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Pruebas de accesoa las Universidadesde Castilla y León

Convocatorias 22000099Bachillerato LOGSE

y Mayores de 25 años


CONSEJERÍA DE EDUCACIONDirección General de Universidades e Investigación

Elaboración y Coordinación:Servicio de Esnseñanza Universitaria


Presentación

En 1996 se produjo la unificación de la prueba de Acceso a las Universidades Públicasde Castilla y León. Desde entonces, los órganos correspondientes de la Consejería respon-sable de Educación, han elaborado y distribuido, a todos los sectores interesados, trece in-formes, incluido éste, que contienen las propuestas de examen de las materias comunes yespecíficas de la prueba de las respectivas convocatorias, junto con los criterios para su co-rrección.

En este punto, es obligado dejar constancia del agradecimiento, en primer lugar, a laUniversidad de Salamanca, en la que recayó el curso pasado la responsabilidad directade la Coordinación de la prueba de Acceso. También conviene dejar también testimoniode reconocimiento al resto de las Universidades públicas de Castilla y León, a los compo-nentes de la Comisión Coordinadora de la prueba, a los Coordinadores y Armonizado-res de cada una de las materias y a los centros que impartieron el Bachillerato. Todos elloshan proporcionado los datos sin los cuales no habría sido posible elaborar este informe so-bre los resultados de la prueba.

La Consejería de Educación, mediante esta actuación de su Dirección General de Uni-versidades e Investigación, pretende contribuir a favorecer la difusión de los aspectos másrelevantes de la prueba de acceso a estudios universitarios, a todos los sectores implicados.Se abriga la esperanza de que este décimo tercer informe, cuarto en soporte digital, con-siga, al menos, la misma difusión, interés y aceptación, que los que le precedieron.


ÍNDICE

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD:MAYO, JUNIO Y SEPTIEMBRE 2009

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

PRIMERA PARTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

I. Normativa sobre el acceso y el ingreso en la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13I.1. Normativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13I.2. Vías y opciones: su vinculación con los estudios universitarios . . . . . . . . . . . . . . . . 18I.3. Ingreso en centros universitarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

II. Resultados generales de las PAU: cifras y comentarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

III. Pruebas de acceso para mayores de 25 años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

IV. Anexo: Tablas de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

SEGUNDA PARTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Ejercicios de las pruebas de 2009 y sus criterios de corrección

I. Alumnos de Bachillerato LOGSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Consideraciones previas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

1. Materias Comunes. Ejercicios y Criterios de Corrección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

1.1. Ejercicio 1. Historia o Historia de la Filosofía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 851.1.a. Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 871.1.b. Historia de la Filosofía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

1.2. Ejercicio 2. Lengua Extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1031.2.a. Alemán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1051.2.b. Francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1101.2.c. Inglés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1161.2.d. Portugués . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

1.3. Ejercicio 3. Análisis de Texto, Lengua y Literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

7PRUEBAS DE ACCESO A LAS UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEÓN


2. Materias Específicas de Modalidad. Ejercicios y Criterios de Corrección . . . . . . . . . . 143

2.1. Vía de Artes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1452.1.a. Materias vinculadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

2.1.a.1. Dibujo Artístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1492.1.a.2. Historia de Arte (*) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

2.1.b. Resto de materias de la modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1652.1.b.1. Fundamentos de Diseño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1672.1.b.2. Imagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1722.1.b.3. Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

2.2. Vía de Ciencias de la Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1852.2.a. Materias vinculadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

2.2.a.1. Biología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1892.2.a.2. Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

2.2.b. Resto de materias de la modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2112.2.b.1. Ciencias de la Tierra y del Medioambiente . . . . . . . . . . . . . . . . 213

2.3. Vía de Ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2252.3.a. Materias vinculadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227

2.3.a.1. Geografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2292.3.a.2. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . 247

2.3.b. Resto de las materias de la modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2592.3.b.1. Economía y Organización de Empresas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

2.4. Vía Científico-Tecnológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2752.4.a. Materias vinculadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

2.4.a.1. Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2792.4.a.2. Matemáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

2.4.b. Resto de materias de modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3012.4.b.1. Electrotecnia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3032.4.b.2. Dibujo Técnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3112.4.b.3. Mecánica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3302.4.b.4. Tecnología Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339

2.5. Vía de Humanidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3492.5.a. Materias vinculadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

2.5.a.1. Historia del Arte (*)2.5.a.2. Latín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

8 PRUEBAS DE ACCESO A LAS UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEÓN

INDICE 2009


2.5.b. Resto de materias de modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3592.5.b.1. Griego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3612.5.b.2. Historia de la Música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366

II. Acceso para mayores de 25 años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371Organización y ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373

Prueba Común: Ejercicios y Criterios de Corrección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375Primer ejercicio. Comentario de Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377Segundo ejercicio. Lengua Castellana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381Tercer ejercicio. Lengua Extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385

Alemán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385Francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389Inglés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393Italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397Portugués . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401

Prueba específica. Propuestas para cada materia y sus criterios de corrección . . . . . . . . . . 405

Opción A) Científico-Tecnológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407Matemáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413

Opción B) Ciencias de la Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417Biología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421

Opción C) Humanidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425Historia de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425Historia del Arte* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

Opción D) Ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales . . . . . . . . . . 433Geografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437

Opción E) Artes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447Dibujo Artístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447


INDICE 2009


Primera parte

Pruebas de accesoa las Universidades

Convocatorias 2009

I. Normativa sobre el accesoy el ingreso en la universidad

II. Resultados generales de las PAU: cifras y comentarios

III. Pruebas de acceso para mayores de 25 años

IV. Anexo: tablas de resultados



I. Normativa sobre el accesoy el ingreso en la universidad

II..11.. NNOORRMMAATTIIVVAA

La prueba de acceso y el ingreso a la Universidad, han sido objeto, desde su regulación inicial en1975, de sucesivos Decretos, Órdenes y Resoluciones. Se enumeraran exclusivamente aquellas nor-mas actualmente vigentes y que rigieron el desarrollo de estos procesos el curso pasado.Extinguido ya el COU y agotadas las convocatorias de la correspondiente prueba de acceso especí-ficas ya en el 2003, subsistieron exclusivamente las de acceso a la Universidad desde el Bachilleratode la LOGSE, además del acceso para mayores de 25 años.La normativa pertinente se agrupa en tres bloques:

1. La prueba de Acceso. Su organización, estructura y contenido. La prueba específicas para algu-nos colectivos de estudiantes: alumnos con estudios extranjeros y, sobre todo, las de personasmayores de 25 años. Composición y actuaciones de los tribunales, calificaciones y reclamacio-nes, o la repetición de Prueba para intentar mejorar la calificación.

2. Los Estudios Universitarios vinculados a cada modalidad del Bachillerato y vías u opciones dePrueba

3. Los procedimientos para el ingreso en los Centros Universitarios. El ingreso en la Universidadsegún la normativa básica y general, desde el Distrito Único en Castilla y León. La prueba es-pecíficas para la incorporación a determinados estudios Universitarios, y, finalmente, el accesoa la Universidad desde los títulos de la Formación Profesional Específica (Ciclos Formativos deGrado Superior).



Primera Parte

Prueba de Aptitud

a) Establecimiento de la prueba de Acceso

— La Ley 30/1974, de 24 de julio (BOE núm. 178, del 26 de julio), estableció la prueba de apti-tud para acceso a las Facultades, Escuelas Técnicas Superiores, Colegios Universitarios y Escue-las Universitarias. Reducida a sólo valor reglamentario desde la publicación de la LOGSE, eincluso expresamente derogada primero por normas dictadas en desarrollo de la LOCE y des-pués por la LOE, al demorarse su aplicación y mantenerse esta prueba, ha tenido que seguirsiendo el soporte legal de la prueba de Acceso a la Universidad.

— La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo(LOGSE), estableció en su artículo 29.2, que para acceder a los estudios universitarios será ne-cesaria la superación de una prueba, que junto a las calificaciones obtenidas en el Bachillerato,valoraría la madurez académica y los conocimientos de los alumnos. Esta normativa deberá con-tinuar vigente hasta que se desarrollen las previsiones sobre el Acceso a los estudios universita-rios, contenidas en el Ley 2/2006, de 3 de mayo, Orgánica de Educación (LOE). Todo ello deacuerdo con lo preceptuado en el R.D. 806/2006, de 30 de junio, estableciendo el calendariopara su aplicación.

b) Organización, estructura y contenido de la Prueba

Normativa actualmente vigente:

Básica del Ministerio de Educación

— Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo(LOGSE). BOE del 4 de octubre.

— Ley 2/2006, de 3 de mayo, Orgánica de Educación (LOE). BOE del 4 de mayo.— Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOU). BOE del 24 de diciembre.— Ley 4/2007, de 12 de abril, que modifica la LOU. BOE del 13 de abril.

Específica— Real Decreto 1640/1999 de 22 de octubre (BOE de 27 de octubre), por el que se regula la

prueba de acceso a estudios universitarios de los alumnos del Bachillerato LOGSE. Contempla la finalidad, ámbito de aplicación, objetivos de la prueba, convocatorias, comisión organizadora, estructura de la prueba y sus referentes; vías de acceso, sistema decalificación y cálculo de la nota media, además de otros aspectos.

— Real Decreto 990/2000, de 2 de junio, por el que se modifica y completa el Real Decreto1640/1999, de 22 de octubre, que regula la prueba de acceso a estudios universitarios(BOE, nº 133 de 3 de junio).

