diseño de clase geografia 5° año

Escuela Bsica Juan Jorge El Rosal - Pinto [email protected] fono: 042-1976158DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAHistoria, Geografa y Cs. SocialesCURSO4, 5, 6 BsicoSEMESTREI

PROFESOR(A)YENNY VIDAL CARRASCOFECHAHORAS2 horas

Unidad/contenidoUnidad N1/ Zonas naturales de Chile y sus paisajes.

O. Aprendizaje de la clase.Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes ( Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.

Actitudes Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

Habilidades- Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales.- Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.- Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.- Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

Indicadores de logro- Describen, apoyndose en imgenes, algunos de los paisajes caractersticos de las zonas naturales de Chile. - Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando semejanzas y diferencias. - Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del pas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

- Saludo de bienvenida a nios y nias.

- Observan paisajes que los rodean. Luego observan y analizan fotografas de diferentes paisajes de Chile proyectadas por su profesor/a y, apoyndose en sus conocimientos previos, responden preguntas tales como: * Qu paisajes puedes distinguir en las fotografas? * Por qu crees que en Chile existen tantos paisajes diferentes? *Qu formas de relieve puedes observar en las fotografas?* Alguna de las fotografas se asemeja a la localidad dnde vives? - Escriben en su cuaderno Las zonas naturales de Chile: Mapa conceptual.

- Desarrollan actividad de divisin de Chile en zonas naturales:1.Pinte en el mapa, con igual color, las regiones que pertenecen a una misma zona geogrfica2.Marque una lnea divisoria entre cada zona y escriba su nombre en los espacios diseados3.Con la ayuda de un atlas o su texto de estudio, complete la siguiente tabla con los nombres de las capitales regionales que se localizan en cada zona.Tarea:Desarrollar en su cuaderno actividades de la pgina 142, 143 del texto de estudio 5 bsico.- Conversan acerca de las zonas naturales trabajadas, se les pregunta a los nios si alguno de ellos conoce personalmente alguno de estos paisajes, de este modo pueden opinar de lo vivido, identifican similitudes entre los paisajes de ambas zonas, reconocen actividades econmicas importantes en ambas zonas, como la minera y las instalaciones portuarias.- De este modo el profesor/a, cierra la clase realizando una pequea evaluacin de lo trabajado en clases.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Preguntas dirigidas- Identificacin de diversos paisajes de Chile en base a proyeccin en data.- Reconocimiento de paisajes segn zona: norte grande y norte chico.

RECURSOS EDUCATIVOS- Imgenes de paisajes proyectadas.- Texto de estudio- Cuaderno

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

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DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAHistoria, Geografa y Cs. SocialesCURSO4, 5, 6 BsicoSEMESTREI

PROFESOR(A)YENNY VIDAL CARRASCOFECHAHORAS2 horas





Indicadores de logro- Describen, apoyndose en imgenes, algunos de los paisajes caractersticos de las zonas naturales de Chile. - Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando semejanzas y diferencias. - Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del pas.




- Observan paisajes que los rodean. Luego observan y analizan fotografas de diferentes paisajes de Chile proyectadas por su profesor/a y, apoyndose en sus conocimientos previos, responden preguntas tales como: * Qu paisajes puedes distinguir en las fotografas? * Por qu crees que en Chile existen tantos paisajes diferentes? *Qu formas de relieve puedes observar en las fotografas?* Alguna de las fotografas se asemeja a la localidad dnde vives? - Escriben en su cuaderno Las zonas naturales de Chile: zona norte grande y zona norte chico: caractersticas particulares de cada uno.

- Desarrollan en su cuaderno actividades de la pgina 144 y 148 del texto de 5 ao, dnde deben analizar el mapa de la zona y responder las preguntas.

- Conversan acerca de las zonas naturales trabajadas, se les pregunta a los nios si alguno de ellos conoce personalmente alguno de estos paisajes, de este modo pueden opinar de lo vivido, identifican similitudes entre los paisajes de ambas zonas, reconocen actividades econmicas importantes en ambas zonas, como la minera y las instalaciones portuarias.- De este modo el profesor/a, cierra la clase realizando una pequea evaluacin de lo trabajado en clases.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Preguntas dirigidas- Identificacin de diversos paisajes de Chile en base a proyeccin en data.- Reconocimiento de paisajes segn zona: norte grande y norte chico.

