E Eov: Que el referido informe seala que la propuesta de modificatoria se formul uc:,c:::_o;"f. onsiderando diversos estudios; as como las consultas y recomendaciones del

\~ onsejo Nacional de Educacin; siendo que aquella tiene por finalidad que las ~~ 1 j rramientas pedaggicas y curriculares sealen de manera clara y precisa las ~ \11 .... ~ ompetencias de los estudiantes y la viabilidad de su aplicacin en el plan de estudios,

IJ'Recc' o que implica racionalizar la longitud de los documentos, la comunicabilidad de las nociones y el rango de los procesos que se espera que implementen los docentes;

Que, el artculo 27 del Reglamento de la Ley General de Educacin, aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED, seala que el Currculo Nacional de la Educacin Bsica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresin a lo largo de toda la escolaridad, as como la forma de evaluarlos a nivel de proceso y resultados; incluye un conjunto de competencias nacionales priorizadas que constituyen el marco curricular nacional que sern monitoreadas y evaluadas peridicamente por el Ministerio de Educacin. Este currculo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen

~.Q "10 ms pertinente y eficaz para responder a las caractersticas, necesidades e intereses _ ~ de los estudiantes;

' 's?AHOo ~ "

llihlioV'i81ilill JAIME SAAVEDAA CHANOUVi

Mirliutro d E:dueacl6n

Regstrese, comunquese y publquese.

Artculo 3.- Publicar la presente resolucin ministerial en el Diario Oficial El Peruano, encargndose a la Oficina General de Asesora Jurdica su publicacin y la de sus Anexos en el Sistema de Informacin Jurdica de Educacin - SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/), en la misma fecha.

Artculo 2.- Encargar a la Direccin General de Educacin Bsica Regular del Ministerio de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus veces, las Unidades de Gestin Educativa Local y las instituciones educativas de educacin bsica regular, el cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolucin, as como su difusin.

Artculo 1.- Modificar parcialmente el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular, aprobado por Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, respecto de las competencias y capacidades de algunas reas curriculares, e incorporar indicadores de desempeo para cada grado y/o ciclo, segn corresponda, conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la presente resolucin.

SE RESUELVE:

De conformidad con el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510; la Ley N 28044, Ley General de Educacin; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED; y el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin aprobado por Decreto Supremo N 001-2015-MINEDU;

rea Competencias Capacidades

COMUNICACIN Comprende textos Escucha activamente diversos textos orales. (Ciclos 11, 111, IV, orales. Recupera y organiza informacin de diversos textos V, VI y VII) orales.

Infiere el significado de los textos orales . Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas . Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos . Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Comprende textos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos 11 y 111) escritos. Recupera informacin de diversos textos escritos. Reorganiza informacin de diversos textos escritos .

Infiere el significado de los textos escritos . Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Produce textos escritos. Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos 11y111) Planifica la produccin de diversos textos escritos . Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Interacta con Interpreta textos literarios en relacin con diversos expresiones literarias. contextos.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.

,,,.-- 9) l;I.> E.d e-, ~& ~

e--~ N g =: ~ -.t~ *' ..... ,. :_./

ANEXOS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPEO DE LAS REAS

CURRICULARES DE COMUNICACIN, CIENCIA Y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE, MATEMTICA, PERSONAL SOCIAL, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, Y FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

\199-2015 ~MINEDU

Matematiza situaciones. Comunica y representa ideas matemticas. Elabora y usa estrategias. Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico

Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas.

Plantea problemas que requieren de soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin. Disea alternativas de solucin al problema. Implementa y valida alternativas de solucin . Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

Comprende y aplica conocimientos cientficos. Argumenta cientficamente.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.

Disea y produce prototipos tecnolgicos, para resolver problemas de su entorno.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Indaga mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Competencias

MATEMTICA (Ciclos 11, 111, IV, V, VI y VII)

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE (Ciclos VI y VII)

CIENCIA Y AMBIENTE (Ciclos 11, 111, IV y V)

rea

Problematiza situaciones . Disea estrategias para hacer indagacin. Genera y registra datos e informacin. Analiza datos o informacin. Evala y comunica .

Capacidades

199- 2015 ~MINEDU

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico. Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le permita construir consensos. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos

Interacta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes. Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos. Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose mutuamente. Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades fsicas. Utiliza sus destrezas motrices en la prctica de actividades fsicas y deportivas, que son consideradas medios formativos.

