TODA LA COMUNIDAD SE INTEGRO A LA FERIA PEDAGÓGICA pg 3

Primera promoción de bachilleres Divino Maestro

Sin lugar a dudas hemos llegado al fi nal de un tiempo y duro periodo de transición; después de algunos años, ya no más polvo, ni tierra, ni ladrillos, mucho menos martillazos, percusiones de taladros, pulidoras y cortadoras. Hemos recibido dos edifi caciones muy elegantes que a buen momento dieron cuenta de viejas vetus-tas y determinante s construcciones y esto debe marcar el comienzo de una nueva época para el Divino Maestro y ese comienzo afl ora bien, con una semilla mucho tiempo esperada: LA PRIMERA PROMOCION DE BACHILLERES ACADEMICOS.

Recuerdo que cuando se tomo la decisión de asumir la apertura de los grados undécimos, muchos tuvimos miedo y escepticismo pues esta promoción es el producto de muchos tropiezos, de eventualidades que no han debido darse. Sentíamos que su formación era insufi ciente, que era mejor aplazar un poco más, sin embargo gracias a gente arriesgada el reto se asumió y la verdad es que los jóvenes que hoy se gradúan nos dieron testimonio de gran capacidad, de tenacidad tanto que a muchos podemos verlos hoy tocando a las puertas de instituciones de educación superior compitiendo por cupos al lado de es-tudiantes que lo han tenido todo y que son privilegiados de una cultura y un sistema inequitativo. Bien por ellos que no se quieren ni deben quedarse con el simple título de bachiller, vamos a romper el círculo del exclusivismo de la vida universitaria. Pero en segundo lugar, además de esa tenacidad de la mayoría de nuestros bachilleres está la tenacidad y dedicación de un equipo directivo y docente encabezado por la Señora María Luz Rincón De Hernández quienes con su enfoque y estilo administrativo particular han con solidado esta insti-tución y la han dispuesto para iniciar una nueva época de éxito y de triunfo.

Para muchos docentes y padres que no reconocen la inminencia del cam-bio es preciso que reconozcan que el Divino Maestro entró en una di-námica de búsqueda de la excelencia y que no podemos seguir anquilosa-dos y es el momento de cambiar. Estamos en deuda con los jóvenes que se van y la debemos pagar con los que quedan. Debemos replantear-nos los compromisos personales para que la VISIÓN INSTITUCIONAL re-planteada recientemente, se haga realidad. Lo que no ofrecimos a nues-tros bachilleres, ofrezcámoslo a sus hermanos y porque no a sus hijos.

En esa conciencia de que las condiciones están dadas, deben hacer el com-promiso de consolidar una nueva institución, y aunque muchos pensemos que es demasiado tarde para cambiar, para hacer lo que hacemos de modo diferente, es preciso que tomemos fuerzas de aquel entusiasmo de los jó-venes y niños que en nosotros confían y demos lo mejor de nosotros; no es fácil cambiar pero la satisfacción de quien se atreve es más grande que cualquier dolor o resentimiento. Por eso bienvenido 2010, te espera-mos y de aquí en adelante trabajaremos por un nuevo DIVINO MAESTRO.

ALBERTO SILVADocente Ética

RECTORA María Luz Rincón de Hernández.

COORDINADORA Esperanza González C.

DIRECTORA Viviana Rodríguez C.

COLABORACIONAdriana RodriguezYenny Pinzón

NUEVA SEDE pg. 9

PROCESOS ACADÉMICOS pg. 5

NUESTROS CHIQUIS pg. 10

DIVINOTAS

BOGOTÁ D.C.USAQUEN

2009

DIVINOTAS FORTALECEMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN Y LOS VALORES.

FERIA PEDAGÓGICA

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El recuerdo hace historia y conlos logros se reconocen triunfos

Hace apenas unos cuantos años, bro-taba en los ojos de su mamá y su papá lágrimas de emoción por un niño(a) que recibieron en sus propias manos, cada día veían el milagro de la vida, lo que se convirtió en el desvelo de sus papas. La emoción se hace incontro-lable cuando pronuncia las primeras silabas: pa - ma; y así entre sonrisas y alegrías transcurre la primera etapa y con el tiempo hay que llevarlos a la escuela, recuerda muy bien el primer día el alborozo, la ansiedad,… la pre-ocupación;… entonces, mama, ma-drugó más, para hacer el desayuno; papá entretanto buscaba los zapatos, las medias para el niño(a) en fi n todo lo necesario porque era el PRIMER DIA de ir a estudiar; así, la hora de ingre-sar al trabajo ya había pasado; pero que mas daba, si lo mas importante en ese momento, era llevar a su hijo a la escuela; sin darse cuenta era la eta-pa mas importante para su hijo(a):“ la independencia”. Los padres que lleva-ron a su hijo y lo dejaron en la puerta del salón, deben recordar que en sus ojos brillaron lagrimas de alegría,.. angustia.. o tristeza.. había que de-jarlo para que iniciara su etapa esco-lar. El primer problema que debía en-frentar era el de la lonchera, la que el papa había asegurado muy bien, para que no se regara la merienda, no la pudo destapar; así que otro niño que estaba cerca intento ayudarme pero tampoco la pudo abrir, así que desis-tí, al salir de la escuela, mi mama me esperaba en la puerta de entrada (así me lo había prometido) y llegue co-rriendo a sus brazos sollozando, por-que tenia mucho susto, pues esa casa era muy grande, estaba solo, ade-más tenia hambre y estaba orinado.Las emociones siguen su curso...

