diseÑo curricular y coordinaciÓn de signaturas de la...
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DISEÑO CURRICULAR Y COORDINACIÓN DE ASIGNATURAS
DE LA MATERIA “REDES, SISTEMAS Y SERVICIOS” DEL
GRADO EN INGENIERÍA DE TECNOLOGÍAS Y SERVICIOS DE
TELECOMUNICACIÓN
Alesanco Iglesias, Álvaro Azuara Guillén, Guillermo
Canales Compés, María Fernández Navajas, Julián
Gállego Martínez, José Ramón García Moros, José
Hernández Solana, Ángela Martínez Ruiz, Ignacio
Ruiz Mas, José Salazar Riaño, José Luis
Valdovinos Bardají, Antonio
Zaragoza, junio de 2011
Este documento se ha redactado como fruto del proyecto Diseño Curricular y Coordinación de Asignaturas de la Materia “Redes, Sistemas y Servicios” del Grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación realizado por profesores del área de Ingeniería Telemática del departamento de Ingeniería Electrónica y Comunicaciones, dentro del Programa de Incentivación de la Innovación Docente en la Universidad de Zaragoza 2010/2011.
Índice
1. Introducción
2. Análisis del contexto
3. Fundamentos de Redes
4. Tecnologías e Interconexión de Redes
5. Planificación y Dimensionado de Redes
6. Conclusiones
7. Referencias
8. Información sobre el proyecto publicada en la web
1. Introducción
El objetivo principal de este proyecto consiste en el desarrollo de diseños curriculares centrados en torno a competencias de 3 asignaturas de la materia de Formación Común de la Rama de Telecomunicación “Redes, Sistemas y Servicios” del grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, así como la coordinación entre los diseños de dichas asignaturas. Las tres asignaturas implicadas son: Fundamentos de Redes, Tecnologías e Interconexión de Redes, y Planificación y Dimensionado de Redes, asignaturas de 6, 9 y 6 créditos ECTS, respectivamente.
El contexto de realización del proyecto viene marcado por la implantación en la Universidad de Zaragoza desde el presente curso 2010-11 del título oficial de Graduado o Graduada en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación [1], y la necesidad de diseñar las nuevas asignaturas ofertadas en el correspondiente plan de estudios. En la tabla I se resume de forma esquemática el plan de estudios, indicando la distribución de módulos y materias, junto a la asignación de créditos.
Es conocido que el modelo educativo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un importante cambio en la docencia universitaria tanto desde la perspectiva del alumnado como desde la del profesorado. El estudiante debe adquirir un papel más activo como protagonista de su propio proceso educativo a través del autoaprendizaje y con la ayuda del profesor y de los distintos recursos educativos. Por otro lado, la labor del profesorado se debe centrar en que los estudiantes desarrollen competencias básicas, transversales y específicas de titulación que les capaciten para el ejercicio profesional, así como para otros aspectos de tipo más general. Todos estos condicionantes deben estar presentes en el diseño curricular de las materias incluidas en los nuevos grados. El punto de partida para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje correctamente orientado al desarrollo de competencias en el alumnado radica en un diseño curricular adecuado en cada asignatura.
El diseño curricular de una asignatura debe constar de las siguientes cuatro etapas fundamentales [2], que se han tomado como hitos o actividades en el proyecto:
• Identificación y análisis del contexto. En esta primera etapa se identifican las competencias que debe desarrollar el alumnado así como el contexto referente a los estudiantes y al resto de asignaturas de la titulación.
• Selección de los objetivos y organización de los contenidos. Los objetivos educativos se seleccionan en función de las competencias que deben desarrollar los alumnos/as. Estos objetivos se materializan mediante una serie de contenidos sobre los que el alumnado trabajará.
• Diseño de la metodología didáctica. Se seleccionan y organizan las actividades presenciales y no presenciales que el alumnado realizará. Asimismo se temporalizan estas actividades siguiendo una programación adecuada y se plantean los recursos y materiales didácticos necesarios para llevar a cabo tales actividades.
• Planteamiento de la evaluación. Se elaboran criterios, instrumentos y estrategias de evaluación. La evaluación debe servir como instrumento de análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tabla I. Distribución de créditos ECTS por materias.
MÓDULO MATERIAS CRÉDITOS CURSO
Formación Básica
Matemáticas 18 1 Física 12 1 y 2 Estadística 6 1 Informática 6 1 Empresa 6 1 Tecnología Electrónica, Circuitos y Sistemas 12 1
TOTAL FORMACIÓN BÁSICA 60
Común Rama de Telecomunicación
Señal y Comunicaciones 33 1 y 2 Electrónica 18 2 y 3 Redes, Sistemas y Servicios 33 2 y 3 Gestión de Proyectos de Telecomunicación 6 4
TOTAL FORMACIÓN RAMA DE TELECOMUNICACIÓN 90
Itine
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ecno
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spec
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s
Sistemas de Telecomunicación
Tratamiento de la Información 12
3 Técnicas de Telecomunicación 12 3 y 4 Tecnologías de Transmisión de la Información 24 3 y 4
TOTAL SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN 48
Telemática Arquitectura de Redes y Servicios 24 3 y 4 Diseño de Servicios Telemáticos 24 3 y 4
TOTAL TELEMÁTICA 48
Sistemas Electrónicos Sistemas Electrónicos Analógicos 18
3 Sistemas Electrónicos de Comunicaciones 12 3 y 4 Tecnología de los Sistemas Electrónicos 18 3 y 4
TOTAL SISTEMAS ELECTRÓNICOS 48
Sonido e Imagen Acústica 12 3 Sistemas de Audio y Vídeo 18 3 y 4 Servicios Audiovisuales 18 3 y 4
TOTAL SONIDO E IMAGEN 48 TOTAL TECNOLOGÍAS ESPECÍFICAS 48
Formación Transversal Reconocimiento por Inglés B1 2 4 Optativas 4 4
TOTAL FORMACIÓN TRANSVERSAL 6
Formación Optativas
Formación Optativa máx. 60 4 Actividades contempladas del art. 12.8 del R.D. 1393/2007 6 4
Prácticas en empresa 6 4 TOTAL FORMACIÓN OPTATIVA 24 Trabajo Fin de Grado Trabajo Fin de Grado en una tecnología específica 12 4 TOTAL TRABAJO FIN DE GRADO 12 4 CREDITOS TOTALES A CURSAR POR EL ESTUDIANTE 240
Estas cuatro etapas se han aplicado en el diseño curricular de cada una de las asignaturas
incluidas en el proyecto, pero no de un modo independiente, sino que ha sido necesario plantearlas de modo coordinado y paralelo para las tres asignaturas. De este modo, por ejemplo, la selección de actividades en una asignatura tiene en consideración la selección prevista para las demás con objeto de optimizar tanto los esfuerzos de alumnos y profesorado, como la consecución de la adquisición de las competencias implicadas. A continuación se presenta el contexto común para las asignaturas y posteriormente la propuesta específica de las guías docentes para las asignaturas que se impartirán desde el curso 2011/12. En cada guía docente presentada figura la información relativa a objetivos, contenidos, metodología didáctica y evaluación, siguiendo la estructura común planteada para todas las asignaturas del título de grado.
