Discapacidad y Comunicación una experiencia desafiante

MARIA ELENA LLOVERASDomicilio: Ciudad de CanelonesProfesión: Lic. Servicio Social

Realización de la Práctica: Centro de Atención Integral al Niño y Adolescente (CAINA)Responsables: Dr. Jorge Veiga, Dra. Inés Trecu y Psiq. Infantil Dr. Ariel Gol.

Objetivo Institucional: Generar espacios multi e interdisciplinarios desde los cuales abordar las discapacidades, no graves, de niños/as y adolescentes, partiendo de un enfoque de derechos , donde la discapacidad sea valorada y respetada adecuadamente, tanto en su entorno familiar como social, reconociendo las individualidades, potencializando sus fortalezas, enriqueciendo la interrelación basada en las diferencias, logrando así desarrollar al máximo sus percepciones de competencia y autovalía.

Técnicos participantes de la Experiencia: Lic. Psicóloga Tania Melián Fonoaudióloga Cecilia Hannay Psicomotricistas: Carolina Villar Lic. TS Alfonsina Franco Colaboración en informática Amanda Muñoz

Coordinación con Escuela Especial Nº 199 de la Ciudad de Canelones:Objetivo: Contribuir a fortalecer las capacidades de los menores a través de un enfoque integral entre Docentes y Técnicos, capaz de estimular las áreas más debilitadas a nivel corricular.

Mtra Directora Miriam Santos Mtra Loreley Gesualdi

Joven participante de la experiencia: Martín Sellanes

Comienzo de la experiencia práctica el 07/05/08 1

MARTINFecha de Nacimiento: 30/08/94Domicilio: Barrio Parada Rodó – Ciudad de Canelones.Integración Socio Económica del Núcleo Fliar:

Flia constituida por Martín y su madre Graciela Los ingresos económicos se reducen a la Jubilación por viudez y la

Pensión Invalidez generada por la discapacidad de Martín.Centro de Estudios: Escuela especial Nº 199 – Primaria 6 con la docente Loreley Gesualdi

1 Se agrega cronograma de actividades diarias

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CAINADiagnóstico Médico: Portador del trastorno generalizado del desarrollo del Espectro Autista. No existe el lenguaje verbal. Severa alteración del lenguaje con buena comprensión.

Informe final de Técnicos actuantes, realizado en el 2007 en varias áreas:2

Psicomotriz Carolina Villar…” Por diferentes caminos logró comunicarse, aunque siempre la misma fue muy limitada- actualmente por medio de la utilización de la computadora, logra contestar a las preguntas realizadas por el técnico y ha podido contar situaciones de su vida cotidiana. En sala de psicomotricidad se continúa trabajando pautas de autonomía y la posibilidad del juego interactuando con el otro: no solo responder al mismo sino tomar la iniciativa y compartirlo.”…Psicológica Lic. Tania Melián…”Nos hemos centrado básicamente en el trabajo con la mamá, teniendo en cuenta que siguen habiendo elementos importantes de sobreprotección hacia Martín.Ha sido difícil avanzar sobre los objetivos planteados por, características propias de esta mamá y por diferentes duelos que ha atravesado debido a las pérdidas dentro del núcleo fliar. (padre y abuelos maternos con quienes residía)”…

ESCUELA ESPECIAL Nº 199Martín cursa Primaria 6 con la Mtra. Loreley Gesualdi quien manifiesta:

Un cambio positivo en la actitud de Martín dentro del salón y con sus compañeros.

Las preguntas formuladas las responde con la utilización de un abecedario en letras mayúsculas (cartones de 4 cm de diámetro), y la docente traslada la pregunta y la contestación fielmente al cuaderno de clase.

NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIA es capaz de: Escritura: 209 Redactar 5 líneas. Texto libre o sugerido

PROPUESTA CURRICULAR Sistemas de Comunicación: 266 Asociar imagen, idea, texto. Autonomía:

o Relación Interpersonal: 4180 Identificar por el nombre a las personas con las que convive

o 4187 Seguir las indicaciones para modificar una tarea o una conducta.

o 4198 Exponer un deseo o necesidad Relación en grupo:

o 4210 Participar en actividades de recreoo 4212 Seguir indicaciones impartidas de forma colectiva.