Practica habitualmente alguna actividad fsica para sentirse bien. Desarrolla sus capacidades fsicas a travs del juego, la recreacin y el deporte. Utiliza las nuevas tecnologas para el control y monitoreo de su condicin fsica. Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas, y tambin cuando desarrolla actividades fsicas variadas. Reconoce que ello genera efectos positivos en su salud. Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnolooo para mejorar su calidad de vida.

1 ~~~ F.tJuc.;i~) humanos. V:~:b>~ r/._ Construye Interpreta crticamente fuentes diversas. l !YJ .. ~:_~9! ni ~~~~~~~~ciones ~~m:;r~7~s~ el tiempo histrico y emplea categoras 1'! ~ ~ ~~ Elabora explicaciones histricas reconociendo la

~., .. ::".,,.,; relevancia de determinados procesos. '--~~~~~~--'-~~~~~~~~~~-'--~~~~~~~~-'-~~~~'--~~--'-'-~~~~~--'

Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs de gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad.

Se valora a s mismo. Autorregula sus emociones y comportamientos.

Capacidades

199- 2015 ~MINEDU

Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.

Convive respetndose a s mismo y a los dems.

Participa en actividades deportivas en interaccin con el entorno.

Practica actividades fsicas y hbitos saludables.

Construye su corporeidad.

Afirma su identidad.

Competencias

PERSONAL SOCIAL {Ciclo 11)

rea

Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y responsablemente en el sociales que intervienen en la construccin de los ambiente. espacios geogrficos.

Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio oeocrflco,

Acta Comprende las relaciones entre los elementos del responsablemente sistema econmico y financiero. respecto a los recursos Toma conciencia de que es parte de un sistema econmicos. econmico.

Gestiona los recursos de manera responsable .

El testimonio de la vida De acuerdo al DCN . en la formacin cristiana.

199- 2015~MINEDU

rea Competencias Capacidades

PERSONAL Afirma su identidad. Se valora a s mismo. SOCIAL Autorregula sus emociones y comportamientos . (Ciclos 111, IV y V)

Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante situaciones ticamente. cotidianas.

Sustenta sus principios ticos . Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Convive respetndose a Interacta con cada persona reconociendo que s mismo y a los dems. todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis pblicos para promover crtico. el bien comn. Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le

permita construir consensos. Propone iniciativas y usa mecanismos para el

bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

Construye Interpreta crticamente fuentes diversas. interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea categoras histricas. temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y responsablemente en el sociales que intervienen en la construccin de los ambiente. espacios geogrficos.

Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio ceocrfico.

Acta Comprende las relaciones entre los elementos del responsablemente sistema econmico y financiero. respecto a los recursos Toma conciencia de que es parte de un sistema econmicos. econmico.

Gestiona los recursos de manera responsable .

r199-2015 ~,MINEDU

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico. Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le permita construir consensos. Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero. Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico. Gestiona los recursos de manera responsable .

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos. Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas. Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio oeoorflco.

Interpreta crticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histrico y emplea categoras

temporales. Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Se cuestiona ticamente ante situaciones cotidianas.

Sustenta sus principios ticos. Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,

decisiones y acciones.

/~~ (/'~ 11 ~

rea Competencias Capacidades FORMACIN Convive respetndose a Interacta con cada persona reconociendo que CIUDADANA Y s mismo y a los dems. todos son sujetos de derechos y tienen deberes. CVICA Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos. Se relaciona interculturalmente con otros desde su

identidad enriquecindose mutuamente. Maneja conflictos de manera constructiva a travs

de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis pblicos para promover crtico. el bien comn. Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le

permita construir consensos. Propone iniciativas y usa mecanismos para el

bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

199- .?015 -MINEDU

Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explicita e implcita en los textos que escucha.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin explicita e implicita en los textos que escucha.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares

Deduce palabras desconocidas, hechos, reerentes, lugares y relaciones de causa - efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.

Deduce hechos, referentes, lugares relaciones de causa - efecto a

Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explicita en los textos que escucha.

Deduce las relaciones de causa - efecto entre ideas

Explica las relaciones de causa - efecto entre ideas escuchadas.

