documentación de un escrito según el manual de estilo de a.p.a. (6ta ed.)

Documentación de un Documentación de un escrito según el escrito según el

manual de estilo de manual de estilo de A.P.A. (6ta ed.)A.P.A. (6ta ed.)

Prof. Marisol GutiérrezProf. Marisol GutiérrezBiblioteca Gerardo Sellés Biblioteca Gerardo Sellés

SoláSoláAgosto 2009Agosto 2009

¿Qué es un manual de ¿Qué es un manual de estilo?estilo?

Indicaciones para la presentación formal Indicaciones para la presentación formal Formato del papel Formato del papel Empleo de los tipos de letra Empleo de los tipos de letra

Indicaciones gramaticales y ortográficasIndicaciones gramaticales y ortográficas Gráficos, cuadros y tablas Gráficos, cuadros y tablas DocumentaciónDocumentación

Citas en el textoCitas en el texto Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas

Publication Publication Manual Manual of the American of the American Psychological Psychological Association : Association : Sixth Edition, Sixth Edition, 20092009

En resumenEn resumen

Aspectos físicoAspectos físico Contenido y redacciónContenido y redacción Referencias y citasReferencias y citas

Documentación Documentación de un escritode un escrito

Citas en el texto y Citas en el texto y

referencias bibliográficasreferencias bibliográficas

Documentación de un Documentación de un escritoescrito

Dar crédito a los autores y sus Dar crédito a los autores y sus investigacionesinvestigaciones Citas en el textoCitas en el texto

Ofrecer datos bibliográficos que Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias permitan localizar las referencias ofrecidasofrecidas Lista de referencias – lo que se cita en el Lista de referencias – lo que se cita en el

trabajotrabajo Bibliografías – lo que se consulta y lo que se Bibliografías – lo que se consulta y lo que se

citacita

Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento

¿Quién lo escribió?¿Quién lo escribió? Individuo o grupoIndividuo o grupo Organización Organización

Profesionales Profesionales Comerciales Comerciales Agencias de gobiernoAgencias de gobierno OtrosOtros

¿Cuándo lo escribieron o publicaron?¿Cuándo lo escribieron o publicaron? ¿Dónde lo publicaron?¿Dónde lo publicaron?

Ciudad, paísCiudad, país


¿En qué formato lo publicaron?¿En qué formato lo publicaron? ImpresoImpreso ElectrónicoElectrónico

CD ROM, Disquete, InternetCD ROM, Disquete, Internet MicroformaMicroforma

Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichas ¿Fue publicado formalmente?¿Fue publicado formalmente?

Casa editorialCasa editorial Distribución limitadaDistribución limitada


¿Qué tipo de publicación es?¿Qué tipo de publicación es? Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro

Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros

Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de

publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar

de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones

URLURL PárrafosPárrafos

Citas en el textoCitas en el texto

Dar crédito a los autores y a Dar crédito a los autores y a sus investigacionessus investigaciones

Importancia de citarImportancia de citar

Refleja la calidad de la investigación Refleja la calidad de la investigación realizadarealizada

Ayuda a entender el contexto de los Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentadosargumentos presentados

Dar credibilidad a sus argumentosDar credibilidad a sus argumentos Reconocer el trabajo de los Reconocer el trabajo de los

investigadores y profesionales de la investigadores y profesionales de la disciplinadisciplina

PlagioPlagio

Copiar en lo sustancial obras ajenas, Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real dándolas como propias. (Real Academia Española)Academia Española) LiteraturaLiteratura ArteArte Caricaturas; animacionesCaricaturas; animaciones DatosDatos InvestigacionesInvestigaciones PatentesPatentes Trabajos de compañeros de claseTrabajos de compañeros de clase

Como evitar el plagioComo evitar el plagio

Indicando la procedencia o el origen Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación.quiero incluir en mi investigación.