RECTORA Lic. María Luz Rincón.

Cuando hacen sus primeros dibu-jos, sus primeras letras y se obtie-nen Los primeros logros, con men-ciones o diplomas. Terminada la primaria y luego la secundaria, es decir la educación básica, los papas ven con mucho apremio los avances y difi cultades de sus hijos, esta prepa-ración les permitió avanzar a la edu-cación media; donde aclaran interro-gantes frente a su propio proyecto de vida, su vocación y se proponen metas, lo que les permite avanzar a la Educa-ción Media y terminar este ciclo edu-cativo, TITULANDOSE DE BACHILLER.

BITACORA DE UNBACHILLERCOLEGIO DIVINO MAESTRO...

Observemos queridos papas: segu-ramente, también hoy madrugaron, estuvieron pendientes del peinado, el mejor vestido, los zapatos, etc solo que hoy, no vienen a dejar a sus hijos…. hoy, vienen a recibirlos, por que el co-legio se los entrega con una formación adecuada para que inicien otra etapa de su vida. a partir de hoy, papitos: no se les llamará para entregar informes: quejas, llamados de atención, o recla-mos; ya son ellos los responsables de su propia vida, y deberán asumir actitudes bajo su propia responsabi-lidad; unos cuantos tienen mayoría de edad…mañana cuando nuevamen-te se ponga el sol, no solo será un nuevo amanecer, sino que también serán exalumnos del COLEGIO DIVI-NO MAESTRO y nuevos ciudadanos para construir una nueva sociedad.Quiero felicitar a los padres ya que con esfuerzo y desvelo ven llegar el triun-fo de sus hijos, este, que también es el triunfo de ustedes queridos papas. Los exhorto a continuar apoyándoles para que ellos, sus hijos, continúen por el amino académico en una insti-tución de educación superior: a nivel universitario, técnico o tecnológico.

Queridos padres, madres y fami-liares. Preparen sus pañuelos por-que habrá nuevamente lágrimas de emoción, sus hijos culminan esta etapa estudiantil tan maravillosa.

MAESTROS: Ustedes hoy entregan un puñado de jóvenes BACHILLERES A LA SOCIEDAD, que con su esfuer-zo y dedicación han contribuido para que todos y cada uno logrará la meta más anhelada de los estudiantes, la de SER BACHILLER. Padres, estudian-tes y Directivos reconocen en Uds. MAESTROS Su trabajo profesional y su labor desarrollada año tras año, para formar jóvenes con sentido de vida; han dejado en ellos, una huella o mejor un sello, quienes les recor-darán por su sapiencia, su entusias-mo, sus consejos, sus regaños, su apoyo incondicional, su admiración y su ejemplo de vida; lo que contribu-ye a su PROPIO PROYECTO DE VIDA.

SEÑORITAS Y JÓVENES BA-CHILLERES DEL DIVINO MAESTRO:El colegio ha puesto en sus manos las herramientas de la vida, necesarias para construir su propio futuro, y lo-grar su realización personal, profesio-nal y la de su familia. En esta nueva etapa deben asumir nuevos retos; “no deben esperar para emprender, pero si deben perseverar para triunfar”

Hoy 04 de diciembre del 2009 cul-minan una etapa académica dejando este claustro educativo; llevándo-se el recuerdo perenne de una son-risa, una tristeza, un sueño, y un compartir con compañeros maes-tros, directivas, y administrativos.Aquí también quedarán registradas en las páginas del colegio no solo sus avances académicos; igualmente de-jan registrados sus amores, sus gritos, carcajadas, indiferencias, actitudes y hasta sus peleas; aquí donde les vimos crecer y reconocemos en cada uno sus aciertos, fortalezas y difi cultades.Bachilleres 2009: son ustedes la PRI-MERA PROMOCION DEL COLEGIO DI-VINO MAESTRO. En sus manos esta de-jar siempre el nombre del colegio muy en alto; su responsabilidad es seguir siendo cada día mejores ciudadanos, aportando con su formación; organi-zando y construyendo con su trabajo, la empresa que ustedes quieren for-mar, que les permita transformar su entorno y mejorar su calidad de vida.

