dirección general de educación superior tecnológica dirección de docencia reunión regional de...

Dirección de DocenciaReunión Regional de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Espacio Común. Espacio Común. Diseño e Innovación Curricular Diseño e Innovación Curricular

para la Formación y Desarrollo de para la Formación y Desarrollo de Competencias ProfesionalesCompetencias Profesionales..


Llega un momento en el que el espíritu prefiere lo que confirma su saber a lo que lo contradice, en el que prefiere las respuestas a las preguntas, entonces el espíritu conservativo domina y el crecimiento intelectual se detiene. Gaston Bachelard


El diseño curricular El diseño curricular para la formación para la formación y desarrollo dey desarrollo decompetenciascompetencias

Antedecentes institucionales

Implicaciones didácticas

Metodología de diseño curricular

Tendencias formativas enla educación superior

El contextomundial

Estrategia general


La modernización educativa1989

La reforma de la educación Superior tecnológica. 1992

El programa de evaluación Curricular. 2002

Con la intención de actualizar el proyecto educativo del Sistema, responder al desarrollo científico-tecnológico del país, a las necesidades del sector social y productivo y al encargo sectorial de elevar la calidad de la educación superior tecnológica

Procesos de evaluación y diseño curricularProcesos de evaluación y diseño curricular

Se pasa de 43 planes de estudioa 26

Se pasa de 26 planes de estudioa 17 (19)

• Procesos colegiados y participativosProcesos colegiados y participativos• Se involucra a todas las comunidadesSe involucra a todas las comunidades académicas del Sistemaacadémicas del Sistema•Se crea una metodología propia que en Se crea una metodología propia que en cada proceso se ha ido enriqueciendocada proceso se ha ido enriqueciendo


El contexto mundialEl contexto mundial

Todos estos cambios deben ser analizados y tomados en cuenta por las instituciones de educación superior para enfrentarlos y dar una respuesta

La globalización de las actividades humanas(económicas, políticas, sociales y culturales).

La emergencia de las nuevas tecnologías dela información y la comunicación.

El acelerado desarrollo del conocimientocientífico y tecnológico

Cambios drásticos en las actividades económicas y productivas.

La emergencia de la sociedad de la información y el conocimiento

Los procesos de integración regional en el ámbito de la educación superior,


Líneas de trabajoLíneas de trabajo

Definición de competencias genéricas(de carácter general para todo profesionista)

Definición de competencias específicas(de cada campo profesional)

Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA)

Innovar los enfoques y las prácticas del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación.

La promoción de la calidad del proceso educativo

Diseño curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales


EstrategiaEstrategiageneralgeneral

Informar y Formar a las comunidades académicasdel Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Diseño de los planes de estudio para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Llevar a cabo la implementación académica y la instrumentación didáctica de losplanes de estudio diseñados


• Involucrar a los directivos y personal académico en este proceso (Directores, subdirectores, jefes de departamento, división de estudios de posgrado e investigación y presidentes de academia).

• Dinamizar las academias. Definir su organización y la manera como van a participar en el proceso de diseño curricular; así como, en la implantación y desarrollo de programas académicos para la formación y desarrollo de competencias profesionales.

• Establecer las bases para el involucramiento del sistema en la formación por competencias y en la creación del espacio común con otros subsistemas (nacional e internacional)


• Establecer la estrategia para el programa de diseño curricular. Reuniones, lugares y fechas.

• Realizar las reuniones de diseño de los planes de estudio para la formación y desarrollo de competencias.

• Instalar el portal académico para las actividades de información, formación y producción académica.

• Generar procesos de formación docente y discente, de una manera creativa y acordes a las dinámicas académicas de los institutos tecnológicos.


• Documentar y difundir los resultados para informar a las comunidades académicas del proceso.

• Fortalecer programas académicos para apoyar el desarrollo del programa. Por ejemplo atención al problema de reprobación en ciencias básicas, fortalecimiento de las residencias, establecimiento de líneas de investigación y desarrollo educativo para sabáticos, concursos académicos, etc.

• Propiciar el desarrollo de procesos de implementación académica dirigidos a los directivos; al personal académico y administrativo, de manera especial al estudiantado.

• Generar procesos de formación docente y discente, de una manera creativa y acordes a las dinámicas académicas de los institutos tecnológicos.


Espacio Común


REUNIONES REGIONALES DE INFORMACIÓN Y FORMACIÓN DE

DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS PROFESIONALES.


DIRIGIDO A:• Director• Subdirector Académico• Jefe del Departamento de Desarrollo Académico.• Jefe de la División de Estudios de Posgrado e

Investigación.• Tres jefes de Departamento Académico.• Jefe del Departamento de GTyV• Tres Presidentes de Academia.


1.- Involucrar a los directivos y personal académico en este proceso (Directores, subdirectores, jefes de departamento, División de Estudios de Posgrado e Investigación, Jefe de GTyV y presidentes de academia).

2.- Dinamizar las academias. Definir su función, su organización y la manera como van a participar en el Programa de diseño e innovación curricular para el desarrollo de competencias profesionales.

Intenciones:


3.-Establecer las bases para el involucramiento del sistema en la formación por competencias y en la creación del espacio común con otros subsistemas (nacional e internacional).

4.-Presentar la metodología de diseño curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales.

5.-Definir, por Instituto Tecnológico, un plan de trabajo académico.


• Apizaco 19 y 20 de enero • San Luis Potosí 22 y 23 de enero • La Paz 29 y 30 de enero • *Zacatecas 5 y 6 de febrero• Tuxtla Gutiérrez 9 y 10 de febrero• *Pachuca 12 y 13 de febrero• *Mérida 16 y 17 de febrero• *Durango 19 y 20 de febrero

Ocho sedes regionales

* I.T. Descentralizados


Reuniones Nacionales de Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales de las Carreras

del SNEST.


1. Acapulco23 al 27 de

febrero

Reunión para el diseño de las Asignaturas comunes


1 Ciudad Juárez9 al 13 de marzo

Ingeniería EléctricaIngeniería Electrónica Ingeniería ElectromecánicaIngeniería Mecatrónica

2 Villahermosa23 al 27 de marzo

Ingeniería AmbientalIngeniería BioquímicaIngeniería QuímicaIngeniería en Industrias Alimentarias

3. Roque

30 de marzo al 3 de abril

Ingeniería en AgronomíaIngeniería ForestalIngeniería en Innovación Agrícola SustentableIngeniería en Desarrollo Comunitario

4. Chetumal

20 al 24 de abril

BiologíaArquitecturaIngeniería en GeocienciasIngeniería Civil


5 Saltillo

27 de abril al 1 de mayo

Ingeniería en MaterialesIngeniería MecánicaIngeniería Industrial

6. Mazatlán

11 al 15 de mayo

Ingeniería en AcuiculturaIngeniería en Pesquerias Ingeniería Naval Licenciatura en Gastronomía

7. Matamoros

18 al 22 de mayo

Licenciatura en InformáticaLicenciatura en ContaduríaIngeniería en Sistemas Computacionales

8 León

25 al 29 de mayo

Ingeniería en Gestión EmpresarialIngeniería en logísticaIngeniería en Nanotecnología


Muchas

Gracias… M.I.E. Mara Grassiel Acosta González

[email protected]

dirección general de educación superior tecnológica dirección de docencia reunión regional de...

Documents