para el desarrollo complementario y
contextualizado de los elementos del medio natural y sociocultural de la isla
relacionados con los siguientes senderos educativos:
“LA PIEDRA MÁGICA”
“EL ERIZO HELECHÍN”
J
U
S
T
I
F
I
C
A
C
I
O
N
¿Por qué iniciamos este proyecto con la Etapa de Infantil?
La Educación Infantil, constituye una Etapa educativa con identidad propia y de
carácter eminentemente globalizador, que nos exige desde nuestra labor socio
educativa-ambiental, el planteamiento cada vez más demandado por los docentes y
como complemento sus recursos propios, de una metodología y la propuesta de
nuevas experiencias educativas, que favorezcan en relación con este proyecto,
vínculos afectivos con la naturaleza en los niños y niñas, además del cuidado o
respeto por la misma.
Estas propuestas deben incluir entre otros, medios y recursos didácticos adecuados
para los niños y niñas de esta Etapa, que estimulen por un lado la curiosidad de
experimentar, explorar, descubrir y conocer los diferentes elementos del entorno y
que potencien en definitiva “el deseo de aprender”.
Consideramos también que es importante en esta línea, poner a disposición de los
docentes, materiales educativos que reúnan entre otros aspectos, características
como: -la entidad y características propias, que sean manipulativos, sensoriales,
seguros, que estimulen la creatividad y en relación al objetivo principal de este
proyecto, que propicien, además:
“El conocimiento de las características más significativas del medio
natural y sociocultural de la isla de Lanzarote, y fomentar a su vez la
participación activa y el desarrollo de modelos de conducta sostenibles
en todos los ámbitos de la vida”
De forma transversal en el diseño y elaboración de este Proyecto, queremos
contribuir además a la consecución de los objetivos educativos de la Etapa- al
desarrollo de la formación en valores, el aprendizaje competencial, el trabajo
cooperativo, y la autonomía personal, entre otras capacidades establecidas en el
currículo normativo y a las que se debe contribuir desde la misma.
CARACTERÍSTICAS Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
(FASE I). CURSO 2018 – 19.
En el desarrollo de esta primera fase del Proyecto en el curso escolar 2018-19, el
Departamento del Aula de la Naturaleza, pondrá a disposición de los Centros
Educativos (Etapa de Infantil) que soliciten su participación en los senderos (“El
Erizo Helechín” o la “Piedra Mágica”) los siguientes recursos y materiales
educativo-medioambientales:
I-CAJA DE RECURSOS, MATERIALES Y/O PERSONAJES correspondientes
al sendero educativo “EL ERIZO HELECHÍN”
*personajes/elementos decoración en el exterior de la caja.
PERSONAJE PRINCIPAL
(“El Erizo Helechín”)
2 SARANTONTONES *(rojo y naranja)
(incorporan debajo de los lunares números y
colores)
1 HORMIGA*
1 LAGARTO*
1 CARACOL
1 ARAÑA*
1 ABUBILLA*
F
A
S
E
S
D
E
L
P
R
O
Y
E
C
T
O
En el interior de la caja incorporamos los siguientes materiales:
o Caja con botes y saquitos de esencias/olores.
o Bote pequeño de rofe.
o Escoba.
o “Carta de Helechin”
o Sello de estampación (huella de perenquén)
II-MOCHILA DE RECURSOS, MATERIALES Y/O PERSONAJES
correspondientes al sendero educativo. “LA PIEDRA MÁGICA”
*personajes/elementos decoración en el exterior de la mochila.
PERSONAJE PRINCIPAL
(La Muñeca María)
2 SARANTONTONES *(rojo y naranja)
(incorporan debajo de los lunares números y
colores)
1 HORMIGA*
1 LAGARTO*
1 CARACOL
1 ARAÑA*
1 ABUBILLA*
En el interior de la mochila incorporamos los siguientes materiales:
o Caja con botes y saquitos de esencias/olores
o Bote pequeño de rofe
o 1 Saranda
o Cuento con el inicio de la historia.
o 1 Tunera con una cochinilla
o 1 Plantón
o Sello de estampación (Abubilla)
III RELACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
Para el desarrollo didáctico del Proyecto se incluyen las siguientes carpetas:
Carpeta General de los senderos:
Carpeta didáctica “El Erizo Helechín” + Dossier proyecto + C.D.