RECTORALic. MARIA LUZ RINCON DE H.

EDITORIAL

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“UNA MIRADA DIFERENTE DE LA FERIA PEDAGÓGICA”Muchos colegios acompañaron esta feria que tenía un solo objetivo reunir a la mayor parte de colegios de Bogotá, con una intención conocer cada colegio, pero no por medio de una planta física o de las palabras de un maestro garan-tizando la calidad de su plantel; pudimos apreciarlos valores y la dedicación de cada colegio compitiendo no solo por un premio si no que también por la satis-facción de saber que los estudiantes demostraron un a entrega total dejando atrás sus convicciones, dándole a conocer a cada visitante, de que su colegio no solo es un lugar que acoge mucha gente sino que es una gran familia que no solo quiere crecer académicamente, si no que al igual quieren demostrarles a toda una comunidad que se puede salir adelante ante las circunstancias, que se puede ser fuerte con nuevos retos, que al igual se tiene muchas debilidades como fortalezas pero que se puede aprender a fortalecer esas virtudes y corre-gir esas debilidades; si eso fue lo que muchos jóvenes dieron a conocer en esta maravillosa feria con su entusiasmo, nos demuestran que hay calidad no solo educativa en sus planteles sino calidad de vida y eso es aun mas importante, a muchos asombra la calidad y el empeño que muchos jóvenes pusieron en cada uno de sus proyectos y aun que muchos no ganaron un reconocimien-to ante el ministerio, ganaron el reconocimiento detenerla sufi ciente valentía como para afrontar talento, proyectos pedagógicos y proyectos empresariales nos demuestran que nuestra comunidad educativa distrital, no está perdida del todo y no es lo que muchos dicen: mala, para personas de bajos recursos y promotora de jóvenes sin valores ni ética moral, no estoy diciendo mentiras es cierto nuestra comunidad no es la mejor, pero tenemos algo que muchos cole-gios privados ansiarían tener; ganas de salir adelante, proyectos frescos que no solo son impulsados por nuestros maestros, que en lo que a mí concierne no son solo maestros son amigos, consejeros, padres y madres y por consiguien-te el colegio nuestro segundo hogar. Si hoy lo puedo decir y si es necesario gritar estoy muy orgulloso de ser una estudiante más de un colegio “distrital ”.

Puedo concluir contándoles que no solo pude apreciar el magnífi co es fuer-zo que mi colegio DIVINO MAESTRO desempeño en esta maravillosa feria, al igual el extra ordinario trabajo que realizaron los muchos colegios que esos días compartieron con nosotros un poquito de sus vida, por que a un que no lo crean nos dejaron ver cada una de las muchas necesidades que tiene sus colegios al igual que el nuestro, si no que nos dejaron ver las ganas y el es fuerzo que le han puesto ala vida para salir a delante, compartieron con nosotros los sueños de muchos de ellos y las metas que se han cumplido.Esto es lo que hoy tengo para decir de una feria, que parece otro encuentro más, pero fue el encuentro más agradable que en mucho tiempo he podido presenciar; creo que no me alcanzan las palabras para describir lo que viví.