— Real Decreto 1025/2002, de 4 de octubre (BOE, n.º 253 de 22 de octubre), por el que smodifican y completan las previsiones de los anteriores Reales Decretos, sobre la prueba de



Primera Parte

acceso a estudios universitarios, a partir del curso académico 2003-2004 y como consecuencia del cambio curricular experimentado por el Bachillerato.

— Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicaciónde la Ley Orgánica 2/2006 de Educación

Normas dictadas por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León:

— Orden de 22 de diciembre de 1999, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que sedesarrolla el Real Decreto 1640/1999, de 22 de octubre, que regula la prueba de acceso aestudios universitarios (BOC y L nº 1 de 3 de enero de 2000), y corrección de errores (BOC y L. n.º 34 de 18 de febrero de 2000).

— Orden de 2 de abril de 2001 (BOC y L de 17 de mayo), que modifica la Orden de 22 de diciembre de 1999, por la que se desarrolla el R.D. 1640/1999 de 22 de diciembre, que regula la prueba de acceso a estudios universitarios.

— Éstas dos últimas órdenes han sido afectados por la publicación de la ORDENEDU/263/2005, de 23 de febrero (BOCyL de 1 de marzo), sobre Organización y funcionamiento de la Comisión responsable de estas pruebas.

b.1) Alumnos con estudios extranjeros convalidables

Convalidación de estudios extranjeros:

— Real Decreto 1040/1988 de 29 de enero (BOE de 17 de febrero), sobre homologación y covalidación de títulos y estudios extranjeros de educación no universitaria.

— Orden de 14 de marzo de 1988 (BOE del 17), dictada para la aplicación del anterior RD.— Orden de 30 de abril de 1996 (BOE del 8 de mayo), adecuando a las nuevas enseñanzas, la

homologación y convalidación de estudios extranjeros, por los correspondientes a enseñanzas no universitarias.

— Orden ECD/3305/2000, de 16 de diciembre (BOE de 28 de diciembre), modificando lasanteriores órdenes sobre convalidación de estudios extranjeros.

Normas sobre Prueba de Acceso para los estudiantes con estudios extranjeros convalidados:

— Orden de 12 de junio de 1992, por la que se regulan la prueba de aptitud para el acceso aFacultades, Escuelas Técnicas Superiores y Colegios Universitarios de alumnos con estudiosextranjeros convalidables (BOE nº 146, de 18 de junio). Derogó varias Órdenes anteriores,como: Orden 8-7-1988; Orden 22-9-1988; Orden 22-3-1991 y Orden 5-7-1991.

Desarrollada y modificada por:

— Orden de 23 de junio de 1992, (BOE de 1 de julio), que rectifica la Orden de 12 de junioen su apartado 7.º.

— Orden Ministerial de 13 de mayo de 1993, (BOE de 19 de mayo), modifica la precedente



Primera Parte

Orden de 12 de junio de 1992, determinando la Universidad que corresponde a los alumnos con estudios extranjeros convalidables, a los efectos de la realización de la pruebade aptitud para el acceso a Facultades, Escuelas Técnicas Superiores y Colegios Universitarios.

— Orden Ministerial de 4 de mayo de 1994 (BOE de 11 de mayo), por la que se modifica lade 12 de junio de 1992, sobre la prueba de acceso para alumnos con estudios extranjeros.

— Resolución de 7 de mayo de 1996, de la Dirección General de Investigación Científica yEnseñanza Superior, por la que se desarrolla la Orden de 12 de junio de 1992 (BOE de 15 de mayo de 1996).

— Resolución de 7 de mayo de 2007 (BOE del 10 de mayo) con instrucciones para el acceso ala Universidad de alumnos procedentes de sistemas educativos previstos en el Artículo 38.5 de la LOE.

Normativa general actual:— Real Decreto 1640/1999 de 22 de octubre (BOE de 27 de octubre), Disposición adicional

primera.— Alumnos procedentes de sistemas educativos del artículo 38.5 de la LOE

b.2) Acceso de personas mayores de 25 años

— Real Decreto 743/2003, de 20 de junio (BOE de 4 de julio), por el que se regula la pruebade acceso a la universidad de los mayores de 25 años. Deroga las normas anteriores y ha sido de aplicación a la prueba de acceso a partir de la convocatoria del curso académico2004-2005 (Disposición final tercera).

— Este Decreto ha sido desarrollado por la Consejería de Educación de Castilla y León mediante la Orden EDU/1924/2004, de 21 de diciembre (BOCyL del 23).

c) Composición y actuaciones de los Tribunales

— Real Decreto 807/1993, de 28 de mayo, modificando otras normas an teriores (BOE de 8 de junio).

— Orden de 4 de agosto de 1995, por la que se desarrolla el R.D anterior (BOE del 18 de agosto de 1995).

— Real Decreto 1640/1999 de 22 de octubre, artículos 11 y 12 (BOE del 27 de octubre).

d) Referentes curriculares de la Prueba

Pruebas generales de acceso

El Real Decreto 1640/1999 (BOE de 27 de octubre), establece, que el marco de la prueba serán loscurrículos de cada una de las materias del segundo curso del Bachillerato LOGSE, tal como figuranen el Anexo del Real Decreto 374/2000, de 29 de diciembre (BOE de 16 de enero de 2001), de en-señanzas mínimas, para el nuevo currículo del Bachillerato de la LOGSE, que sustituyó al de 1990.



Primera Parte

Estos cambios curriculares obligaron a modificar, mediante el R.D. 1025/2005, último dictado so-bre prueba de acceso y actualmente vigente, lo establecido inicialmente en diversos aspectos delR.D. 1640/99, incluidas las modificaciones del R.D. 990/2000. Todo ello hasta que se desarrollenlas previsiones de la LOE.De acuerdo con el R.D. 1025/2002, aquellos alumnos que hubieran completado sus estudios de Ba-chillerato hasta la convocatoria de septiembre de 2003, y con anterioridad a la entrada en vigor delnuevo currículo de Bachillerato, ya no podrán realizar, como hasta septiembre de 2005, la pruebapor su currículo y normativa de procedencia, al haberse agotado las convocatorias de prueba por eldenominado habitualmente “Plan Antiguo”, y tendrán que realizarlas con las normas generales vi-gentes.La mayoría de los alumnos habrán estado matriculados de Bachillerato ya con el segundo currículode la LOGSE, cuyas materias constituiran los referentes para la prueba. En Castilla y León el currí-culo de Bachillerato fue publicado por la Consejería de Educación, mediante el Decreto 70/2002,de 23 de mayo (BOCyL de 29 de mayo) y la Orden de 3 de junio de 2002 (BOCyL del 10), por laque se regula la impartición del Bachillerato en Castilla y León.Los currículos del Bachillerato de la LOE, están todavía en fase de elaboración y publicación, susefectos en la PAU está previsto entren en vigor a patir de la convocatoria de junio del curso 2009-2010.Prueba de acceso para mayores de 25 años.Los referentes de esta prueba serán los temarios elaborados por profesores universitarios especialis-tas, y que serán aprobados y publicados por la Comisión Organizadora de estas prueba.

e) Calificaciones y nota media. Reclamaciones

Pruebas generales— Real Decreto 1640/1999, de 22 de octubre: artículos 14, 15 y 16 (BOE del 27).— Real Decreto 990/2000, de 2 de junio (BOE núm. 133, del 3 junio), que modifica el R.D.

anterior, en cuanto a la calificación cuando se accede por dos vías. También se contempla la doble corrección, las reclamaciones y calificación de la segunda parte de la prueba.

Mayores de 25 años— Real Decreto 743/2003, de 20 de junio (BOE 4 de julio) y Orden EDU/1924/2004, de 21 de

diciembre, artículos 15 y 16.

f ) Repetición de la prueba de aptitud

El Real Decreto 1640/1999, de 22 de octubre, estableció en su artículo 4.º, que cada alumno dis-pondrá de un máximo de cuatro convocatorias para la superación de la prueba y que una vez supe-rada, podrá presentarse en sucesivas convocatorias solo para intentar mejorar su anterior calificación.Acceso para mayores de 25 añosNo están previstos límites de convocatorias, pero sí la imposibilidad de volver a realizar esta prueba,una vez que se haya superado.


I.2. VÍAS Y OPCIONES Y SU VINCULACIÓN CON ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Prueba Generales

— Orden de 25 de noviembre de 1999, por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales, que se relacionan con cada una de las vías de accesoa dichos estudios (BOE núm. 286, del 30 de noviembre de 1999).

— Orden de 27 de junio de 2000 por la que se actualiza la Orden de 25 de noviembre de 1999(BOE núm. 15, de 4 de julio de 2000), sobre la determinación de los estudios conducentes a laobtención de títulos universitarios, que se relacionan con cada una de las vías de acceso a dichosestudios.

— Orden de 14 de mayo de 2001, que actualiza la Orden de 25 de noviembre de 1999, por la quese determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales, que serelacionan con cada una de las vías de acceso a dichos estudios (BOE del 22 de mayo de 2001).

— Orden ECI/2928/2004, de 1 de septiembre (BOE del 10), con nueva actualización de la Ordende 25 de noviembre de 1999.

— Una vez hechas públicas las asignaturas y sus currículos dictados en desarrollo de la LOE, tendrán que regularse de nuevo las vías, opciones y sus vinculaciones con los correspondientesestudios universitarios con efectos desde el curso 2009-2010.

Acceso para mayores de 25 años

Para el acceso a estudios universitarios, de quienes hayan superado estas prueba, habrá que tener encuenta las distintas opciones, en que se despliega su Segunda Parte y las previsiones del Apartado V,sobre Admisión e Ingreso de la Orden EDU/1924/2004, de 21 de diciembre.

