diversificacion comunicacion 4to

Cartel de capacidades y contenidos diversificados del rea de Comunicacin.Grado: CuartoCompetencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

TrimestreCapacidadIndicadorIndicador precisado -contextualizadoConocimientos

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar al redactar un texto expositivo sobre las normas de convivencia.-El texto expositivo-La perfrasis verbal-El guion-La monografa-La preposicin-Las comillas-El oficio-La solicitud-Textos publicitarios-La conjuncin-Los parntesis-El artculo de opinin-La oracin compuesta-La tilde en adverbios terminados en -mente-El ensayo-Las oraciones coordinadas-La tilde en palabras latinas o de otros idiomas-El memorando-El acta-Las oraciones subordinadas sustantivas-Uso de la j y la g-El artculo de un blog o post-Las oraciones subordinadas adjetivas-Uso de la ll y la y-El artculo de revista especializada-Tcnicas narrativas-Tcnicas de versificacin-El editorial-El fascculo y la revista-Las oraciones subordinadas adverbiales-Uso de la x y la w

- Selecciona de manera autnoma el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.- Selecciona de manera autnoma el registro (formal o informal) al escribir una monografa sobre un texto literario ledo, haciendo uso del guin, la preposicin y las comillas.

-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.-Escribe textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas,

-Establece la secuencia lgica y temporal de los textos que escribe.Establece la secuencia lgica y temporal al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea necesario al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas se relacionan con lo planificado

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.Revisa la adecuacin de su texto expositivo, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas al propsito.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.TrimestreCapacidadIndicadorIndicador precisado -contextualizadoConocimientos

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lecturaSelecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los deferentes tipos de texto y a su propsito lector.Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente al leer textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora.-La literatura prehispnica-La literatura de la conquista-La literatura del virreinato-La literatura de la emancipacin e inicios de la Repblica-La literatura romntica-La literatura realista-La literatura modernista-La literatura posmodernista-La poesa entre 1920 y 1950-La narrativa entre 1920 y 1950-La narrativa desde 1950-La poesa desde 1950-El teatro desde 1950-Formas de comunicacin a travs de internet-tica y medios de comunicacin-Plan lector-Mdulos de comprensin lectora-El texto expositivo-Los esquemas y las redes semnticas-La monografa-Apndice y referencias bibliogrficas- Criterios de organizacin de la informacin-Los hechos y las opiniones-El prrafo: tipos-La coherencia textual

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos y resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y fichas).Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, al leer textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora. (Cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos y resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y fichas).

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado al leer textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora.

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de textos expositivos.

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.Reconstruye la secuencia de un texto de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.Parafrasea el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).Representa el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).

Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura compleja.

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con estructura compleja.Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora mltiples con estructura compleja.

Infiere el significado del texto.Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora

Deduce el significado de palabras, expresiones y refranes con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.Deduce el significado de palabras, expresiones y refranes con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de texto con estructura compleja.Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura compleja y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto con estructura compleja y profundidad temtica.Deduce el propsito de un texto de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora texto con estructura compleja y profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Explica la intensin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

PROGRAMACIN ANUALI. DATOS INFORMATIVOS rea: Comunicacin.Grado y secciones: 4 A, B, C, D.Docentes: Liz Katherine Chavez Calagua. Olinda Aguilar Placido.II. FUNDAMENTACIN: El proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una educacin pertinente y de calidad, en la que todos los nios, nias y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social, por lo que en el mbito del rea de Comunicacin debemos reconocer y promover el lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo escolar; nos permite relacionarnos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo, y la colaboracin, as como representar y entender el mundo que compartimos.III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESTrimestreCompetenciacapacidadconocimientoTipo de unidad didcticaTtulo de la unidadTemporizacin

IProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-El texto expositivo-La perfrasis verbal-El guion-La monografa-La preposicin-Las comillas-El oficio-La conjuncin -Los parntesis-Apndice y referencias bibliogrficas

-Unidad de aprendizaje.

-Revalorando nuestro pasado literario.