LAILA NADEREstudiante 8º

VIVE LA FERIA A LO BIENEn la feria que se desarrollo en las instalaciones de la sede A, el día jueves 25 de agosto donde se dividió la actividad por salas, con el fi n de organizar y garantizar la participación de todos los grados de la institución educativa distrital Divino Maestro, en todas sus sedes. En la sala destinada a comunicación, la presentación de las realizaciones docentes y escolares del proyecto de cada ciclo jornada tendrá su stand, para lo cual los docentes correspondientes pueden colaboraron respectivamente.Los docentes de cada uno de los ciclos, fueron los responsables de organizar,presentar los trabajos, carteleras y demás realizaciones de cada uno de los proyectos PEI a presentar en las seis aulas el día de la feria, procurando involucrar estudiantes, ser creativos y originales en su exposición, Para las presentaciones ar-tísticas (danzas típicas, bailes, poemas, muestra folclórica, revistas gimnásticas) fue en el transcurso de las dos jornadas.PROYECTO COMUNICACIÓN PILEO Proyecto Integral de Lectura, Escritura y Oralidad.El desarrollo, apropiación y adecuada utilización de las habilidades comunicativas, es el objetivo central del proyecto PILEO Proyecto Integral de Lectura, Escritura y Oralidad en el colegio. En cada uno de los ciclos escolares se trabaja para que los estudiantes aprendan a escuchar, hablar, leer y escribir, en el primer la apropiación y dominio de trazos y grafías del idioma español y segundo ciclo se procura el perfeccionamiento de la lectoescritura, con rasgos adecuados y claros, al igual que se enfatiza en seguimiento de instrucciones, la entonación y vocalización. El proyecto PILEO se desarrolla como estrategia pedagógica que promueve el gusto por la lectura y la escritura. Pretende que los estudiantes den rienda suelta a una infi -nita gama de combinaciones originales y creativas que le permitan expresar sus deseos y conocimientos adecuadamente.PROYECTO ECOLOGIA, MEDIO AMBIENTE Y PREVENCION DE RIESGOSEl proyecto de ecología, PRAES y prevención de riesgos tienen como fi nalidad propiciar espacios de re-fl exión, e intercambio de saberes en torno a la protección del medio ambiente y de la persona. El proyecto pre-tende crear un sentido de identidad y pertenencia del estudiante con su cuerpo, colegio y entorno; fomentado la cultura del auto cuidado, la responsabilidad social y el compromiso individual y colectivo con el medio ambiente.EMPRENDIMIENTO Y TIEMPO LIBREEl proyecto de emprendimiento pretende crear un vínculo entre el sistema educativo y sistema pro-ductivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, compe-tencias ciudadanas y competencias empresariales que permitan al estudiante generar empresaEl proyecto de utilización del uso adecuado del tiempo libre tiene como propósito brindarle a los niños, niñas y jóvenes alternativas y herramientas para la utilización de su tiempo libre en frentes como lo lúdico, cultural, so-cial, laboral y de formación personal, tendiente a transformar y mejorar su entorno, cabe aclarar que estas acti-vidades deben tener un carácter libre, autónomo y de interés personal del estudiante es por esto que se preten-de implementar un proyecto que permita la creación de una real cultura de aprovechamiento del tiempo libre donde el estudiante no solo reciba sino también genere alternativas de uso adecuado del tiempo libre. La feria fue todo un éxito, logro convocar e integrar la comunidad educativa en base a la pedagogía y a la lúdica. Espera-mos que la muestra presentada en esta feria permita evidenciar el trabajo realizado por docentes y estudiantes.

GUILLERMO NARTINEZ.Coordinador Sede A J.M.

FERIA PEDAGOGICA

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TODA LA COMUNIDAD PARTICIPANDO

PADRES DE FAMILIA

ESTUDIANTES

DIRECTIVOS Y DOCENTES

UNA UBICACIÓN ESPECIAL

Servitá, es una entidad de apoyo a la ciudadanía que actúa por medio de la subdirección local de Usaquén y de la secretaría distrital de integración.

Servitá ofrece unas serie de benefi cios directos a la localidad directamente dentro de los cuales cabe destacar, el servicio de salud, gracias a la secreta-ría de salud, apoyos de alimentación, incentivos y ayudas económicas, ade-más de ofrecer una serie de cursos con el fi n de capacitar y emprenderse con una buena ubicación en la vida laboral.

Esta entidad también se esmera por los jóvenes ya que ofrece una serie de actividades juveniles, para integrarlos y para que se aproveche el tiempo li-bre, se hace los días viernes, donde acuden estudiantes del sector rea-lizando actividades de orden lúdico.

Los principales benefi ciarios de los diferentes programas y acti-vidades que ofrece Servitá, son sectores que se encuentran enalta vulnerabilidad, los estratos uno y dos, y en casos especiales el estrato tres.

Otro centro y otra oportunidad que se puede obtener es el Politécni-co, es una unidad local de desarrollo empresarial y donde se articulan la oferta y la demanda de servicios de entidades públicas y privadas para el fortalecimiento y consolidación del tejido productivo.

Esta unidad local ofrece una serie de servicios desde trabajadores hasta emprendedores, donde inicialmente el trabajador asiste al taller de induc-ción, se registra en la base de datos y asista a una entrevista que se le realizara de acuerdo a sus facultades.

En cuanto a los emprendedores asis-tirán también al taller de inducción, diligencie el formato del perfi l del em-prendedor, se asesore previamente y visite el banco de ideas y defi na su idea para conocerla y observar si exis-te la necesidad de un fi nanciamiento.

CAROLINA LARAEstudiante 6º

PROBLEMÁTICAS

DROGAS Y PANDILLAS

Las problemáticas de nuestro sector son muchas pero va-mos a tocar las mas vividas por nuestro sector:Una de las problemáticas más preocupantes en los jóvenes de nues-tro sector y en muchos más, es la drogadicción, una forma que la socie-dad a metido a nuestro jóvenes, y que por “moda” o por simple necesidad los jóvenes acuden a ella. Sin embargo existen dos clases de drogadicción:

POR DECISIÓN PROPIA

Es cuando la persona tiende a decidir sin obligaciones, manipulaciones etc.… consumir estas sustancias adictivas. La principal causa de esta si-tuación suele ser por problemas familiares ya sean económicos, falta de atención entre otras. También se presenta por depresión, soledad etc.