Citas en el texto, referencias y Citas en el texto, referencias y bibliografíabibliografía

Citas vs. referenciasCitas vs. referencias Cita en el texto Cita en el texto

– “quotation”– “quotation” DirectaDirecta ParafraseoParafraseo ResumenResumen

Referencia en el Referencia en el textotexto – “citation” – “citation” Autor, fechaAutor, fecha Título, fechaTítulo, fecha

Snow, Met y Snow, Met y Genesee (1989)Genesee (1989)señalan que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

Ficha bibliográficaFicha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework (1989). A conceptual framework for the integration of language and for the integration of language and content in second/foreign language content in second/foreign language education. education. TESOL Quarterly, TESOL Quarterly, 2323(2), 201-217. (2), 201-217.

Citas vs. referenciasCitas vs. referencias

Snow, Met y Genesee (1989) Snow, Met y Genesee (1989)

señalan que, entre los estudiantes

jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y

el desarrollo del idioma van mano a

mano.


En una investigaciónEn una investigación sese señala que,

entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el

desarrollo del idioma van mano a

mano (Snow, Met & Genesee, 1989).Snow, Met & Genesee, 1989).


Snow, Met y Genesee en su estudio Snow, Met y Genesee en su estudio

de 1989 de 1989 señalan que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del

idioma van mano a mano.

Citas en el textoCitas en el texto

Que debo citarQue debo citar

Citas directasCitas directas Parafraseo Parafraseo

Decir lo mismo en otras palabras sin Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original cambiar el sentido original

Resumen de las ideas, datos o Resumen de las ideas, datos o conclusionesconclusiones

Ideas o información, que aunque son Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer de conocimiento general puedan traer confusiónconfusión

Que debo citarQue debo citar Conocimiento general – no Conocimiento general – no

Martin Luther King, Jr. fue un defensor de Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU.los derechos civiles en EU.

Conocimiento no generalizado- siConocimiento no generalizado- si El FBI vigilaba continuamente la vida El FBI vigilaba continuamente la vida

privada de Martin Luther King, Jr. privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)(Garrow, 1986)

Garrow, D. J. (1986). Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.

NY: MorrowNY: Morrow. .


Fuentes de información que añaden Fuentes de información que añaden datos relevantesdatos relevantes a sus argumentos.a sus argumentos.

Información no textualInformación no textual PlanosPlanos MapasMapas GráficasGráficas Partituras musicalesPartituras musicales


Si existe duda si Si existe duda si debe o no debe debe o no debe citar, citar, citecite..

Cómo citarCómo citar

Tres formasTres formasCita directaCita directaParafraseoParafraseoResumenResumen

Citas directasCitas directas

Menos de 40 palabras se Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre incorporan al texto, entre comillas y acompacomillas y acompañadas del ñadas del número de la página.número de la página.

( o sea 39 ó menos)( o sea 39 ó menos)

La lectura crítica del mundo La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire la lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94).(1998, p. 94).


Citas directasCitas directas 40 o más de palabras40 o más de palabras Cita en bloque, indentar el texto a Cita en bloque, indentar el texto a

citar media pulgada o cinco espacioscitar media pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del Comenzar en una línea separada del

textotexto No sangrar la primera línea pero si No sangrar la primera línea pero si

son dos párrafos, la primera línea del son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarsesegundo párrafo si debe sangrarse

No usar comillasNo usar comillas Doble espacioDoble espacio

Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos

opuestos Freire señala:opuestos Freire señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros,

educadoras y educadores que proclamamos una opción educadoras y educadores que proclamamos una opción

democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro

con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso ,

incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería.

De ahí que, muchas veces, nuestras palabras De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , ‘infamadas‘ ,

contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria,

entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112))


Documentos electrónicos que no Documentos electrónicos que no indican páginasindican páginas

Identificar las secciones del documento y Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos.contar sus párrafos.