APLICACIÓN DE SOFTWARE

2 Se extrajo lo mas representativo a los efectos del presente trabajo

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Actualmente Martín es capaz de:a) Utilizar libremente la computadora (maneja el mouse y el teclado con

uno o dos dedos, prende la computadora).b) En Word, reconoce el icono para abrirlo desde el escritorio, escribe con

mayúsculas al comenzar una frase y utiliza las minúsculas sin dificultad, corrige los espacios largos, borra, retrocede, cambia de renglón y utiliza el espaciador para separar las palabras. Se desempeña mejor en la escritura cuando utiliza solo las mayúsculas. Responde preguntas y realiza dictados (formulados por su tío Luis

quien manifiesta que es más rápido que respondiendo las preguntas). En Caina se cuenta con la colaboración de la funcionaria Amanda

Muñoz en la formulación de preguntas y adquisición de destreza informática.

c) Mi amigo Ben: Reconoce las acciones a llevar a cabo pero continúa con la dificultad de desarrollarlas en la práctica (su madre argumenta la lentitud para levantarse, desayunar, asearse por lo que termina ayudándolo para llegar temprano a la escuela que comienza a la hora 9)

d) Clic 2000: Tuvo aceptación los programas vinculados a los cuentos y que le son familiares (Caperucita Roja y las Habichuelas Mágicas) en ambos tuvo cierta dificultad con los puzzles. Le agradan la sopa de letras. Responde rápidamente las ordenes de los programas (oral o escrita)

e) En el software vinculado a Uruguay Dpto. de Cerro Largo, se mostró interesado en su historia, donde fue capaz de recordar de un breve párrafo las palabras que faltaban, y sobre los medios de producción vinculados al arroz. Finalizada la sección realizó en Word un breve comentario sobre este tema “ hoy vimos que Cerro largo planta arroz” …

Expresiones familiares

El 4/06/08 a la hora 16 Técnicos de CAINA instalaron en el domicilio de Martín un PC refaccionado (donado por la Psic. Y el Psq.). Se le informó a su madre como usarlo. A las 16,45 aprox. su madre siente que se comunica por primera vez con su hijo…”desde que nació Martín nunca supe que quería, que le pasaba, que le dolía, después que se fueron ustedes me senté con él y le pregunté que le gustaba, y me contestó que le gustaba ver en la TV La Lola y el informativo de la hora 20…fue el mejor momento de mi vida!!”…

Experiencia en domicilio

El CAINA consideró importante iniciar una experiencia a nivel domiciliario partiendo de la presente experiencia. A partir del 10 de junio/08 comenzaron a concurrir las Lic. Alfonsina Franco y Ma. Elena Lloveras como apoyo al uso del instrumento informático en la comunicación madre-hijo.

Experiencia institucional

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14 de Agosto de 2008.- (Aproximadamente tres meses después del comienzo de la experiencia)Se consulta a la Psicóloga Tania Melián sobre la importancia de la comunicación en el menor en cuestión, manifestó: “creo que el acceso a la compu ha hecho que Martín tuviera un lenguaje compartible. Martín se comunicaba básicamente con su mama y esta nos decía a nosotros lo que el quería y necesitaba (nos descifraba el mensaje). Martín carecía de un sistema de código común al resto de las personas que nos vinculamos con el, usaba los gestos como forma de comunicarse y muchos de ellos no son compartibles, por lo tanto quedamos fuera de la comunicación. Mediante el acceso a la escritura ha logrado tener acceso a un código compartible por todos, que es el código escrito. Creo que es importante decir que por sus limitaciones motrices el no ha logrado acceder a la escritura con lápiz y papel.Hoy en día el puede expresarnos mas que si quiero o no quiero. O dame esto o aquello, va a poder contar cosas que hizo ayer o lo que va a hacer mañana. Quiero decir, tiene la posibilidad de salir de lo concreto.Es importante señalar que esta demostrado que el aprendizaje y la utilización de este método (escribir en la computadora o cualquier sistema alternativo de comunicación) no frena la posible aparición del lenguaje sino todo lo contrario, lo favorece, e influye en la aparición e incremento de este.Por lo tanto yo creo, que el poder comunicarse con los demás sin depender de la mama ya es un logro importante. Por supuesto que con sus limitaciones, porque el no tiene una computadora portátil para andar en la calle con ella, y así poder comunicarse con cualquiera, pero de todas maneras se abrió una puerta importante.Creo que es importante remarcar que la memoria visual es el fuerte de estos niños, la información que entra a través de las imágenes. Por esto es provechoso enseñarle hábitos de autonomía a través de tarjetas con imágenes y en este caso de imágenes en la computadora donde aparece un niño lavándose los dientes o de compras en el súper, etc. la computadora ofrece la imagen como medio privilegiado y es a través de esta que los niños con autismo logran aprender y organizarse mejor en general pero sobre todo en las tareas cotidianas. Por eso se usan tarjetas para enseñarle hábitos de autonomía”.

