DISEÑO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN

Santa Ana de Coro, Marzo de 2012

Lcda. Yoneilys GutiérrezLcda. Haycarin Loyo

Facilitadora: MSc. Betsi Cuevas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA POSTGRADOMAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCAIÓN SUPERIOR

CATEDRA: DISEÑO Y ADMINISTRACION CURRICULAR

OBJETIVOS GENERAL

Analizar el diseño curricular de los programas de formación

considerando sus aspectos legales, administrativos y metodológicos.

CONTENIDO:

Conceptos importantes

Aspectos Metodológicos en los Programas de Formación

Conceptualización ce Programas de Formación

Aspectos Legales de los Programas de Formación

Conceptos Importantes:

Programas de Formación:Plan de FormaciónProgramas de Formación de GradoProgramas Nacionales de Formación (PNF)Programas InsruccionalesDiseños Insrtuccionales

Conceptualización:

Programa de Formación Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada

Programas de Formación de Grado:

Programas de Formación de GradoTradicionalmente llamadas carreras, los Programas de Formación de Grado constituyen las unidades académico administrativas de la Universidad Bolivariana de Venezuela en la que los estudiantes adquirirán las competencias propias de su formación profesional, de acuerdo con las áreas que la universidad ha definido como prioritarias para el desarrollo nacional y con la elección del campo profesional por parte del estudiante.

ESTRUCTURA:

Programa de Formación Elementos que lo conforman:

Fundamentación

Fijación de Objetivos

Perfil del Estudiante

Diagnostico Inicial

Estrategias Metodológica

Perfil del Egresado

Programas Nacionales de Formación - PNF:

Programas Nacionales de Formación (PNF)Es un método de educación universitaria creada e implementada en Venezuela. Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios de carreras universitarias. Plantea principalmente la solución de problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como el desarrollo integral y tecnológico del país.

FINALIDAD

El mejoramiento de la calidad de la enseñanza y

del aprendizaje

Transformar las áreas científico-humanísticas para concebir a la educación como una formación

integral y liberadora.

PROPONEN

PLAN DE FORMACON:

Plan de FormaciónEs un conjunto coherente y ordenado de acciones formativas, concretado en un período de tiempo determinado y encaminado a dotar y perfeccionar las competencias necesarias para conseguir los objetivos estratégicos determinados.

La estructura básica de un PLAN DE FORMACION corresponde a los programas de formación que son diferentes parcelas que recogen diversas acciones que inciden en un mismo proceso de aprendizaje.

Todo PLAN DE FORMACION es un medio y no un fin en sí mismo.

Otros Conceptos:

Plan de Aprendizaje y EvaluaciónDocumento que consigna la concertación entre el

Instructor-tutor y el Aprendiz, sobre las actividades de aprendizaje, el seguimiento y

evaluación, según las evidencias de aprendizajes previos y las necesidades de formación

identificadas, y con base en el diseño curricular correspondiente.

Plan de MejoramientoSe formula durante el período establecido para la formación, con el propósito de establecer otras alternativas para alcanzar

los logros de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS:

Orientado al cambio e manera lógica y razonada

Dinámico

Se compone de varias fases relacionadas entre si, con una secuencia en espiral

Continuo

Requiere de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso educativo

Participativo

ELEMENTOS:El diseño curricular en los programas de formación esta constituido por una serie de elementos o componentes que interactúan entre si

ORIENTADORES

GENERADORES

ACOTRES SOCIALES

ROL DEL ALUMNO

ROL DEL DOCENTE

PADRES, FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

Finalidades y objetivos de la educación

Responsables directos e indirectos

Elementos Culturales

Papel activo a través experiencias de aprendizaje

Papel de Guía, orientador y facilitador. No transmisor del conocimiento

Generadores de experiencias. Incorporación a los institutos educativos

NIVELES:Los niveles para el diseño curricular de programas de formación esta basado sucesivas decisiones educativas concretas y en la autonomía pedagógica de los centros educativos.

NIVEL MACRO

Decisiones resultantes con base en la Ley Orgánica de Educación o

Reforma Educativa

NIVEL MESSOPlanificación a

medio plazo, según las características de

cada centro. Finalidades educativas y

Reglamento de Organización y

Funcionamiento.

NIVEL MICROProgramación

de Aula: Determinación

del Diseño instruccional según el área.

Aspectos Legales:

Según el SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje (Colombia)

Diseño Curricular

Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación .

Aspectos Legales:

Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela

Articulo 102Articulo 103Articulo 104

Aspectos Legales:

Ley Orgánica de la Educación

Articulo 24Articulo 25Articulo 32

Aspectos Legales:

Ley de Universidades

Capítulo IIDe la Enseñanza UniversitariaSECCION IDisposiciones GeneralesArtículo 145. La enseñanza universitaria se suministrarán las Universidades y estará dirigida a laformación integral del alumno y a su capacitación para una función útil a la sociedad.Artículo 146. Además de establecer las normas pedagógicas internas que permitan armonizar laenseñanza universitaria can la formación iniciada en los ciclos educacionales anteriores, lasuniversidades señalarán orientaciones fundamentales tendientes a mejorar la calidad general de laeducación en el país.Artículo 147. Los alumnos estarán obligados a seguir, además de los estudios especializados quedebe impartir cada Facultad, los cursos generales humanísticos o científicos que deberá prescribir elConsejo Universitario.Artículo 148. Los demás particulares de la enseñanza universitaria serán determinados en losreglamentos que dictarán los organismosuniversitarios con sujeción a sus atribuciones.

Aspectos Legales:

Curriculo del Sistema Educativo Bolivariano - SEB

Orientaciones Legales

Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de una nueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). Dicho modelo de sociedad, es dibujado en el preámbulo de la CRBV (1999), en el cual se caracteriza como "…una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural… que consolide los valores de libertad, paz, solidaridad…., asegure el derecho al trabajo, a la vida, a la cultura, a la educación….”

Elaborado por:Yoneilys Gutierrez yonelalindo@hotmail.com

Ahycarin Loyo karenmeller@hotmail.com

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

Nuestro ideal instructivo no es imponer conocimientos y que los

alumnos los aprendan o los pongan en práctica. Nuestro ideal es

conseguir que los conocimientos broten de manera activa”. (Joan

Bardina y Castarà)

Pedagogo Español