(Autor, fecha, Nombre de la sección, (Autor, fecha, Nombre de la sección, para para #)#)

(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ para o ¶ = párrafo= párrafo

ResumenResumen

Varios estudios demuestran que Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores la renovación de los educadores a través de su desarrollo a través de su desarrollo profesional tiene como resultado profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992). y Kostela, 1992).

ParáfrasisParáfrasis

Explicación o interpretación amplificativa Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.claro o inteligible.

Traducción en verso en la cual se imita el Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.exactitud.

Frase que, imitando en su estructura otra Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras conocida, se formula con palabras diferentes.diferentes.

Real Academia EspañolaReal Academia Española

ParáfrasisParáfrasis Students Students frequently overuse frequently overuse direct quotation direct quotation

in taking notesin taking notes, and , and as a resultas a result they they overuse quotations in the final [research] overuse quotations in the final [research] paper.paper. Probably Probably only about 10% of your final only about 10% of your final manuscript should manuscript should appear asappear as directly quoted directly quoted mattermatter. Therefore, you should strive to limit . Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source the amount of exact transcribing of source materials while taking notes. materials while taking notes.

Lester, J. D. (1976) Lester, J. D. (1976) Writing Research PapersWriting Research Papers (2nd ed.). (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, ForesmanGlenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.. pp.46-47.46-47.

http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.htmlhttp://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html

Paráfrasis inapropiadaParáfrasis inapropiada

Students Students often use toooften use too many direct many direct quotations quotations when they take noteswhen they take notes, , resultingresulting in too many of them in the in too many of them in the final research paper. final research paper. In factIn fact, , probably only about 10% of the final probably only about 10% of the final copy should copy should consist ofconsist of directly directly quoted quoted materialmaterial. So it is important to . So it is important to limit the amount of source material limit the amount of source material copied while taking notes.copied while taking notes.

Paráfrasis apropiadaParáfrasis apropiada

In research papers students often quote In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).verbatim (Lester, 1976).

Students should take just a few notes in direct Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976). (Lester, 1976).

Referencias en el Referencias en el textotexto

Referencias en el textoReferencias en el texto Autor, fechaAutor, fecha

(Freire, 1998)(Freire, 1998)(Blair, 1991; Cramer (Blair, 1991; Cramer

y Kostela, 1992)y Kostela, 1992)

Título, fechaTítulo, fecha

(Política, 1996)(Política, 1996)

Torres (1995) encontró que la frustración...

En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995)

En 1995, Torres estudió...

Referencias en el texto: uno o dos uno o dos autoresautores

siempre se citan ambos siempre se citan ambos autoresautores

(Freire, 1998)(Freire, 1998) (Cramer y Kostela, 1992)(Cramer y Kostela, 1992)

Referencias en el texto: tres a tres a cinco autorescinco autores

se citan todos la primera vez. En se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”colaboradores” o “et al.”

primera vezprimera vez(Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006)(Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006)

subsiguientessubsiguientes(Bradley et al., 2006)(Bradley et al., 2006)

Referencias en el texto: seis seis autores o másautores o más

siempre se escribe el apellido del siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”otros”, o “y colaboradores” o “et al.”

(Pérez et al., 2007)(Pérez et al., 2007)

AutoresAutores

autores con el mismo apellido y autores con el mismo apellido y fechas de publicaciónfechas de publicación escriben los apellidos y las iniciales del escriben los apellidos y las iniciales del

nombre nombre

EjemploEjemplo

Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...desarrollaron...

Referencias Referencias bibliográficasbibliográficas

(Fichas bibliográficas)(Fichas bibliográficas)

Ficha bibliográficaFicha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A

conceptual framework for the integration of conceptual framework for the integration of

language and content in second/foreign language and content in second/foreign

language education. language education. TESOL Quarterly, 23TESOL Quarterly, 23(2), (2),

201-217. 201-217.