RECURSOS EDUCATIVOS- Imgenes de paisajes proyectadas.- Texto de estudio- Cuaderno



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DISEO DE CLASE N:2

ASIGNATURAHistoria, Geografa y Cs. SocialesCURSO5 BsicoSEMESTREI

PROFESOR(A)Herna BurgosFECHAHORAS2 hora





Indicadores de logro- Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del pas. - Caracterizan las zonas naturales del pas a partir de sus caractersticas fsicas.




- Observan el planisferio e identifican las zonas naturales de Chile, reconocen en l los rasgos fsicos ms distintivos de cada zona y mencionan otras caractersticas relevantes.- Escriben en su cuaderno acerca de las caractersticas que posee la zona, central, zona sur y zona austral.

- Realizan actividad a y b de la pgina 152, dnde deben leer y analizar el mapa de la zona y luego responder ambas preguntas en su cuaderno.

- Construyen un cuadro resumen con las principales caractersticas de relieve, hidrografa, clima y vegetacin de cada zona natural.

- Conversan acerca de lo aprendido hoy en clases, hacen una sntesis verbal de lo visto en clases, reconocen las tres ltimas zonas del pas, reconocen la diferencia de sus paisajes, el clima, el relieve, la actividad econmica, etc.De este modo se hace un cierre de clase, con la posibilidad que los alumnos que no comprendieron algn tema, tengan esta instancia para hacerlo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Expresan sus ideas y conceptos en base a material grfico presentado, como un mapa.- Identificacin de paisajes de tres grandes zonas de Chile, zona central, sur y austral- Sintetizan contenidos trabajados como finalizacin.

RECURSOS EDUCATIVOS- Planisferio- Cuaderno- Texto de estudio



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DISEO DE CLASE N: 3


PROFESOR(A)Herna BurgosFECHA2 Semana de MarzoHORAS2 horas

Unidad/contenidoUnidad N1/ Los recursos naturales de Chile.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

Actitudes - Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

Habilidades- Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales.- Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.- Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros.- Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

Indicadores de logro- Distinguen recursos naturales renovables y no renovables, y explican la diferencia entre estos. - Localizan en un mapa algunos de los principales recursos naturales de Chile e infieren actividades productivas asociadas a ellos.




- Conversan acerca de los recursos naturales que posee Chile dela siguiente manera:* Qu es un recurso natural?* Qu tipos de recursos existen?* Qu recursos naturales podemos encontrar en Chile?*Crees que es importante el cobre para nuestro pas?* Qu empresas conoces que trabajen en la extraccin de cobre?* Crees que es importante econmicamente para Chile el cobre?

- Escriben en su cuaderno Los principales recursos naturales de Chile, recursos naturales renovables y no renovables.

- Realizan esquema de los recursos naturales de Chile, pgina 169 de su texto.

- Desarrollan actividad N1 de la pgina 170 del texto utilizando un Atlas.

- Escriben materiales, deben traer, papel mantequilla o diamante y lpices pastel.- Observan un mapa minero de la regin de Antofagasta y responden preguntas, para saber el conocimiento deductivo y trabajo con fuentes:* A qu zona de Chile corresponde el mapa?* A qu se refiere el siguiente mapa?* En qu unidad del relieve se localizan los principales minas de oro, plata y cobre?* Puede considerarse a la regin de Antofagasta como minera? Explica por qu.* Para qu sirve la informacin entregada en este mapa? * En qu la utilizaras t?

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Preguntas dirigidas.- identificacin de recursos naturales, tipos de recursos.- Anlisis de recursos naturales en Antofagasta en base a diversas fuentes.

RECURSOS EDUCATIVOS- Texto de estudio- Cuaderno - Atlas



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DISEO DE CLASE N: 4


PROFESOR(A)Herna BurgosFECHAHORAS2 horas

Unidad/contenidoUnidad N1/ Los recursos naturales de Chile.




Indicadores de logro- Localizan en un mapa algunos de los principales recursos naturales de Chile e infieren actividades productivas asociadas a ellos, tales como agricultura, minera, pesca y actividad forestal. - Dan argumentos sobre por qu es importante preservar la diversidad de recursos naturales.