I.3. INGRESO EN CENTROS UNIVERSITARIOS

a) Normativa de Ingreso

— Real Decreto 69/2000, de 21 de enero (BOE núm. 19 de 22 de enero), por el que se regulan losprocedimientos de ingreso en los centros universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales necesarios para el acceso a la Universidad.

— Orden de 26 de julio de 2000 (BOE núm. 180, de 28 de julio), por la que se desarrolla la Disposición adicional cuarta del Real Decreto 69/2000, de 21 de enero.

— Orden de 21 de septiembre de 2001 (BOE de 27 de septiembre), por la que se desarrolla la misma Disposición adicional cuarta del precitado Real Decreto 69/2000, de 21 de enero.


Primera Parte


— Orden de 6 de mayo de 2002 (BOCyL de 23 de mayo), de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se determinan los porcentajes de plazas a reservar a determinados grupos deestudiantes, en el procedimiento de selección para el ingreso en centros universitarios.

— Acuerdo de 30 de mayo de 2006, del Consejo de Coordinación Universitaria, sobre fijación para el curso 2006/2007 de los plazos a los que todas las Comunidades Autónomas y Universidades deben someterse en los procesos de admisión en centros universitarios.

b) Distrito Único en Castilla y León

— Decreto 104/1997, de 8 de mayo, implantando el Distrito Único Universitario en Castilla y León (BOCyL núm. 88, de 12 de mayo).

— Resolución de 23 de mayo de 1997, de la Comisión Coordinadora del Distrito Único, por la quese atribuye a la Universidad de Salamanca la competencia para resolver las solicitudes, recursos,etc. (BOCyL núm. 109, de 10 de junio de 1997).

c) Distrito Abierto

— Real Decreto 69/2000, de 21 de enero (BOE núm. 19, de 22 de enero), por el que se regularonlos procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios. Contempló, en sucapítulo III, contempló el denominado “Distrito Abierto” y en la Disposición adicional cuarta,el plazo para su implantación gradual.

— La Orden de 26 de julio de 2000 (BOE núm. 180, de 28 de julio), desarrolló el Real Decreto69/2000, de 21 de enero, y fijó el número de plazas a ofertar anualmente, durante el periodo deimplantación gradual del Distrito abierto.

— La Orden de 21 de septiembre de 2001 (BOE de 27 de septiembre), que desarrolló la Disposiciónadicional cuarta del Real Decreto 69/2000, de 21 de marzo, estableció, que para el curso 2002-2003, el total de las plazas reservadas no podría ser inferior al 50 por 100, con el fin de implantar gradualmente el Distrito abierto.

— El Consejo Interuniversitario de Castilla y León, en reunión de 2 de abril de 2001, aprobó elDistrito abierto al 100%, para las Universidades Públicas de esta Comunidad.

d) Ingreso en las Facultades de Bellas Artes, Traducción e Interpretación, y Ciencias de la Actividad Física y Deporte

— Real Decreto 1060/1992, de 4 de septiembre (BOE de 22 de septeimbre), por el que se autorizaa las Universidades a efectuar prueba específica de evaluación de las aptitudes requeridas para seguir determinados estudios..

e) Alumnos de Formación Profesional Específica de Grado Superior

— Orden Ministerial de 31 de julio de 1992, sobre acceso directo a enseñanzas conducentes a títulos oficiales de primer ciclo universitario o, equivalentes, desde Formación Profesional (BOEde 25 de agosto de 1992).


Primera Parte


— Orden Ministerial de 2 de noviembre de 1992, por la que se amplia el Anexo de la Orden de 31de julio, sobre acceso directo a enseñanzas conducentes a títulos oficiales de primer ciclo universitario, o equivalentes, desde Formación Profesional (BOE de 11 de noviembre de 1992).

— Orden Ministerial de 20 de mayo de 1993, por la que se amplia el Anexo de la Orden de 31 dejulio de 1992, sobre acceso directo a enseñanzas conducentes a títulos oficiales de primer ciclouniversitario, o equivalentes, desde la Formación Profesional (BOE de 25 de mayo de 1993).

— Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, sobre reordenación de la Formación Profesional y el acceso directo a estudios universitarios (BOE de 8 de mayo de 1998).

— Real Decreto 1033/1999, de 18 de junio, por el que se determinan los accesos a las enseñanzassuperiores, de quienes se hallen en posesión del título de Técnico Superior de Artes Plásticas yDiseño (BOE núm. 154, de 29 de junio de 1999).

— Resolución de 4 de junio de 2001, de la Dirección General de Universidades, por la que se establecen normas para el cálculo de la nota media del expediente académico de los alumnos, queaccedan desde la Formación Profesional a enseñanzas universitarias, conducentes a la obtenciónde títulos oficiales (BOE de 12 de junio).

— Orden ECI/2527/2005, de 4 de junio, ampliando el Anexo X, del R.D. 777/1998 (BOE del 5 de agosto).

f ) Acceso de deportistas de “alto nivel”

— Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. El artículo 9 contempla medidas para promover la formación y educación, y facilitar el acceso a lasdiferentes ofertas formativas del sistema educativo (BOE núm. 177, de 25 de julio de 2007).

g) Acceso de alumnos con estudios extranjeros convalidables

— Real Decreto 69/2000, de 21 de enero, por el que se regularon los procedimientos de selecciónpara el ingreso en los Centros Universitarios, de los estudiantes que reúnan los requisitos legales ne-cesarios para el acceso a la Universidad. Los artículos 6, 7, 20 y 21 contemplan el acceso desde es-tudios extranjeros convalidables (BOE núm. 19, de 22 de enero).— Resolución de 7 de mayo de 2007 (BOE de 10 de mayo de 2007), con instrucciones para el

acceso a la Universidad, sin pruebas, de los alumnos procedentes de los centros contemplados enel artículo 38.5 de la LOE.


Primera Parte



II. Resultados generales de las P.A.U.: Cifras y comentarios

II.1. INTRODUCCIÓN

Enseñanzas y prueba en el curso 2008-2009

Producida la extinción del COU y de la prueba de acceso específica para los alumnos de tal proce-dencia, desde 2004 sólo se celebraron las correspondientes a alumnos titulados por el Bachilleratode la LOGSE.En las PAU de 2009, la totalidad de los inscritos procedieron del denominado “nuevo currículo” deBachillerato, establecido por el Ministerio mediante las enseñanzas mínimas del Real Decreto3474/2000, de 29 de diciembre. En Castilla y León, tales enseñanzas fueron precisadas por la Con-sejería de Educación, mediante el Decreto 70/2002, de 3 de mayo, y demás normas concordantes.

Desarrollo de la prueba de Acceso

Se han mantenido las previsiones del Real Decreto 1025/2004, de 4 de octubre, con las novedadesya incorporadas desde la prueba en 2004.


En el primer ejercicio de la primera parte de la prueba los alumnos han seguido ejerciendo su op-ción previa entre Historia o Filosofía II (Historia de la Filosofía). Tal elección, aunque prevista des-de el Decreto de 1999, no pudo tener efecto hasta que la de Historia de la Filosofía pasó a ser materiacomún para todos los alumnos del segundo curso de Bachillerato, con la denominación de FilosofíaII. Por acuerdo de la Comisión Organizadora, los alumnos eligen entre una de estas dos materias, alcumplimentar su inscripción y con efectos solo para la correspondiente convocatoria. La atribucióna la Historia de la Filosofía del carácter de materia común, había obligado ya a incorporar en 2004la asignatura de Historia del Arte, como segunda materia vinculada para la vía de Humanidades.

Las cifras de los resultados

Los datos básicos de las dos convocatorias de junio y septiembre de 2009, han sido proporcionadospor las Universidades públicas de Castilla y León, atendiendo la habitual petición institucional, re-alizada por la Dirección General de Universidades e Investigación de la Consejería de Educación dela Junta de Castilla y León.

Se ha podido disponer del habitual informe del Instituto Nacional de Estadística (INE), con los re-sultados de las PAU de 2009 nacionales, y las diferencias por sexos, tipos de enseñanzas, universi-dades y convocatorias. Sus cifras totales y los porcentajes, serviran de referencia para los de nuestraComunidad1. Con estos datos, se finalizarán las Tablas o cuadros habituales, que se confía permitanpresentar las cuantificaciones y evolución de los resultados más significativos de las pruebas de ac-ceso.

Variables de análisis

Los datos se organizan con las variables ya habituales: alumnos matriculados en los centros de Ba-chillerato; los presentados a la prueba y sus porcentajes sobre los matriculados; los declarados aptosy sus correspondientes tasas sobre los presentados; así como respecto al alumnado total del Bachi-llerato matriculado en los centros.

Las Tablas de resultados

Los resultados cuantificados se presentan en diecisiocho Tablas o Cuadros, que se insertan dentro delapartado II.2. de este mismo capítulo. Previamente se explican sus denominaciones y los contenidosde cada una de ellas.


Primera Parte

1 Se puede acceder a los informes sobre resultados de la prueba de Acceso, elaborados por el Instituto Nacional de Estadística, des-de la prueba de 1994, hasta las convocatorias de 2008, mediante la web www.ine.es/infoine.