PropósitoPropósito

Identificar las referencias citadas Identificar las referencias citadas en el textoen el texto Lista de referenciasLista de referencias

Identificar documentos utilizados Identificar documentos utilizados BibliografíaBibliografía

Permiten la localización de las Permiten la localización de las referenciasreferencias

Aspectos generalesAspectos generales

Orden alfabético de autores o Orden alfabético de autores o títulostítulos

Indentación colganteIndentación colgante

Espacio dobleEspacio doble

EjemplosEjemplos

Tipo de documento

Formato

Ficha bibliográfica

Elementos Elementos que identifican que identifican un documentoun documento

Apellido, I. (Fecha).

AutoresAutores

Apellidos, Inicial.Apellidos, Inicial.

Smith, J. Smith, J. 1 autor1 autor

Smith, J., Smith, J., & & Pérez, A. Pérez, A. 2 2 autoresautores

Pascual MorPascual Moráán, A.n, A.

Se escriben hasta 7 autoresSe escriben hasta 7 autores

AutoresAutoresMás de Más de 77 autoresautores

- - se escriben los primeros seisse escriben los primeros seis

- eguido de tres puntos suspensivos...- eguido de tres puntos suspensivos...

-se escribe el último autor en la lista-se escribe el último autor en la lista

Wolchik, S. A., West, S. G., Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., Coatsworth, D., Lengua, L., ... ... Wets, L.C.Wets, L.C.

Fecha de publicaciónFecha de publicación

(año) (año) (1990)(1990) (año, mes día)(año, mes día) (1993, (1993,

noviembre 4)noviembre 4) (año, mes)(año, mes) (2002, (2002,

septiembre)septiembre)sin fecha sin fecha ( n.d.) o (s.f.)( n.d.) o (s.f.)

Fecha de recuperaciónFecha de recuperación

Documentos digitalesDocumentos digitales en documentos que se sospeche NO en documentos que se sospeche NO

son finalesson finales ActualizacionesActualizaciones BorradoresBorradores En preparación o pre impresoEn preparación o pre impreso

Fechas de acceso o recuperaciónFechas de acceso o recuperación Recuperado 25 de agosto de 2009Recuperado 25 de agosto de 2009 Retrieved August 25, 2009Retrieved August 25, 2009

FormatosFormatos

ImpresoImpresoMicroformasMicroformas

Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichasAudio visualesAudio visuales

PelículasPelículasFotosFotos

Electrónico: tangibleElectrónico: tangible CD ROM, Disquete, CD ROM, Disquete,

Electrónico: intangibleElectrónico: intangible Internet, bases de datosInternet, bases de datos

FormatosFormatos

Formatos electrónicosFormatos electrónicos

Ausencia de paginas de título y Ausencia de paginas de título y derechos de autorderechos de autor

Identifique los elementos que Identifique los elementos que estarían en un formato tangible.estarían en un formato tangible.

Incluya URL y otros elementos Incluya URL y otros elementos adicionales que ayuden en la adicionales que ayuden en la recuperación del documento.recuperación del documento. Revistas, el número del ejemplarRevistas, el número del ejemplar

Origen y nombre de la fuenteOrigen y nombre de la fuente DOI – Digital Object Identifier (best DOI – Digital Object Identifier (best

practices)practices) expresión en inglés que significa expresión en inglés que significa

“Identificación de Material Digital”“Identificación de Material Digital” Sustituya por el URL y elimine fecha Sustituya por el URL y elimine fecha

de recuperación de recuperación Puede estar oculto en la base de datosPuede estar oculto en la base de datos

Formatos electrónicosFormatos electrónicos

Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de

publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar

de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones

URLURL PárrafosPárrafos

Tipo de documentoTipo de documento

Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro

Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros

Tipo de documento

Formato

Ficha bibliográfica

Elementos Elementos que identifican que identifican un documentoun documento

Apellido, I. (Fecha).