2. Análisis del contexto
Esta tarea está directamente vinculada a la memoria del título de grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, en cuya confección han participado los miembros del equipo. En el título se plantea como objetivo básico la formación científica, tecnológica y socio-económica, que capacite para las atribuciones profesionales que, de acuerdo con la Orden CIN/352/2009 de 9 de febrero, habilitan para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. Además de las competencias relativas a dicha orden, se ha definido un conjunto de competencias transversales comunes a las ingenierías que se ofertan desde el Campus Río Ebro. El título constituye una oferta integrada de la profesión regulada y permite optar por una de las 4 especializaciones descritas en la Orden CIN/352/2009. Para ello se han definido 4 itinerarios de 48 créditos, correspondientes a las 4 tecnologías específicas definidas en la citada orden: Sistemas de Telecomunicación, Telemática, Sistemas Electrónicos y Sonido e Imagen. Las competencias que debe adquirir el estudiante se han clasificado en:
• Competencias Generales/Transversales del Campus Río Ebro. • Competencias de Formación básica de las titulaciones de Ingeniería. • Competencias de Formación común de la Rama de Telecomunicación. • Competencias Formativas de Tecnologías Específicas: Sistemas de Telecomunicación. • Competencias Formativas de Tecnologías Específicas: Telemática. • Competencias Formativas de Tecnologías Específicas: Sistemas Electrónicos. • Competencias Formativas de Tecnologías Específicas: Sonido e Imagen.
Las Competencias de Formación común de la Rama de Telecomunicación (CRT) que deben adquirirse en el título son:
CRT1 Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación.
CRT2 Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.
CRT3 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica.
CRT4 Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.
CRT5 Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital.
CRT6 Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social.
CRT7 Conocimiento y utilización de los fundamentos de la programación en redes, sistemas y servicios de telecomunicación.
CRT8 Capacidad para comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores.
CRT9 Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados.
CRT10 Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos de hardware.
CRT11 Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de potencia.
CRT12 Conocimiento y utilización de los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de comunicaciones.
CRT13 Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia.
CRT14 Conocimiento de los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de tráfico.
CRT15 Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional.
La materia de Formación Común de la Rama de Telecomunicación “Redes, Sistemas y Servicios” (véase Fig. 1) comprende 33 créditos distribuidos en 5 asignaturas, y proporciona, además de las Competencias Generales o Transversales de los títulos de grado de Ingeniería del Campus Río Ebro, las siguientes competencias de Formación común de la Rama de Telecomunicación: CRT1, CRT2, CRT3, CRT6, CRT7, CRT12, CRT13 y CRT14.
Figura 1. Materia de Redes, Sistemas y Servicios.
Las asignaturas implicadas en el proyecto planteado (Fundamentos de Redes, Tecnologías e Interconexión de Redes, y Planificación y Dimensionado de Redes) corresponden a esta materia y se imparten en los cuatrimestres 3º, 4º y 5º, respectivamente, por lo que su impartición por primera vez se llevará a cabo en los cursos 2011-12 (las dos primeras asignaturas) y 2012-13 (la tercera). A continuación se presenta la propuesta específica y detallada de las guías docentes de las dos
Módulo COMÚN A LA RAMA DE TELECOMUNICACIÓN Materia REDES, SISTEMAS Y SERVICIOS
Créditos ECTS 33 Carácter: Obligatoria Ubicación en el plan de estudios Cursos 2 y 3
Asignaturas ECTS Tipo Curso Fundamentos de Redes 6 Cuatrimestral 2º (3er Cuat.)
Tecnologías e Interconexión de Redes 9 Cuatrimestral 2º (4º Cuatr.) Planificación y Dimensionado de Redes 6 Cuatrimestral 3º (5º Cuatr.)
Arquitectura de Sistemas 6 Cuatrimestral 3º (6º Cuatr.) Programación de Redes y Servicios 6 Cuatrimestral 3º (6º Cuatr.)
asignaturas a impartir en el curso 2011-12. En cada una de las guías se incluyen los apartados siguientes: Recomendaciones para cursar esta asignatura, Actividades y fechas clave de la asignatura, Resultados de aprendizaje que definen la asignatura, Breve presentación de la asignatura, Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura, Actividades de evaluación, Presentación metodológica general, Actividades de aprendizaje programadas, Planificación y calendario, y Bibliografía y recursos. Para la tercera asignatura, Planificación y Dimensionado de Redes, que comenzará a impartirse en el curso posterior, se presenta en este informe una serie de reflexiones y pautas iniciadas en la propuesta de la guía docente de la misma, a partir del trabajo ya culminado en las dos primeras.
3. Fundamentos de Redes GUIAS DOCENTES:
INFORMACIÓN BASICA
PROFESORADO
Ignacio Martínez Ruiz [email protected] C.P.S. Edif. Ada Byron, D2.04
Jose Ruiz Mas [email protected] C.P.S. Edif. Ada Byron, D2.09
Antonio Valdovinos Bardají [email protected] C.P.S. Edif. Ada Byron, D3.12
Recomendaciones para cursar esta asignatura
Esta asignatura sienta las bases fundamentales para el desarrollo de posteriores asignaturas de la
titulación oficial de graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación tales
como: Tecnologías e Interconexión de Redes, Planificación y Dimensionado de Redes, entre otras.
Se recomienda al alumno que sea cursada simultáneamente con la asignatura de tercer semestre
Teoría de la Comunicación o que esta asignatura ya haya sido cursada.
Actividades y fechas clave de la asignatura
La asignatura se imparte en el tercer semestre del segundo curso de la titulación. Entre las
principales actividades previstas se encuentran: la exposición de los contenidos teóricos, el
planteamiento y resolución de problemas, la realización de prácticas de laboratorio y de seminarios
relacionados con los contenidos de la asignatura. Todo ello al objeto de facilitar la comprensión y
asimilación de los conceptos básicos de redes de comunicaciones.
Las fechas concretas de inicio y final de las clases, así como las fechas de realización de prácticas
de laboratorio, seminarios y problemas se harán públicas al comienzo del curso académico, en
función de los horarios fijados por el Centro.
INICIO
Resultados de aprendizaje que definen la asignatura
El estudiante, superando esta asignatura, logra los siguientes resultados:
1. Clasifica las redes de telecomunicación atendiendo a técnicas de conmutación, topología,
ámbito geográfico y medio de transmisión. Sabe diferenciar entre red de acceso y
transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles.
2. Comprende y describe las arquitecturas de protocolos de comunicaciones, así como las
funciones desarrolladas por cada uno de sus niveles.
3. Sabe explicar los conceptos relacionados con el nivel físico y la necesidad de
normalización. Conoce la estructura de una norma de nivel físico y sabe identificar las
interfaces físicas más comunes y sus principales características.
