dosificaciÓn tiempo lectivomontenegroeditores.com.mx/.../historia.pdf · trimestre 2 lección 4....

267

DOSIFICACIÓNTIEMPO LECTIVO160 sesiones

Lección 1. De Las versiones a Los hechos en La historia

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e in-terpretaciones de los hechos históricos.

Se espera que los alumnos estu-dien y analicen el carácter multifa-cético del conocimiento histórico, sobre todo la capacidad de dis-cernir entre diversas versiones de un hecho, la interpretación de los testimonios que a partir de ellos se generan, y cómo de ahí com-prender los actos humanos.

pp. 201 10 pp. 12 – 19

EJE TEMACONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

HISTÓRICO PASADO–PRESENTE

Lección 2. Los recursos DeL historiaDor



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como fuentes históricas.

Se espera que los alumnos aprendan a investigar y analizar las diversas fuentes de modo de poder construir un conocimiento novedoso del pasado.

pp. 201 10 pp. 20 – 35

• Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contenido histórico.

EJE TEMA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

LA VARIEDAD DE LAS FUENTES HISTÓRICAS

Lección 3. eL factor DeL tiempo en La historia



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce las diferen-cias entre un hecho y un proceso histórico.

• Reflexiona sobre la importancia de explicar los hechos y procesos históricos.

• Identifica la diferencia entre juzgar y explicar.

Se espera quelos alumnos disciernan entre un hecho y un proceso, cuya explicaciónes el objetivo del quehacer delhistoriador, y no precisamente juzgarlas acciones e intenciones humanas.

pp. 201 10 pp. 36 – 58


HISTÓRICO PASADO–PRESENTE

268 268

TRIMESTRE 1

TRIMESTRE 2

Lección 4. méxico y eL munDo: una historia paraLeLa



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial.

• Analiza las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia.

Se espera que los alumnos coloquen la historia de México en el más amplio contexto de la historia mundial.Por medio del estudio de la piratería, los alumnos reflexionarán acerca de la relación de la historia mexicana con la del mundo de la época.

pp. 201 11 pp. 59 – 81

Evaluación trimestral 1 pp. 82 – 83


HISTÓRICOEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

EN UN PAÍS COLONIZADO

uca 1-a Las granDes ciuDaDes mesoamericanas



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Interpreta mapas, planos, fotos arqueológicas.

Para este proyecto los alumnos investigarán en equipo para elabo-rar una obra teatral sobre la vida cotidiana de una ciudad mesoa-mericana.

pp. 203 – 208 2 pp. 86 – 89

EJE TEMA

CIVILIZACIONES LA VIDA URBANA EN MESOAMÉRICA

Lección 5. Los integrantes De La nación mexicana



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la diversidad cultural de México.

• Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el México de hoy.

Se espera que los alumnos analicen los factores históricos que han hecho de México una sociedad culturalmente diversas al cabo de los siglos desde la llegada del hombre a América hasta la conquista y los siglos del coloniaje.

pp. 202 10 pp. 90 –104

EJE TEMA

CIVILIZACIONES PASADO PRESENTE

269

TRIMESTRE 2

Lección 6. La riqueza DeL pasaDo mexicano



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce los principales pro-cesos y rasgos culturales del México antiguo y los ubica en tiempo y espacio.

• Identifica los conceptos de civilización, cultura, tradición, Mesoamérica, urbanización, tributación.

Se espera que los alumnos exa-minen la información necesaria para conocer los ejes rectores del desarrollo de los pueblos indígenas durante los siglos que precedieron a la conquista espa-ñola.

pp. 202 10 pp. 105 –117

Lección 7. ser inDígena en eL méxico De hoy



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Valora la presencia de elemen-tos de tradición indígena en la cultura nacional.

• Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territo-rio nacional.

• Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígenas.

Se espera que los alumnos por medio del estudio de la proble-mática actual de los pueblos indígenas, desde una perspectiva histórica, reconozcan su impor-tancia en la presente cultura nacional.

pp. 202 10 pp. 118 –137

EJE TEMA

CIVILIZACIONES PANORAMA DEL PERIODO

EJE TEMA

CIVILIZACIONES LOS INDÍGENAS EN EL MÉXICO ACTUAL

Lección 8. La agricuLtura: origen DeL DesarroLLo mesoamericano



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce el proceso de forma-ción de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica.

• Identifica los principales rasgos de la historia de Mesoamérica.

• Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de caza-dores recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio.

Se espera que los alumnos estu-dien el proceso de formación de la civilización mesoamericana y las características que la confor-man desde una perspectiva del desarrollo histórico, al tiempo de que se contrasta con las demás culturas circundantes durante los periodos anteriores al posclásico.

pp. 202 11 pp. 138 –149

EJE TEMA

CIVILIZACIONESLA CIVILIZACIÓN MESOAMERICANA

Y OTRAS CIVILIZACIONES DE MÉXICO

270

TRIMESTRE 2

uca 1-B innovación científica y tecnoLógica para La viDa



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica los rasgos del urba-nismo mesoamericano a través de un ejemplo seleccionado.