Carpeta didáctica “La Piedra Mágica” + Dossier proyecto + C.D.
DESCRIPCIÓN DE LOS APARTADOS QUE SE INCLUYEN EN LA
CARPETA DIDÁCTICA DE LOS SENDEROS EDUCATIVOS
En el diseño y elaboración de cada una de las carpetas didácticas del “Sendero
Helechín” y “La Piedra Mágica” incorporamos los siguientes apartados:
1- PRESENTACIÓN -Se formula la finalidad o el principal objetivo de la carpeta
didáctica para cada uno de los senderos educativos.
2-FICHA TÉCNICA – Incorporamos una breve descripción general del sendero
educativo, en donde se describen los siguientes aspectos: (Municipio-Dificultad o
nivel educativo del sendero-Punto de Partida-Punto de Llegada-Longitud-
Temporalización del sendero-figuras de protección ambiental del sendero)
3-DISEÑO CURRICULAR – Desarrollo de un análisis curricular de los senderos
educativos en relación a los objetivos, criterios de evaluación, orientaciones
metodológicas, competencias y que se establecen en el currículo normativo de la
Etapa de Infantil.
4-LAS ACTIVIDADES- En el marco global de este proyecto educativo
medioambiental, las actividades constituyen una parte fundamental en el desarrollo
de las carpetas didácticas, para lograr los propósitos y la fundamentación general del
mismo.
Criterios dado en el diseño y propuesta de las actividades son:
1.- Planteamiento flexible, abierto y con carácter complementario a las
actividades propias que el docente planifique en relación al desarrollo del sendero.
2.- Las actividades se han elaborado teniendo en cuenta la legislación vigente en
Educación y las particularidades del medio natural y sociocultural de la isla de
Lanzarote.
3.- No hay un orden establecido en la relación de actividades que proponemos,
incluimos una serie orientaciones metodológicas con carácter general, pero será el
docente quien adapte a las características y particularidades de su grupo de clase.
Desde estos criterios generales y en relación al trabajo didáctico y metodológico de
los senderos “El Erizo Helechin” y “La Piedra Mágica”, hemos incluido dos
modalidades de actividades:
4.1 - ACTIVIDADES PREVIAS AL SENDERO
4.2-ACTIVIDADES POSTERIORES AL SENDERO
4.1 ACTIVIDADES PREVIAS AL DESARROLLO DEL SENDERO
Están orientadas a la presentación, planificación y organización del sendero
educativo y de la “caja” o de la “mochila” con los diversos personajes, recursos y
materiales que acompañan al “Erizo Helechín” y a “La Piedra Mágica”. La
intención primordial de que constituyan un elemento motivador y atractivo para el
alumnado, de cara a la realización de la salida por un lado y de introducción a los
diversos contenidos relacionados con el conocimiento del medio natural y
sociocultural del entorno que descubrirán a lo largo del sendero.
Los diferentes apartados que, con carácter general, incluimos en este tipo de
actividades son los siguientes:
Título de la actividad
Objetivos o finalidad de la misma.
Recursos y materiales necesarios.
Propuestas para la presentación y desarrollo de la actividad.
Consideraciones metodológicas (Por ejemplo, posibles variantes de la
actividad, otros recursos y materiales para su desarrollo, sugerencias en el tipo de
agrupamientos del alumnado o en los espacios a utilizar para llevar a cabo las
actividades, propuestas para la ambientación de la clase...)
* La relación de FICHAS DE TRABAJO que se han incluido dentro de las
actividades previas estarán disponibles en el CD que se incluye en la “caja” o
“mochila”.
4.2- ACTIVIDADES POSTERIORES AL DESARROLLO DEL SENDERO
La finalidad de esta propuesta de actividades posteriores al sendero, es la de poner a
disposición de los docentes de una serie de actividades, de diseño y formato
exclusivamente digital, para seguir trabajando con el alumnado los contenidos
relacionados con los diferentes elementos y/o aspectos relevantes, que se han
identificado en los sendero y otros que paralelamente se han desarrollado de manera
previa a la realización de la salida, a través de las actividades iniciales de la carpeta
didáctica.