4. Conoce las principales funciones del nivel de enlace de datos, destacando la gestión del
enlace, el control de flujo, control de errores y entramado. Sabe analizar su funcionamiento
y prestaciones.
5. Conoce el funcionamiento, características y limitaciones de las redes de área local.
Entiende la problemática y las soluciones clásicas para el acceso al medio compartido
(reserva, contienda) analizando las prestaciones de las distintas tecnologías propuestas,
adquiriendo criterios de utilización en distintos escenarios.
6. Sabe las principales funciones de un nivel de red, destacando el encaminamiento, el
control de congestión y de admisión y la interconexión de redes. Conoce y aplica las
principales técnicas o algoritmos de encaminamiento.
7. Plantea correctamente el problema a partir del enunciado propuesto e identifica las
opciones para su resolución. Aplica el método de resolución adecuado e identifica la
corrección de la solución.
8. Conoce y utiliza de forma autónoma y correcta las herramientas, instrumentos y aplicativos
software disponibles en los laboratorios y lleva a cabo correctamente el análisis de los
datos recogidos.
9. Sabe aplicar los conceptos aprendidos en el equipamiento comercial del laboratorio
adquiriendo autonomía en el trabajo y tomando contacto con tecnologías de amplio uso en
el mundo empresarial.
10. Desarrolla el hábito (y sobre todo la habilidad) de consultar documentación técnica de los
fabricantes de los dispositivos a utilizar en las prácticas. Comprende manuales y
especificaciones de productos.
11. Desarrolla la habilidad de trabajar en equipo para realizar los diseños y configuraciones
consideradas, repartiendo la carga de trabajo para afrontar problemas complejos,
intercambiando información entre distintos grupos, de manera coordinada y organizada.
Introducción
Breve presentación de la asignatura
La asignatura Fundamentos de Redes proporciona al estudiante una visión general de los
principios fundamentales tanto teóricos como prácticos de las redes de comunicaciones.
La asignatura consta de 6 créditos ECTS, con la siguiente distribución aproximada: conceptos
básicos de las redes de comunicaciones incluyendo los correspondientes a arquitecturas,
protocolos y servicios de comunicación (1,3 ECTS), niveles físico y de enlace de las redes de
comunicaciones, principales funciones asociadas y redes de área local (2,9 ECTS), y las redes de
área extensa y sus conceptos básicos junto a las principales funciones asociadas al nivel de red
(1,8 ECTS).
El conjunto total de créditos se distribuyen en sesiones presenciales de presentaciones teóricas,
talleres de problemas, prácticas de laboratorio, seminarios y actividades de trabajo personal del
estudiante.
CONTEXTO Y COMPETENCIAS
Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura
La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:
El objetivo general de esta asignatura es proporcionar a los alumnos conocimientos básicos sobre
las redes de comunicaciones. Para ello se presentan en primer lugar los conceptos básicos de
estas redes de comunicaciones incluyendo los correspondientes a arquitecturas, protocolos y
servicios. Seguidamente se estudian las funciones más importantes asociadas a la interfaz física y
nivel de enlace entre equipos y redes de comunicaciones, particularizando en las redes de área
local y sus tecnologías más extendidas. Para concluir se abordan las redes de área extensa y sus
conceptos básicos junto a las principales funciones asociadas al nivel de red
Contexto y sentido de la asignatura en la titulación
La asignatura forma parte de la materia básica de formación inicial denominada “Redes, Sistemas y
Servicios” que cubre competencias de formación común de la rama de Telecomunicación en la
titulación del grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Esta titulación
habilita para la profesión de ingeniero técnico de telecomunicación en las tecnologías específicas
de sistemas de telecomunicación, telemática, sistemas electrónicos y sonido e imagen. Los 4
itinerarios comparten 60 créditos del módulo de formación básica al que pertenece dicha
asignatura.
Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...
1. Resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico
(C4)
2. Usar las técnicas, habilidades y herramientas de la Ingeniería necesarias para la práctica
de la misma (C6)
3. Gestionar la información, manejar y aplicar las especificaciones técnicas y la legislación
necesarias para la práctica de la Ingeniería (C9)
4. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo (C10)
5. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la
concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación
(CRT1)
6. Utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo
avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación
de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica (CRT2)
7. Utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información
relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica (CRT3)
8. Concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de
telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales),
empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora
continua, así como conocer su impacto económico y social (CRT6)
9. Conocer y utilizar los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de
comunicaciones (CRT12)
10. Diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de
circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red
distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia
(CRT13)
11. Conocer los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los
fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de
tráfico (CRT14)
Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:
La comprensión básica de las redes de comunicación, así como de los principios en los que esta
materia se sustenta, es imprescindible para el ejercicio de las competencias de un graduado en
Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, por lo que las capacidades adquiridas
en esta asignatura serán de gran utilidad para su formación.
Los conceptos y técnicas desarrollados en esta asignatura facilitarán la comprensión e
interpretación de los fundamentos de las redes de comunicaciones. Adicionalmente, esta
asignatura pretende sentar las bases necesarias para el desarrollo de posteriores asignaturas
impartidas en dicho título, tales como: Tecnologías e Interconexión de Redes, Planificación y
Dimensionado de Redes, entre otras.
Igualmente, adquiere gran importancia la formación práctica recibida en el laboratorio, pues
introduce por primera vez al estudiante en el mundo experimental de las redes de comunicaciones.
EVALUACIÓN
Actividades de evaluación
El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación...
1. Evaluación de prácticas. La realización de las prácticas de laboratorio en las sesiones
programadas durante el curso es obligatoria para todos los alumnos. Dado el carácter
excepcionalmente práctico de esta parte de la asignatura, así como la necesidad del uso de
material específico de laboratorio, el sistema de evaluación de la misma se regirá por la
modalidad de evaluación continua y su nota se trasladará a la convocatoria correspondiente.
La evaluación consistirá en la resolución de una serie de cuestiones y ejercicios que se
plantearán en la última sesión de cada práctica. Estas pruebas tienen por objeto evaluar
todas las competencias de la asignatura, con especial énfasis en las competencias C6 y
CRT2. La calificación de estas pruebas representará el 20% de la nota final y para superar la
asignatura la calificación de estas pruebas no debe ser inferior a 4 puntos sobre 10.
2. Evaluación intermedia. Se propondrá la realización de dos pruebas intermedias tipo test de
respuesta múltiple (las respuestas incorrectas penalizarán como 1/(N-1) siendo N el nº de
posibles respuestas). Estas pruebas tendrán carácter voluntario para los alumnos y serán
anunciadas con suficiente antelación durante el curso. Tienen por objeto evaluar todas las
competencias de la asignatura, con especial énfasis en la competencia C10. La calificación
de estas pruebas representará el 30% de la nota final y para superar la asignatura la
calificación de estas pruebas no debe ser inferior a 4 puntos sobre 10.