II.2. TABLAS DE RESULTADOS

Características y ordenación

Los resultados de la prueba de Acceso a la Universidad, celebradas en junio y septiembre de 2009,se presentan en las dieciocho Tablas o Cuadros, que insertan tras de este apartado. Aportan los da-tos más significativos de los resultados de la prueba de Acceso. Se han respetado, en lo posible, susformatos y denominaciones precedentes, cuyo origen está, en muchos casos, en anteriores modelosde informes sobre los resultados de estas mismas pruebas. Se ha seguido prescindiendo de las gráfi-cas, que acompañaron a las Tablas en otros momentos, por considerarse que complicaban el infor-me sin contribuir demasiado a la comprensión de las cifras o porcentajes.En su ordenación se ha mantenido el criterio habitual de presentar primero los datos más generalesy globalizados, para ir después descendiendo a cifras detalladas o aspectos desagregados. Las cinco primeras Tablas (TABLAS 1 a 5), incorporan a sus títulos el calificativo de "Avance de re-sultados". Al igual que en Tablas similares incorporadas desde el informe de las PAU de 2004, per-miten disponer de resultados, lo más inmediatos a la celebración de la prueba en cada una de las dosconvocatorias de junio y septiembre, con los que poder informar al Consejero de Educación y a laComisión Organizadora.La Tabla 1 presenta las cifras de avance correspondientes a la convocatoria de junio de 2009. ComoTabla 2 se han incorporado las diferencias entre las cifras de avance de las PAU 2008 con las de lasPAU 2009, para reflejar la evolución interanual. Las cifras avance de la convocatoria de las PAU deseptiembre de 2009, se han recogido en la Tabla 3, con similar formato al de la Tabla 1, además delas diferencias con PAU/septiembre de 2008, que se presentan en la Tabla 3 (Bis).Las dos últimas Tablas de este bloque ofrecen las cifras de resultados integrando los avances de am-bas convocatorias de junio y septiembre de 2009. En la Tabla 4 de forma sintética y en la Tabla 5desplegado la totalidad de los datos por universidades, provincias y tipos de centros, en cada uno delos correspondientes conceptos. Aún a riesgo de cierta excesiva densidad de datos, esta tabla recogelas cifras sobre todos los aspectos habituales: los totales de alumnos matriculados en el segundo cur-so de Bachillerato; las cifras de los presentados a la prueba y sus porcentajes sobre el total de alum-nos matriculados en aquél; los calificados aptos y sus porcentajes sobre los presentados a la prueba ycon respecto a los totales de alumnos de Bachillerato. Constituye el repertorio de cifras y porcenta-jes más completo y organizado sobre los resultados de la prueba de Acceso para cada una de las con-vocatorias de junio y septiembre, y también conjuntamente de ambas. Permite toda clase de análisisdesagregados por convocatorias, provincias y universidades, tanto para alumnos procedentes de cen-tros públicos, como de centros privadosUn segundo grupo de Tablas proceden del denominado Anexo II de anteriores informes de resulta-dos. Proporcionan también cifras y porcentajes generales pero añadiendo información con otros da-tos o presentaciones más desplegadas. Las TABLAS 6, 7, 8 y 9 responden también a modelos habituales de presentar los resultados de es-


Primera Parte


tas pruebas, que solían agruparse bajo la denominación común de Tablas B. Además de precisar da-tos ya incluidos en Tablas anteriores, permiten incorporar otros aspectos, como podría ser el caso delos alumnos presentados por dobles vías u opciones de prueba.

Las siete últimas columnas de la parte izquierda de todas estas Tablas, están diseñadas para poder ha-cer figurar las medias logradas en la prueba por el conjunto de los alumnos de un mismo centro, ocentros del mismo tipo; las medias de sus expedientes de Bachillerato y las medias finales de la prue-ba. También incluyen las diferencias existentes entre cada una de tales medias, introduciéndose - así- nuevas dimensiones para los análisis de los resultados de la prueba, que permiten poner de relievediferencias significativas entre los centros públicos y los centros privados con posibles efectos en elseguimiento.

Como TABLA 6 figura la denominada B I 0), que con la misma estructura ya expuesta, presentacontiguas las cifras de los resultados de todos los tipos de centros de 2008 y 2009, para poder seguirla evolución interanual.

En la TABLA 7, con la denominación original de Tabla B III b), se ofrecen los resultados de todoslos alumnos, que en la pasada convocatoria de 2009 se inscribieron y concurrieron a la prueba, ins-critos tanto en los centros públicos, como en los privados, agrupados por provincias y universidades.

Las TABLAS 8 y 9 del repertorio, denominadas Tablas B III c) y B III d), presentan similares datos,pero desglosados entre los alumnos de los centros públicos de los de los centros privados, respecti-vamente. Permite establecer comparaciones y señalar importantes y significativas diferencias entrelos resultados de cada uno de estos tipos de centros, sobre todo en los porcentajes de presentados yaptos, así como en las medias de los expedientes y de la prueba y sus diferencias.

Como TABLA 10 del repertorio, también procedente del Anexo II, figura el cuadro que suele de-nominarse "histórico", porque presenta la evolución de las cifras correspondientes a la prueba deAcceso a las universidades de Castilla y León, en los trece años transcurridos entre las convocatoriasdel curso 1996-1997 hasta las del pasado curso 2008-2009. Muestra la evolución de las cifras de re-sultados a lo largo de trece años, lo que permite efectuar el seguimiento y la valoración de las ten-dencias en el medio plazo. Ésta no se hará inmediatamente después del análisis de las Tablas delAnexo II, sino que servirá de cierre a las consideraciones finales sobre la evolución de los resultadosde la prueba. Ha de tenerse en cuenta, no obstante, que - por motivos de espacio - se ha eliminadola referencia a la primera convocatoria en la que se realizaron las pruebas conjuntamente: curso1995-1996.

Las TABLAS 11 y 12 recogen las cifras del alumnado matriculado en los centros de Bachillerato, lostotales y porcentajes de presentados, los de aptos en la prueba y sus porcentajes sobre los presenta-dos, así como con respecto a los matriculados en los centros de Bachillerato, las medias obtenidas ysus variaciones con las pruebas de 2008, las medias de expedientes, las medias finales y sus diferen-cias. En ellas también figuran las medias de pruebas, las de expedientes, las medias finales y sus co-rrespondientes diferencias entre los resultados de las pruebas de junio de 20087 y las de junio de2009.

Todo ello, junto con los datos de la Tabla 13 de distribución por tramos de las diferencias, permite


Primera Parte


efectuar el seguimiento de éstas. Se han elaborado también otras Tablas relativas a las diferencias des-tinadas exclusivamente a los responsables de su realización.

A estas Tablas se deben incorporar las cifras y porcentajes totales de todas las universidades del te-rritorio nacional facilitadas por el INE en su publicación anual, y servirán de referente para las ci-fras y los porcentajes de Castilla y León2.Por último, las TABLAS 14 a 18, bajo la denominación de "otros aspectos", permiten análisis de de-terminadas dimensiones de los resultados de la prueba.

La TABLA 14 recoge las cifras y los porcentajes de hombres y mujeres matriculados que superaronla prueba. La distribución por opciones de prueba del alumnado que concurrió en junio de 2009 seplasma en la TABLA 15. La TABLA 16 contempla los alumnos que participaron por doble opciónde prueba. Por último, la TABLA 17 recoge los presentados a repetir prueba para intentar la mejo-ra de su anterior calificación. Finalmente, la TABLA 18 presenta los resultados de la prueba de ac-ceso para mayores de 25 años, celebrada en mayo de 2009, como anticipo y enlace con el bloque detablas específicamente dedicado a los resultados de esta prueba que abarca hasta la TABLA 31.

II.3. REFLEXIONES Y VALORACIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LAS PAU 2009

Desde los datos presentados en las Tablas que anteceden, se han elaborado los comentarios sobreaquellos aspectos considerados más relevantes, y siguiendo su mismo orden.

Alumnado matriculado en los centros de Bachillerato curso 2008-2009

En la primera columna de la izquierda de las Tablas 1; 3; 5, 6, 7, 8 y 10, figuran las cifras de alum-nos matriculados en los correspondientes centros, públicos o privados de Bachillerato, en el pasadocurso académico, agrupados por provincias y universidades.

Los escasos diecinueve mil alumnos (18.735), matriculados en el segundo curso del Bachillerato, su-pusieron un descenso de 394 alumnos menos respecto a los del curso anterior: 270 menos matricu-lados en centros públicos y 124 menos matriculados en centros privados (téngase en cuenta que, en2008-2009, en estos centros se matricularon 154 más que en 2007-2008). Este descenso supuso unapérdida de un 2,06% respecto al curso anterior.

Continúa, por tanto, el descenso del alumnado, desencadenado, sobre todo, desde hace siete cursosacadémicos, como efecto del descenso de la natalidad, cuyo repunte actual tardará todavía muchoen llegar a estos niveles. También se puede explicar como consecuencia del carácter del BachilleratoLOGSE, no sólo orientado a estudios universitario y, por tanto, con menores porcentajes de alum-nos presentados a la prueba, que los de las enseñanzas precedentes del COU.


Primera Parte

2 Este informe fue hecho público el pasado 17 de diciembre de 2009.


Alumnado presentado a la PAU

En la Tabla 1, y en las siguientes con datos avance, aparecen las cifras de matriculados y presentadosa la prueba. Los diversos desgloses permiten análisis por convocatorias y por procedencia de losalumnos. Dado que la diferencia entre matriculados y presentados sólo supuso en la convocatoria dejunio una pérdida del -0,28%, se prescinde de las cifras de matriculados y se consideran directa-mente las de presentados.

En la convocatoria de junio el porcentaje de presentados alcanzó el 44,05%, cifra de menos de me-dio punto superior (+0,46%) a la correspondiente a 2008, pero con las notabilísimas diferencias ha-bituales entre los centros públicos, que presentaron en junio el 38,93%, un 0,6% más que en 2008,de sus alumnos en Bachillerato, frente al 61,96% de los centros privados (+0,25% que en 2008). Es-ta fuerte diferencia de más de veintitrés puntos porcentuales, no debe interpretarse como efecto di-recto de menores posibilidades académicas del alumnado de los centros públicos, sino de suscaracterísticas y, también, de posibles diferentes criterios en la práctica de la evaluación por los co-rrespondientes centros.