En este sentido nuestra intención principal es la de facilitar actividades al docente
para utilizarlas de forma flexible y como complemento y ampliación de otras tareas
y de sus recursos propios, facilitando además la transferencia o vinculación, en este
caso con el currículo de la Etapa de Infantil.
5.-EVALUACIÓN
Partiendo de la premisa de que, en toda acción educativa, la evaluación es
considerada un elemento fundamental, en relación a la valoración nuestro proyecto
es imprescindible recoger ese feedback por parte de los Centros Educativos
participantes en el mismo, en relación a los aspectos o consideraciones oportunas,
que puedan incidir en la mejora de la calidad y eficiencia de este proyecto de cara a
los próximos cursos.
El sistema de evaluación que hemos incluido dentro de la carpeta didáctica de cada
sendero educativo, se ha elaborado a través de un formato de *plantilla en donde se
incluyen la valoración cuantitativa y cualitativa de los siguientes aspectos y
apartados globales del Proyecto.
*El formato de plantilla de evaluación se incluye en el CD de actividades.
6.- DOSSIER CONCEPTUAL
Consideramos importante poner a disposición de los docentes de un dossier
conceptual, en donde incorporamos información general y diversos aspectos sobre
los elementos del entorno natural y sociocultural de Lanzarote vinculados con el
sendero a realizar. En este sentido la intención de este apartado, es que pueda servir
como un recurso complementario o de ampliación de los contenidos (vegetación,
historia y elementos tradicionales del sendero, fauna, geología…) relacionados con
el sendero educativo.
7.- WEBGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA
En este apartado final de la carpeta didáctica hemos incluido las principales
referencias y consultas bibliográficas, además de la webgrafía utilizada para la
elaboración de las diversas actividades, recursos y/o materiales didácticos.
PLIEGO DE CONDICIONES Y NORMATIVA DEL
PROYECTO FASE I
El Departamento Aula de la Naturaleza, promotor este Proyecto establece las
siguientes directrices para la adecuada regulación, gestión y coordinación con los
Centros Educativos solicitantes:
I.PROCEDIMIENTOS PARA SOLICITAR LOS MATERIALES Y
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LOS SENDEROS EDUCATIVOS “EL
ERIZO HELECHÍN” Y “LA PIEDRA MÁGICA”.
El proceso de tramitación de la solicitud de participación en los diferentes recursos
y materiales de este Proyecto, se realizaría de forma similar al resto de actividades
del Departamento, través de la página web www.auladelanaturaleza.com
Para la eficiente regulación del proceso de participación en el proyecto, con carácter
general se tendrá como referencia el pliego de condiciones/bases y normativa de la
actividad del Departamento “Senderos Educativos “Curso 2018-19.
II. PLIEGO DE CONDICIONES Y NORMATIVA ESPECÍFICA DEL USO
DE LOS MATERIALES Y RECURSOS DEL PROYECTO.
El Departamento de Aula de la Naturaleza de Máguez, para garantizar por un lado la
eficiencia y el buen funcionamiento en esta primera fase del Proyecto, además de un
uso adecuado de los recursos y materiales que acompañan al desarrollo de los
senderos educativos, “El Erizo Helechín” y la “Piedra Mágica”, establece los
siguientes “compromisos” y normas que deben asumir el Centro Educativo y/o
docentes participantes, además del propio Departamento gestor del Proyecto.
N
O
R
M
A
T
I
V
A
S
2.1.- COMPROMISOS QUE ASUME EL DEPARTAMENTO DEL AULA DE
LA NATURALEZA
-El Departamento como principal gestor, velará por el buen funcionamiento del
Proyecto general y su mejora continua en la promoción de las siguientes fases que
se lleven a cabo en los próximos cursos académicos.
-Labores de asesoramiento al docente o Centro Educativo en las dudas que pueda
surgir, tanto en la propia gestión y desarrollo del proyecto educativo-medioambiental
en si, como en los aspectos didácticos/metodológicos del mismo. Para ello
facilitamos los siguientes números de teléfonos de contacto:
TELEFONOS: 928-848-190/680-484-839
-La organización y planificación con los Centros Educativos solicitantes de los
senderos educativos y la disponibilidad temporal y material de los recursos y
materiales vinculados al Proyecto.
*RELACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DISPONIBLES EN EL CURSO
ESCOLAR 2018-19 (Disponibilidad entre noviembre 2018 – mayo 2019)
-3 “Cajas” de recursos y materiales para el sendero educativo “El Erizo
Helechín”.