-Del 10/03 al 30/05

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.-La literatura prehispnica-La literatura de la conquista-La literatura del virreinato-La literatura de la Emancipacin e inicios de la Repblica-La literatura romntica-La literatura realista-Los esquemas, los mapas semnticos, el cuadro comparativo-Induccin y deduccin-Plan Lector-Razonamiento verbal

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito


Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.-El texto publicitario y la publicidad televisiva-Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.

Infiere e interpreta el significado del texto oral.

Reflexiona crticamente sobre la forma y contexto de los textos orales

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.

-La exposicin acadmica-La conferencia-Recursos de apoyo y lenguaje tcnico-El reportaje televisivo-La lengua: uso local y uso estndar

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.

II

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-El artculo de opinin-La oracin compuesta-La tilde en adverbios terminados en -mente-El ensayo-Las oraciones coordinadas-La tilde en palabras latinas o de otros idiomas-El memorando-El acta-Las oraciones subordinadas sustantivas-Uso de la j y la g-El prrafo: tipos-Tcnicas narrativas

-Unidad de aprendizaje.

Mejorando nuestra produccin de textos escritos

-Del 02/06 al 12/09




Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.-La literatura prehispnica-La literatura de la conquista-La literatura del virreinato-La literatura de la emancipacin e inicios de la Repblica-La literatura romntica-La literatura realista-La literatura modernista-La literatura posmodernista-La poesa entre 1920 y 1950-La narrativa entre 1920 y 1950-La narrativa desde 1950-Plan Lector-Razonamiento verbal-Los hechos y las opiniones





Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

-Programas y publicidad radial






-La mesa redonda-Los programas radiales y los avisos publicitarios-Cualidades e impostacin de la voz





IIIProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-El artculo de un blog o post-Las oraciones subordinadas adjetivas-Uso de la ll y la y-El artculo de revista especializada -Tcnicas de versificacin-El editorial-El fascculo y la revista-Las oraciones subordinadas adverbiales-Uso de la x y la w

-Unidad de aprendizaje

Mejoramos nuestra comprensin de textos




Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.La narrativa desde 1950-La poesa desde 1950-El teatro desde 1950-Formas de comunicacin a travs de internet-tica y medios de comunicacin-Plan lector-Mdulos de comprensin lectora-Razonamiento verbal-La coherencia textualDel 15/09 al 12/12





Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.-Programas y publicidad radial-El texto publicitario y la publicidad televisiva-Lenguaje televisivo y cinematogrfico-Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa






-El plenario-El liderazgo y los recursos de persuasin-El juego de roles-Los recursos no verbales: importancia de la mirada





IV. CALENDARIZACINTRIMESTREDURACINSEMANAS

IDel 10 de marzo al 30 de mayo13

IIDel 02 de junio al 12 de setiembre13

IIDel 15 de setiembre al 12 de diciembre14

VACACIONESDel 29 de julio al 09 de agosto02

V. METODOLOGA MTODOSTCNICASINSTRUMENTOS

Activo-interactivo Inductivo-deductivo Analtico-sinttico Cooperativo De descubrimiento Lluvia de ideas Dramatizaciones Exposiciones orales Dinmicas grupales Paneles y debates Phillips 66 Rompecabezas Rally Trabajos individuales y grupales Guas de observacin Pruebas objetivas Pruebas de ensayo Listas de cotejo Anecdotarios

VI. RECURSOS MATERIALESHUMANOSMATERIALESORGANIZATIVOS

Alumnos Profesores Directivos Administrativos Padres de familia Comunidad

Textos escolares Cuadesnos Diccionarios Textos literarios Mdulos de comprensin lectora Papelotes, plumones Revistas, peridicos Computadora, multimedia, internet, USB Horario de clases Equipos de trabajo

Programacin de Unidad Didctica: Revalorando nuestro pasado literario.I. DATOS INFORMATIVOSI.E: N 3098 Csar Vallejo rea: Comunicacin Grado y secciones: 4 A, B, C, D. Fecha: Del 10 de marzo al 30 de mayo.Docentes: Liz Katherine Chvez Calagua. Olinda Aguilar PlacidoII. JUSTIFICACIN: La presente unidad se ha planificado con la finalidad de desarrollar en las y los estudiantes las competencias de comprensin y produccin de textos escritos y orales, teniendo en cuentas las capacidades de cada una de estas competencias y los indicadores contextualizados. Adems se tendr en cuenta la problemtica que presentan los integrantes de la I. E. con la finalidad de superarla e incentivar la prctica de valores.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:CompetenciaProblemaCapacidadConocimientosEstrategiasTiempo

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

-Inadecuada convivencia escolar-Bajo rendimiento acadmico-Carencia de prcticas de hbitos de higiene y valoresPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.

