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COMPETENCIAS 1. Reconozco los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador como el

monitor, teclado, mouse, impresora, disco duro y como estos han permitido mejorar la comunicación dando solución a problemas cotidianos y satisfacer necesidades en mi entorno.

2. Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo, asumiendo comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER: a) Me intereso por las actividades realizadas en las clases

b) Toma decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología

c) Creatividad y entrega de las actividades propuestas. d) Comprender la importancia del trabajo en equipo de trabajo. e) Socialización de consultas y trabajos.

SABER: a) Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas

y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

b) Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que

permitieron su creación.

c) Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

SABER HACER: a) Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de

aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar

información).

b) Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen

principios de funcionamiento que los sustentan.

INSTRUCCIONES

La alumna tendrá a disposición el DOCUMENTO GUÍA, en la página web del área

www.informaticaiefemp.jimdo.com/sexto, en su computador y en su carpeta personal. En este conseguirá toda la información sobre los temas a trabajar en clases, como también

las instrucciones para ir desarrollándolos. Además de los enlaces a otras páginas y videos que le servirán de soporte para realizar las consultas y de estudio a la alumna. Como

también los ejercicios, talleres y/o actividades para practicar lo aprendido.

El vídeo y los documentos se encuentran también en la página web para que estas puedan practicar y complementar su aprendizaje en la casa.

TAREAS Y EVALUACIONES Las niñas realizarán las actividades, talleres, consultas etc. que se encuentran en el documento siguiendo las instrucciones dadas por la Profesora.

Dichas actividades, talleres o consultas se revisarán, y se les informa a las estudiantes donde

están las fallas de sus actividades a fin de que realicen las respectivas correcciones para nivelar la actividad, taller o consulta.

Igualmente se harán evaluaciones escritas o en línea, orales y además de las prácticas, cada

vez que se termine un tema o en la explicación de este.

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FEMENINA

DE ENSEÑANZA MEDIA

QUIBDÓ

Año: 2020

ÁREA : TECNOLOGIA E INFORMATICA

Guía : __X__ Taller : _X__ Evaluación: ___

Tema:

INFORMATICA Y SU HISTORIA

HISTORIA Y EVOLUCION DE LOS COMPUTADORES

Grado: 6 Sección: 1-2

ASIGNATURA: INFORMATICA

Docente responsable: ENIH MARIA MENA MAYO

FECHA: 20 AL 31 de ENERO

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CONCEPTOS: Temas y subtemas

TEMAS

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL COMPUTADOR

A. Definición de Informática, información y computador.

B. Origen y evolución del computador, Generaciones hasta hoy.

TEMA A. DEFINICIÓN DE INFORMÁTICA, INFORMACIÓN Y

COMPUTADOR.

Entra a la página web del área www.informaticaiefemp.jimdo.com/sexto

y observa los siguientes videos: ¿Qué es la Informática? - https://www.youtube.com/watch?v=MFEVevUHIV8

Historia de la informática - https://www.youtube.com/watch?v=8AlRo8fKg5Q&feature=emb_logo

DEFINIMOS QUE ES INFORMÁTICA

La palabra informática se creó en Francia en 1962 y es el resultado de las palabras:

INFORmación y autoMATICA.

Informática es el conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de computadores. Pero la informática no

se limita solamente al uso del computador pues también se nutre de las siguientes disciplinas:

● Electrónica ● Lógica. ● Matemáticas.

● Teoría de la información. ● Comportamiento humano.

SISTEMA INFORMÁTICO: Un sistema informático es un conjunto de componentes que se relacionan entre sí. Cuyo objetivo es el procesamiento de los datos para obtener información

útil para el ser humano. Sus componentes son:

● Personas. ● Equipos. ● Datos de información.

● Programas.

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PROCESAMIENTO DE DATOS

DEFINICIÓN DE DATOS: Los datos son símbolos que describen condiciones, hechos,

situaciones o valores. Los datos se caracterizan por no contener ninguna información. Un dato puede significar un número, una letra, un signo ortográfico o cualquier símbolo que represente una cantidad, una medida, una palabra o una descripción.

La importancia de los datos está en su capacidad de asociarse dentro de un contexto para

convertirse en información. Por si mismos los datos no tienen capacidad de comunicar un significado y por tanto no pueden afectar el comportamiento de quien los recibe. Para ser

útiles, los datos deben convertirse en información para ofrecer un significado, conocimiento, ideas o conclusiones.