Publicaciones seriadasPublicaciones seriadas

Se publican con determinada Se publican con determinada frecuenciafrecuencia Revistas profesionales (journals)Revistas profesionales (journals) Magacines (magazines)Magacines (magazines) Boletines (newsletters)Boletines (newsletters) Periodicos (newspapers)Periodicos (newspapers)

DiariosDiarios SemanariosSemanarios

AnuariosAnuarios

Artículo de revista, un autorArtículo de revista, un autorimpresoimpreso

Mellers, B. A. (2000). Mellers, B. A. (2000). Choice and Choice and the relative the relative pleasure of pleasure of consequences. consequences. Psychological Psychological Bulletin, 126, Bulletin, 126, 910-924.910-924.

Artículo de revista, dos autoresArtículo de revista, dos autores impreso impreso

Klimoski, R., & Palmer, S. (1993).

The ADA and the hiring process

in organizations. Consulting

Psychology Journal: Practice and

Research, 45(2), 10-36.

Artículo de revista, tres a Artículo de revista, tres a siete autoressiete autores, impresoimpreso

Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.

Se incluyen los siete autores

Artículo de revista, más de seis autoresimpreso

Gilbert, D. G., McClernon, J. F., Rabinovich, N. E., Sugai, C., Plath, L.C., Greg Asgaard, G., … Botros, N. (2004). Effects of quitting smoking on EEG activation and attention last for more than 31 days and are more severe with stress, dependence, DRD2 A1 allele, and depressive traits. Nicotine and Tobacco Research , 6, 249-267.

Dattalo, P., & Brenda, B. B. (1991). Providers of services to the homeless: Problems and prospects. Administration in Social Work, 15(3), 105-119.

Revista profesional con paginación separada, impreso

Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924.

Revista profesional con paginación continua, impreso

Revista: digitalRevista: digital En una página webEn una página web de la de la

editorial o grupo que la publica. editorial o grupo que la publica. NO es necesario indicar la fecha NO es necesario indicar la fecha

en que se tuvo acceso al artículo.en que se tuvo acceso al artículo. Se indica la dirección en Internet Se indica la dirección en Internet

(URL) de la editorial o grupo que (URL) de la editorial o grupo que la publica.la publica.

Revista: digitalRevista: digital

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura

dentro del currículo de la enseñanza y dentro del currículo de la enseñanza y

aprendizaje del inglés como segunda lengua aprendizaje del inglés como segunda lengua

(esl/efl): Una perspectiva histórica. (esl/efl): Una perspectiva histórica. Acción Acción

Pedagógica, 15Pedagógica, 15(1), 56-63. (1), 56-63. Retrieved from Retrieved from

http://www.saber.ula.ve/accionpe/http://www.saber.ula.ve/accionpe/


En base de datos agregadasEn base de datos agregadas NO es necesario indicar la base de NO es necesario indicar la base de

datos de donde se obtuvo el datos de donde se obtuvo el artículo.artículo.

NO es necesario indicar la fecha en NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo.que su tuvo acceso al artículo.

(Este ejemplo aplica a los artículos (Este ejemplo aplica a los artículos que recuperas en las bases de datos que recuperas en las bases de datos del Sistema de Bibliotecas.)del Sistema de Bibliotecas.)

Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Math Kubina Jr., R. (2007). Math preference and mastery relationship preference and mastery relationship in middle school students with in middle school students with autism spectrum disorders. autism spectrum disorders. Journal Journal of Behavioral Educationof Behavioral Education, , 1616(3), 207-(3), 207-223. 223.


Revista: digitalRevista: digital con DOI con DOI

Código alfanumérico único Código alfanumérico único que identifica un documento que identifica un documento digitaldigital

Digital Object Identifier Digital Object Identifier

doi:10.1108/0022041071072doi:10.1108/002204107107238943894

En base de datos agregadas y con DOI En base de datos agregadas y con DOI asignadoasignado

NO es necesario indicar la fecha en que su NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo ni la base de datos. tuvo acceso al artículo ni la base de datos.

Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Jr., R. (2007). Math Preference and Math Preference and Mastery Relationship in Middle School Mastery Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Disorders. Students with Autism Spectrum Disorders. Journal of Behavioral EducationJournal of Behavioral Education, , 1616(3), (3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5



Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Kubina Jr., R. (2007). Math Math Preference and Mastery Preference and Mastery Relationship in Middle School Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Students with Autism Spectrum Disorders. Disorders. Journal of Behavioral Journal of Behavioral EducationEducation, , 1616(3), 207-223. (3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5doi:10.1007/s10864-006-9035-5

http://ntr.oxfordjournals.org/cgi/content/abstract/6/2/249

Periódicos

Martínez, A. (1991, noviembre 4). ‘Estado de emergencia’ para atacar el crimen. El Nuevo Día, p. 16.

Disputa por el descubrimiento del AIDS. (1985, diciembre 14). El Nuevo Día, pp. 18, 32.

Magacines – revistas populares

Quinnet, P. G. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today, 46-47.

LibrosLibros

Libro, edición revisada

Ander-Egg, E. (1977). El trabajo social como acción liberadora (8va. ed. corr. y aum.). Madrid: Editorial Universitaria Europea.

LibrosLibros

Libro, autor corporativo

American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.

LibrosLibros

Libros por un editor

Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family transitions: Continuity and change over the life cycle. New York: The Guildford Press.

LibrosLibros

Capítulo de un libro por un editor

Walsh, F., & McGoldrich, M. (1988). Loss and the family life cycle. In C.J. Falicov (Ed.), Family transitions: Continuity and change over the life cycle (pp. 311-335). New York: The Guildford Press.

O´Keefe, E (n.d.). O´Keefe, E (n.d.). Egoism & Egoism & the crisis in Western values. the crisis in Western values. Retreived from Retreived from http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135

NO se indica casa editora, ni lugar de NO se indica casa editora, ni lugar de publicaciónpublicación

Libros electrónicosLibros electrónicos

Conferencias Conferencias publicada

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.

Conferencias inéditasConferencias inéditas

Archilla de Ortíz, S. (1988, agosto). El impacto del divorcio en niños y adolescentes: Implicaciones para los maestros. Ponencia presentada ante Facultad del Colegio Perpetuo Socorro en Santurce, PR.

Tesis y disertacionesTesis y disertaciones

Disertación doctoral inédita

Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico. Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York.


Tesis de maestría inédita

Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.


Obtenida de una página web Obtenida de una página web institucional o personalinstitucional o personal

Bruckman, A. (1997). Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: MOOSE Crossing: Construction, community, and learning Construction, community, and learning in a networked virtual world for kidsin a networked virtual world for kids (Doctoral dissertation, Massachusetts (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). Retrieved from Institute of Technology). Retrieved from http://www-static.cc.gatech.edu/~asb/thesis/

Obtenida de una base de datosObtenida de una base de datos

NNiel, D. S. (2006). iel, D. S. (2006). Meaning Meaning through narrative: A personal through narrative: A personal narrative discussing growing up narrative discussing growing up with an alcoholic mother with an alcoholic mother (Master's (Master's thesis). thesis). Available from ProQuest Available from ProQuest Dissertations and Theses Dissertations and Theses database. (UMI No. 1434728)database. (UMI No. 1434728)


ERIC ReportERIC Report

Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. (2000). (2000). Class size reduction in Class size reduction in California: Summary of the 1998-California: Summary of the 1998-99 evaluation findings99 evaluation findings. (ERIC . (ERIC Document Reproduction Service Document Reproduction Service No. ED444240)No. ED444240)

OtrosOtros

Leyes

Ley de protección de menores, Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec. 401-437. (Supl. 1990).

http://www.apastyle.org

documentación de un escrito según el manual de estilo de a.p.a. (6ta ed.)

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