POR DECISIÓN MANIPULADA

Es cuando no se tiene personalidad, o se tiene una baja autoestima de tal forma que es fácil manipular sus actos, accediendo a consumir y comprar estas sustancias. En la mayoría de los casos al no poder comprar se ven en la obligación de robar ya sea, a vecinos, familiares, o a sus mismos compañeros en las actividades rutinarias.Otro de los problemas más vistos y se po-dría decir que el mas vivido, es el de las pandillas.Las pandillas se han convertido, en un problema muy difícil de afrontar, pues, hoy en día es muy normal ver salir de los colegios, varias pandillas.

Estos grupos para la gente son sinónimo de vandalismo, robos, drogas y de-más, pero por el contrario los integrantes lo encuentran como una forma de obtener “respeto” y “poder” pues esto es lo que buscan ellos al entrar a una pandilla, sin pensar que esto desencadenara, varios problemas después.

ADRIANA RODRIGUEZEstudiante 8º

¿CÓMO NOS VEN DESDE AFUERA?

“La infraestructura es muy grande y cómoda, pero falta mucho orden a la hora de las salidas ya que hay es-tudiantes groseros y desordenados.” Estiben Yapon

“Estructura fenomenal amplia, a un que existe mucha inseguridad”Edgar López

“Los profesores son buenos, excelen-tes, los alumnos también son buenos aun que hay algunos que no, ya que hurtan y no valoran lo poco que tienen” Tatiana López

“Desorden, maldades, irresponsabilidad, in-seguridad, y falta de compromiso por falta de estudiantes, la estructura está muy buena”Carmenza Méndez

“Intolerancia, robos, maltrato entre alumnos, irrespeto a la hora de la sali-da, buena estructura, muy bueno lo del comedor, es un benefi cio para todos” Víctor López

“Irrespeto por parte de alumnos peleas a la hora de la salida, buena educación, a un que hay estudiantes que no aprovechan”María Ramírez

“Desorden, maldades, irresponsabilidad, in-seguridad, y falta de compromiso por falta de estudiantes, la estructura está muy buena”Claudia Ruiz

NUESTRO ENTORNO

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¿Y QUÉ DEL SEGUNDO CICLO?

Una docente nos cuenta su manera de ver, la relevancia de los ciclos, especialmente el ciclo II, donde cono-ceremos de que se trata.

El segundo ciclo comprende los gra-dos tercero y cuarto de básica pri-maria, con los niños entre los ocho años a los diez años de edad, con características similares, alegres que disfrutan de las diferentes acti-vidades de orden lúdico, deportivas y artísticas de mostrando gran mo-tivación en diferentes escenarios a la ula de clase, buscando el cariño, el apoyo y seguridad de su maestro.Pretendemos desarrollar en ellos su proyecto de vida, llevando los a com-prender su entorno social, compren-diendo el verdadero sentido de ser ciudadano y el uso correcto que se le debe brindar a la comunicación.

El trabajo se desarrolla por medio de unidad es didácticas, donde se toma inicialmente una pregunta proble-ma como hilo conductor de apren-dizaje y alrededor de un problema o proyecto investigativos e integra las diferentes áreas del conocimiento.

Posteriormente se realiza una eva-luación integral teniendo en cuen-ta todos los aspectos que ro-dean la vida del niño, su ritmo deaprendizaje, el signifi cado que le da a sus procesos y donde él ,y su entorno participan activamen-te en su evaluación y la de los de-más con el único fi n de reorientar-los procesos fallidos o incompletos.

STELLA PÉREZ Docente ciclo II

¿CÓMO ESTAMOS ACADEMICAMENTE?

¿ESTAMOS A LA MODA CON LO DE LOS CICLOS?

Para los docentes de la media ha sido un doble reto el que hemos afrontado este año. Por un lado, tenemos bajo nuestra responsabilidad la primera promoción del Divino Maestro y por el otro lado, hemos acogido la propuesta que la SED ha defi nido en su plan de desarrollo 2008-2012 como uno de sus programas prio-ritarios, la organización académica por ciclos, con el objeto de transformar las prácticas de la enseñanza y orientarlos procesos de evaluación correspondientes.

Con estas premisas anteriores y teniendo en cuenta nuestro PEI (Fortale-cemos nuestro proyecto de vida a través de la comunicación y los valores) no ha sido fácil desarrollar un programa de calidad que responda a tan-tas expectativas, formar jóvenes (ciclo V=mundo laboral) capaces de en-frentarlas de mandas de un mundo globalizado, que puedan compren-der y resolver problemas y necesidades que plantea la vida, que sean poseedores de habilidades, actitudes y valores que posibiliten su desarro-llo social basado en la convivencia, el respeto y el reconocimiento del otro.