DEFINICIÓN DE INFORMACIÓN: La información es, el conjunto de datos a los cuales, mediante un procesamiento, se les ha dado significado, propósito y utilidad.

Los datos no son lo mismo que la información. Procesar datos significa: Ordenar e interpretar un conjunto de datos en un contexto dado para obtener información útil. Las tres

operaciones necesarias para procesar datos son:

1. El ingreso de datos.

2. El Procesamiento de dichos

datos

3. La producción de un

resultado (Información)

DATOS INFORMACIÓN

EL COMPUTADOR

El computador es una máquina electrónica rápida y exacta que es capaz de aceptar datos a

través de un medio de entrada, procesarlos automáticamente bajo el control de un programa previamente almacenado, y proporcionar la información resultante a un medio de salida. En

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otras palabras, el computador es una máquina electrónica usada para procesar todo tipo de información.

Aunque es un invento que no ha cumplido los 100 años de existencia, ha venido a

revolucionar la forma en la que trabajamos y nos entretenemos y se ha convertido en un aparato esencial en nuestra vida diaria.

La información está constituida por los datos procesados; la información tiene significado, los

datos no. En el nivel más elemental, una computadora procesa datos.

Los datos generalmente se introducen por medio de algún dispositivo de entrada, como

un teclado. La información generalmente se envía a un dispositivo de salida, como una

pantalla, una impresora o un archivo en disco. La entrada y la salida de la

computadora pueden provenir de dispositivos y dirigirse a muchos otros tipos de dispositivos

distintos. Los computadores se dividen en:

● Microcomputadoras Son los ya conocidos PC que se utilizan en los hogares y las

pequeñas empresas ya que son de bajo costo. Son los dispositivos más pequeños que pueden programarse.

● Minicomputadoras (Mini) Son de tamaño medio, y más costosas que una PC

● Macrocomputadora (mainframe) Pueden controlar muchos dispositivos de E/S. Son más grandes y más costosos y se utilizan en grandes empresas.

● Supercomputadora Son las más rápidas y costosas. Poseen gran capacidad de cálculo y los posee solamente la NASA, megaempresas y algunas universidades de

Estados Unidos.

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ACTIVIDAD N°1

RESPONDER EN TU CUADERNO LO SIGUIENTE:

1. Según este documento defina que es INFORMÁTICA y de que disciplinas se compone.

2. ¿A partir de que palabras se forma la palabra “Informática”? Comente en tres

renglones a que se refiere cada una.

3. Teniendo en cuenta el video de la Historia de la informática conteste las siguientes preguntas:

Que invento Jhon Napier y que permitía hacer este invento?

Cual fue la primera máquina programable de la historia

¿Cuál fue la primer ordenador digital, en qué año se fabricó y cuál era su función?

¿Cuáles fueron los primeros lenguajes de programación?

En qué año se crea la WWW, quien fue su fundador y que lenguaje de programación

era utilizado?

4. Nombre 3 de las personas más destacadas en la historia de la informática y consulte

sus biografías?

5. ¿Qué es un sistema informático y de que se compone?

6. Defina que son los datos.

7. ¿En dónde está la importancia de los datos?

8. Defina que es la información.

9. La siguiente imagen puede definir gráficamente el significado de datos, de acuerdo a

ella defina “Datos” usando sus propias palabras.

10.¿Cuáles son las tres operaciones necesarias para procesar los datos?

11.Defina que es un computador.

12.¿Para qué sirve un computador?

13.¿Cómo se clasifican los computadores?

14.¿Qué tipo de computador cree usted que usan los dueños de Facebook, teniendo en

cuenta que almacenan millones y millones de información en fotos, videos y texto?

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TEMA B. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL COMPUTADOR

Entra a la página web del área www.informaticaiefemp.jimdo.com/sexto y observa los

siguientes videos:

HISTORIA DE LOS COMPUTADORES (generaciones) https://www.youtube.com/watch?time_continue=562&v=a8Q2xpI7hbs&feature=emb_logo

REPASEMOS LA HISTORIA

● 10000 A.C.: Dedos de la mano. Cuentas en la tierra con objetos móviles.