Para este proyecto los alumnos investigarán en equipo para elabo-rar una obra teatral sobre la vida cotidiana de una ciudad mesoa-mericana.

pp. 203 – 208 2 pp. 150 –153

EJE TEMA


Lección 9. Las cLaves DeL Dominio y La supervivencia en mesoamérica



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica algunos reinos indíge-nas en vísperas de la Conquista.

• Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión.

• Reflexiona sobre las diferen-cias culturales entre españoles e indígenas en la época de la Conquista.

Se espera que los alumnos es-tudien los reinos indígenas que dominaron Mesoamérica en los siglos XIV, XV y XVI; así como examinar las características de la cultura española para comprender cómo fue posible la captura de los imperios mexica y purépecha.

pp. 202 11 pp. 154 –171

uca 1-c ser ciuDaDano en mesoamérica



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reflexiona sobre la especiali-zación laboral y la diversidad social en Mesoamérica.

• Valora pasajes en las fuentes históricas que permiten cono-cer la vida urbana del México antiguo.

Para este proyecto los alumnos investigarán en equipo para ela-borar una obra teatral sobre la vida cotidiana de una ciudad me-soamericana.

pp. 203 – 208 2 pp. 172 –175

Evaluación trimestral 1 pp. 176 –177

EJE TEMA

CIVILIZACIONESLOS REINOS INDÍGENAS EN VÍSPERAS

DE LA CONQUISTA ESPAÑOLA

EJE TEMA


uca 2-a Los Días y Los años en eL virreynato



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y la organización so-cial en la Nueva España.

Para este proyecto los alumnos llevarán a cabo una investigación acerca de la vida cotidiana del México virreinal, en una ciudad que ellos elijan.

pp. 209 2 pp. 180 –183

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

271

TRIMESTRE 3

Lección 10. La herencia coLoniaL



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica ideas, creencias, fies-tas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.

• Reflexiona sobre la pregunta: ¿El pasado colonial nos hace un país más desigual?

Con esta secuencia los alumnos van a examinar los diversos aspectos del legado colonial español desde la perspectiva del resultado del mestizaje cultural.

pp. 208 10 pp. 184 –190

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO PASADO–PRESENTE

Lección 11. La formación De un estaDo



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce los principales pro-cesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiem-po y el espacio.

• Identifica los conceptos de con-quista, colonización, virreinato, pueblo de indios, cabildo, real audiencia.

Se espera que los alumnos desa-rrollen una visión de conjunto del orden virreinal a manera de intro-ducción a los temas que siguen.

pp. 208 10 pp. 198 –209

Lección 12. eL orDen económico para eL progreso



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que organizaron la economía del virreinato, encomienda, repar-timiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas.

• Identifica las instancias de la autoridad española, virrey, au-diencia, corregidores.

• Reconoce la importancia de los cabildos de las ciudades de españoles y de los “pueblos de indios”.

Se espera que los alumnos es-tudien la estructura de control político de la colonia, desde el ámbito metropolitano hasta el local.

pp. 209 11 pp. 210 –225

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO PANORAMA DEL PERIODO

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

272

TRIMESTRE 3

Lección 13. La minería: en eL corazón De La riqueza novohispana



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de la Nueva España.

• Analiza la formación de áreas productoras de granos y cría de ganado y su relación con los centros mineros.

• Identifica las ciudades de espa-ñoles como centros del siste-ma económico colonial.

Se espera que los alumnos co-nozcan cómo fue la estructura económica virreinal, especial-mente la vinculación entre la minería, el comercio y la agricul-tura que alimentaban el mercado interno.

pp. 209 11 pp. 226 –247

uca 2-B en La memoria De Los tiempos novohispanos



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la riqueza de las tradiciones y costumbres del virreinato y explora las imáge-nes de la época.

Para este proyecto los alumnos llevarán a cabo una investigación acerca de la vida cotidiana del México virreinal, en una ciudad que ellos elijan.

pp. 209 2 pp. 248 –251

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO EL COMPLEJO MINERÍA–GANADERÍA–AGRICULTURA

EJE TEMA


Lección 14. un LegaDo cuLturaL y artístico centenario



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la presencia del pa-trimonio arquitectónico virreinal en el México actual.

• Valora algunas expresiones pic-tóricas y literarias de la etapa virreinal.

Se espera que los alumnos co-nozcan el patrimonio cultural y artístico de origen virreinal.

pp. 209 10 pp. 252 –264

EJE TEMA

FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA ETAPA VIRREINAL

uca 2-c vivir, estar y ser novohispano



Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconstruye las características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad colonial que caracterizó al virreinato (rurales y urbanos, indígenas, españoles e interculturales).

Para este proyecto los alumnos van a llevar a cabo una investiga-ción acerca de la vida cotidiana del México virreinal, en una ciu-dad que ellos elijan

pp. 209 2 pp. 265 –269

Evaluación trimestral 1 pp. 269 –270

EJE TEMA


dosificaciÓn tiempo lectivomontenegroeditores.com.mx/.../historia.pdf · trimestre 2 lección 4....

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