-El texto expositivo-La perfrasis verbal-El guion-La monografa-La preposicin-Las comillas-El oficio-La conjuncin -Los parntesis -Plan Lector-Apndice y referencias bibliogrficas

-Trabajo en equipo-Exposiciones orales-Trabajo individual

24 horas




-Inadecuada convivencia escolar-Bajo rendimiento acadmico-Carencia de prcticas de hbitos de higiene y valores

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.-La literatura prehispnica-La literatura de la conquista-La literatura del virreinato-La literatura de la Emancipacin e inicios de la Repblica-La literatura romntica-La literatura realista-Los esquemas, los mapas semnticos, el cuadro comparativo-Induccin y deduccin-Plan lector-Razonamiento verbal

-Trabajo en equipo-Lluvia de ideas- Puesta en comn-Elaboracin de esquema, mapas semnticos, cuadros comparativos30 horas




Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.-Inadecuada convivencia escolar-Bajo rendimiento acadmico-Carencia de prcticas de hbitos de higiene y valoresEscucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. -Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa-Escucha activa-Preguntas y repreguntas10 horas


Infiere e interpreta el significado del texto oral



-Inadecuada convivencia escolar-Bajo rendimiento acadmico-Carencia de prcticas de hbitos de higiene y valoresAdeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.

-La exposicin acadmica-La conferencia-Recursos de apoyo y lenguaje tcnico-El reportaje televisivo-La lengua: uso local y uso estndar

-Exposiciones individuales y grupales

Participaciones espontneas

14 horas





V. VALORES ACTITUDESVALORESACTITUDES DE COMPORTAMIENTOACTITUDES ANTE EL REA

RESPETO

Saluda atentamente

Cuida el patrimonio institucional

Asiste correctamente uniformado

Se comporta adecuadamente en su Institucin Educativa

Emplea vocabulario adecuado dentro y fuera de la I. E.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupa

Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin, etc.).

RESPONSABILIDAD

Asiste puntualmente a la I. E.

Participa activamente en las ceremonias cvicas.

Cumple con sus deberes escolares Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin, etc.).

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

PERSEVERANCIA

Asiste puntualmente a la I. E.

Acepta y supera sus dificultades

Se esfuerza por alcanzar sus metas Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Corrige sus errores ortogrficos, de redaccin y comprensin.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje.

Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin, etc.)

MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOSESTNDARVII CICLOCUARTO GRADOLee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interprete el texto integrando la idea principal con informacin relevante uy de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

COMPETENCIAComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADESINDICADORES VII CICLOPESOPUNTAJESITEMSINSTRUMENTOS

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, al leer textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector, mdulos de comprensin lectora y ejercicios de razonamiento verbal. (Cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos y resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y fichas).10%2

1

-Lista de cotejo

-Cuestionario

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsitoLocaliza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado al leer textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora.20%42

Reconstruye la secuencia de un texto de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.Parafrasea el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.3063

Representa el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).

Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura compleja.

Infiere el significado del textoDeduce el significado de palabras, expresiones y refranes con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora30%63

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja.

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura compleja y con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del textoOpina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.1021

TOTAL100%2010

MATRIZ DE EVALUACIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOSESTNDARVII CICLOCUARTO GRADOEscribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, fuentes de informacin tanto complementaria como divergente y de su conocimiento de la coyuntura socio histrico cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos, captulos y apartados, plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso precios de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Evala si su texto se adeca a la situacin comunicativa y explica, usando sus conocimientos lingsticos, la organizacin de este, as como los recursos cohesivos y ortogrficos usados.

COMPETENCIAProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.


Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar al redactar un texto expositivo sobre las normas de convivencia.15%33-Lista de cotejo -Rbrica

- Selecciona de manera autnoma el registro (formal o informal) al escribir una monografa sobre un texto literario ledo, haciendo uso del guin, la preposicin y las comillas.

-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Escribe textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.60%126

-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas,

Establece la secuencia lgica y temporal al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea necesario al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas se relacionan con lo planificado 25%

100%5

207

16

Revisa la adecuacin de su texto expositivo, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas al propsito.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas

Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.

TOTAL

MATRIZ DE EVALUACIN COMPRENSIN DE TEXTOS ORALESESTNDARVII CICLOCUARTO GRADO

COMPETENCIAComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.


Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales al escuchar publicidad radial y televisiva.10%42

Ficha de observacin Lista de cotejo

Toma apuntes mientras escucha publicidad radial y televisiva, utilizando estratgicamente organizadores grficos.


Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos al escuchar publicidad radial y televisiva.40% 84

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de la publicidad radial y televisiva.

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos de la publicidad radial y televisiva.

Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y complementaria de la publicidad radial y televisiva.


Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explcita e implcita de la publicidad radial y televisiva.35%55

Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explcita e implcita de la publicidad radial y televisiva.

Deduce el tema especfico, la idea central, conclusiones y la intencin del emisor en la publicidad radial y televisiva.

Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y ambigedades en la publicidad radial y televisiva.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales la publicidad radial y televisiva.

Reflexiona crticamente sobre la forma y contexto de los textos oralesEvala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al propsito de la publicidad radial y televisiva.15%33

Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante en la publicidad radial y televisiva.

Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia en la publicidad radial y televisiva.

TOTAL100%2014

MATRIZ DE EVALUACIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS ORALESESTNDARVII CICLOCUARTO GRADO

COMPETENCIASe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.


Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo a su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.10%22

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.30%63

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticas, humor verbal, ironas y ejemplificaciones, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.20%44

Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.25%55

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.15%33

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Coopera, con sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

TOTAL100%2017

Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.TrimestreCapacidadIndicadorIndicador precisado -contextualizadoConocimientos

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral, al escuchar publicidad radial y televisiva.-Programas y publicidad radial-El texto publicitario y la publicidad televisiva-Lenguaje televisivo y cinematogrfico-Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales al escuchar publicidad radial y televisiva.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando estratgicamente organizadores grficos.Toma apuntes mientras escucha publicidad radial y televisiva, utilizando estratgicamente organizadores grficos.


Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos al escuchar publicidad radial y televisiva.

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de la publicidad radial y televisiva.

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos.Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos de la publicidad radial y televisiva.

Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y complementaria.Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y complementaria de la publicidad radial y televisiva.


Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha.Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explcita e implcita de la publicidad radial y televisiva.

Deduce el tema especfico, la idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.Deduce el tema especfico, la idea central, conclusiones y la intencin del emisor en la publicidad radial y televisiva.

Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y ambigedades en los textos que escucha.Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y ambigedades en la publicidad radial y televisiva.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales la publicidad radial y televisiva.

Reflexiona crticamente sobre la forma y contexto de los textos oralesEvala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al propsito del texto.Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al propsito de la publicidad radial y televisiva.

Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante en la publicidad radial y televisiva.

Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia.Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia en la publicidad radial y televisiva.

Competencia: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

TrimestreCapacidadIndicadorIndicador precisado -contextualizadoConocimientos


Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo a su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo a su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.-La exposicin acadmica-La conferencia-Recursos de apoyo y lenguaje tcnico-El reportaje televisivo-La lengua: uso local y uso estndar-La mesa redonda-Los programas radiales y los avisos publicitarios-Cualidades e impostacin de la voz-El plenario-El liderazgo y los recursos de persuasin-El juego de roles-Los recursos no verbales: importancia de la mirada

Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticas, humor verbal, ironas y ejemplificaciones.Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticas, humor verbal, ironas y ejemplificaciones, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto.Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral.Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Coopera, con sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad. Coopera, con sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

diversificacion comunicacion 4to

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