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7/25/2019 documentos-Primaria-Sesiones-Unidad03-SextoGrado-Integrados-6G-U3-Sesion06.pdf

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Antesdelasesin

Elabora tiras de cartulina en blanco.

Revisa el texto de los artculos 6 y 7 de laConvencin Internacional sobre los Derechosdel Nio y fotocpialo en cantidad suficientepara cada grupo (Anexo 1).

En esta sesin, los nios y las niasconocern la importancia del derechoal nombre, y aprendern a exigirlo y a

defenderlo. Asimismo, sabrn que es underecho reconocido por el Estado, que

se evidencia por medio de la entrega dedocumentos como el DNI.

Tiras de cartulina. Fotocopia del texto de los artculos 6 y 7

de la Convencin Internacional sobre losDerechos del Nio.

Papelotes, cuaderno, plumones, colores ycinta adhesiva.

Materiales o recursos a utilizar

Tener nombre es nuestro derecho!

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SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIN 06


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En grupo clase

Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las

acvidades realizadas en la sesin anterior. Pdeles que mencionenalgunos derechos del nio e indiquen si estos exigen algn deber.

A manera de ejemplo, menciona lo siguiente: Si tenemos derecho a querespeten nuestro origen, nuestras costumbres y creencias, tendremos

el deber de valorar las ideas, costumbres, creencias y tradiciones de lacomunidad a la que pertenecemos.

Comenta que hoy iniciarn la sesin realizando una acvidad muydiverda en la que, adems de demostrar su aprendizaje, demostrarnsu creavidad.

Entrega las ras de cartulina e indica que en uno de los lados escribansu nombre de la forma ms creava posible. Pueden ulizar los colores

y diversos pos de letras que preeran.Cuando hayan terminado, pide que en el otro lado de la cartulinaescriban, tambin de manera creava, la principal cualidad que loscaracteriza; por ejemplo, creavo(a), estudioso(a), amiguero(a),diverdo(a), etc.

Al concluir, pega las cartulinas en la pizarra de manera que se puedanleer solo las cualidades escritas, a n de que por ahora nadie sepa aquin corresponde cada una.

Momentos de la sesin

20minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetndose a smismo y a los dems.

Interacta con cada personareconociendo que todas sonsujetos de derecho y enendeberes.

Exige ser llamado porsu nombre (no porsobrenombres o apelavos)y de manera apropiada en

cualquier circunstancia.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

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Explica que la nalidad de la acvidad consiste en idencar a laspersonas segn la cualidad que leamos. Anmalos a parcipar einvtalos a adivinar a qu compaeros o compaeras hacen referencialas cualidades que estn leyendo.

Procura que la acvidad se realice enun clima de espontaneidad y respeto.

Pide a algunos voluntarios queinicien el juego. Indcales que cuandoadivinen de qu compaero ocompaera se trata, sealen otros

rasgos posivos que los caracterizan.

Pon ms atencin en los estudiantesque se manenen callados y solicita su parcipacin. Sugireles que

sean claros al momento de expresar el signicado de las cualidades.

Finalmente, seala que las cualidades se reeren a la manera der serde cada uno, es decir, a nuestra idendad, y lo primero que formanuestra idendad es nuestro NOMBRE.

Comunica el propsito de la sesin: comprender que todos tenemosderecho al nombre.

Recuerda a los nios las normas de convivenciaresaltando aquellasque se tendrn en cuenta en esta sesin.

Acompaa de cerca larealizacin de esta actividad

debido a que algunos estudiantesse pueden bloquear al momento

de seleccionar una cualidad.

El nombre es una de las caractersticas que identifica a todapersona, y tiene un significado especial para cada uno. Es lo que nospermite ser reconocidos por los dems. Adems, siempre conllevauna razn, ya que nuestros padres lo eligieron por determinadas

motivaciones.

60minutos

DESARROLLO2.En grupo clase

Formula a los estudiantes estas preguntas: por qu es importantetener derecho a un nombre?, quin garanza este derecho?, cmose vulnera?

Seala que el derecho al nombre est reconocido internacionalmentey tambin por el Estado peruano


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Anlisis de la informacin

Organiza a los estudiantes en grupos de 7 u 8 integrantes y entrgalesla fotocopia del texto del Anexo 1, a n de que lo lean, lo analicen y, aparr de la discusin en grupo, respondan las preguntas planteadas.Recurdales que el documento de la Convencin Internacional sobrelos Derechos del Nio registra los derechos que todo nio debedisfrutar.

Indica que antes de la lectura, designen a un secretario, encargado deanotar las respuestas en el papelote, y a un delegado, encargado de

exponerlas. Luego, pide que un voluntario de cada grupo lea el texto

al resto de integrantes. Realiza en la pizarra un cuadro similar al propuesto a connuacin, a

n de registrar las respuestas de todos los grupos. Puedes agregar mscolumnas segn la candad de grupos.