- Conversan acerca de la importancia de los ros para la generacin de electricidad en nuestro pas, responden preguntas como:* Qu es una central hidroelctrica?* Dnde se localizan?* Qu ventajas puedes deducir?* Qu desventajas puedes deducir?* Has escuchado alguna noticia sobre estas centrales?- Realizan con sus materiales y ayudados del Atlas y su texto de estudio, un mapa de todo Chile con la distribucin de los principales recursos naturales de Chile.

- Colorean dicho mapa con los lpices pasteles.

- Conversan acerca de los principales recursos que ellos encontraron en su trabajo en la zona sur y austral de Chile.Identifican la materia prima de estos recursos y los productos que se pueden obtener de dichos recursos.Valoran los recursos naturales que posee Chile como fuente de riqueza para nuestro pas, al ser visto de manera econmica.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Preguntas dirigidas.- identificacin y localizacin de recursos naturales en todo Chile, extrayendo informacin de diversas fuentes.

RECURSOS EDUCATIVOS- Papel Mantequilla o Diamante- Atlas geogrfico militar.- Lpices pastel.



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DISEO DE CLASE N: 5



Unidad/contenidoUnidad N2/ El cuidado de los recursos naturales.




Indicadores de logro- Dan ejemplos de formas o acciones concretas que permiten cuidar los recursos naturales. - Describen acciones que presenten un problema de explotacin de recursos naturales, en un marco de investigacin.




- Escuchan atentamente el cuento ledo por su profesor/a, Nmadas Modernos, es un cuento en dnde se pretende que las personas comprendan que est en nuestras manos hacer cosas para hacer que podamos vivir en el mundo de forma sostenible, sin consumir todos los recursos naturales sin control.* Por qu Luca pensaba que las personas ramos nmadas nuevamente?* Cmo podemos contribuir a un mundo sostenible?- Forman grupos de 4 integrantes, para realizar un trabajo en internet.- Debern investigar sobre algn problema ambiental relacionado con la explotacin de alguno de los recursos naturales presentes en nuestro pas.- La investigacin ser en una clase y la exposicin en la siguiente, pueden usar proyeccin, papelgrafos, imgenes, etc.- Asisten a la sala de enlace a buscar toda la informacin.

- Dejan ordenada y limpia la sala de enlace.- Conversan acerca del trabajo, los temas que cada grupo abord, la forma de exponer, actividades a realizar y los materiales.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- Preguntas dirigidas.- identificacin de Sobre explotacin de algunos recursos naturales en nuestro pas.- Apreciacin por el cuidado de los recursos naturales en Chile.

RECURSOS EDUCATIVOS- Cuento Nmadas Modernos- Sala de enlace- Cuaderno



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DISEO DE CLASE N: 6



Unidad/contenidoUnidad N2/ El cuidado de los recursos naturales.




Indicadores de logro- Distinguen recursos naturales que son explotados en nuestro pas.- Dan argumentos sobre por qu es importante preservar la diversidad de recursos naturales.




- Conversan acerca de la exposicin que debern hacer los grupos de trabajo, se les recuerda que deben atenerse al tiempo establecido (mximo 10 minutos), deben dejar dos minutos para preguntas de sus compaeros.

- Los alumnos forman sus grupos de trabajo, al azar cada grupo hace su exposicin del tema investigado la clase pasada, debe ser acotado al tema de la explotacin de recursos naturales de Chile.- Al finalizar la exposicin, los grupos atendern dudas de su tema a sus pares.- El profesor les hace una autoevaluacin y una Coevaluacin de sus pares.- Dejan ordenada la sala de clases.- Guardan sus materiales y elementos de la exposicin.- Evalan la actividad, de trabajar en grupo, y comprender el sentido de trabajo de investigacin.- De esta manera el docente comprende si la actividad tuvo el objetivo cumplido que se pretendi desde el comienzo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION- identificacin de recursos naturales en Chile que son explotados, desde una perspectiva investigativa.- Evalan su trabajo personalmente y sus pares.

RECURSOS EDUCATIVOS- Proyector o data.- Papelgrafos.- Imgenes- Computador.



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diseño de clase geografia 5° año

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