● 2000 A.C.: Abaco (Barras de hierro con cuentas móviles)

● Siglo XVII: 1642. Blaise Pascal invento la primera calculadora de madera y ruedas

dentadas; sumaba y restaba. Y la llamó Pascalina.

● 1673, máquina de Leibnitz. Es la mejora de la Pascalina. Su función era multiplicar y dividir.

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● Siglo XIX: Maquina analítica creada por Babage en 1833. Utilizaba tarjetas perforadas.

● Máquina tabuladora creada por Hollerith para el censo de1890 de Estados Unidos Sobre la base de esta máquina, Hollerith, fundo la empresa I.B.M.

● Siglo XX: en 1946, Howard Aiken diseño la maquina MARK I, la primera computadora

electromecánica (Válvulas y rieles)

GENERACIÓNES DE LOS COMPUTADORES

PRIMERA GENERACIÓN: 1938-1958 En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras,

puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta

generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:

La tecnología de esta generación se basaba en grandes y pesadas válvulas de vacío;

las cuales se sobre calentaban, y había que cambiarlas con frecuencias.

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El ingreso y salida de los datos se realizaba mediante tarjetas o cintas perforadas, por

lo que el procesamiento de la información era lento y secuencial. Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas. Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran

cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.

En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de 10,000 dólares).

Como exponente de esta generación está la computadora llamada ENIAC que era un monstruo de máquina que ocupaba toda una habitación grande y pesaba 30 toneladas. Incluía 18,000 bulbos o tubos al vacío y utilizaba 200 KW de potencia. Se dice que la luz

bajaba en toda Filadelfia cuando se encendía la computadora. Fue la primera computadora de uso general ya que podía programarse por medio de un complicado procedimiento de

reconexión de cables y accionamiento de interruptores. La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se

produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.

SEGUNDA GENERACIÓN: 1958-1963

En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo. Aparecen

muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se

programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.

En esta generación las computadoras utilizaban transistores que eran mucho más pequeños

y confiables que las válvulas de vacío.

Los datos comenzaron en cilindros y cintas magnéticas. También aparece un nuevo periférico de salida, la impresora y se desarrollan los primeros lenguajes de alto nivel: Fortran, Cobol.

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Además se empezaron a usar con fines comerciales.

Características de esta generación:

Usaban transistores para procesar información. Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos al vacío. 200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al

vacío. Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones.

cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la

primera generación.

Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.

Se usaban en aplicaciones de sistemas de preservaciones de líneas aéreas, control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general.

La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, "Whirlwind

I". Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.

Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.

TERCERA GENERACIÓN: 1964-1970

La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una

integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en

1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.

Esta generación se caracteriza por la utilización de chips de circuitos integrados. Un chip permite agrupar miles de transistores en una oblea de silicio apenas más grande que un transistor.

De ese modo, la velocidad de procesamiento se incrementó sustancialmente, asimismo, se

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mejoran los sistemas de almacenamiento existentes y se desarrollaron nuevos lenguajes de programación: Pascal; Basic; logo. Las computadoras se comenzaron a utilizar con fines

múltiples.

Características de esta generación:

Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.

Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados

semiconductores. Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la información como

cargas eléctricas.

Surge la multiprogramación. Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o análisis

matemáticos. Emerge la industria del "software". Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1.

Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más eficientes. Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

CUARTA GENERACIÓN: 1971- 1983

Durante esta generación se optimizaron los sistemas de producción de chips logrando

circuitos integrados de alta escala de integración (LSI) y muy alta escala de integración (VLSI), denominados Procesadores o Microprocesadores, que es un gran adelanto de la

microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las

computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".

Características de esta generación:

Se desarrolló el microprocesador. Se colocan más circuitos dentro de un "chip".

"LSI - Large Scale Integration circuit". "VLSI - Very Large Scale Integration circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.

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Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros

"chips". Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio.

Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se desarrollan las supercomputadoras

QUINTA GENERACIÓN: 1984 -1989 Surgieron las PC. Y las hogareñas, con lo cual su uso se popularizó. Internet que existía de la

generación anterior, se volvió también accesible a los hogares, y todo el mundo comenzó a estar conectado con un precio bajo.

En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se

manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un

lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados. Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con

los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados.