Los profesores del ciclo V de fi nimos cuatro ejes que nos sirvie-ron como punto de partida y soporte en cada periodo en tor-no a los cuales hicimos girar nuestro que hacer curricular: HOMBRE,EMPRESA, COLOMBIA Y GLOBALIZACIÓN. Esto nos ayudó a intentar un pri-mer es fuerzo de interdisciplinariedad y a dejar atrás las temáticas y me-todologías tradicionales. No obstante no se puede dar un completo par-te de victoria, pues no es fácil romper la tradición de desarrollar programas de contenidos que obedecen más a la estructura teórica y epistemológi-ca de los saberes y que además, nos han acompañado por varios años.

También, en nuestro esfuerzo por hacer bien las cosas, estableci-mos unas estrategias y metodologías generales de las cuales se pu-dieron llevar acabo las siguientes: trabajar evaluaciones con el forma-to ICFES y manejar escalas numéricas (de 1.0 a5.0 estilo universidad),Incentivar a los estudiantes para la exposición oral y manejo de Tics, presen-tación de foros y ferias de acuerdo con sus intereses y motivaciones. Las direc-tivas también se unieron a este esfuerzo brindándoles a los estudiantes cursos de PREICFES con más de un simulacro, estableciéndola asignatura de empren-dimiento, para orientar los en el mundo laboral en la cual cada estudiante pre-sentará un producto fi nal de un proyecto como requisito para graduarse; ade-más iniciándolos pasos para una articulación con centros de educación superior.

Quizás no seamos los primeros en cuestión de implementación de ciclos, pero nos caracteriza el compromiso y la responsabilidad de formar bachille-res de calidad ya que nos preocupa la exigencia del mundo actual que res-tringe el empleo para élites cada vez más preparadas académicamente.

MARIA LUISA PARRADocente Humanidades

ENTRE NOS...

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GRADO ONCE

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EL COLEGIO...MI SEGUNDO HOGAR

Educación, buen ejemplo y por supues-to un buen refrigerio. Generalmente siempre nombran, se escucha decir, por parte de muchas personas, en su gran mayoría que el colegio, aquel la bella Etapa inicial de conocimiento, de rela-ción con el entorno, de primeras im-presiones del mundo exterior, donde muchos niños, como algún día lo fui-mos nosotros, llegan con la esperanza de aprender, conocer, interpretar pero sobre todo pasar la bien, y para esto un niño lo mejor que sabe hacer es ju-gar, ya que no existe un mejor método de hacerlo, divirtiéndose y obteniendo día a día experiencias signifi cativas.

Según un estudio londinense y varias teorías científi cas dicen que el ser hu-mano tiene la capacidad del100% de aprendizaje en su niñez, es decir en la época escolar, donde aprende valores como el respeto por el otro, la tole-rancia, inicia a valorar las diferencias y a compartir su vida de una manera fraternal, cada vez que va creciendo ese100% de capacidades a viertas al aprendizaje va disminuyendo, por esta razón los primeros años de la vida de un ser humano son muy valiosos, ya que según lo vivido en su infan-cia será su personalidad, su forma de ser, su forma de afrontar problemas y difi cultades que será de una mane-ra correcta si el niño tuvo una buena infancia es decir, la compañía de sus padres, recreación, un hogar sano, un buen ejemplo y sobre todo una buena alimentación; ya que sin esta, el aprendizaje nova ser completo.

Son alrededor de las 7:00 de la ma-ñana, en el barrio San Cristóbal, los niños del colegio Divino Maestro arri-ban la institución con el fi n de to-mar sus clases, una jornada tal vez larga, tal vez corta, donde los niños cada día inician un proceso de trans-misión de conocimientos, pero no es solamente el que esta consignado en los libros, o el que sus maestros gracias a su cátedra imparten, es un conocimiento vivencial, donde segu-ramente de penderá su futuro ma-ñana, sus emociones y sus actitudes.

Se ve llegar a lo lejos un vehícu-lo que visita diariamente el cole-gio, son unas personas que tienen por trabajos hacer llegar algo muy relevante y que no pasa desaper-cibido por las mentes de sus princi-pales consumidores: el refrigerio.

Este “refrigerio” no solo se compone de una dieta balanceada con alimen-tos como frutas, lácteos y harinas que fortalecen a los niños que lo consu-men, es momento crucial a la entra-da del colegio, es un momento de es-parcimiento, donde comiendo juntos, como en un hogar, su segundo hogar, comparten y disfrutan para iniciar las clases con las pilas bien puestas.

