UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA

CURSO DE ESTRATEGIAS AVANZADAS DE DOCENCIA EN LINEA

ACTIVIDAD 1 “PLAN DE CLASE VIRTUAL”

DOCENTE: JOSÉ MAR MUÑOZ MARÍN

FECHA: 01- 10 - 2012

PRESENTACIÓN.

“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en

un contexto específico”.

El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no

son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas

de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias

requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se

integran para un mismo propósito en un determinado contexto.

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Informática 1, es una

herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona

visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los

objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se

está implementando a nivel nacional.

El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de

Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las

nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local,

nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques

de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto

de actividades, organizadas en tres momentos:

Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán

identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los

conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te

ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde

realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la

oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la

finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.

OBJETIVOS BLOQUE 1

Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada–proceso–salida).

Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo.

Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y

responsable.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener

información y expresar ideas.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático, de equidad, de

dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de

discriminación.

Utiliza las tecnologías para resolver problemas.

OBJETIVOS BLOQUE 2

Busca, valora, adapta y emplea información con base en los requerimientos de las

actividades que realiza.

Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades,

estados y/o países.

Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión, crea blogs, webquest

o diversas herramientas con propósitos académicos y/o personales.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Interpreta ideas, considerando el contexto en el que se generan y en el que se reciben.

Plantea supuestos sobre los fenómenos culturales de su entorno con base en la

consulta de diversas fuentes.

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Dialoga y aprende de personas con distinto puntos de vista y tradiciones

culturales, mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto

más amplio.

Utiliza las tecnologías para buscar información.

CONTENIDO

OBJETOS DE APRENDIZAJE BLOQUE 1

Computadora.

Sistema operativo.

Seguridad de la información.

OBJETOS DE APRENDIZAJE BLOQUE 2

Internet:

Correo electrónico.

Grupos de Noticias.

Foros.

Blog.

Metodología del Aula Virtual de Informática 1

El Aula Virtual utiliza técnicas modernas para el desarrollo de programas de especialización profesional no presencial. Internet es el vehículo de comunicación, en tiempo real, durante el proceso formativo.

La dinámica pedagógica promueve un proceso interactivo de auto-aprendizaje y auto-evaluación, teniendo como protagonista al participante. Los tutores son responsables de asesorar al alumno permanentemente para la consolidación de sus conocimientos y el desarrollo de habilidades concretas, promoviendo el intercambio de experiencias entre todos los participantes y con terceros que por su nivel académico y experiencia práctica tengan la capacidad de colaborar positivamente en el proceso de aprendizaje.

La estructura del programa se organiza por módulos y Bloques, con una secuencia lógica que facilita la asimilación progresiva del conocimiento.

El alumno contará con una "Área de Recursos" en la que tendrá acceso a documentos y links seleccionados por el profesor y las rubricas de evaluación, que complementarán las diferentes actividades.

Al finalizar el módulo o Actividad, el alumno realizará un proceso de auto-evaluación basado en un sistema de preguntas con alternativa de respuesta múltiple. Por otro lado el tutor realizará una evaluación de los productos generados en las actividades a lo largo del bloque, dicha evaluación está sustentada en las rubricas de evaluación las cuales están disponibles para el alumno en la sección de recursos.

RECURSOS

https://docs.google.com/a/g.upn.mx/folder/d/0B_IN5Pqdpx7dbWtWdXRYMHJXdGc/edit?docId=0

B_IN5Pqdpx7dVzJZZmk0eUZxaWM

En esta liga encontrará:

Planificación del aprendizaje (programación del curso)

Bloque 1 (Secuencias Didácticas)

Bloque 2 (Secuencias Didácticas)

Plan de Evaluación y Acreditación ( Rubricas de Evaluación de las Actividades y

Autoevaluación)

Para la Mecánica de trabajo Virtual

Foro Académico (Es el espacio donde se realizará la socialización de las actividades por

el grupo de alumnos)

Foro de Grupo (es un espacio de expresión donde el alumno tiene la oportunidad de

plasmar sus dudas, sugerencias, etc.)

Espacio de Tareas (es un área donde el alumno subirá sus tareas para la revisión y

retroalimentación de su tutor).

Octubre [2012]

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Sem

ana

1

Sem

ana

2

Sem

ana

3

Sem

ana

4

Sem

ana

5 PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

Nota; Es solo un ejemplo tomando solo los bloques Ejemplo

Nombre del profesor

Fiesta de cumpleaños Manualidades Viajes escolares

Actividades de ocio Biblioteca Baile y música

Apertura de los Foros

de la Actv. Participamos

en el Foro

Actividad 1 1

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

Act 1 2

3

7

4

Apertura de Foro

Leemos los

recursos

Actv 2 5

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

Actv. 2 6

6

Apertura de Foro

Leemos los

recursos

Actv. 3 8

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

9

10

11

Realizamos la

autoevaluación

Autoevaluación 12

13

Inicio de la Actv 1

del Bloque 2

Bloque 2 14

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

Actv.1 15

16

16

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

Actv 2 17

18

19

20

Iniciamos nuestra

participación en el

foro

Actv 3 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1

2

ACTIVIDADES

Cada bloque está constituido por una situación didáctica que desarrollará las

competencias necesaria en el programa de estudios de la Dirección General de

Bachillerato de la Secretaria de Educación Pública (SEP) el cual es inamovible.