3. Evaluación final de asignatura. A la evaluación práctica ya indicada se le añaden dos
pruebas, una prueba teórica constituida por un test de respuesta múltiple (las respuestas
incorrectas penalizarán como 1/(N-1) siendo N el nº de posibles respuestas) y una segunda
prueba formada por un conjunto de problemas o supuestos prácticos donde el profesor
planteará un conjunto de ejercicios por resolver, juzgando la madurez adquirida por el
estudiante, de acuerdo al tipo de solución aportada para su resolución. La prueba de
problemas tiene por objeto evaluar todas las competencias de la asignatura, con especial
énfasis en la competencia C4. La calificación de estas pruebas representará el 80 % de la
nota final, distribuida en un 30% para la prueba tipo test y un 50% para la prueba de
problemas. Para superar la asignatura, la calificación de cada de una de estas pruebas no
debe ser inferior a 4 puntos sobre 10. Aquellos alumnos que hayan realizado y superado la
evaluación intermedia podrán mantener la calificación previamente obtenida y presentarse
únicamente a la prueba de problemas.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
Presentación metodológica general
El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
La asignatura se presenta con un marcado enfoque práctico, se plantea mediante la utilización de
estrategias del Aprendizaje Basado en Problemas (PBL), planteando a los estudiantes la
problemática existente, y buscando soluciones, fomentando el espíritu crítico y la autoevaluación
de los resultados. Las clases teóricas presenciales expondrán los contenidos fundamentales de las
redes de comunicaciones. Las sesiones prácticas de laboratorio potencian el análisis experimental
y la capacidad de abordar nuevas situaciones o problemas.
Actividades de aprendizaje programadas
El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...
1. Sesiones teóricas y seminarios cuyos contenidos principales se organizan en las siguientes
unidades temáticas.
Unidad 1. Introducción a las redes de comunicaciones. Introducción y
justificación de las redes. Clasificación de redes. Topologías. Conceptos de multiplexación,
conmutación, encaminamiento, señalización, gestión, movilidad, seguridad y calidad de
servicio. Arquitecturas de red: protocolos y niveles. Modelos OSI y TCP/IP. Clasificación de
las aplicaciones y servicios: servicios terminales y de valor añadido.
Unidad 2. Nivel físico y de enlace. Modos de transmisión. Sincronización. Normas de
interfaz de capa física. Definición de enlace de datos. Funciones del nivel de enlace. Control
de flujo y control de errores. Entramado. Técnicas de acceso al medio. Análisis de eficiencia
Redes de Área Local: Topologías y medios de transmisión. Estándares IEEE 802.x. Evolución
de Ethernet.
Unidad 3. Redes de Área Extensa. Necesidad y funciones. Evolución a una red digital
de servicios integrados. Modelos de organización de la capa de red. Funciones de nivel de
red: encaminamiento, control de congestión, control de admisión e interconexión de redes.
2. Sesiones de resolución de problemas. En cada unidad teórica se entregará al alumno una
colección de problemas cuyo objetivo es contribuir a afianzar los conceptos trabajados en las
sesiones teóricas. Además, la puesta en común de la resolución de tales problemas
compromete al estudiante a ser crítico en la presentación de sus resultados así como en las
propuestas realizadas por sus compañeros. Esta actividad combina una parte de estudio
individual no presencial, en la que cada estudiante plantea soluciones a los problemas
propuestos, junto con otra parte de trabajo presencial en la que se ponen en común las
respuestas de todos los estudiantes.
3. Sesiones presenciales de laboratorio, que tienen por objeto el desarrollo de las técnicas y
procedimientos vistos en las sesiones teóricas y de problemas y su aplicación en el mundo de
las Telecomunicaciones. Las sesiones de laboratorio se organizan en dos prácticas:
Práctica 1. Análisis de los niveles 1 y 2 de OSI: comunicaciones punto a
punto y multipunto. Comunicaciones asíncronas y síncronas. Entramado. Interfaces de
comunicaciones RS-232, módem y RJ-45. Mecanismos de control de flujo y de control de
errores. Captura y análisis de protocolos de nivel de enlace. Configuración, conexionado y
manejo de equipos utilizados en redes de área local. Análisis de los niveles físico y de enlace
de estas redes.
Práctica 2. Entornos de conmutación de paquetes. Configuración, conexionado y
manejo de equipos utilizados en redes de área extensa de conmutación de paquetes.
Interconexión de redes de área local vía redes de área extensa. Análisis y monitorización de
protocolos de redes de área extensa.
La distribución aproximada en créditos ECTS de las actividades a realizar es de 3 ECTS para
sesiones teóricas, 1 ECTS para sesiones de problemas y 2 ECTS para las sesiones de laboratorio.
Planificación y calendario
Calendario de sesiones presenciales
La asignatura se desarrolla a lo largo del tercer semestre, con el número de horas presenciales
asignado en el horario del Centro. Las sesiones prácticas presenciales de laboratorio se realizarán
mediante el uso de instrumental adecuado en las salas establecidas a tal efecto.
Bibliografía y recursos
• Como material propio de la asignatura se proporciona:
o Apuntes de las unidades temáticas: Diapositivas de curso.
o Guiones de prácticas de laboratorio.
o Ejercicios de curso: Colección de problemas.
• Como bibliografía básica se recomienda:
o W. Stallings, “Data and Computer Communications”, 9ª ed., MacMillan.
o F. Halsall, “Data Communications, Computer Networks and Open Systems”, 5ª ed., 2005
Addison Wesley.
o A. S. Tanenbaum, “Computer Networks”, 4ª ed., Prentice-Hall.
4. Tecnologías e Interconexión de Redes GUIAS DOCENTES:
INFORMACIÓN BASICA
PROFESORADO
Álvaro Alesanco Iglesias, [email protected], Edif. Ada Byron (Campus Río Ebro), D2.10
María Canales Compés, [email protected], Edif. Ada Byron (Campus Río Ebro), D2.10
Julián Fernández Navajas, [email protected], Edif. Ada Byron (Campus Río Ebro), D2.09
José Ramón Gállego Martínez, [email protected], Edif. Ada Byron (Campus Río Ebro), D2.07
Recomendaciones para cursar esta asignatura
Para seguir con normalidad esta asignatura es especialmente recomendable que el alumno que quiera cursarla haya cursado previamente, a parte de las asignaturas básicas de primero, la asignatura de Fundamentos de Redes.
Por otro lado se recomienda al alumno la asistencia activa a clase (tanto de teoría como de problemas). Del mismo modo se recomienda al alumno el aprovechamiento y respeto de los horarios de tutorías del profesorado para la resolución de posibles dudas de la asignatura y un correcto seguimiento de la misma. Además, la asignatura presenta un importante porcentaje de contenido práctico para cuya evaluación la asistencia es obligatoria.