-3 “Mochilas” de recursos y materiales para el sendero educativo “La Piedra
Mágica”
-La entrega y recogida de los materiales y recursos a los Centros Educativos.
¿Cómo y cuándo se entrega el material?
Una vez confirmada la adjudicación y la fecha de realización del sendero educativo
solicitado (aproximadamente con una semana de antelación), los educadores
ambientales del Departamento Aula de la Naturaleza, harán entrega de los
correspondientes materiales y recursos al Centro Educativo.
En la entrega del material, el Centro Educativo deberá cumplimentar *un modelo
de documento en donde se adjuntan la **relación de materiales didácticos y recursos
pertenecientes a cada de “mochila” o “caja” (el docente responsable de recoger el
material deberá supervisar que la relación de materiales este completos, así como
comprobar el estado de los mismos).
Documento de entrega y devolución Caja y/o Mochila
**Tanto en el interior de la caja y mochila, como en (la contraportada) de la carpeta
didáctica se incluyen también la relación de personajes, materiales didácticos y
recursos, para tener un mejor control sobre los mismos.
¿Cómo y cuándo se devuelve el material?
En cuanto a la devolución del material, se deberá realizar en el mismo día, en el
que se va a llevar a cabo el sendero por parte del Centro Educativo. Los educadores
ambientales del Aula de la Naturaleza, en este caso revisaran el estado y condiciones
de los materiales, *personajes y recursos utilizados por el Centro Educativo. En la
supervisión se tomará como formato de el mismo modelo de solicitud de control.
(*Los personajes protagonistas “El Erizo Helechín” o “La muñeca María”
podrán acompañar al alumnado en el desarrollo del sendero, como un elemento
motivador en el transcurso del recorrido. Una vez finalizado el sendero, deberán
ser entregados a los educadores ambientales del Aula de la Naturaleza.
2.2.- COMPROMISOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Y/0 DOCENTES
PARTICIPANTES EN LA PARTICIPACIÓN DE ESTE PROYECTO.
La participación en este Proyecto educativo medioambiental conlleva asumir
principalmente la responsabilidad por parte de los Centros Educativos, del adecuado
uso de los materiales, recursos y herramientas didácticas/metodológicas que lo
integran, y en su caso realizar la correspondiente evaluación, de cara a mejorar la
eficiencia del Proyecto en los próximos años.
BIBLIOGRAFÍA /WEBGRAFÍA PARA LA ELABORACIÓN
DE ESTE PROYECTO
BIBLIOGRAFÍA
Decretos Curriculares
- Decreto 201/2008, de 30 de Septiembre. Currículo Etapa de Infantil
- Decreto 183/2008, de 29 de Julio. Rúbricas Criterios de Evaluación Infantil.
Gobierno de Canarias. Consejería de Educación
- Consulta de las situaciones de aprendizaje disponibles en la web Gobierno
de Canarias (Educación).
- Programa “Enseña”. Servicio de Innovación Educativa de la Dirección
General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de
Educación y Universidades.
EDITORIALES:
- Proyectos Colorines Infantil. Ediciones SM
WEBGRAFÍA
-www.depositphotos.com
-www.elhuertodelabuelo.es
-www.gobiernodecanarias.org/medusa
-www.auladelanaturalezademáguez.com
AGRADECIMIENTOS PERSONALES
No podíamos dar por finalizado la elaboración de este Proyecto sin agradecer la ayuda
de todos los docentes que cada año nos aportan sus conocimientos y buenas
intenciones, para que un pedacito de nuestra isla llegue a los niños y niñas. Destacamos
de manera especial al colegio C.E.I.P Capellanía de Yagabo y C.E.I.P Cesar Manrique
Cabrera, por su incansable labor desde sus Proyectos Educativos, de poner en valor
nuestro patrimonio, costumbres y paisajes insulares.
Al personal de la Biblioteca Insular, por poner a disposición de este Proyecto todos los
recursos y colaboraciones necesarias para su desarrollo.
Y a Paz (“Entremanos Tela”) por haber transformado nuestras ideas, en unos mágicos
personajes que ayudarán a los niños y niñas, a conocer y cuidar su isla.
B
I
B
L
I
O
G
R
A
F
I
A