Se dieron notables diferencias en los porcentajes de presentados sobre las cifras de matriculados enBachillerato según Universidades y provincias. La Universidad de León con el 45,39% de presenta-dos mantuvo el índice más elevado, sólo superado por el 48,25% de presentados de la provincia deSoria y el 46,20% de la provincia de Segovia.

En la convocatoria de septiembre de 2.009 las cifras de presentados volvieron a experimentar la in-versión señalada ya para la PAU de 2008. Fueron los centros públicos los que aportaron la mayoríade los presentados en septiembre, con más del 71,66% del total. En esta misma convocatoria elalumnado de los centros privados sólo representó poco más del 28% restante aunque, en porcenta-je sobre el total de alumnos de Bachillerato, fuese mayor el de los privados (20,14%) que los públi-cos: 14,54%.

La variación de los porcentajes con respecto a los de junio, no se explica sólo porque los centros pú-blicos tuvieran mayores contingentes de alumnos no titulados de Bachiller en junio o sin haber su-perado la prueba de acceso en aquella convocatoria. Se trata de estrategias diferenciadas ante laevaluación; para los centros públicos, la convocatoria de septiembre ha constituido hasta ahora unaoportunidad relevante, lo que no parece que hayan considerado en el mismo grado por los centrosprivados aunque se hayan producido cambios en estos parámetros.

Entre ambas convocatorias de junio y septiembre, concurrieron a la prueba, celebrada en las cuatroUniversidades públicas de Castilla y León, más de once mil alumnos (11.209), el 59,83% del totalde los alumnos de Bachillerato. Este porcentaje supuso un incremento con respecto a 2008.

Aptos en PAU 2009: Totales y Porcentajes

Las Tablas 1 a 4, con avances de resultados, incorporan las cifras de aptos y sus porcentajes sobre pre-sentados.


Primera Parte


En términos generales, el porcentaje de aptos sobre presentados aumentó en junio un 1,52% y un0,39% en septiembre respecto a 2008. Por tipo de centro, en junio, los centros públicos obtuvieronun porcentaje de aptos un 1,59% más que en 2008, siendo el de los centros privados un 1,37% me-jor. En la convocatoria de septiembre, sin embargo, los centros públicos mejoraron en un 0,74% susresultados de 2008 mientras que los centros privados los empeoraron un 0,35%.

La Tabla 14, tras de incorporar las cifras del informe del INE, ofrece datos y porcentajes generales,para situar las cifras y porcentajes de Castilla y León, con respecto a las cifras nacionales. En el cur-so 2009, los alumnos aprobados en las pruebas de Acceso en nuestra Comunidad, supusieron el5,53% del total general de aprobados, con unos porcentajes de aptos sobre presentados superioresen un 0,32% respecto a los totales nacionales.

Un año más, continúan existiendo diferencias interprovinciales e interuniversitarias entre los por-centajes de aptos. Para una prueba unificada, realizada conjuntamente en todas las Universidades deCastilla y León, parece excesiva la diferencia de más de cuatro puntos (4,7%), que separaron los va-lores extremos de los porcentajes de aptos, correspondientes a los centros de las universidades deBurgos (93,72%) y a los de Valladolid (89,02%), considerando los centros públicos y los privadosen la convocatoria de junio; y de más de cinco puntos (5,17%) en la convocatoria de septiembrecomparando los resultados de las universidades de León (69,29%) y Valladolid (74,46%). Por pro-vincias, la diferencia máxima llegó hasta el 5,54% en junio (93,72% de aptos sobre presentados enla provincia de Burgos frente al 88,18% de aptos por presentados en Valladolid) y al 10,14% en sep-tiembre (79,43% de aptos sobre presentados en las provincias de Zamora y Palencia frente al69,29% de aptos por presentados en León); y 7,95% en junio según fuesen centros públicos o pri-vados (94,24% de aptos sobre presentados en centros públicos de Burgos frente al 86,29% de aptossobre presentados en centros privados de Ávila) y de 27,08% en septiembre (82,13% de aptos sobrepresentados en centros públicos de la provincia de Burgos frente al 55,22% de aptos sobre presen-tados en centros privados de Salamanca).

Porcentajes de aptos sobre matriculados en centros

Las Tablas 1, 2, 3 y 5 recogen los porcentajes de aptos sobre matriculados en Bachillerato. Permitenconocer los resultados corregidos y neutralizar así los posibles efectos de los distintos criterios de pre-sentación a la prueba de cada centro. Reflejan algo así como la eficiencia final del proceso, desde elporcentaje de alumnos de Bachillerato, que consiguieron superar el acceso a la Universidad.

Los 7.475 declarados aptos en la convocatoria de junio supusieron el 39,9% del total de alumnosmatriculados en Bachillerato, con un descenso del 3,67% sobre 2008. Persistieron las habituales ynotables diferencias entre los porcentajes de los centros públicos, con sólo el 35,15% y el de los cen-tros privados del 56,55%.

La convocatoria de septiembre supuso la notable aportación del 11,67% (2.186 alumnos conside-rados aptos) al porcentaje total del 51,57% de aptos, sobre todos los alumnos de Bachillerato.


Primera Parte


Historia/Filosofía

De acuerdo con las previsiones del último Real Decreto regulador de esta prueba, los alumnos, si-guiendo lo acordado por la Comisión Organizadora de la prueba, ejercitaron al inscribirse, su op-ción, entre realizar prueba de Historia o de Filosofía II, en el primer ejercicio de la primera parte dela prueba. Las cuatro columnas de la izquierda de las Tablas 1, 2, 3 y 5, presentan los efectos de laanterior opción. Los alumnos siguieron decantándose mayoritariamente, como en 2007, por reali-zar prueba de Historia - ejercicio de Historia de España - ahora materia común del segundo cursode Bachillerato. Lo hicieron el 53,02% del total, con un ligero descenso sobre 2008, frente a sólo el46,98% (+1,54% que en 2008), que optó por Historia de la Filosofía.

Siguieron existiendo claras diferencias en la distribución territorial de estas opciones. Los alumnosde Valladolid y las demás provincias, que constituyen lo que solía denominarse su "distrito univer-sitario", siguieron optando mayoritariamente por Historia, con más del 60,23% del total de pre-sentados. Los alumnos de los centros de la universidad de Salamanca y su distrito, eligieronmayoritariamente Historia de la Filosofía (58,55%), sobre todo los alumnos de los centros privados.Los procedentes de los centros de las Universidades y provincias de Burgos y León, se mantuvieronen porcentajes mucho más próximos a valores medios de la distribución entre ambas opciones.

Otros aspectos de los resultados.

En la Tabla 14 se recogen las cifras de matriculados y de aprobados y sus porcentajes, correspon-dientes a todos los alumnos y alumnas de las PAU de 2009. La parte derecha de la misma Tabla re-coge similares datos pero sólo de las alumnas que participaron en la prueba. Dentro de unatendencia general a una mayor participación de alumnas en estas pruebas, sin embargo, las mujeresinscritas en la PAU LOGSE 2009 de Castilla y León, representaron el 57,56% del total, -0,77% queen 2008. En cuanto a los resultados obtenidos, el porcentaje de mujeres aprobadas (87,23%), sien-do superior - obviamente - al de los hombres, supuso una mejora del 1,92% respecto a 2008.

La Tabla 15, permite conocer la distribución del alumnado inscrito en la prueba en cada una de lascinco vías existentes. Para poder calcular los correspondientes porcentajes de inscritos y de aptos serepiten en la parte izquierda de la Tabla las cifras totales de matriculados, aptos y sus porcentajes so-bre los matriculados, desglosados para cada una de las cuatro Universidades de Castilla y León.

El mayor porcentaje de alumnado matriculado correspondió a la vía de Ciencias Sociales (33,67%),seguido de los matriculados en la vía de Ciencias de la Salud (30,12%). Si atendemos al porcentajeque representan los alumnos de Castilla y León presentados por vías respecto al total nacional, re-sulta que los matriculados en la vía Científico-Tecnológica suponen el 6,67% del total nacional, se-guidos de quienes se inscriben en la vía de Artes (6,46%).

En cuanto a los resultados obtenidos, el mayor porcentaje de aptos sobre matriculados lo consiguenquienes optan por la vía de Ciencias de la Salud (91,01%), seguidos de quien lo hace por la vía Cien-tífico-Tecnológica (89,40%).


Primera Parte


La Tabla 16 recoge los efectos de la posibilidad de presentarse por alguna de las dobles opciones deprueba posibles. En Castilla y León, al igual que en lo totales nacionales, la combinación mayorita-ria (con 369 matriculados) siguió siendo la constituida por la opción A (Científico-Tecnológica),con la B (Ciencias de la Salud), seguida a mucha distancia de la C (Humanidades) y la D (CienciasSociales), combinación en la que tan solo se matricularon 13 personas. De otras combinaciones nose produjo ningún caso. Los porcentajes de aptos de los alumnos que concurrieron a la prueba pordoble opción, tendieron a ser notablemente más elevados que los generales y, salvo excepciones(co-mo la de los que se presentaron a la segunda combinación antes referida en la Universidad de Sala-manca, de los que sólo aprobaron el 57,14%), siempre por encima del noventa por ciento deaprobados posiblemente como efecto de las mayores capacidades académicas de los alumnos, que de-cidieron afrontar el segundo ejercicio de la prueba con cuatro materias vinculadas obligatorias.

