Dirección General Adjunta de Programas EspecialesDirección de Programas para la Administración Pública

Mayo de 2014

Diseño de ensamble y aplicación

Proyecto TELEBACH

Contenido

• Proyecto TELEBACH

• Estrategia de evaluación

• General

• TELEBACH-CL (Comprensión Lectora)

• TELEBACH-MT (Matemáticas)

• Diseño de aplicación

• Resguardo de materiales

Proyecto TELEBACH

• La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) ha puesto en marcha una iniciativa de evaluación que permita conocer el impacto que tiene el subsistema de Telebachillerato comunitario en el aprovechamiento de sus alumnos.

• Ceneval apoyará con la evaluación del avance en el logro escolar que los estudiantes de Telebachillerato alcanzan en dos campos de formación básica: Comprensión Lectora (TELEBACH-CL) y Matemáticas (TELEBACH-MAT).

• El estudio realizará un seguimiento a dos cohortes de alumnos: la generación 2013-2016 y la generación 2014-2017, y se tiene contemplado emitir informes de resultados al terminar cada uno de los años de instrucción del subsistema para conocer el avance de los estudiantes en cada ciclo escolar, y al finalizar sus tres años de educación media superior.

Fin de cursos2014

Fin de cursos

2015

Fin de cursos

2016

Fin de cursos2015

Fin de cursos

2016

Fin de cursos

2017

Cohorte 1

Cohorte 2

Estrategia de evaluación general

• Se tomó como base el marco de referencia y las estructuras del proyecto ENLACE MS, alineado a la RIEMS, para los campos disciplinares de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.

• Además, para dar seguimiento durante tres años a las diferentes cohortes de alumnos, se retomaron insumos del estudio de ganancia educativa de ENLACE

ENLACE MS RIEMSENLACE MS RIEMS2011-2014…2011-2014…

Prueba de ganancia Prueba de ganancia educativaeducativa

Estrategia de evaluación TELEBACH-CL

• Se diseñaron tres versiones diferentes de la prueba de Comunicación, las cuales comparten su estructura y contienen reactivos con características similares, que en la medida de lo posible son “reactivos espejo”.

• Esto asegura la comparabilidad de los resultados que cada año obtengan los alumnos, por lo que es prioritario resguardar su contenido.

• Al finalizar los tres años de instrucción media superior, se contará con los resultados de los estudiantes en cada una de las tres versiones (una distinta por año).

Esquema de aplicación TELEBACH-CL

Versión 1er año

Versión 2º año

Versión 3er año

CL-A

CL-B

CL-C

CL-B

CL-C

CL-A

CL-C

CL-A

CL-B

Estrategia de evaluación TELEBACH-MT

• Cada año se aplicarán dos versiones de la prueba de Matemáticas que comparten más de la mitad de sus reactivos.

• Las versiones incluyen un 70% de reactivos que evalúan contenidos comunes a los tres grados de Telebachillerato y un 30% que miden contenidos específicos de cada año escolar.

• Una fracción de reactivos se utilizarán como ancla entre aplicaciones para permitir la comparabilidad de los resultados, por lo que es prioritario resguardar su contenido.

Esquema de aplicación TELEBACH-MT

Estrategia para instrumento que mide la ganancia educativa

• Además de las pruebas de Comprensión Lectora y Matemáticas, el primer y último año de aplicación, los sustentantes deben responder también dos fracciones de la prueba de ganancia educativa.

• Esta prueba se aplica también a los alumnos que presentan la prueba ENLACE por lo que es de suma importancia recuperar todos los cuadernillos y asegurar la integridad del contenido de sus reactivos.

Aplicación

• La prueba se administra en dos días en las escuelas seleccionadas.

• La aplicación constará de 8 sesiones de 50 minutos cada una.

• Al terminar el segundo día, se debe aplicar el cuestionario de contexto de alumnos y docentes.

Aplicación

PRIMER DÍA SEGUNDO DÍATIEMPO DE CADA

SESIÓN

Organización de la aplicación

Organización de la aplicación

60 minutos

1a. Sesión

Comprensión Lectora

5a. Sesión

Matemáticas

50 minutos

RECESO 10 MINUTOS

2a. Sesión

Matemáticas

6a. Sesión

Comprensión Lectora

50 minutos

RECESO 10 MINUTOS

3a. Sesión

Comprensión Lectora

7a. Sesión

Matemáticas

50 minutos

RECESO 10 MINUTOS

4a. Sesión

Delta

8a. Sesión

Delta

50 minutos

Resguardo de materiales

• Para facilitar la aplicación y asegurar que los cuadernillos se distribuyen homogéneamente, las pruebas de Comunicación, Matemáticas y Delta se ensamblaron en un solo cuadernillo.

• Los cuadernillos que se deben aplicar se entregarán a los aplicadores en 60 diferentes combinaciones que habrán sido asignadas previamente a los alumnos.

TB001 TB002 …

TB023 TB024 …

TB046 TB047 …

TB059 TB060

Resguardo de materiales

• La efectividad del estudio a lo largo de los años depende de que se asigne adecuadamente la combinación de cuadernillos a los alumnos, y que estos se resguarden para su aplicación posterior.

• El contenido de las pruebas es CONFIDENCIAL, no debe ser expuesto a ninguna persona además del sustentante a quien se le haya asignado cada combinación.

• Para el adecuado resguardo de los materiales, es necesario que, una vez utilizados, estos sean contabilizados, registrados y se entreguen en cajas selladas y flejadas indicando la fecha de entrega-recepción.

GraciasDirección de Programas para la Administración Pública

Alejandra Zúñiga Bohigas

Coordinación académica proyecto TELEBACHSandra Patricia Reyes Lüscher

Coordinación de análisis y calificaciónAraceli Castillo Núñez