LA EDUCACION CON ENFOQUE INTERCULTURAL EN EL CURRICULO COMO CALIDAD, DESDE LO PROPIO

PARA AFRODESCENDIENTES,

FRENTE A LA EDUCACIÓN FORMAL EN LA REGIÓN DEL PACÍFICO SUR

NARIÑENSE.

DESEMPEÑO COMPETENCIAL

Supraordinaciòn

SABER

CONOCERExclusiónIsoordinaciòn

•Conocimientos descontextualizados

•Memorizar información

•Conciencia del proceso de conocimiento

•Control del proceso de conocimiento mediante la planeación, regulación y evaluación

•Conocimiento contextualizado

Ifraordinación

Procesos: atención, adquisición,

recuperación, transferencia y

evaluación

Instrumentos cognitivos: nociones, proposiciones, conceptos, categorías

Estrategias cognitivas y

metacognitivas

DESEMPEÑO COMPETENCIAL

Supraordinaciòn

SABER

SERExclusiónIsoordinaciòn

•Difiere de una serie de aspectos tomados de la manera aislada tales como:

•Emociones

•Motivaciones

•Actitudes

•Valores

•Construcción de la identidad personal

•Conciencia del proceso emocional, actitudinal y motivacional

•Control del proceso afectivomotivacional mediante la planeación, regulación y evaluación.

Ifraordinación

Procesos: Sensibilación,

personalización y cooperación

Instrumentos afectivos: Valores, actitudes y normas

Estrategias emocionales,

sociales y motivacionales

DESEMPEÑO COMPETENCIAL

Supraordinaciòn

SABER

HACERExclusiónIsoordinaciòn

•Difiere de los siguientes aspectos tomados de manera aislada:

•Capacidades

•Habilidades

•Destrezas

•Acción

•Planeación, ejecución y evaluación

•Conciencia de los se hace

•Control de la actuación mediante la planeación, el monitoreo y la evaluación

Ifraordinación

Proceso de desempeño

Instrumentación de actuación

Estrategias actuacionales

DESEMPEÑO COMPETENCIAL

Supraordinaciòn

SABER

VIVIR JUNTOS

ExclusiónIsoordinaciòn

•Difiere de los siguientes aspectos tomados de manera aislada:

•Homogeneidad

•individualismo

•Discriminación

•Intolerancia

•Aprender a descubrir progresivamente al otro

•Ver que tenemos diferencias con los otros,

•Tenemos interdependencias, dependemos los unos de los otros.

Ifraordinación

Proceso de comprensión del

otro

Realizar proyectos comunes

Respetando valores de pluralismo

Constitución PolÍtica de 1991LA LEY 70 de 1993: De las comunidades NegrasLey 115 de 1994: Ley General de Educación.

ANTECEDENTES

•CULTURA•TRADICIÓN ORAL

•LA LENGUA•IDENTIDAD CULTURAL•INTERCULTURALIDAD

CONCEPTOS BÁSICOS

PRODUCTOS CULTURALES QUE POTENCIAN EL CURRICULO CON

ENFOQUE INTERCULTURAL

PRODUCTOS CULTURALES QUE POTENCIAN EL CURRICULO CON

ENFOQUE INTERCULTURAL

.- Folclor Literario, de artesanías, de la música y la danza, de las comidas, del

curanderismo..-Ideas: mitos, refranes, leyendas, cuentos,

creencias, valores, instituciones.-Comportamientos: costumbres, usos

sociales, vestimenta, tiempo libre, entre otros.

Puentes de aproximación cultural

Plan de estudioModelo educativoEnfoques pedagógicos.

Construcción del enfoque Intercultural del currículo

-Diagnóstico contextual(historias de vida.-Diseño curricular (diálogos de Saberes..-Desarrollo curricular-La evaluación curricular.

EJE TRANSVERSAL.Y VALORES DE LA EDUCACION

INTERCULTURAL

EJE: LA TRADICIÓN ORALvalores:

FlexibilidadSolidaridadTolerancia

Comprensión

Estructura curricular.

CONTEXTO LENGUAJE COSMOVISIÓN

PRACTICA COTIDIANA

Trabajo metodológico intercultural: (veladas culturales, ollas comunitarias, mingas, arrullos, balzadas, bodas, los fiesteros, juego de la muluta, palo encebado, alboradas, entre otros.)

Trabajo prescriptos: (exposiciones, dramatizaciones, juegos y rondas, salidas de campos, entre otros.)

Formas del trabajo Metodológico

PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Fomento de la convivencia en la diferencia.Construcción de forma crítica de su identidad personal.Rechazo de actitudes excluyentes o discriminatorias.Promoción de la diversidad.Respeto mutuo y respeto a los derechos humanos.Solidaridad como encuentroJusticia y promoción por el medio ambiente.Reconocimiento de la diversidad.Igualdad y equidad de género.Fomento de la cultura de paz.Aprender hoy y toda la vida.

PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Fomento de la convivencia en la diferencia.Construcción de forma crítica de su identidad personal.Rechazo de actitudes excluyentes o discriminatorias.Promoción de la diversidad.Respeto mutuo y respeto a los derechos humanos.Solidaridad como encuentroJusticia y promoción por el medio ambiente.Reconocimiento de la diversidad.Igualdad y equidad de género.Fomento de la cultura de paz.Aprender hoy y toda la vida.

Integración en el aula y fuera de ella, actividades

culturales ancestrales que permeen el currículo formal

con el fin de mejorar la cosmovisión y calidad de

vida de los actores etnoducativos

GRACIAS POR SU ATENCION

I. E. SANTA TERESITAPRESENTE:

Panorámica de la Institución