La misma normativa reguladora de las PAU permite a los alumnos, una vez superadas la prueba, vol-ver a presentarse en sucesivas convocatorias para intentar mejorar su calificación inicial. La Tabla 17recoge las cifras totales de los alumnos que se acogieron a esta posibilidad en 2009 y que consiguie-ron la mejora que pretendían. Fueron cifras reducidas, incluso para el conjunto nacional (2.091 ma-triculados). Se aprecia un extraordinario incremento de las cifras sobre la convocatoria de 2008(entonces, sólo se presentaron 477 personas) y sigue existiendo un claro predominio de quienes con-currieron mayoritariamente por la opción de Ciencias de la Salud.

II.4. EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PAU (1995 - 2009)

La Tabla 10 del repertorio recoge la evolución de las principales cifras y porcentajes de estas prue-bas, a lo largo de trece años transcurridos desde 1996, cuando las Universidades de Castilla y Leóncomenzaron a realizar esta prueba de forma conjunta y unificada.

Es imposible intentar explotar aquí toda la riqueza de información que contiene esta Tabla. Con-viene, sin embargo, dejar apuntadas algunas ideas:

— El alumnado matriculado en los centros de Bachillerato de nuestra Comunidad experimentó un descenso de 7.618 alumnos entre los trece cursos académicos transcurridos, lo que supone una pérdida del 28,91% del alumnado inicial.

— Las cifras y los porcentajes de presentados en junio a la prueba, sobre matriculados en Bachillerato, se han reducido en 6.136 personas (-35,37%). Además, se ha pasado de unporcentaje de presentados del 65,82% de 1997 a sólo el 59,83% del pasado 2009. Este notable descenso se produjo, sobre todo, a partir de las convocatorias de 2002 por la disminución y posterior desaparición del alumnado del COU, que por la propia naturaleza de Curso de Orientación Universitaria tendía a más elevados porcentajes de presentados a esta prueba.

— Las cifras de aptos totales en las PAU/LOGSE en junio han ido descendiendo, pasando desde los 10.743 de 1997, a sólo 7.475 aptos en la pasada convocatoria de este curso. Estaevolución supuso un pérdida del 30,41% con respecto a la cifra de alumnos aptos de 1997.


Primera Parte


Y ello pese al notable y progresivo incremento de los porcentajes de alumnos aptos sobrelos presentados (+3,43%) con respecto a la convocatoria de 1996-1997.

— Igualmente han ido siendo menores los porcentajes - en la convocatoria de junio - de alumnos aptos con respecto a los matriculados en Bachillerato (-0,86% en 2009). Hasta elcurso 1997-1998 estos porcentajes se mantuvieron por encima del 40% de aptos en la convocatoria de junio, descendiendo en 2000-2001 a tan sólo el 34,85%, para irse recuperando lentamente hasta el año 2006 (cuando se llegó al 37,91%). Luego, en 2007,volvió a descender hasta el 37,08% y en 2008 y 2009 ha vuelto a incrementarse el porcentaje de aptos sobre matriculados: 38,80% en junio de 2008 y 39,90% en junio de2009.


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III. Pruebas de Accesopara mayores de 25 años

III.1. PRESENTACIÓN

Marco normativo

La Ley General de Educación de agosto de 1970 incorporó al sistema educativo la posibilidad deacceso a la Universidad de personas mayores de 25 años, sin la titulación necesaria de Bachilleratoo equivalente, mediante la superación de una Prueba específica. Normas dictadas posteriormentepara el desarrollo de tales previsiones la mantuvieron, prácticamente sin modificación, tal prueba,realizada por las universidades con criterios propios.Después de más de treinta años, una Disposición Adicional de la Ley Orgánica de Universidades(LOU), de 21 de diciembre de 2001, encomendó al Gobierno una nueva regulación de las condi-ciones básicas para el acceso a la Universidad de los mayores de 25 años. El Real Decreto 743/2003, de 2 de junio (BOE 4-VII-03) que significó el cumplimiento de talmandato, estableció los criterios básicos de la prueba destinada a valorar la madurez, la idoneidad,las habilidades, capacidades y actitudes, necesarias para poder seguir y superar los correspondientesestudios universitarios. Fijados los objetivos de la prueba, además de los requisitos para poder ins-cribirse en ella, el Real Decreto diseñó la estructura general del acceso que se articula en una prue-ba común y otra específica.La prueba común está pensada para apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos, su capaci-



dad de razonamiento y de expresión escrita, necesarias para seguir con éxito estudios universitarios.Se despliega en tres ejercicios: Comentario de Texto; Lengua Castellana y de Lengua Extranjera. Ala prueba específica corresponderá valorar el dominio de las habilidades, capacidades y aptitudes ne-cesarias para seguir e intentar superar los estudios universitarios elegidos. Se organiza en cinco víasdiferenciadas: A) Científico-Tecnológica; B) Ciencias de la Salud; C) Humanidades; D) Ciencias So-ciales; D) Artes.

Otros rasgos de esta prueba son: existe una única convocatoria anual; no hay limitación en el nú-mero de convocatorias a las que se puede concurrir; y es posible presentarse de nuevo para intentarmejorar la calificación inicial. Además, se confía a las universidades la realización de la prueba, pu-diendo admitir inscripciones para aquellas vías cuyas materias impartan en sus titulaciones. La me-todología, desarrollo y contenido de la prueba, así como los criterios generales y mecanismos parasu valoración, son responsabilidad de las autoridades educativas de cada Comunidad Autónoma,previo informe de las universidades de su territorio. La finalidad última de esta regulación pudierahaber sido conseguir homogeneizar en lo posible esta prueba con la PAU LOGSE general, reguladapor el RD 1640/1999, de 22 de octubre con las modificaciones posteriores ya indicadas en su mo-mento.

La ORDEN EDU/1924/2003, de 21 de diciembre (BOCyL del 23), supuso el desarrollo de los as-pectos de esa prueba, responsabilidad de la Consejería de Educación de Castilla y León3. Se preci-saron aspectos organizativos como el calendario de esta prueba, cuya fecha de celebración debe fijarla Comisión Organizadora. Se caracterizan cada uno de los tres ejercicios de la prueba común, encuanto a las propuestas, tareas a realizar por los candidatos y su duración. Para la parte específica dela prueba se establecen las dos materias de cada una de las cinco vías. Vía A): Matemáticas y Física.Vía B) Biología y Química. Vía C) Historia de España e Historia del Arte. Vía D) Matemáticas Apli-cadas a las Ciencias Sociales y Geografía. Vía E) Dibujo Artístico e Historia del Arte. Es notable laestrecha semejanza que estas materias guardan con las denominadas vinculadas de similares opcio-nes de las PAU LOGSE, lo que refuerza, todavía más, el intento de aproximar, en lo posible, la es-tructura de ambas prueba.

La Orden contempla también los procedimientos previstos para la elaboración de las propuestas deexamen, desde temarios previos diseñados por especialistas universitarios y aprobados por la Comi-sión Organizadora. También los Tribunales de esta prueba, y los criterios generales de calificación delos ejercicios, junto con los procedimientos para las posibles reclamaciones contra las calificacionesotorgadas ante los Rectores de las Universidades. El cuerpo de la Orden se cierra con previsiones so-bre la preinscripción y admisión en las universidades, de quienes superen estas prueba de acceso. Enlas Disposiciones Adicionales se menciona la necesidad de realizar, además, la prueba previstas pa-ra poder iniciar determinados estudios universitarios. También, como en la normativa inicial, se rei-tera la carencia de equivalencia académica de la superación de este acceso.


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3 Puede accederse al texto de esta ORDEN en la página web de la Junta de Castilla y León, www.jcyl.es o a través del denomina-do “Portal Educativo” de la Consejería de Educación, www.educa.jcyl.es.


Prueba de mayo de 2009

El pasado día 15 de mayo de 2009, las cuatro universidades públicas de Castilla y León, y la Uni-versidad Pontificia de Salamanca, realizaron, conjunta y simultáneamente, esta prueba de acceso,aplicando por segunda vez todo lo regulado en la ORDEN EDU/1924/2003, de 22 de diciembre,dictada por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, en desarrollo del Real De-creto 743/2003, de 20 de junio. El referente de una misma normativa común debió permitir avan-zar así hacia la deseable homogeneización de la prueba entre todas las universidades de laComunidad.