El refrigerio es entregado media hora después de que los estudiantes del Colegio Divino Maestro ingresan, lo hacen ordenadamente, para demos-trar que aun que son pequeños en edades son grandes receptores de valores, que gracias a los óptimos consejos y recomendaciones de sus segundos padres, los maestros pue-dan recibirlo con total comodidad y equidad, ya que todos tienen dere-cho a recibir oportunamente el suyo.

La logística para hacer llegar a to-dos sus estudiantes, su refrigerio co-rre por cuenta de alumnos del grado once, quienes prestan su efectivo ser-vicio social colaboran para que desde el niño de transición hasta el joven de grado once no se queden por fuera de la generosa oferta de la entrega diaria de este importante “manjar”

Sebastián y Fabián, son dos estudian-tes del grado décimo, quienes colabo-ran en la entre-ga diaria de los refri-gerios ya sí cumplen con su servicio social, “me parece bueno ayudar al colegio, ya que a veces hay niños que no desayunan en la casa, y pues el refrigerio no es mucho, pero ayuda a que esos niños no aguanten hambre” dice Sebastián, quien generalmente a diario, entrega refrigerios, y que a pe-sar de que pertenece a la jornada de la tarde, colabora para que este obje-tivo del programa Bogotá sin hambre cumpla a cabalidad es sus prioridades.

Niños y niñas viven en una “Bogotá Sin Hambre”

La administración actual del alcalde Moreno, tiene como uno de sus pila-res es garantizarle derecho a la ali-mentación a través de una política distrital que permita brindar un apo-yo alimentario con calidad nutricional, variada y de buen sabor a niños, ni-ñas y adolescentes, y el colegio Di-vino Maestro no es la excepción de este benefi cio y acertado programa.

Gracias a la Secretaría de Educación que provee los refrigerios escolares de los grados de educación básica prima-ria y dos de educación básica secun-daria es decir transición al grado sépti-mo y al UEL, (unidad educativa local),

que brinda los de educación básicasecundaria y media vocacional es decir grado séptimo al grado once.

Los menús que ofrecen estos refri-gerios son balanceados y variados con el fi n de que los niños no repi-tan y varíen su menú alimenticio,En total son quince tipos de menú, que cumplen su ciclo y se repiten, dando así, un sinfín de sabores, co-lores que atraen a los estudiantes, a que se alimenten bien, aprovechen esta magnifi ca oportunidad que les brinda entes públicos como la alcaldía, la secretaria de educación y la UEL.

CRÓNICA

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GRAN INAUGURACIÓNLO QUE ANTECEDIÓ Y SE ESPERA DE LA NUEVA SEDE BDespués de tres años de haber abandonado nuestra antigua sede B con ca-setas prefabricadas, de patio amplio y teniendo al norte el mural del Sagrado Corazón; lugar que albergó durante más de veinte años a los niños y jóvenes del antiguo centro Educativo Distrital “Divino Maestro”, y que más tarde se fusionó con la antigua Concentración “San Cristóbal Norte”, (hoy sede C), y con la “Escuela Nacional Piloto Bavaria”, (actual sede A), podemos decir que después de una serie de experiencias dolorosas como el trasteo continúo: pri-mero a la sede C, luego a las antiguas casonas anexas que amenazaban con desplomarse, razón por la cual fuimos prácticamente desalojados y enviados a aquel lugar que será difícil olvidar, por las grandes difi cultades y peligro-sas situaciones que tuvimos que enfrentar tanto docentes como estudiantes; hablo del edifi cio, Toberín, donde funcionaban salones de billares, adaptadosPrecipitadamente como aulas de clase, donde las condiciones de seguridad y sa-lubridad eran más que precarias y donde los docentes en medio del estrés y an-gustia permanente veíamos cómo algunos de nuestros estudiantes ingresaban o se hundían en el mundo de las drogas, debido al contacto permanente con ex-pendedores de sustancias psicoactivas, situación a la que se vieron forzados por tener que frecuentar el parque Toberín durante el descanso y las clases de Edu-cación Física. Hoy esta sede está estrenando una imponente planta física gracias a las políticas educativas de las dos últimas administraciones distritales quienes atendieron la solicitud que ésta comunidad había hecho a administraciones an-teriores desde hacía más de diez años; y aunque aún no está dotada tenemos la seguridad que la gestión de la rectora hará posible contar con todos los mue-bles, equipos y materiales necesarios para el desarrollo del trabajo pedagógico.

La nueva planta física cuenta con 11 aulas, sala de informática, sala de au-diovisuales, dos laboratorios, áreas administrativas y deservicios, baterías de baños para estudiantes de primaria y de secundaria, una terraza que fue adecuada como un espacio ideal para danzas y gimnasia, dos patios (a uno de estos sele instalaron las canchas de baloncesto y micro que tanto ha-bíamos solicitado tanto estudiantes como docentes, este último podrá dis-frutarse hasta que haya el presupuesto para construir el bloque que estabaProyectado y que quedó faltando). Todos los espacios fueron construidos con materiales de altísima calidad y con óptima ventilación e iluminación, por lo cual pensamos que contribuirá al desarrollo integral de los estudiantes.