Actividades y fechas clave de la asignatura
La asignatura se imparte en el segundo semestre del segundo curso de la titulación con un total de 9 créditos ECTS. Las actividades principales de la misma se dividen en clases teóricas, resolución de problemas o supuestos prácticos en clase, y prácticas de laboratorio, que requieren trabajos previos y posteriores, relacionadas con contenidos de la asignatura. Esta distribución tiene como objetivo fundamental facilitar la comprensión y asimilación de todo aquel conjunto de conceptos que permitan cubrir las competencias a adquirir por esta asignatura y su relación con las telecomunicaciones. Por último existirá una prueba global dividida en dos partes, una parte teórica consistente en un test de respuesta múltiple y una prueba basada en problemas o supuestos prácticos. Esta prueba global junto con las prácticas de laboratorio desarrolladas a lo largo del curso constituyen la evaluación de la asignatura. Para más detalles relativos al sistema de evaluación consultar el apartado destinado para tal fin en esta guía docente.
Las fechas de inicio y finalización del curso y las horas concretas de impartición de la asignatura así como las fechas de realización de las prácticas de laboratorio se harán públicas atendiendo a los horarios fijados por la Escuela.
NICIO
Resultados de aprendizaje que definen la asignatura
El estudiante, superando esta asignatura, logra los siguientes resultados...
1. Sabe diferenciar los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos,
audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia.
2. Conoce y sitúa correctamente las técnicas y arquitecturas de tecnologías de red más
comunes en el acceso y el transporte. Conoce y puede analizar los métodos de
interconexión entre estas tecnologías de red.
3. Conoce y comprende las principales funciones y protocolos del nivel de red de la
arquitectura TCP/IP. Sabe la problemática y limitaciones de sus protocolos y conoce las
nuevas aportaciones.
4. Sabe definir un plan de numeración IP para una red, configurar correctamente el nivel de
red de los equipos terminales y de los equipos de interconexión y configurar los protocolos
de encaminamiento de Internet.
5. Conoce los protocolos del nivel de transporte de Internet y es capaz de analizar su
comportamiento en diversas situaciones de tráfico interactivo y congestión.
6. Describe los principales servicios y aplicaciones de Internet.
7. Conoce la necesidad de securizar redes y servicios y utiliza dispositivos, herramientas y
arquitecturas para proteger dichas redes y servicios.
8. Comprende y utiliza herramientas de gestión de red.
9. Plantea correctamente el problema a partir del enunciado propuesto e identifica las
opciones para su resolución. Aplica el método de resolución adecuado e identifica la
corrección de la solución
10. Conoce y utiliza de forma autónoma y correcta las herramientas, instrumentos y aplicativos
software disponibles en los laboratorios y lleva a cabo correctamente el análisis de los
datos recogidos.
11. Sabe aplicar los conceptos aprendidos en el equipamiento comercial del laboratorio
adquiriendo autonomía en el trabajo y tomando contacto con tecnologías de amplio uso en
el mundo empresarial.
12. Desarrolla la habilidad de trabajar en equipo para realizar los diseños y configuraciones
consideradas, repartiendo la carga de trabajo para afrontar problemas complejos,
intercambiando información entre distintos grupos, de manera coordinada y organizada.
13. Desarrolla el hábito (y sobre todo la habilidad) de consultar documentación técnica de los
fabricantes de los dispositivos a utilizar en las prácticas. Comprende manuales y
especificaciones de productos.
Introducción
Breve presentación de la asignatura
La asignatura Tecnologías e Interconexión de Redes se enmarca dentro de la materia Redes, Sistemas y Servicios del Módulo Común a la Rama de Telecomunicación, que engloba otras cuatro asignaturas más con las cuales guarda estrecha relación. Concretamente, se trata de la segunda asignatura de dicha materia, tras Fundamentos de Redes y supone una continuación directa de la misma.
Tras la introducción a los conceptos básicos de redes realizada en la asignatura de Fundamentos de Redes, esta asignatura se centra en la necesidad de interconexión de redes. Para ello, se presta especial atención al protocolo IP, y de un modo más amplio, a la arquitectura TCP/IP. Así, se analizan todos los niveles implicados (aplicación, transporte, red y acceso) desde un punto de vista tanto teórico, estudiando las características de los protocolos y tecnologías involucradas, como práctico, mediante la configuración y análisis de escenarios de red en el laboratorio.
La asignatura consta de 9 créditos ECTS, que se distribuyen en sesiones presenciales de presentaciones teóricas, clases de problemas, prácticas de laboratorio y actividades de trabajo personal del estudiante.
CONTEXTO Y COMPETENCIAS
Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura
La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:
La asignatura Tecnologías e Interconexión de Redes tiene por objeto que el alumno conozca y sea capaz de analizar diversos aspectos relacionados con arquitectura TCP/IP. Para tal fin el conjunto de objetivos fundamentales se pueden resumir en:
- Conoce y sitúa correctamente las técnicas y arquitecturas de tecnologías de red más comunes en el acceso y el transporte. Conoce y puede analizar los métodos de interconexión entre estas tecnologías de red.
- Conoce y comprende las principales funciones y protocolos de los distintos niveles de la arquitectura TCP/IP y sabe analizar el funcionamiento de los mismos.
- Conoce los principales servicios y aplicaciones de Internet, así como la necesidad de introducir mecanismos de seguridad y gestión para garantizar una correcta supervisión y control de los mismos.
- Sabe configurar un escenario de interconexión de redes con distintas tecnologías. Es capaz de analizar su comportamiento mediante la captura de datos y el análisis de los mismos.
Contexto y sentido de la asignatura en la titulación
La asignatura de Tecnologías e Interconexión de Redes supone la continuación de Fundamentos de Redes dentro de la materia Redes, Sistemas y Servicios del Módulo Común a la Rama de Telecomunicación.
La asignatura permite al alumno conocer y ser capaz de analizar el funcionamiento de la arquitectura TCP/IP en sus distintos niveles, que suponen la base de Internet. En cuanto a su ubicación dentro de la titulación, en esta asignatura, complementando a Fundamentos de Redes, se proporcionan las bases de las principales tecnologías de interconexión de redes, cuya planificación, modelado y evaluación se estudiará en Planificación y Dimensionado de Redes. Por otra parte, los conceptos relacionados con los niveles superiores de la arquitectura TCP/IP (transporte, aplicación) suponen la base para asignaturas centradas en la programación de redes, concretamente, Arquitectura de Sistemas y Programación de Redes y Servicios.
Finalmente, los resultados de aprendizaje de esta asignatura suponen la base de todas las asignaturas del itinerario de Telemática, tanto de la materia de Arquitectura de Redes y Servicios (Redes de acceso; Redes de transporte; Redes móviles; Diseño y Evaluación de Redes) como de la materia de Diseño de Servicios Telemáticos (Gestión de red; Seguridad en redes y servicios; Calidad de servicio en redes de comunicaciones; Comercio electrónico).
Estos resultados de aprendizaje también serán de utilidad en asignaturas de otros itinerarios. Más concretamente, en la asignatura Comunicaciones Audiovisuales, de la materia Tratamiento de la información, en el itinerario de Sistemas de Telecomunicación, así como en las asignaturas Codificación y Transporte de Servicios Audiovisuales e Ingeniería Multimedia e Interactividad de la materia Servicios audiovisuales en el itinerario de Sonido e Imagen.
Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...
1. Resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico
(C4).
2. Comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en castellano (C5).
3. Usar las técnicas, habilidades y herramientas de la Ingeniería necesarias para la práctica
de la misma (C6).
4. Gestionar la información, manejar y aplicar las especificaciones técnicas y la legislación
necesarias para la práctica de la Ingeniería (C9).
5. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo (C10).
6. Aplicar las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Ingeniería (C11).
7. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la
concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación
(CRT1).
8. Utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo
avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación
de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica (CRT2).
9. Utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información
relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica (CRT3).
10. Concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de
telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales),
empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora
continua, así como conocer su impacto económico y social (CRT6).
11. Conocer y utilizar los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de
comunicaciones (CRT12).
12. Diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de
circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red
distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia
(CRT13).
13. Conocer los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los
fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de
tráfico (CRT14).
Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:
La comprensión del funcionamiento de la arquitectura TCP/IP, así como la capacidad de análisis de la misma es totalmente imprescindible para el ejercicio de las competencias de un graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, puesto que constituyen la base del funcionamiento de Internet.
Además de los conocimientos adquiridos, resulta de gran importancia la formación práctica recibida en el laboratorio, referente tanto a la configuración de equipos y redes, como a la capacidad de análisis a partir de las capturas y medidas efectuadas en la red. Por estas razones, las capacidades adquiridas en esta asignatura serán de gran utilidad para su formación. Esta asignatura permite disponer de una visión general del funcionamiento de Internet, sobre la que profundizar en asignaturas posteriores de la titulación.
EVALUACIÓN
Actividades de evaluación
El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación...
El alumno dispondrá de una prueba global en cada una de las convocatorias establecidas a lo largo del curso. Las fechas y horarios vendrán determinadas por la Escuela. La calificación de dicha prueba se obtendrá de la siguiente forma:
E1: Examen final (70%): Examen escrito que consta de dos partes:
- Parte teórica (30%) evaluada mediante un test de respuesta múltiple (las respuestas incorrectas penalizarán como 1/(N-1) siendo N el nº de posibles respuestas). Se exigirá una nota mínima de 4 puntos sobre 10. Mediante esta prueba se evalúan los resultados de aprendizaje desde R1 a R8.
- Parte práctica (40%) evaluada con un conjunto de problemas o supuestos prácticos. Se exigirá una nota mínima de 4 puntos sobre 10. Mediante esta prueba se evalúan los resultados de aprendizaje desde R1 a R9.
Para superar la asignatura es necesaria una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en el examen final.
E2: Prácticas (30%): En este caso, la evaluación se realizará mediante la presentación de estudios o trabajos previos cuando éstos sean necesarios para el desarrollo de la práctica, el informe de seguimiento de la misma y la resolución de un breve cuestionario al finalizar la práctica (unidad completa de una o más sesiones). Esta actividad de evaluación cubre todos los resultados de aprendizaje, con especial énfasis en los resultados R10, R11, R12 y R13.
Para superar la asignatura es necesaria una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en las prácticas.
Dado el carácter excepcionalmente práctico de esta parte de la asignatura, así como la necesidad del uso de material específico de laboratorio, el sistema de evaluación de la misma se regirá por la modalidad de evaluación continua y su nota tendrá vigencia en todas y cada una de las evaluaciones globales de la asignatura, que sólo contemplarán, en consecuencia, el examen final ya indicado.
EVALUACIÓN GRADUAL LIBERATORIA DE LA PARTE DE TEORÍA:
A lo largo del curso se realizarán dos pruebas teóricas de tipo test de respuesta múltiple análogas a la del examen final. Estas pruebas tendrán carácter voluntario para los alumnos y serán anunciadas con suficiente antelación durante el curso. Acabado el curso el alumno podrá liberar la parte de teoría del examen final con la nota obtenida en la evaluación gradual si así lo desea. También podrá presentarse a la parte de teoría del examen final guardándose la mejor de las dos notas. Del mismo modo que en la prueba teórica del examen final, se exigirá una nota mínima de 4 puntos sobre 10 para poder liberar la materia correspondiente. Igualmente, mediante estas pruebas se evalúan los resultados de aprendizaje desde R1 a R8.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
Presentación metodológica general
El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
Las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se realizarán para conseguir los resultados de aprendizaje propuestos son las siguientes:
M1: Clase magistral participativa (45 horas). Exposición por parte del profesor de los principales contenidos de la asignatura, combinada con la participación activa del alumnado. Esta actividad se realizará en el aula de forma presencial. Esta metodología, apoyada con el estudio individual del alumno (M14) está diseñada para proporcionar a los alumnos los fundamentos teóricos del contenido de la asignatura.
M8: Prácticas de aula (15 horas). Resolución de problemas y casos prácticos propuestos por el profesor, con posibilidad de exposición de los mismos por parte de los alumnos de forma individual o en grupos autorizada por el profesor. Esta actividad se realizará en el aula de forma presencial, y puede exigir trabajo de preparación por parte de los alumnos (M13).
M9: Prácticas de laboratorio (30 horas). Los alumnos realizarán sesiones de prácticas de 2 horas de duración cada semana. Esta actividad se realizará de forma presencial en el Laboratorio de Prácticas 2.03 (Laboratorio de Telemática), del edificio Ada Byron. El trabajo a desarrollar se realizara en pequeños grupos, responsables de la configuración y análisis de escenarios de red, de diversa complejidad, relacionados con los conceptos teóricos vistos durante las clases magistrales. Cada práctica completa (considerada como unidad) podrá constar de una o más sesiones. Se requerirá la presentación de estudios o trabajos previos cuando éstos sean necesarios para el desarrollo de la práctica (M13), la entrega del informe de seguimiento de la misma y la resolución de un breve cuestionario al finalizar (M15). En las sesiones de laboratorio los alumnos aprenderán a utilizar herramientas configuración, medida y análisis en redes, que son básicas en asignaturas posteriores.
M10: Tutoría. Horario de atención personalizada al alumno con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases tanto teóricas como prácticas.
M11: Evaluación. Conjunto de pruebas escritas teórico-prácticas y presentación de informes o trabajos utilizados en la evaluación del progreso del estudiante. El detalle se encuentra en la sección correspondiente a las actividades de evaluación
Actividades de aprendizaje programadas
El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...
Sesiones teóricas cuyos contenidos principales se organizan en las siguientes unidades temáticas:
Bloque 0. Introducción.
Panorama de la asignatura. Necesidad de interconexión de redes. Finalidad de los protocolos de comunicación: arquitectura de niveles TCP/IP. Evolución de las redes de transporte. Necesidad de gestionar y securizar las redes.
Bloque 1. Comunicaciones extremo a extremo: servicios basados en IP
Tema 1.1. Conceptos generales. Paradigmas de arquitectura.