III.2. TABLAS DE RESULTADOS

Las universidades participantes en la prueba de mayo de 2009, proporcionaron, a solicitud de la Di-rección General de Universidades e Investigación, un avance de sus cifras de inscritos y, una vez ce-lebradas, los datos de presentados, aptos y porcentajes entre estos dos últimos conceptos. Cada unode los anteriores aspectos se desglosaba, además, entre las cifras totales de hombres y mujeres y lasde solo mujeres. La distribución por tramos de edad y provincia de residencia de los candidatos; asícomo entre las vías de la parte específica en las que se inscribieron.Con los datos recibidos de las universidades, junto con los de los repertorios de la parte del informedel INE de 2009 sobre Prueba de Acceso, en lo tocante a mayores de 25 años, se han confecciona-do las Tablas que siguen (Tablas 18 a 31). Mantienen la numeración correlativa con las Tablas de lasPAU LOGSE, que se insertaron ya en el apartado II.2 de este mismo informe. El número de estasTablas se ha incrementado al haberse incorporado las correspondientes a las diferencias con los re-sultados de la Prueba de 2006, así como otras para presentar aspectos combinados.La Tabla 18, presenta las cifras generales de la prueba de 2009, los matriculados, presentados, apro-bados, y los porcentajes de estos sobre los presentados. En todos los valores se diferencia entre tota-les de hombres y mujeres y las cifras solo de las mujeres participantes en la prueba. En la primeralínea de la Tabla figuran los totales nacionales, tomados del citado informe del INE4. En la parte in-ferior de la Tabla figuran los porcentajes o diferencias entre los totales de Castilla y León y las cifrasnacionales. Las Universidades aparecen por el orden alfabético de sus denominaciones.La Tabla 19, recoge las cifras de los inscritos en la prueba por cada una de las universidades segúnsexos, y su distribución en los tramos de edad, provincias de residencia, y vías de acceso. La Tabla20 presenta las diferencias entre la prueba de 2008 y 2009. La Tabla 21 intenta resumir la evoluciónde todas las anteriores cifras, tanto generales como de Castilla y León. En el medio plazo, desde laconvocatoria de 1994, primera de la que recogió datos el INE, hasta 2009, a corto plazo, el sexeniotranscurrido entre la prueba del año 2003 y la del pasado 2009 o la evolución interanual con 2008.Las Tablas 22 a 27, mantienen prácticamente el mismo formato que las de 2008, y plasman los re-


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4 Instituto Nacional de Estadística. Prueba de Acceso a la Universidad, curso 2009 - 2010. Tabla 2.1. Puede accederse por la pá-gina, www.ine.es/infoine .


sultados de los presentados a la prueba, las cifras de los declarados aptos, y sus porcentajes sobre lospresentados. El despliegue por sexos de los resultados no ha hecho posible mantener estas cifras enuna única Tabla. La Tabla 22 cubre las cifras de la totalidad de los participantes en esta prueba: hom-bres y mujeres. La Tabla 24, los datos correspondientes solamente a los hombres. Sólo los resultadosde las mujeres se ofrecen en la Tabla 26. También en las Tablas 23, 25 y 27 con las diferencias conlos resultados de la prueba de 2008. Las cuatros últimas Tablas (28, 29, 30 y 31) presentan análisisde los resultados de 2009 desde perspectivas combinadas.

III. 3. INSCRITOS

Con los datos proporcionados por las Universidades se han elaborado las Tablas que se adjuntan deaquellos aspectos que se consideran más relevantes y sus valoraciones.

En la convocatoria de 2009 se inscribieron 207 alumnos, 96 más que en 2008, lo que supone unaumento del 23,35%. Si, en el caso de las universidades de Burgos (-1), León (-12) y Pontificia deSalamanca (-3) nos encontramos ante un descenso del número de matriculados; en el caso de la uni-versidad de Salamanca y de Valladolid se incrementa notablemente el número de inscritos: +32 y +80, respectivamente.

Hombres y mujeres.

Los 270 hombres (53,25% sobre el total) suponen la mayoría de los inscritos. Se incrementa el nú-mero de varones matriculados respecto a 2008: +64, esto es, un 15,57% más.

Edades.

Se ha mantenido la mayoría de inscripciones en el segundo tramo de edades (25-35 años) con el55,81% del total, con un aumento de 61 inscritos sobre el año anterior. Se observa un predominiode varones (53,17.

Los inscritos en el siguiente tramo (35-45 años) han supuesto este año el 21,89% del total de ins-critos, porcentaje ligeramente inferior al año anterior a pesar de haberse inscrito 12 personas másque en 2008.

En tercer lugar aparece el tramo de más de 45 años, con un 11,24% del total de presentados, y conuna cifra de 20 presentados menos que en la convocatoria de 2008.

Por último, el tramo de 25 años es el que menor número y porcentaje de inscritos arroja este año,55 inscritos, que suponen un 10,85% del total.

Provincia de Residencia.

Más de tres centenares de inscritos (352) residían en la ciudad sede de las correspondientes univer-sidades (69,43%), cantidad y porcentajes superiores al año anterior, pero con prácticamente igual re-parto entre hombre y mujeres.


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Los 87 inscritos de otras provincias de cada Distrito universitario, suponen el 17,16% del total, conun aumento del 3,08% sobre 2008. Por último, los 68 inscritos residentes en provincias de fuera de los distritos universitarios han su-puesto la captación exterior del 13,41% del total de los inscritos. Esto supone una disminución del6,59% respecto a 2008.

Vías de acceso.

Como en convocatorias anteriores, la vía de Humanidades sigue siendo la mayoritaria con 267 ins-critos (52,66%). Con respecto al año anterior, los inscritos en esta vía han aumentado un 33,5%,esto es, 67 personas más.

En segundo lugar, con 118 inscritos, se sitúa la vía de Ciencias de la Salud (23,27%). Curiosamen-te, el número de matriculados en esta vía es el único que disminuye con respecto a 2008: en 2009,se inscribieron 6 personas menos que en el curso pasado.

Los 65 inscritos en la vía de Ciencias Sociales suponen el 12,82% del total. 16 personas más que en2008 se han inscrito en esta vía.

La vía Científico-Tecnológica con 35 inscritos experimenta un incremento del 9,37% respecto a laconvocatoria de 8.

Finalmente, la vía de Artes experimenta un importantísimo incremento en esta convocatoria dentrode sus reducidas cifras: sus 22 inscritos suponen el 266,67%.

III. 4. RESULTADOS

TABLAS DE RESULTADOS.Una vez celebradas las pruebas el pasado día 15 de mayo y hechas públicas las calificaciones el día22, las Universidades han facilitado sus cifras en tablas con una estructura similar a las de las ins-cripciones. El despliegue sucesivo de presentados, aptos y porcentajes de aptos sobre los presentados,exige presentar separadamente los datos totales, los de hombres y los de mujeres en las tablas que seadjuntan.

III. 5. PRESENTADOS

Presentados y no presentados.

De los 507 inscritos, concurrieron a la prueba 445 (87,77%). El incremento del porcentaje de pre-sentados en más de dos puntos, determina el correlativo descenso de los no presentados respecto alas pruebas de 2008, aunque siga siendo un porcentaje elevado si se compara con la tasa de aban-dono de los matriculados en las PAU generales que, en 2008, no llegó ni al 1% (0,28%, concreta-mente) de los inscritos. Estas variaciones pueden deberse a la estabilización de las cifras de inscritosy a que estos se muestran más interesados y dispuestos a participar en estas pruebas.


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Hombres y mujeres.

Se siguen manteniendo mayores porcentajes de presentados en las mujeres inscritas (89,03%), queen los hombres (86,87%), en ambos casos se produce un incremento del porcentaje de presentadossobre el año anterior, aunque este aumento es mucho más pronunciado en los hombres (4,46%) queen las mujeres (0,69%).

Por universidades.

Altos porcentajes de presentados en la casi totalidad de las universidades, excepción hecha de la Uni-versidad de Burgos, donde el porcentaje de presentados es del 80% de los matriculados.El resto de universidades presentan los siguientes porcentajes en orden decreciente: La UniversidadPontificia de Salamanca alcanzó el 100% de sus inscritos. A continuación se sitúa la Universidad deLeón con un 98,33% de presentados, la Universidad de Salamanca con un 88,62% y, por último,la Universidad de Valladolid con un 85,59%.

Según edades.

Los porcentajes más altos de presentados sobre inscritos corresponden a los candidatos de 25 años(94,54. A continuación aparecen los candidatos mayores de 45 años con un 92,98%. El tramo deentre 35 y 45 años con un 89,19% ocupa el tercer lugar; y, por último, el tramo de candidatos de25 a 35 años son los que menos presentado sobre inscrito presenta: un 84,86%.

Por residencia.

En 2009, el mayor porcentaje de presentados sobre inscritos correspondió al de los candidatos deotras provincias del distrito universitario con un 90,80%. A continuación, fueron los candidatos dela sede de la Universidad quienes más se presentaron: 88,92%. En último lugar, aparecen los candi-datos de otras provincias de fuera del distrito universitario, que sólo se presentaron en un porcenta-je del 77,94% de los matriculados.

Según Vías.

La ordenación de los presentados por vías muestra que el mayor porcentaje de presentados sobre ma-triculados lo constituye quienes lo hicieron en la vía científico-tecnológica (91,18%). En segundolugar, figuran quienes se presentaron a la vía de las ciencias sociales (90,77%), seguidos de los can-didatos de la vía de acceso de Humanidades (89,18%), lo de ciencias de la salud (84,95%) y los dela vía de artes (tan solo el 68,18%).

III. 6. APTOS Y PORCENTAJES SOBRE PRESENTADOS

APTOS.

Los dos bloques de la parte inferior de las Tablas, al igual que el año pasado, recogen las cifras tota-les de aptos y debajo los porcentajes sobre los presentados para cada uno de los conceptos de las co-rrespondientes columnas.


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Cifras Totales.

Los 217 aptos de este año has supuesto el 48,76% de la cifra de presentados a las pruebas, lo quesupone un considerable ascenso sobre 2008 del 5,62%. El aumento en el número de inscritos y elcrecimiento de los presentados este año, ha supuesto un incremento de los aptos.

Hombres y mujeres.

En cifras nacionales, los porcentajes de aptos sobre los matriculados fueron del 55,28% para todosy del 54,35% para mujeres con una diferencia de 1,88 puntos a favor de éstas.

Del total de aptos sobre los presentados de esta convocatoria en Castilla y León, el 55,3% fueron va-rones, por sólo el 44,70% de mujeres. Se mantiene la inversión iniciada el año anterior y vuelven aser los hombres los que presentan mejores porcentajes de aptos, con incluso ligeros incrementos so-bre al año pasado (3,64%). Las mujeres ven como por segundo año consecutivo sus porcentajes soninferiores a los de los hombres y, además, sufren una importante pérdida sobre el año pasado (-3,65%).

Porcentajes de aptos por universidades.

