diseÑo de la investigaciÓn adrián villegas dianta
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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Trabajo del curso: Investigación-Acción (localizada y contextualizada)
Se identifica un problema en el aula (variable dependiente) y se le aplica una solución (variable independiente)
Es un trabajo cuya primera parte es investigación de campo y luego se pasa a la sistematización y análisis de datos para construir las conclusiones
Se debe trabajar con 1 grupo experimental (donde se aplica) y uno control (que sirve de referencia)
¿Temas posibles?: metodologías de aprendizaje (métodos, factores potenciadores, estrategias de aula, aprendizaje –ritmos, problemas-, comprensión, análisis, necesidad, etc)
Secuencia de trabajo:
• Desarrollo de conclusiones
Capítulo V Conclusione
s
primer taller
segundo taller
Entrega y exposición de
trabajo completo
(Solemne Nº 3)
Implementación en aula
Componentes: Investigación-Acción (localizada y contextualizada)•0.- Identificación del problema
Del capítulo I al III (buscar tema y colegio desde hoy a dos semanas máximo)
Acciones inmediatas: 1.- Buscar colegio (curso experimental y control)
y solicitar información 2.- Identificar un problema (ver 2-3 clases y
conversar con docente), hacer la propuesta (validarla con docente) y comenzar a desarrollarla (y tomar instrumentos)
•I.- Capítulo de marco contextual Se describe el lugar en donde se desarrolla la
investigación y su contexto (previamente se solicita PEI, entrevista profesor jefe y curso, datos de estudiantes, planificación del curso –clave para ver la intervención-, etc)
•II.- Capítulo de presentación de la problemática
1.- Planteamiento del problema: A) Se plantea el problema; B) Se plantea la propuesta de resolución del problema; C) Se formula la pregunta de investigación
2.- Justificación: A) ¿Por qué realizar la investigación?; B) ¿Para qué realizar la investigación?
3.- Marco teórico: Se explica de forma actualizada los conceptos y teorías involucradas en la investigación
4.- Objetivos: A) General (debe contemplar: ¿qué se va a hacer, en quiénes, dónde y cómo?; B) Específicos (logros parciales a alcanzar)
•III.- Capítulo de Método
1.- Características de la investigación: Fundamentar porqué se hace con el método de investigación-acción
2.- Hipótesis: Explicativa (una variable independiente es la causa de una variable dependiente –causa-efecto-)
3.- Participantes: A) 2 grupos paralelos (1 experimental y otro control); B) Docentes; C) Otros (ej.: padres, colegio)
4.- Ambiente: Se describe el espacio en donde se realiza la observación (con registro de campo)
5.- Variable: A) Identificación y explicación de la variable; B) Variable independiente (categoría / subcategoría / actividades / objetivos / recursos); C) Variable dependiente (categoría / definición / instrumentos / criterios de evaluación)
6.- Instrumentos y técnicas: Determinarlos:
A) Cerrados (opción múltiple / opción múltiple con buenas y malas / emparejamiento -«términos pareados»- / desarrollo / lista de cotejo)
B) Abiertos (entrevista –semiestructurada y/o no estructurada- / observación participante / grupos focales / análisis de documentos)
7.- Diseño de la investigación: Presentación detallada de las fases de la investigación, señalando en que consisten y cuales son sus objetivos
8.- Procedimiento: Describir las fases, actividades, responsables, recursos y cronograma
•IV.- Capítulo de resultados
1.- Se sistematizan los datos que arrojan los instrumentos
2.- Se levantan los elementos a analizar (alumnos, docentes, etc)
3.- Se levantan las categorías de los elementos (ej.: atención alumnos, razonamiento alumnos)
4.- Cruce de análisis
•V.- Capítulo de conclusiones
1.- Conclusiones sobre las variables: A) Dependiente (que cambios ocurrieron); B) Independiente (éxito o no de las actividades implementadas)
2.- Conclusiones sobre los objetivos: Se explica el objetivo general y los específicos en base a los resultados de cada uno (en que grado se alcanzo y porqué –que falta, que falló, como se puede mejorar-)
3.- Limitaciones, alcances y recomendaciones: A) Limitaciones (factores de interferencia o modificación de la investigación); B) Alcances (consideraciones metodológicas); C) Recomendaciones (sugerencias para investigaciones futuras)
•VI.- Anexos
1.- Bibliografía
2.- Trabajo en la detección de necesidades
3.- Instrumentos de medición utilizados
4.- Otros
•Información detallada:
Libro: «Manual para la elaboración de investigaciones educativas»
Autor: Alejandra Martínez
Edición: Universidad Católica Bolivariana, La Paz, 2008
En web: http://www.cimm.ucr.ac.cr/wordpress/wp-content/uploads/2010/12/Mart%C3%ADnez-A.-Manual-2008.pdf
VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
B) Vía Web:
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