Tema 1.2. Aplicaciones cliente-servidor
Tema 1.3. Aplicaciones peer-to-peer
Tema 1.4. Programación de aplicaciones de red: API de sockets
Bloque 2. Comunicaciones extremo a extremo: nivel de transporte
Tema 2.1. Protocolos UDP y TCP
- Conceptos generales del nivel de transporte - Protocolo UDP - Protocolo TCP
o Protocolo orientado a conexión o Control de congestión: versiones de TCP
Bloque 3. Interconexión de redes: nivel IP
Tema 3.1. Protocolo Internet (IPv4)
- Direccionamiento - Funcionalidad del Protocolo IPv4: PDU y Primitivas - Fragmentación y reensamblado - Encaminamiento - Funciones de control: apoyo en otros protocolos
Tema 3.2. Redes de nueva generación (IPv6)
- Introducción a IPv6 - Direccionamiento - PDU. Cabeceras de extensión
- Funciones de control - Autoconfiguración - Encaminamiento - Coexistencia / Transición IPv4-IPv6
Tema 3.3. Gestión de movilidad
- Concepto de movilidad en Internet - Limitaciones de la arquitectura TCP/IP - Requerimientos de movilidad - Movilidad en el nivel de red: Mobile IP
o Mobile IP (versión 4) - MIPv4 o Mobile IP (versión 6) - MIPv6
Bloque 4. Interconexión de redes: evolución de tecnologías
Tema 4.1. Evolución de tecnologías de transporte
- FR. Definición. Evolución de X.25 a FR. Arquitectura de protocolos. Gestión de tráfico. Control de congestión.
- ATM. Definición y estructura funcional. Evolución FR a ATM. Arquitectura de protocolos. Conmutación. Gestión de tráfico.
- MPLS. Definición. Arquitectura. Etiqueta MPLS. Conmutación. Protocolos de distribución de etiquetas. Compatibilidad con FR y ATM.
Tema 4.2. Arquitecturas celulares
- Introducción a la redes de acceso celular: evolución y especificaciones. - Estructura de transmisión. - Estructura funcional. - Arquitectura de protocolos. - Aplicaciones y servicios
Bloque 5. Gestión y seguridad de red
Tema 5.1. Seguridad en las comunicaciones
- Áreas de la seguridad - Requisitos y dogmas de seguridad - Tipos de amenazas - Herramientas de seguridad y prácticas básicas
Tema 5.2. Gestión de red
- Áreas de la gestión de redes - Gestión de redes TCP/IP: arquitectura SNMP
Sesiones presenciales de laboratorio, que tienen por objeto el desarrollo de las técnicas y procedimientos vistos en las sesiones teóricas y de problemas y su aplicación en el mundo de las Telecomunicaciones:
- Servicios IP: estudio de protocolos de aplicación o Arquitecturas cliente-servidor o Arquitecturas P2P y mixtas
- Nivel de transporte: identificación de procesos y fiabilidad o Protocolo UDP
o Protocolo TCP: mecanismos de control de flujo, errores y congestión - Nivel de red: protocolos IPv4 e IPv6
o Direccionamiento y encaminamiento o Control de red o Medidas y análisis
- Tecnologías e interconexión. Redes de transporte o Configuración de escenarios con diferentes tecnologías de transporte o Eficiencia y calidad de servicio
- Gestión de red y seguridad o Herramientas básicas para la gestión y la seguridad de red
Planificación y calendario
Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos
El calendario de la asignatura, tanto de las horas presenciales en aula (60 horas), como las sesiones de laboratorio (30 horas) estará definido por el centro en el calendario académico del curso correspondiente.
Las fechas para la realización de controles y otras actividades programadas se indicarán con suficiente antelación por parte del profesor.
Bibliografía y recursos
Bibliografía básica:
- J.F. Kurose, K.W. Ross, “Computer Networking. A top-down approach featuring the Internet”, 3rd edition, Ed. Addison Wesley, 2005.
- F. Halsall, “Comunicación de Datos, Redes de Computadores y Sistemas Abiertos”, Ed. Addison Wesley, Reading (MA),1998
- M. A. Gallo, William M. Hancock, “Computer Communications and Networking Technologies” Ed. Brooks / Cole, 2002
- D. E. Comer, “Internetworking with TCP/IP. Volume 1: Principles, Protocols and Architecture”. Ed. Prentice Hall, 2000
- W. Stallings “ISDN and Broadband ISDN with Frame Relay and ATM” Prentice Hall 4th Ed., 2000.
- W. Stallings, “SNMP, SNMPv2, SNMPv3 and RMPN 1 and 2”, 3rd edition, Ed. Addison Wesley, 1999
Bibliografía adicional:
- Gary R. Wright, W. Richard Stevens, “TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols”, Ed. Addison Wesley, 1995.
- IETF Request For Comments (RFC): documentos de especificaciones (varios)
Del mismo modo, y atendiendo a los soportes digitales facilitados por la Universidad de Zaragoza, se suministrará a los alumnos matriculados en la asignatura el acceso a un conjunto de NOTAS DE CLASE y COLECCIÓN DE PROBLEMAS elaborados por los profesores encargados.
5. Planificación y Dimensionado de Redes
Planificación y Dimensionado de Redes es una asignatura de 6 créditos ECTS, que se comenzará a impartir desde el curso 2012-13. La asignatura debe incidir fundamentalmente en las competencias CRT1, CRT2, CRT3, CRT6, CRT13 y CRT14, dado que se supone que las competencias CRT7 y CRT12 ya han sido adquiridas en las dos asignaturas más básicas de Fundamentos de Redes y Tecnologías e Interconexión de Redes, cuyas guías docentes se han presentado en las secciones anteriores. Una vez seleccionados los objetivos y organizado los contenidos de estas dos asignaturas previas, se ha comenzado con el mismo proceso en la asignatura de Planificación y Dimensionado de Redes. Para acometer las competencias indicadas, se han seleccionado los objetivos necesarios que permitirán al alumnado estudiar cuantitativamente el comportamiento y eficiencia de las redes de comunicaciones mediante la aplicación de herramientas y modelos matemáticos, así como planificar y dimensionar las mismas. Se han propuesto los siguientes contenidos generales a desarrollar en esta asignatura:
• Herramientas matemáticas: procesos markovianos y relación de Little. • Procesos de nacimiento y muerte y proceso de Poisson: dimensionado de redes de
conmutación de circuitos (con pérdidas y sin espera), dimensionado de la red de transporte (número de circuitos y enlaces), diseño de conmutadores, sistemas con desbordamiento, etc.
• Redes de difusión y redes de acceso: modelado de técnicas de acceso al medio. • Redes de conmutación de paquetes: dimensionado de redes de conmutación de
paquetes (con espera y múltiples servidores), análisis de sistemas con distintos tipos de servicio y probabilidades de aceptación dependientes de éste, sistemas no markovianos, diferentes políticas de prioridad, prestaciones en conexiones a través de varios nodos, etc.