Evaluación docente

15/08/08 se entrevista a la docente de la Escuela Especial Nº 199 Mtra. Loreley Gesualdi, en relación a los progresos de Martín a nivel curricular. En conocimiento del trabajo realizado por Técnicos del CAINA, la Mtra. Gesualdi manifiesta el cambio que a nivel curricular y social ha tenido Martin: “Está integrado al grupo escolar y atento a las actividades de clase. Más participativo. Ha fortalecido la concentración. Por ejemplo, en la clase de música deambulaba por el salón, pero ahora se sienta y hace los ejercicios de respiración, se muestra atento a la canción y disfruta de la música, moviéndose rítmicamente”.

Porque una experiencia desafiante?

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Desde mi perspectiva como Asistente Social, sin perfil docente, me vi enfrentada a los siguientes desafíos:

1. Iniciar el Curso2. Desarrollarlo3. Lograr resultados

La primer barrera que debí superar (aún en proceso de…) fue el escaso conocimiento informático que me limita en la obtención de resultados eficientes.La segunda barrera fue interesar a una institución de mi localidad para desarrollar la experiencia a nivel informático, a sus Técnicos y Profesionales, y la selección de menores y/o jóvenes. El tercer desafío esta vinculado a la demostración de resultados a través de los software seleccionados para cada situación.

Resultados

1. A nivel personal: a. Conocimientos adquiridos en el Curso.b. Trabajar con Técnicos y Profesionales ínter disciplinariamente.

2. A nivel institucional: Depositarios de la experiencia con aporte de información y aplicación de software por el equipo multidisciplinario.

3. A nivel de los usuarios del servicio se destaca:a. Adquisición de habilidades y destrezas a nivel informáticob. Incorporación de nuevos conocimientos que contribuyeron a

mejorar su desempeño curricular.c. Mejora en la percepción de competencias y autovalía.d. Apertura a otras formas de comunicación con familiares y otros.

En suma.-Teniendo en cuenta que en las personas discapacitadas las TIC no destacan la incapacidad, sino las destrezas y habilidades que puede desarrollar, y unido a uno de los propósitos del Curso: ..”Ayudar a vencer las dificultades de la Comunicación de los que tienen problemas de lectura, habla o escritura, y abrirles a la posibilidad de acceder al campo de las TIC como el resto de los ciudadanos”…Me pregunto si en la presente experiencia: las TIC contribuyeron a la Comunicación?Martin es autista y además no se comunica verbalmente. Solo lo hace con gestos, que solo decodifica su madre.El ingresar al ámbito informático desde el adiestramiento, pasando por la elaboración de textos en word y luego seleccionando los software que quiere trabajar, en mi opinión ha sido un avance que contribuyó en lo curricular y en la comunicación con otros.Hoy Martín es capaz de expresar lo que hace, lo que aprendió y lo que le interesa a través del sistema informático.Sin duda en el caso de Martín las TIC tuvieron mucho que ver con la construcción de su insipiente autonomía.

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MARTIN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS EXTRA CURRICULARESDESARROLLADAS POR MARTIN

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CAINA DOMICILIO CAINA CAINA DOMICILIO

Psicomotricidad

Estudiante Fonoudiología Informática TTSS

PSICOMOTRICISTA Carolina Villar

FONOAUDIOLOGIA Cecilia Hannay

TRABAJADORA SOCIAL Lic Alfonsina Franco

COLABORADOR EN INFORMÁTICA Amanda Muñoz

ESTUDIANTE DEL CURSO Lic Ma. Elena Lloveras

Informe elaborado por la Lic. Ma. Elena Llovieras Cejas

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