Mientras los representantes de cada grupo socializan sus respuestas,anota en el cuadro las ideas que mencionan.

Resalta la importancia de poseer el derecho al nombre y a la idendadcomo elemento fundamental en la vida, ya que evidencia el respetohacia uno mismo y hacia los dems. Propicia el dilogo acerca de lasrespuestas que los estudiantes brindan sobre la tercera pregunta del

anexo: la vulneracin de este derecho en el colegio. Explica que a connuacin van a revisar la forma como el Estado se

encarga de velar por el cumplimiento de este derecho.

Indica que leern la historieta Qu pasos debes seguir para obtenertu DNI? (RENIEC) y vivenciarn las acciones.

Distribuye los roles a asumir: determina quin ser la mam, el pap,Ren, Carlos, el nio 3 y el 4.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 ...

Nombre

Identidad

ColegioEstado


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Toma de decisiones

Refuerza la idea sobre la importancia del derecho al nombre y a laidendad, y luego pregunta: cmo se vulnera este derecho en laescuela? Escucha sus opiniones y felictalos por su parcipacin.

Formulas otras interrogantes: a qu compromiso personal los lleva

el respeto del derecho al nombre y a la idendad?, qu deben exigirpara que se respete su derecho al nombre?

Retoma el cuadro Nuestros acuerdos y compromisos (elaborado enla sesin 3) y mova la toma de acuerdos y compromisos personalesen funcin de lo trabajado en esta sesin.

Cuando hayan terminado la lectura, pregunta a los estudiantes

sobre las ideas planteadas. Luego, promueve la reexin mediantelas siguientes preguntas: qu documentos garanzan su derecho al

nombre y a la idendad?, qu instucin del Estado se encarga develar ese derecho? Con los aportes escuchados, realiza en la pizarraun organizador similar al siguiente:

como

entrega

Garanza

a travs

1. Acta de nacimiento

3. DNI

1. Cercado de nacido vivo (CNV)

DOCUMENTOSRENIEC

DERECHO ALNOMBRE

ESTADOPERUANO


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Nuestros acuerdos y compromisos

Unidad 3

Sesin Acuerdo de aula Compromiso personal

Conocemos nuestros

derechos

Leer al respecto y

parcipar en clasepara tener mayor

conocimiento de

mis derechos con

fundamento.

Comparr lo aprendidocon los compaeros y

familiares.

Tenemos derechosy tambin

responsabilidades

Mejorar el cumplimientode nuestras

responsabilidades.

Mejorar el cumplimientode mi responsabilidad

en

Tener un nombre esnuestro derecho

Llamarnos por nuestros

nombres, evitando losapodos.

Propicia la metacognicin realizando las siguientes preguntas a un

representante por equipo: qu hemos aprendido hoy?, cmo nossenmos frente a lo aprendido?, para qu nos sirve lo aprendido?

Pide a los nios y a las nias que recuerden las acvidades desarrolladasdurante la sesin y escriban en su cuaderno cmo las hicieron.

10minutos

CIERRE3.

Refexionamos sobre lo aprendido


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Indica a los estudiantes que pregunten a sus padres sobre elorigen o las razones por las que les pusieron el o los nombres quellevan y, a partir de esa informacin, elaboren un acrstico conuno de ellos.

Solicita que revisen su DNI y anoten el Cdigo nico deIdentificacin en el acrstico realizado.

Tareaatrabajarencasa


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Anexo 1Sexto Grado

Artculo 7

1. El nio ser inscripto inmediatamente despus de su nacimiento y tendrderecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medidade lo posible, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.

2. Los Estados Partes velarn por la aplicacin de estos derechos de conformidadcon su legislacin nacional y las obligaciones que hayan contrado en virtud de los

instrumentos internacionales pernentes en esta esfera, sobre todo cuando elnio resultara de otro modo aptrida.

Artculo 8

1. Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho del nio a preservarsu idendad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares deconformidad con la ley sin injerencias ilcitas.

2. Cuando un nio sea privado ilegalmente de algunos de los elementos de suidendad o de todos ellos, los Estados Partes debern prestar la asistencia y

proteccin apropiadas con miras a restablecer rpidamente su idendad.

Responde:

Qu quiere decir que los nios enen derecho a unnombre?

Qu quiere decir que los nios enen derecho a suidendad?

En qu situaciones se vulneran estos derechos en el

colegio o en el barrio? Qu acciones debe realizar el Estado para garanzar

estos derechos?


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Anexo 2Sexto Grado

Qu pasos debes seguir para obtener tu DNI?


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Fuente: RENIEC Qu pasos debes seguir para obtener tu DNI?


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