SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08

Prepara una cartulina con el siguiente título: “El cumplimiento de mis objetivos, beneficia al grupo en…”

Prepara formatos fotocopiados. (anexo 1 y 2)

Antes de la sesión

Es importante que los estudiantes aprendan a plantearse metas porque esto los llevará a aprender a administrar mejor los tiempos, orientar los esfuerzos, organizar las

actividades y saber diferenciar lo que es más importante para que los estudiantes aprendan a diferenciar, a

priorizar sus intereses y plantearse acciones concretas.

¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan a plantearse metas?

Elaboramos nuestras metas personales, para una mejor

convivencia

Papelotes. Tiras de cartulinas. Plumones. Masking tape. Formatos fotocopiados: Anexo 1 y anexo 2.

Materiales o recursos a utilizar

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

20minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive democráticamente.

Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas.

Propone metas que favorezcan la convivencia.

En grupo clase

Recuerdacon losestudiantes lasactividadesque realizarony loqueaprendieron en las sesiones trabajadas anteriormente. ¿Cómo se llamaban?,¿dequétrataron?,¿quéhicieronenellas?

Presentaalosestudiantesuncartelquecontengaelsiguienterefrán:

Pidealosestudiantesqueporunosinstantespiensenelsignificadodelrefrányexpliquenconsuspropiaspalabraselsignificado.

Pregunta¿cuáleselsentidodeesterefrán?Luego,anotalasrespuestasen lapizarra.Precisaqueesterefránaludealesfuerzoquehacemosparapoderconseguirlascosas.- Precisa algunosejemplos como: Si quiero subirmisnotas,deberéesforzarme en clases atendiendo, preparándome para misevaluacionesocumpliendoconlastareas

Explica a los estudiantes que el propósito de la sesión de hoy es:Plantear nuestras metas personales.

Recuerdaalosestudiantesqueenanterioressesioneshemosrevisadoformas de organizarnos y descubrimos objetivos comunes y quecontinuaremosconesteproceso.

El que quiere celeste, que le cueste

Área curricular de Personal social

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60minutos

DESARROLLO2.

Reafirma que la base de una buena convivencia se encuentra en la posibilidad de escucharnos y dialogar. Es decir, estar atento a lo que el otro quiere compartir.

Analizamos la situaciónEn grupo clase Explicaalosestudiantesquetodostenemosalgunasexpectativasconrelaciónalnuevoañoyalaunidadqueestamostrabajando.Estassepueden traducir en nuestras metas personales.

Para facilitar la reflexión y facilitar la identificación de sus metas,realiza las preguntas ¿en qué curso les gustaría alcanzar mejorescalificaciones?,¿quéproyectoslesgustaríadesarrollarenelcolegio?,¿cómolesgustaríamejorarlarelaciónconsuscompañerosdeaula?,¿quéinteresestienesyquetegustaríadesarrollar?

Indicaalosestudiantesquerecibiránlasiluetadeunárbolconalgunosfrutos. En los frutosdebenanotaraquellos logros que lesgustaríaalcanzarésteañoenelcolegio.(anexo1:Árboldeexpectativas)

Aclarequeestoslogrosdebenestarvinculadosasuvidaescolar.

Establecemos acuerdos o acciones a futuroEn grupo de cuatro estudiantes Indicaalosestudiantesqueformengruposdecuatrointegrantes.

Pidequecompartansusárbolesdeexpectativasyexpliquenelporquédeellas.

Solicitaalosestudiantesquecomentenyrecomiendenalcompañeroqueestápresentandosuárbolcualessonlos“frutos”quedeberíapriorizarosonmásimportantessegúnsupuntodevista.Luego,quetodoshayandialogadosolicitaalosestudiantes:

- escogerdosfrutosquesonlosmásimportantessegúnloconversadoysupropiareflexión.

Explicaalosestudiantesquetenemosqueidentificarloquetenemosquehacerparalograrnuestrasmetas,esdecir,accionesmuyconcretasyfácilesdeobservar.

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Lo que quiero, lo puedo lograr

Mis metas Mis acciones

Nivel de cumplimiento0 = no cumple 1= a veces cumple 2 = cumple

fecha fecha fecha fecha

El formato de seguimiento de logros tiene cuatro momentos de evaluación. Puede ser cada semana un día determinado.

Lleno el formato, se le entrega otro.

Mejorar mis notas Acciones: Estar atento en clase Preguntar si tengo dudas Hacer todas mis tareas

Participar, dar mi punto de vistaAcciones Participar dando mis ideas o preguntando a mis compañeros.

Preguntar mis dudas en clase en especial en la clase de….

Para facilitar la distribución de grupos y evitar que se agrupen por afinidad o cercanía. Cada hoja con el árbol de expectativas debe estar numerada en series de cuatro para que cuando indiques la

formación de grupos se señale también que todos los que tienen el número uno se agrupen, y los

que tienen el grupo dos, en su hoja se agrupan, y así sucesivamente según número de grupos en el aula.

Señale los siguientesejemplosasusestudiantesysolicitequeellosintenten encontrar otras conductas.

Individualmente Entregaelsiguienteformatoacadaestudianteypidequelocompleteapartirdeloconversadoengrupo.(anexo2)

Pidequeseplanteanmetasyaccionesquelosayudenaobservarcómovanavanzandoenloquequierenlograr.

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Recuerda que en la sesión 2 se trabajaron objetivos comunes de grupo. En caso que se hayan elaborada relaciona los carteles de la sesión 2 junto con los de esta sesión

Indicaquesibienesuntrabajoindividualelsentidodepermanecerengrupoconsisteenqueseapoyenenidentificarconductassencillasyobservables.

Acércatealosgruposmientrasdialoganyasesoraaaquellosestudiantesqueencuentrandificultadesenelaborarsusmetas.

Señalaa losestudiantesqueseevalúensegún las indicacionesenelcuadro.

Pidealosestudiantesquecompartansusformatosconsusevaluacionesyquecomentensilapuntuacióncolocadalesparecejusta.

Recuerdealosestudianteslasecuenciaquehemostrabajado: Reconocernuestrasexpectativas. Identificarlosmásimportantesapartirdeldiálogo. Reconocer yevaluar cuáles son las conductasquemepermitirán

cumplir mis metas. Reconocer cómo mi logro individual genera beneficios en laconvivenciadeaula.

Pregunta a los estudiantes ¿Qué has aprendido?, ¿qué actividad tegenerómayoraprendizaje?,¿porqué?

Ponemos en práctica nuestros compromisosEn grupo clase Solicitaalosestudiantesqueregresenasussitiosconsusformatosyplantéaleslassiguientespreguntas:

¿Ellogrodetusmetassólotebeneficiaatí?,¿enquébeneficiaalgrupoel cumplimientode tusmetas?,¿cómopuedebeneficiar al salónelquetú logrestusmetas?,¿el logrodetusmetaspuedebeneficiar laconvivenciaenelaula?

Escribeenlapizarralasrespuestasalaspreguntasyorganizaconelloslainformación.

Anota las ideas centrales de lo conversadoyanótalasenunacartulinayapreparadaconelsiguientetítulo

“El cumplimiento mis objetivos, beneficia al grupo en…”

Pegaelcartelenunlugarvisible

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CIERRE3.

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Árbol de expectativas

Anexo 1 Sexto Grado

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Nombre:

Anexo 2 Sexto Grado

UNIDAD 1SESIÓN 08

Lo que quiero, lo puedo lograr

Mis metas Mis accionesNivel de cumplimiento

0 = no cumple 1= a veces cumple 2 = cumple

fecha fecha fecha fecha

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