El reto al que nos vemos enfrentados hoy los docentes, directivos y pa-dres de familia, es colaborar con el cuidado y conservación de esta edifi ca-ción y de todos sus muebles y materiales, por que sabemos que aún no hay en la mayoría de nuestros estudiantes la conciencia del cuidado de lo públi-co y que el nivel de agresividad y de destrucción es alto a pesar del trabajo diario de los docentes, por lo cual el apoyo y formación al interior de la fa-milia es fundamental al igual que el respaldo de las directivas. Parece que aún no hay la valoración del dinero que se está invirtiendo en la educación, la cual es la única esperanza para mejorar el nivel de vida de las familias y que tampoco hay comprensión de que las instituciones públicas son para el

benefi cio no solo de las actuales generaciones sino también de las futuras.Esperamos que nuestro colegio benefi ciado con la construcción de dos her-mosas plantas físicas, con los servicios de refrigerios y de comida calien-te, eleve progresivamente su calidad y pueda constituirse en una ins-titución de excelencia tal como se plantea en el horizonte institucional.

GRACIELA MARTINEZ

Docente Humanidades

El pasado mes de agosto fueron en-tregadas por el distrito, a través de la secretaria de educación, las nuevas y modernas instalacionesde la sede B, de la UNIDAD EDUCA-TIVA DISTRITAL DIVINO MAESTRO. Las mismas cuentan con espacios muy confortables y amplios donde indudable mente se lograra un mejor desarrollo de las actividades acadé-micas de los niños de nuestro sector y especialmente de nuestros hijos.

Desde el punto de vista en infraestruc-tura cuenta con un diseño predeter-minado de las instituciones educativas distritales con concreto a la vista, aca-bados que marcan en este momento lavan guardia, ya que muchas edifi ca-ciones importantes de nuestra ciudad están siendo concebidas de esta forma.

Por otra parte y considero lo mas importante es que logramos obte-ner grandes benefi cios con este últi-mo cambio de sede, en primera ins-tancia se logra establecer un horario adecuado y determinado donde el personal administrativo, el cuerpo de docentes y el estudiantado po-drán alcanzar totalmente los objeti-vos de sus respectivas funciones, en el caso de los maestros y estudian-tes podrán alcanzar plenamente los logros de las asignaturas o materias que componen el pensum académico.

Teniendo en cuenta lo anterior cabe destacar a que se puede llegar a obte-ner una mejor preparación académica, además se logra en el alumnado una mejor formación integral tanto acadé-mica como social, ya que en lo suce-sivo podrán contar con un descanso entre clases que servirá para interac-cionar y relacionarse con sus compa-ñeros de grupo. Así mismo los padres de familia que veníamos haciendo un alto obligatorio en nuestras activida-des matutinas ya no veremos cortada nuestra mañana, para poder atender la salida del plantel académico Divino Maestro en nuestros hijos. Induda-blemente que el esfuerzo y sacrifi cio realizado por el personal directivo, y docente del Colegio Divino Maestro, durante todo este tiempo, se ve ahora recompensado con la tranquilidad que siente cada estudiante y cada docente al verse dotado con una herramienta tan importante como la construcción y apertura de esta, la nueva sede, don-de anterior mente existía una pequeña escuela ahora es un gran plantel edu-cativo, y nosotros como padres pode-mos tener al menos en este punto la tranquilidad de que los impuestos que hemos pagado están siendo bien in-vertidos por la administración distrital.

ALCIDIADES ESTUPIÑANPadre de familia

NUEVA SEDE

9

EXPRESEMONOS

NUESTROS CHIQUIS

10

ANDRES FELIPE PRIETO SUAREZ GRADO 205

ANA MARIA MOLINA GRADO 304 JUAN DIEGO RUIZ GRADO 201

A VER SI PUEDES ENCONTRAR LAS

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La pasada feria peda-gógica, contó con la participación de toda la comunidad educa-tiva y permitió a los estudiantes mostrar sus destrezas y ha-bilidades motrices en revistas deportivas, también nos per-mitió observar una muestra del trabajo desarrollado en los cursos desarrolla-dos en contra jorna-da por colsubsidio.

Es importante resal-tar que en las opor-tunidades brindadas por la institución, los estudiantes se inte-gran mostrando con mucho entusiasmo su sentido de perte-nencia con el cole-gio.

NO OLVIDEMOS CREAR ESTOS ES-PACIOS CON MÁS FRECUENCIA

ACTIVIDADES

DIVINO MAESTRO: DEPOTIVO, LÚDICO Y RECREATIVO

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