En el título de Ingeniería de Telecomunicación (a extinguir) existen dos asignaturas que alimentan en cierto modo los contenidos de la asignatura propuesta en el nuevo grado: Redes, Sistemas y Servicios de Comunicaciones (RSSC) y Laboratorio de Telemática (LABTEL). De RSSC fundamentalmente se heredan los contenidos de herramientas de evaluación de redes (teoría de colas), y de LABTEL la parte práctica de simulación de redes de comunicaciones. No obstante, debe tenerse en cuenta que las competencias a cubrir en la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación son distintas a las de Ingeniero de Telecomunicación (las que proporcionará el futuro título de Máster, y actualmente RSSC y LABTEL en lo referente a estos conocimientos) por lo que se debe producir una selección específica de los contenidos y una orientación adecuada en el modo de impartirlos. Una vez seleccionados los objetivos y organizado los contenidos, se procederá en los próximos meses al diseño de la metodología didáctica y al planteamiento de la evaluación. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje seleccionadas para impartir esta asignatura son similares a las descritas para las dos asignaturas descritas en las secciones anteriores. Cabe citar que sobre varias asignaturas actualmente en curso del plan de estudios en extinción (por ejemplo, sobre RSSC) se han aplicado en los últimos años experiencias de metodologías activas [3,4] en el proceso de convergencia al EEES previamente a la implantación del nuevo grado. Este esfuerzo se quiere trasladar ahora a las nuevas asignaturas que se comenzarán a impartir en el futuro. La experiencia de implantar la metodología de aprendizaje basado en problemas (Problem-Based Learning, PBL) en
RSSC fue muy positiva dado que se obtuvieron tasas de éxito mayores en los estudiantes implicados en las actividades de PBL frente a los que no las siguieron, y también globalmente respecto a cursos anteriores a la aplicación de las metodologías activas. En el diseño de la metodología didáctica de Planificación y Dimensionado de Redes se pretende aumentar el uso de este tipo de metodologías y también su peso en la evaluación. El enfoque y primeros resultados de todo este proceso para la asignatura Planificación y Dimensionado de Redes, se han presentado en la II Conferencia Internacional en Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería (FINTDI), celebrada en Teruel los días 5-6 de Mayo de 2011 [5].
6. Conclusiones
En este proyecto se ha llevado a cabo el desarrollo de los diseños curriculares centrados en torno a competencias de 3 asignaturas de la materia de Formación Común de la Rama de Telecomunicación “Redes, Sistemas y Servicios” del grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación: Fundamentos de Redes, Tecnologías e Interconexión de Redes, y Planificación y Dimensionado de Redes. Para las dos primeras, que se comenzarán a impartir desde el curso 2011-12, se han presentado las guías docente completas (Recomendaciones para cursar esta asignatura, Actividades y fechas clave de la asignatura, Resultados de aprendizaje que definen la asignatura, Breve presentación de la asignatura, Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura, Actividades de evaluación, Presentación metodológica general, Actividades de aprendizaje programadas, Planificación y calendario, y Bibliografía y recursos), y para la tercera asignatura, que se impartirá desde el curso 2012-13, se han presentado los avances realizados hasta la fecha en el diseño de la misma.
7. Referencias
[1] Grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación http://wzar.unizar.es/servicios/primer/1centrostit/grado/intet.pdf
[2] Bernal, J. (2008). Diseño curricular para la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los ECTS. Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad de Zaragoza.
[3] García J and Hernández A. Active methodologies in a queueing systems course for Telecommunication Engineering studies. IEEE Transactions on Education (2010) vol. 53, pp. 405-12.
[4] A. Alesanco, R. Bailón, M. Canales, P. L. Carro, J. R. Gallego, J. García, E. Gil, C. Heras, A. López, A. Miguel, M. D. Peláez, E. Pueyo, J. R. Solera. Application Experience of EHEA-based Methodologies to the Telecommunication Engineering Studies. ICEE 2008. International Conference on Engineering Education. Pecs-Busapest (Hungría). 2008.
[5] J. García y A. Hernández. La Materia de Redes, Sistemas y Servicios en el Grado adaptado al EEES en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación: Reflexiones sobre la asignatura de Planificación y Dimensionado de Redes. II Conferencia Internacional en Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería (FINTDI). Proceedings pp. 387-390. 2011.
7. Información sobre el proyecto publicada en la web
(público) Desarrollo del proyecto Desarrollo SINTÉTICO del proyecto. Puede incluir, por ejemplo: Diseño de la experiencia de innovación, Objetivos alcanzados, Metodologías didácticas utilizadas, Recursos tecnológicos utilizados, Materiales docentes de apoyo o desarrollados, Dificultades para su realización, Oportunidades encontradas,...
El objetivo principal del proyecto consistía en el desarrollo de diseños curriculares centrados en torno a competencias de 3 asignaturas de la materia de Formación Común de la Rama de Telecomunicación “Redes, Sistemas y Servicios” del grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, así como la coordinación entre los diseños de dichas asignaturas. Las tres asignaturas implicadas son: Fundamentos de Redes, Tecnologías e Interconexión de Redes, y Planificación y Dimensionado de Redes, asignaturas de 6, 9 y 6 créditos ECTS, respectivamente. Para las dos primeras, que se comenzarán a impartir desde el curso 2011-12, se han desarrollado las guías docente completas (Recomendaciones para cursar esta asignatura, Actividades y fechas clave de la asignatura, Resultados de aprendizaje que definen la asignatura, Breve presentación de la asignatura, Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura, Actividades de evaluación, Presentación metodológica general, Actividades de aprendizaje programadas, Planificación y calendario, y Bibliografía y recursos), y para la tercera asignatura, que se impartirá desde el curso 2012-13, se han presentado los avances realizados hasta la fecha en el diseño de la misma. Para mayor información véase la memoria completa del proyecto que incluye las guías docentes desarrolladas.
Actividades realizadas Actividades realizadas por los profesores en el marco del proyecto para la mejora de la calidad docente, Actividades realizadas dirigidas al estudiante. Establecimiento de grupos de trabajo para cada asignatura y reuniones periódicas tanto dentro de cada grupo como de todos los miembros del equipo para la coordinación entre las diferentes asignaturas. Diseño de guías docentes de asignaturas de la materia de Redes, Sistemas y Servicios. Redacción del informe final del proyecto que incluye dichas guías docentes. (público) Resultados y evaluación Desarrollo SINTÉTICO de los resultados alcanzados tras la finalización del proyecto. Evaluación de la experiencia de innovación por los profesores, por parte del estudiante y, en su caso, evaluación externa. Los resultados más destacables del proyecto son las guías docentes elaboradas para las asignaturas de la materia de Redes, Sistemas y Servicios, que se comenzarán a impartir desde el curso 2011-12. (público) Sostenibilidad y conclusiones Sostenibilidad de la propuesta, continuidad del proyecto y conclusiones.
Las guías docentes elaboradas servirán como punto de partida para la impartición de las asignaturas correspondientes. Dada la naturaleza del proyecto, en este caso la propuesta será implantada en los cursos 2011-12 y 2012-13 y posteriormente evaluada y verificada como corresponde a la Comisión de Evaluación de la Calidad de la Titulación para incorporar en el futuro los cambios necesarios y proponerlos dentro del Plan Anual de Innovación y Calidad de la titulación.