Bloque 1

1ra. SITUACIÓN DIDÁCTICA: Ricardo va a comprar una computadora para realizar las tareas de la preparatoria, comunicarse con sus compañeros, enviar tareas por correo, etc, pero desconoce cuáles son los dispositivos periféricos que debe comprar para poder tener una computadora completa, que le facilite la elaboración de sus actividades académicas. Conflicto cognitivo: ¿Qué debe saber Ricardo para que la computadora que compre cuente con los dispositivos

periféricos que le faciliten la elaboración de sus actividades académicas?

Actividad 1

Responde las preguntas que se te presentan en el foro Académico,

posteriormente comenta las respuestas a través de una discusión guiada por

el docente a la vez que atiendes las explicaciones y ejemplos del mismo.

Comenta las respuestas de tus compañeros y responde los comentarios de

tus compañeros, sobre tus respuestas.

1.- ¿Qué entiendes por informática?

2.- ¿En dónde crees que se puede aplicar la informática en la vida diaria?

3- ¿De qué forma te puedes apoyar en la informática para realizar tus actividades

académicas?

Actividad 2

Con la finalidad de que conozcas los conceptos básicos utilizados en informática, realiza la

lectura “Conceptos Básicos” y completa el diagrama que se encuentra al final de la lectura

súbelo al foro académico y al espacio de tareas.

CONCEPTOS BÁSICOS

La computadora es una máquina basada en la tecnología microelectrónica que, a través de sus diversos componentes tanto físicos como lógicos (básicamente procesador, memoria y dispositivos de entrada/salida), permite el procesamiento de datos para obtener información.

Al conjunto de componentes tangibles (o físicos) de una computadora se le denomina hardware, mientras que, al conjunto de programas y datos con los que trabaja se le conoce como software, el cual es intangible (o lógico). Dicho de otra forma, el hardware se puede ver y tocar, pero el software no. El software y el hardware son interdependientes, esto quiere decir que todos los programas necesitan de un hardware donde poder ejecutarse, y al revés, cualquier hardware que no esté programado no hace nada. Por consiguiente, en todo sistema informático existe un soporte físico, llamado hardware, y un soporte lógico denominado software. Un sistema es una reunión o conjunto de elementos relacionados. Puede estructurarse de conceptos, objetos y sujetos. Los sistemas se componen de otros sistemas a los que llamamos subsistemas. En la mayoría de los casos, podemos pensar en sistemas más grandes o súper ordinales, los cuales comprenden otros sistemas que llamamos sistema total y sistema integral. Un sistema informático como todo sistema, es el conjunto de partes interrelacionadas, hardware, software y de Recurso Humano (humanware). Un sistema informático típico emplea una computadora que usa dispositivos programables para capturar, almacenar y procesar datos. Archivo: En informática, un archivo es un grupo de datos estructurados que son almacenados en algún medio y pueden ser usados por las aplicaciones.

La forma en que una computadora organiza, da nombre, almacena y manipula los archivos se denomina sistema de archivos y suele depender del sistema operativo y del medio de almacenamiento (disco duro, disco óptico, etc.). Informática Proviene del francés “informatique”, implementado por el ingeniero Philippe Dreyfus. La

palabra es a su vez, un acrónimo de “information” y “automatique”.

Ciencia del tratamiento automático y racional de la información considerada como el soporte de los conocimientos y las comunicaciones. Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores. Conceptualmente, se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de

métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores, con el fin de

almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

DIAGRAMA DE CONCEPTOS BÁSICOS

Actividad 3

Lee el texto “Dispositivos Periféricos”, posteriormente realiza una

presentación Electrónica donde identifiques al menos 15 dispositivos,

indicando si es de entrada, salida, comunicación, almacenamiento o

entrada/salida así como describiendo su funcionamiento súbelo al foro

académico y al espacio de tareas. Comenta las presentaciones de minimo

dos de tus compañeros.

DISPOSITIVOS PERIFÉRICOS Los periféricos son una serie de dispositivos que no se consideran imprescindibles para el funcionamiento y rendimiento de un ordenador, pero que aportan una serie de funcionalidades básicas a la hora de usar los equipos informáticos. Tienen la finalidad de aportar usos cotidianos y necesarios, como la introducción de contenido de texto a través de un teclado, o el movimiento del cursor del ordenador apoyándose en un ratón. Si bien por regla general se considera estos dispositivos como herramientas no necesarias, su utilización se ha convertido en algo imprescindible para sacar el máximo partido a los equipos informáticos de la actualidad. Los dispositivos periféricos se clasifican en: Dispositivos de entrada Los dispositivos de entrada permiten introducir a la computadora datos en cualquiera de sus formatos (texto, sonido o imagen). Los de uso más común son: Teclado, Mouse, Micrófono, Escáner. Dispositivos de salida Los dispositivos de salida sirven para obtener la información que esta almacenada en la memoria de la computadora. Se puede extraer la información de forma visual, audible, digital o impresa. Los dispositivos periféricos de salida de uso más común son: monitor, impresora, cañón. Dispositivos de Comunicación Los dispositivos de comunicación son los que envían y reciben archivos de una computadora a otra. Entre los más comunes tenemos el módem y las tarjetas de red. Dispositivos de Entrada/Salida Los dispositivos de entrada/salida son todos aquellos dispositivos que realizan las dos funciones. Entre los más comunes se encuentras: monitor táctil. Dispositivos de Almacenamiento Para tener un mejor control de la información que se guarda en la computadora se

han implementado sistemas de almacenamiento, los cuales sirven como soporte

respaldo. Entre los más comunes se encuentran los CD’ las memorias USB.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 3

Criterios de la lista de cotejo Actividad Sí No

1. Entrega la presentación en tiempo.

2. Identifica cada uno de los dispositivos periféricos.

3. Clasifica los dispositivos correctamente.

4. Menciona la función de los dispositivos periféricos