Reordena Reordena Reordena Reordena informacin explicita Reordena informacin explicita Reordena Reordena Reordena Reordena informacin informacin informacin estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de informacin informacin informacin informacin explicita explicita explicita secuencia, comparacin, y causa - secuencia, comparacin, causa - explicita explicita explicita explicita estableciendo estableciendo estableciendo efecto. efecto y discriminando el hecho de la estableciendo estableciendo estableciendo estableciendo secuencias relaciones de relaciones de opinin. relaciones de relaciones de relaciones de relaciones de sencillas en los secuencias secuencias y de secuencia, secuencia, secuencia, secuencia, textos que sencillas y de semejanzas y comparacin, comparacin, comparacin, comparacin, escucha. semejanzas y diferencias. causa - efecto e causa - efecto, e causa - efecto, e causa - efecto, e

diferencias. identificando la identificando la identificando la identificando la postura asumida. postura, tesis y postura, tesis, postura, tesis,

argumentos. argumentos y anttesis, contraargumentos. argumentos y contraargumentos.

Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa el contenido de un texto oral Elabora un resumen del texto oral que entendi del texto dando cuenta que entendi del texto dando cuenta que entendi del texto dando cuenta integrando informacin relevante y integrando informacin relevante y de alguna informacin relevante. de varias informaciones relevantes. de la mayor parte de la informacin complementaria. complementaria.

relevante.

Clasifica informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral. Agrupa informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Agrupa informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Identifica informacin bsica y varios detalles especificas y dispersos en el texto oral con temtica especializada. Identifica informacin

bsica y algunos detalles de texto orales con temtica

. cotidiana.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando estratgicamente organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica es ecializada.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica variada.

Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando algunos organizadores grficos bsicos.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a la situacin comunicativa.

Identifica informacin bsica y algunos Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica detalles de texto orales con temtica variada. variada.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura .

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. .,.-------------t------r-------.------------.-----------~

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.

Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

~199- 2015 ~MINEDU MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN

------------------------------'-------------------

Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.

Evala las ideas, Evala las ideas, las posturas y la las posturas, la validez de los validez y argumentos en efectividad de los relacin al argumentos en propsito del texto. relacin al

propsito del texto.

Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.

Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto al

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.

Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.

Opina con fundamentos sobre los Opina con fundamentos sobre las modos de cortesa y los recursos estrategias discursivas utilizadas por expresivos verbales y no verbales el hablante. utilizados por el hablante.

Opina sobre los modos de cortesia y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.

Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.

Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz

Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado.

Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.

Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos del texto escuchado.

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

ironas. textos que escucha.

emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos, ambigedades y falacias en los

emisor, el sentido figurado, la irania, sesgos y ambigedades en los textos que escucha.

Interpreta la intencin del

Interpreta la intencin del

Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.

Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e

diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea. diversos,

emociones y estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.

Explica, segn Explica, segn modos culturales modos culturales

Interpreta el Interpreta Interpreta el Interpreta el Interpreta el sentido figurado y las sentido figurado adivinanzas sentido figurado sentido figurado expresiones irnicas. de textos ldicos. expresiones con de refranes, de refranes,

sentido figurado dichos populares dichos populares de uso frecuente. y adivinanzas. y moralejas.

Deduce el tema, Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del emisor en los idea principal, textos que escucha. propsito y las conclusiones en los textos que escucha.

escucha.

Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que

Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.

escucha.

Deduce el tema del texto que

Dice de qu trata el texto escuchado.

partir informacin explicita e implcita en los textos que escucha.

partir informacin explcita en los textos que escucha.

explicitas de un texto escuchado.

Menciona las Deduce las caracteristicas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales. caractersticas de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuchado.

Menciona las caracteristicas de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.

~1 9 9 - 2 O 1 5 - M 1 NE O U

Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia.

Descubre los roles del hablante y los Descubre estereotipos, roles del intereses que estn detrs del hablante y los intereses que estn discurso para asumir una posicin. detrs del discurso para asumir una

posicin.

1 9 9 - 2O1 5 - MINEDU --- ------------------ --------------------

Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

------ --------------------------------------

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.

Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.

Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgraos, fotografas, etc.) o visuales (power point. prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a su interlocutor.

Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.

Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.

Varia la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.

Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Pronuncia con claridad y varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.

Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.

Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y

estilsticos como comparaciones y metforas.

Incorpora refranes a su texto oral y algunos recursos estilisticos como: comparaciones y metforas.

recursos

Incorpora a su texto ora! algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal, iranias y ejemplificaciones.

Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.

Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.

Relaciona ideas o informaciones utilizando Relaciona ideas o pertinentemente diversos recursos informaciones cohesivos. utilizando

pertinente y estratgicamente diversos recursos cohesivos .

Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de conectores y referentes.

Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores y referentes de uso frecuente.

Ordena sus ideas en torno a un tema especifico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.

Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

Varia la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto.

torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin.

Ordena sus ideas en

.; .. "' :2 "' "' "' -o .. -o '

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Incorpora a su expresin normas de cortesa sencillas y cotidianas. Utiliza normas de cortesia sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.

Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.

Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Interviene para Colabora con su interlocutor dando aportar en torno aportes sencillos en su respuesta. al tema de conversacin.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.

Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

Responde preguntas. Responde preguntas en forma perfinente.

Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Examina si su entonacin, volumen, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral. gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacios de informacin.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.

Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

tema, evitando digresiones.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Reconoce la silueta o estructura externa y las caracteristicas de diversos tipos de textos.

informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.

"' .8 .s "' o f!? .~ ""'

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (temtico y lingstico) en su estructura y con vocabulario variado.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Localiza infonmacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja (temtico y lingistico) y vocabulario variado.

Lee con autonomia y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, titules, nombres, ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.

Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad

relacionando elementos del mundo que lee mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS 1 g 9 - ? O 1 5 - MINEDU MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN

---------------------- -- -----------------------------------~------------

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el indice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con estructura compleja.

Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caracteristicas, las acciones y los lugares de un texto con estructura compleja.

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los personajes y los datos de un texto ton algunos elementos complejos en su estructura.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura com lea.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.

Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, titulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura,

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes,

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Parafrasea el contenido de un texto con Parafrasea el contenido de textos de algunos elementos complejos en su temtica variada, con varios elementos estructura y vocabulario variado. complejos y vocabulario variado.

Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que

las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.

Parafrasea el Parafrasea el contenido de contenido de un diversos tipos de texto de estructura textos de estructura simple con simple, que otro lee imgenes y sin en voz alta o que es ellas, que lee de ledo por l mismo. forma autnoma. Representa, a Representa, a travs de otros travs de otros lenguajes (corporal, lenguajes grfico, plstico, (corporal, grfico, musical). el plstico, musical). contenido del texto el contenido del ledo por el adulto. texto leido por

otros o que l lee. Construye Construye organizadores organizadores grficos sencillos grficos sencillos para reestructurar para reestructurar el contenido de un el contenido de un texto que otro lee texto simple, ledo en voz alta, o que por l mismo. es ledo por l mismo.

Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le

caracteristicas de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto.

Establece diferencias entre las diferencias entre Menciona las

Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los

Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un texto de estructura simple.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.

Reconstruye la secuencia de un texto Reconstruye la secuencia de un texto con estructura con estructura compleja (temtica y compleja y vocabulario variado y especializado. lingistica) y vocabulario variado.

Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura.

simple, con imgenes y sin ellas.

Reconstruye la Reconstruye la Reconstruye la secuencia de un texto con secuencia de un secuencia de un algunos elementos complejos en su texto de estructura texto de estructura y con vocabulario variado.

Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos

Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.

Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que mas le ha gustado del texto que le leen.

Representa, a travs de otros lenguajes, lo que mas le gust del texto que le leen.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.

Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto que le

leen.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con imgenes.

Opina sobre Ja forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.

Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.

Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.

Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.

Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

compleja y vocabulario variado.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con estructura

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales}, objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones, en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Deduce relaciones de causa - efecto, problema - solucin y de comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.

Deduce las caractersticas y cualidades de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con estructura compleja.

Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce la causa Deduce de un hecho y la relaciones de idea de un texto causa - efecto y de con varios problema - solucin en elementos textos con varios

elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce el tema de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos de estructura sim le.

Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con imgenes.

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.

Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.

Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explicita.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.} a partir de informacin explicita.

Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del

texto que le leen.

las referencias biblioqrcas que ofrece el texto.

introduccin, el indice, el apndice y las referencias bibliogrficas que le ofrece el texto.

presentacin, la introduccin, el indice y el glosario que le ofrece el texto.

texto: imgenes, titulo, capitulas, ndice, expresiones clave, marcas en los textos, iconos, versos, estrofas, dilo os.

titulas, silueta del texto, estructura, indice y prrafos.

indicios que le ofrece el texto: imgenes, titulas, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.

imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, titulo.

ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, titulo.

imgenes.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.

-------------------------

a su manera, segn su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.

Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caracteristicas.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y de otras fuentes de informacin.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.

Escribe solo, o Escribe textos Escribe textos diversos con por medio del diversos con temticas y estructura textual adulto, textos temticas y simple, a partir de sus diversos con estructura textual conocimientos previos y en base a temticas y simple en el nivel alguna fuente de informacin. estructura textual alfabtico, de simple en nivel acuerdo a la alfabtico o situacin prximo al comunicativa y a alfabtico de sus acuerdo a la conocimientos situacin previos; comunicativa; considerando el considerando el tema, el

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de ''L}''i'/i>iii:++ ....

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si ha utilizado de forma Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos pertinente los diversos conectores y recursos cohesivos para relacionar las ideas referentes ara relacionar las ideas. contenidas en el texto.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que

reduce

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin para dar

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos

Revisa si utiliza de forma pertinente Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes los diversos conectores para para relacionar las ideas. relacionar las ideas.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

evisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticiones.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

comunicacin.

Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de

Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los apropiado en los diferentes campos diferentes campos del saber.

del saber.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto

ue reduce.

Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que produce.

conectores y referentes en la medida que sea necesario.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.

Relaciona ideas mediante diversos Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir

Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar re eticiones.

Explica la funcin de los conectores y referentes que em lea.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Explica los diferentes propsitos de los textos que produce. Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

Explica el propsito y el destinatario del texto.

Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.

Revisa si en su texto usa un Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber. vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas.

comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que reduce.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

1 9 9 - 2O1 5 ~ MINEDU ---- ----------------------------------------.---------

Elabora poemas considerando el ritmo, orqanizndolos en estrofas o de forma libre con la intencin de construir imgenes poticas.

Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con personajes principales y secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre.

Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto literario .

creencias y estereotipos que se desprenden del texto literario en relacin con otros textos y contextos socioculturales.

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las

Explica las relaciones entre las irnqenes que se sugieren, el ritmo y Ja organizacin de los versos.

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran el sentido del texto literario.

Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos narrativos dramticos.

Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.

otros textos.

Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con

Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una

inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y se enfrenta a un confiicto, en escenarios diversos.

.; .. -~ "' e c. 1il "' .. .., .. .., ;; .. o .. e "' = "'

Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.

Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la

F+"C+"C-'--"-1 tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.

Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explicitas e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.

Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido global del texto literario.

Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias como metforas, hiprboles y metonimias empleados en el texto.

COMPETENCIA: INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS 1 g g - 2O1 5 = MINEDU MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN

. ----------------------------------------------------------------------------- -------------------------------

Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales.

Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones

Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.

Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes, las historias que presentan y el

,_, lenguaje empleado. (ij .el e: .. :;; s

1 9 9 - 201 5 - MINEDU . -------------'----~--------------------------------- .. - ------------------------------------------------------~--------------~----------

Seala el alcance de su indagacin con respecto a las herramientas, materiales, equipos e instrumentos esca idos.

herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y suficientes.

Justifica la seleccin de Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a su funcionalidad.

Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.

Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacin.

Elabora un protocolo explicando las tcnicas que penmiten controlar las variables eficazmente.

Disea estrategias para hacer una

indagacin

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta.

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.

Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.

Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus pares.

Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagacin.

(cualitativos) entre las variables inde endientes las de endientes

Establece comportamientos

Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.

Delimita el problema (menciona que conocimientos cientficos se relacionan con el problema).

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.

Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes' en el proceso de inda acin.

Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientificamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.

Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin.

Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podrian afectar al hecho fenmeno.

Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.

Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.

Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.

199- 2015-MINEDU

Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado

Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.

Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.

Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos; seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, al an .

Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su entorno.

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Problematiza situaciones

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

MATRIZ DEL REA CIENCIA Y AMBIENTE1

-------------------------------

Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin, en otras indagaciones o en leyes o principios cientficos; y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hi tesis inicial.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

~8!lfSJ1(.(:~!\i{lf;ifil:ill,jjfr!i!fi:itfr''?:i .. j:w::r)tif;)'.:)i Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.

Analiza datos o informacin

Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con las fuentes de Informacin seleccionadas.

Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.

Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.

Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.