En líneas generales, todas las universidades, han visto aumentados sus porcentajes de aptos, en al-gunos casos de forma más que notable. El mejor porcentaje de aptos corresponde a la UniversidadPontificia de Salamanca, con un 75% y un incremento sobre 2008 del 17,86%. Le sigue la Univer-sidad de Burgos, con un porcentaje de aptos sobre presentados del 71,88% y un más que sobresa-liente incremento del 30,21% respecto a la convocatoria del años pasado.

En tercer lugar, a una distancia muy considerable de las universidades mencionadas, figura la Uni-versidad de Salamanca, con un porcentaje de aptos del 55,41% y un incremento del 0,70%. A con-tinuación, aparece la Universidad de Valladolid, donde el porcentaje de aptos sobre presentadosascendió al 42,08%, lo que supone un incremento del 7,37% respecto a 2008. En último lugar, esdecir, la universidad donde el porcentaje de aptos ha sido menor en 2009 es la Universidad de Le-ón, con un 40,68%. A pesar de ello, su porcentaje de aprobados se ha incrementado un 3%.

Aptos por tramos de edad.

Al igual que el año pasado, el mayor porcentaje de aptos sobre presentados corresponde a los candi-datos de 25 años de edad, con un 69,23% de aptos, es decir, con un incremento del 18,12% res-pecto a la convocatoria de 2008.

En segundo lugar, a diferencia del año pasado, se sitúa el tramo de 35-45 años con un 48,48% deaptos y un incremento del 5,63% con respecto a 2008. Los aptos de más de 45 años supusieron un47,17% sobre sus presentados y un ascenso del 13,84%.

Por último, los presentados de edades comprendidas entre los 25 y los 35 años han sido los que me-nor porcentaje de aptos presentan: un 44,81%. En sintonía con ello, se incrementa el porcentaje deaptos en tan solo un 1,57% respecto a 2008.


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Aptos según residencia.

Los porcentajes de aptos sobre presentados mantienen un orden diferente que en 2008, aunque conciertas modificaciones en los porcentajes.

Los residentes en provincias fuera de los correspondientes distritos universitarios han supuesto másde la mitad de los aptos (62,26%), con más de un 16% de aumento sobre 2008.

Los residentes en otras provincias de los ámbitos de las universidades, a diferencia de lo que ocurrióen el curso anterior, ocupan el segundo lugar de los aptos sobre presentados con un 49,37% y unincremento cercano al 12%: 11,27% más concretamente.

Finalmente, el menor porcentaje de aptos lo constituyen los candidatos de las sedes de las universi-dades: en este caso, el porcentaje de aprobados es del 46,33%, es decir, un 2,74% más que en 2008.

Aptos por vías.

Curiosamente, la distribución de los aptos sobre presentados, si se atiende a las vías por las que con-currieron, se ha modificado muy sustancialmente respecto al dibujo que resultó en el curso anterior.Por una parte, los porcentajes de aptos se han ido haciendo uniformes - hasta cierto punto - en to-das las vías; por otra, se ha cambiado completamente el orden decreciente de aptos con respecto alcurso anterior.

Si, en 2008, el mayor porcentaje de aptos sobre presentados correspondía a quienes habían accedi-do por la vía de Artes, en 2009, este puesto lo ocupan quienes accedieron por la vía de Ciencias So-ciales: 62,71%, un 21,80& más que en 2008.

Le sigue de cerca quienes accedieron por la vía Científico-tecnológica, que en 2008 ocupaba la cuar-ta posición, y que en 2009 presenta unos porcentajes de aptos del 58,06%, con un más que notableincremento del 20,56% respecto al curso anterior.

Los alumnos de la vía de Artes, con un 53,33% de aptos, ocupan la tercera posición. Esto supone,por una parte, un descenso muy notable del -26,67%, y por otra pasar de la primera a la tercera po-sición.

En cuarto lugar, los candidatos de la vía de Humanidades aprobaron en un porcentaje del 48,54%,lo que supone - como en el caso de la vía de Artes - un descenso respecto a 2008 aunque, en este ca-so, menos pronunciado con un -5,49%.

Los alumnos de la vía de Ciencias de la Salud fueron, en 2009, los que presentaron el porcentaje deaptos sobre presentados más bajo: un 37,62%, porcentaje más alto que en 2008 (entonces fue del25,24%) aunque ello no le impide continuar en la última de las posiciones.

III.7. EVOLUCION DE LAS CIFRAS

Las tendencias de las cifras y sus porcentajes pueden analizarse desde diversos criterios, según queconjuntos se consideren y los periodos que se elijan. Dos posibles conjuntos de análisis: las cifras de


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los resultados de todas las Universidades, que son las cifras totales nacionales5 y las correspondien-tes solamente a la prueba realizadas por las Universidades de Castilla y León. En cuanto a los perio-dos en los que se realicen, cabe distinguir, de mayor a menor el medio plazo, la evolución trienal, yla interanual.

El Instituto Nacional de Estadística tiene elaboradas series de resultados de esta prueba que com-prenden los trece años transcurridos desde 1994. Para intentar seguir la evolución de los resultadosde estas prueba en las Universidades de nuestra Comunidad, se dispone igualmente de las cifras delas convocatorias de 1994 y las de entre 2003 y 2007. Evidentemente las diferencias y la evolucióninteranual -resultados de la prueba de 2006 comparados con los de 2007 - son los más accesibles,aunque ofrecen menores posibilidades para detectar las tendencias. Se mantienen en estos análisisevolutivos los mismos conceptos utilizados en el resto de esta parte del informe: inscritos, presenta-dos y aptos. Se diferencia, siempre que ello es posible, entre las cifras y los porcentajes totales, dehombres y mujeres de los correspondientes a solo a las mujeres. También se desciende a las diferen-cias relevantes entre cada una de las Universidades de la Comunidad; pero sin volver a desglosar to-dos los aspectos, que se consideran están ya suficientemente tratados en los apartados anteriores.

Inscritos

Cifras totales.

La Tabla 21 confeccionada con las cifras del informe del INE para 2007 muestra, que el total de ins-critos en esta prueba para personas mayores de 25 años, en todas las universidades, fue de 46.889en 1994, correspondiendo 21.823 a mujeres. En la convocatoria del pasado 2007, las cifras fueronde 23.882 y 11.611 respectivamente. Ello supuso una drástica reducción de más de la mitad de losmatriculados en la fecha inicial, con pérdida de casi el 59% de todos los inscritos hace trece años,pero sólo con una pérdida del 52,29% para las mujeres inscritas en el mismo periodo.

La evolución en el corto plazo, del quinquenio 2003-2007, de las cifras generales de inscritos, mar-ca el inicio de un cierto descenso y, al mismo tiempo, un aumento de las mujeres, trescientas ins-critas más que en 2003.

Castilla y León.

Según las cifras correspondientes a la convocatoria de 1994 celebradas por las tres universidades deCastilla y León, que las realizaron, el total de 1.139 inscritos supuso el 2,43% de los totales nacio-nales de inscritos. Las 606 mujeres habrían representado el 2,77% del total, porcentaje 34 décimasde diferencia porcentual a favor de las mujeres.

En la convocatoria de 2007, trece años después, se ha producido un descenso en las cifras de inscri-tos de más de siete centenares (-764), lo que representa una pérdida del 68,23€ sobre los inscritos


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5 En los informes elaborados por el INE, desde 1994, sobre resultados de la prueba de acceso, se denominan a estas cifras TO-TALES.


en la fecha inicial. La evolución de las cifras de mujeres, manteniendo similar tendencia a pérdidas,tuvo un descenso de -111 inscritas, lo que supone un -40,51%. En la distribución por universida-des, la de Valladolid inscribió más de la mitad del total de Castilla y León, pero también experimentóen los trece años transcurridos una pérdida de más trescientos inscritos (-315). En el corto plazo delquinquenio 2003-2007, las cifras de Castilla y León fueron reduciéndose con una disminución del-0,31%, en el conjunto de hombres y mujeres, y de más de un punto porcentual (-1,1%) de muje-res. Todo ello se produjo después de un claro repunte en 2004 e importantes descensos en 2005,2006y 2007.

Variaciones interanuales.

Si a los 375 inscritos totales de 2006 se le restan los 8 correspondientes a la Universidad Pontificiade Salamanca, la cifra de 367 supuso un centenar y medio menos de matriculados, que los de la con-vocatoria de 2005. Una disminución de cerca del 30% (-29,53%) de inscritos sobre las cifras delcurso precedente, con un total muy inferior al de la convocatoria de 2003, e interrumpiéndose laclara recuperación experimentada en 2004. En la última convocatoria, continuó el descenso con 30inscritos menos que en 2006, lo que supuso una pérdida porcentual del 18,18%.

Diferencias entre Universidades.

Todas las universidades de Castilla y León experimentaron pérdidas en el número de entre hombresy mujeres aunque con distintos porcentajes. De mayores a menores pérdidas fueron desde el -76,41% de la universidad de Salamanca, al -70,48% de la universidad de Valladolid, en todos losinscritos, y desde el -80% al 71,31% de pérdida de las mujeres inscritas en 2006.

Presentados

En los informes del INE sobre resultados de la prueba de acceso no se incluyen cifras de presenta-dos, por lo que no se dispone de referentes nacionales para estos aspectos. De las cifras de Castilla yLeón, correspondientes solo al último quinquenio, conviene destacar una vez más las fortísimas pér-didas experimentadas entre los inscritos y los realmente presentados a la prueba, tal vez, por efectode la falta de consistencia de las inscripciones. Tan solo desde 2006, parece haberse iniciado una ten-dencia a mayores porcentajes de prese

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