SEXTA GENERACIÓN: 1989 - Hasta hoy

Involucra computadoras de última generación que tienen como característica, el uso de

la inteligencia artificial (Al, Artificial Intelligence). Las computadoras de esta generación

contienen varios microprocesadores trabajando en paralelo y pueden reconocer voz

e imágenes. También tienen la capacidad de comunicarse con un lenguaje natural e

irán adquiriendo la habilidad para tomar decisiones con base en procesos

de aprendizaje fundamentados en sistemas expertos e inteligencia artificial.

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Inteligencia artificial: La inteligencia artificial es el campo de estudio que trata de aplicar los procesos del

pensamiento humano usados en la solución de problemas a la computadora.

Robótica: La robótica es el arte y ciencia de la creación y empleo de robots. Un robot es un sistema de computación híbrido independiente que realiza actividades físicas y de cálculo. Están siendo

diseñados con inteligencia artificial, para que puedan responder de manera más efectiva a situaciones no estructuradas.

Sistemas expertos: Un sistema experto es una aplicación de inteligencia artificial que usa una base de

conocimiento de la experiencia humana para ayudar a la resolución de problemas.

Redes de comunicaciones: Los canales de comunicaciones que interconectan terminales y computadoras se conocen como redes de comunicaciones; todo el "hardware" que soporta las interconexiones y todo el

"software" que administra la transmisión.

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ACTIVIDAD N°2

RESUELVE AQUÍ LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

Por favor utiliza diferentes colores para seleccionar las palabras que encuentres en

ella.

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ACTIVIDAD N°3

COMPLETA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA:

a) Inventor de la máquina diferencial y de la máquina analítica.

b) Seudónimo utilizado por Augusta Ada Byron.

c) Invento utilizado para realizar cálculos, desarrollado alrededor de 3500 AC.

d) El invento más importante de Pascal.

e) Científico inglés que formó parte del proyecto Colossus.

f) Creador de las tarjetas perforadas.

g) Creador de la máquina de calcular.

h) Científico que diseñó las bases de la primera computadora automática, capaz de almacenar

dentro de ella sus propios programas.

i) Invento de Mauchley y Eckert que despertó sospechas de plagio.

Crucigrama

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Ejemplo(s) – ejercicios resueltos

ACTIVIDADES – ejercicios por resolver

TAREA PARA LA CASA

Este taller está publicado en la página del área

TALLER N°1 – Resuelva en el cuaderno

1. Según lo explicado en los vídeos es posible afirmar que la computadora es un

invento de una persona. Justifica tu respuesta.

2. Realiza un cuadro sinópico acerca de las principales características de los inventos

que antecedieron a los computadores.

3. Explica por qué Charles Babbage es considerado el padre de la Computación

4. Realiza en una hoja de bond tamaño oficio, una tabla coloca desde y hasta cuando se

llevó a cabo cada generación, imagen del elemento principal (válvula de vacío, transistor,

circuito integrado, microprocesador), y características de cada generación (Son 6 generaciones). Como aparece en el siguiente formato:

Generación

(Desde – hasta)

Características Elemento principal

(Imagen)

5. Extrae 8 términos importante de los vídeos y realiza una sopa de letras.

6. En una hoja de papel bond tamaño oficio, realiza una LINEA DE TIEMPO de

la HISTORIA DEL COMPUTADOR, utilizando hechos, fechas e imágenes.

7. Las mujeres también tuvieron una participación muy importante en la evolución de las

computadoras, principalmente en el área de la programación. Busca información y responde:

a) ¿Quién fue Ada Byron? ¿Por qué fue considerada la primera programadora? b) ¿Quién fue Grace Hooper? ¿Qué lenguajes creó? ¿Qué premios, reconocimientos y condecoraciones recibió?

8. Investiga qué relación tuvo la historia de las computadoras con el fin de la segunda guerra mundial.

MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS Sala de informática

Computadores Video beam Equipo de audio

Videos Internet Materiales de consulta impresos

Guías

Materiales de consulta publicados en la Página Web del área www.informaticaiefemp.jimdo.com

BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA

Donde pueden fortalecer, ampliar o consultar las estudiantes aspectos de la guía

Página Web del área www.informaticaiefemp.jimdo.com

Videos de Youtube

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https://www.youtube.com/watch?time_continue=99&v=8AlRo8fKg5Q&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=58&v=udl5K970S_0&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=a8Q2xpI7hbs

https://www.youtube.com/watch?v=MFEVevUHIV8