!!!~::1:,;!i!::!:;::::t'!tt:!i''i~~its.'l:::: '!!:h!''c,;:t;:,:;11w Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.

Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.

Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.

Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.

Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.

Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.

Representa grficamente los datos que obtiene en su experimenlacin (dibujos, primeras formas de escritura.

Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.

Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, barras, dispersin, etc) y las escalas ue re resentan los datos.

Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.

Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.

Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.

Organiza datos o informacin en tablas y los representa en diagramas o grficas que incluyan las incertidumbres de las mediciones.

incertidumbre absoluta de sus mediciones.

Genera y registra datos e informacin

tanto para sus mediciones como ara las incertidumbres asociadas.

Sustenta el valor de la

Incluye unidades en sus tablas

Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para medir la variable dependiente.

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resullados.

Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la ayuda de instrumentos de medicin apropiados.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaclones o experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.

Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas

fotos, textos sencillos,

Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la inda acin.

Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la inda acin.

Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucin.

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin.

Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.

Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estuciacas en su indagacin.

Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su pregunta de indagacin.

Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin

Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.

Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la pregunta de indagacin ((textos cortos, imgenes, esquemas, videos,

ina web, entre

Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos,

ina web, enlre

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA. 1 9 9. - 2 O 1 5 = M 1 NE O U

de los resultados de su indagacin. Propone nuevas preguntas a partir

Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin.

de los resultados de su indagacin. Propone nuevas preguntas a partir

Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin.

proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.

Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la

eneracin de datos. Propone cambios para mejorar el

proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.

Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la

eneracin de datos. Propone cambios para mejorar el

proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.

Propone cambios para mejorar el

Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades encontradas.

Comunica los resultados y limitaciones de su indagacin.

Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin cientica.

Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc) y responde a los comentarios crticos

pre untas de otros. Determina patrones o tendencias.

Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su inda acin cientfica.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o

sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o nrr>ei,.1 ce

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.

Representa, a travs de dibujos, secuencia de imgenes o grficos sencillos, el resultado de su indagacin.

sus resultados. Emite conclusiones basadas en Establece las causas de posibles

errores y contradicciones en el proceso y resultados de su inda acin.

:::..:fl!i:f~;:r:1:::11NOICAOOR.tDE'D~SEMPENO Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus

199- 2015 -MINEDU

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Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de

Evala y comunica

Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con a uda.

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

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Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la replicacin del ADN y la sntesis de proenas'.

Sustent que algunas enfermedades genticas puede deberse a mutafones qnficas o la

. herencia de.sus proqentores ........

Sustenta que la concepcin de un nio onia es un proceso de seleccin natural.

Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a generacin dependen de las leyes genticas.

Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o fisin est asociada a la existencia de un defecto de masa entre los reactantes y productos de la reaccin nuclear y la calcula usando la ecuacin de Einstein'.

Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las fuerzas que lo producen.

Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y forman.

Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de la configuracin electrnica de sus reactantes.

Justifica que la concepcin de un nio o nia se inicia con la unin de un ovulo con un espermatozoide formando el huevo o cigoto.

Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de

"-" _Jptosjn\~si~ q_u~ tra~sforma la energa . luminosa en energ1a qutmtca ..

J_ustitica que los organis~os dependen de las bornolcuas que conforman su estructura.

Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas.

Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza elctrica y gravitatoria entre dos cuerpos'. Compara frmulas y modelos.

Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.

Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias que se pueden cuantificar usando frmulas o modelos.

Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en relacin a los tomos que los forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza z y A.

Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios. Da razn de que l~s ;~:~~A~; a~t~-; situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona aorenaina"

Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.

Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden

- alimenticio severo'.

Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el sistema nervioso central.

Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.

Mecanismos de los seres vivos

Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos'.

Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.

Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.

Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un sistema a oro'.

Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.

Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de accin sobre la materia.

Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula a otra'.

Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin que CFmple~. :~; :'(.;.~~- :-:~~;1"~\.:~ . ~...,! _.

- 'Mencion que la ~nerga que poseen' los seres vivos se obtiene

de los alimentos que consumen.

Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.

Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos'.

Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstculos, etc.

Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.

Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta sobre ellos.

Describe el crecimien~o-~~,.l~~sP~''., VIVOS. ..:.,:_.;~ .~r--.~~:~.:.:.".:, ~:: ,

Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.

Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza'.

Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.

Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.

Describe los cambios fsicos que sufren los objetos o materiales por una accin sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor o al ejercer una fuerza sobre ellos)'.

Describe las funciones de los objetos.

Describe objetos y materiales por sus caractersticas.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta ciii.tficm-iiie

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

J 9 9 - 2O1 5 ~ MINEDU

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COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

.. --'"' .. --'---------~-~---------------------

Los indicadores sealados con un asterisco(*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede aplicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos de grado, videos, simuladores, etc). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo.

Sustenta que la geografia de la Tierra es el resultado de una gran cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas*.

Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado de la explotacin irracional de los recursos naturales.

Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la actividad humana.

Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.

Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros)

Describe el cielo de da y el cielo de noche.

Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caractersticas.

Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes porque todos tienen un mismo origen.

Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).

Justifica que la energa para la bistera que sostiene directamente la mayora de los ecosistemas naturales proviene del Sol.

Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra.

Justifica que la biosera es un sistema abierto para la energa que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.

Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.

Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos.

Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbiat'.

Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.

Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFC's y otras molculas. Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.

Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y a la influencia del sor.

Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes tipos de suelos.

Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su proteccin.

Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.

Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).

Menciona que las propiedades y Da razn de las interacciones entre caractersticas de los suelos se las especies a partir de la funcin deben a sus nutrientes, pH, etc. que desempean.

Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de la Tierra.

Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

199- 2015 -MINEDU

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COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

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mantenimiento de su prototipo

para verificar la funcionalidad de su rototi o.

Describe el funcionamiento y

Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo armado-desarmado o montaje- desmontaje de cada fase o etapa y los materiales a usar. Utiliza ecuaciones matemticas

Representa grficamente su alternativa de solucin, incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fisicas, qumicas y compatibilidad ambiental.

prototipo

para verificar la funcionalidad de su rototi o.

Describe el funcionamiento de su

Utiliza ecuaciones matemticas

Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.

prototipo

para verificar la funcionalidad de su rototi o.

Describe el funcionamiento de su

Utiliza ecuaciones matemticas

Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras)

prototipo Describe el funcionamiento de su

prototipo Describe el funcionamiento de su

Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.

Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en los que muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otros).

Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.

Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.

Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).

Describe cmo va a construir su prototipo.

Representa grficamente su alternativa de solucin (dibujos, primeras formas de escritura).

Selecciona los materiales que utilizar segn sus caractersticas (tamao, color, forma entre otros).

Disea alternativas de solucin al

problema

Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites.

verificacin dentro del rango de funcionalidad requerido.

de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad asible ara lo rarlo. Propone y justifica acciones de

Propone aspectos de funcionalidad

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solucin, en comparacin con otros productos tecnolgicos similares.

de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad asible ara lo rarlo.

Propone aspectos de funcionalidad

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solucin.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al

roblema tecnol ico.

funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad

Propone un aspecto de

Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.

Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin confiables.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al

roblema tecnol ice.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al

roblema tecnol ice.

199 - 2015 =MLNEDU

Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.

Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas, con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.

Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un

roblema tecnol ico.

Hace preguntas sobre posibles causas del problema.

Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles beneficios.

Describe un problema detectado y las causas que lo generan.

Hace preguntas sobre posibles causas del problema.

Propone ideas y describe su alternativa de solucin.

Detecta una situacin .que requiere de una solucin tecnolgica.

Plantea problemas que requieren

soluciones tecnolgicas y

selecciona alternativas de

solucin

COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO

-'----"-~------""-------~---------------------------------------

verificar el rango de funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados.

Realiza pruebas repetitivas para

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus limitaciones.

Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Fundamenta y comunica tos posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementacin y diseo se uidos.

Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin se uido.

Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario

Describe los posibles usos del prototipo.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin se uido.

Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.

Describe los posibles usos del prototipo.

Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.

proceso de implementacin. Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario

1Efilf'fllt2Hi~;lf!!?m~~!:~t~f~~Ii0'~~~f*;f~~{'.:i:~r.~~~~;:~~PS1'~1.8BBJ Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc).

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados. Explica las dificultades en el

instrumentos y materiales con tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de se uridad.

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Manipula herramientas,

proceso de implementacin.

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados. Explica las dificultades en el

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados.

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del

Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.

Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otros).

Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.

Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.

Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)

Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.

Evala y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles impactos

del prototipo

Implementa y valida alternativas

de solucin

Justilica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.

Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin de los parmetros.

Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de medidas y hace c