DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL

Curso sobre Dirección Científica Educacional

ÍNDICE GENERALÍNDICE GENERAL

Calidad Total en la Educación

IntroducciónFilosofía de la Dirección EducacionalComunicación ProfesionalLiderazgo EducacionalDirección Científica EducacionalPlaneación EstratégicaApertura Educacional a la Sociedad

INTRODUCCIÓNHoy se habla no solo de dirigir las

empresas que proporcionan ganancias, sino también las instituciones no

lucrativas, como las organizaciones políticas y de masas, las entidades

religiosas, militares y culturales, los servicios públicos, etc.

Los conceptos, “Administración”, “Dirección” y “Gerencia”, se emplean

indistintamente.Etimológicamente, el vocablo

“Administración”, proviene del latín “AD” (a) y “MINISTRARE” (servicio);

literalmente significa: “servir a...”

INTRODUCCIÓN•Etimológicamente el vocablo “Gerencia”, proviene del latín “GENERE” (generar) y se traduce como: “dirigir hacia...”•El concepto “Administración” se generalizó desde la Edad Media.•La administración fue entendida como una función de las instituciones gubernamentales y eclesiásticas.•Siglos XIV y XV: Renacimiento (descubrimientos geográficos, acumulación originaria de capital, vuelta a la literatura de la Antigüedad grecolatina, artesanos, mercaderes, comerciantes: nace el sistema capitalista.

INTRODUCCIÓN

Sin embargo, la GERENCIA siempre se ha asociado

con la obtención de ganancias.

La Revolución Industrial Inglesa: desarrollo del trabajo en fábricas, manufacturas, etc. Crece el interés por la organización, el mercado, cálculos de costos, controles estadísticos.En este contexto, la hasta ahora desdeñada GERENCIA, comienza a ganar fuerza y a desempeñar un papel en la dirección de la sociedad en las nuevas condiciones.

INTRODUCCIÓN

• En el mundo de hoy no se sabe quién “gerencia” y quién

“administra”, por lo que en la práctica se denomina “dirigente”,

“gerente” o “administrador” a quien ejerce de algún modo las

funciones de DIRECCIÓN.

INTRODUCCIÓN

•

DIRECCIÓN

GERENCIA

ADMINISTRACIÓN

INTRODUCCIÓN

• Preferimos hablar de DIRECCIÓN EDUCACIONAL, entendido el término como la filosofía de gestión que permite dirigir con eficiencia los

centros educacionales y propiciar su desarrollo integral ulterior,

compulsando las potencialidades inagotables del factor humano y

adecuando la organización a las exigencias del entorno en que se

encuentra.

INTRODUCCIÓN

• La GERENCIA es aceptable como concepción de dirección cuando se

concibe como un peldaño superior a la ADMINISTRACIÓN, en el que no

solo se controlan los recursos humanos y materiales, sino que se dirige la organización hacia...,

propiciando el desarrollo del personal que labora en interacción con el

entorno.

INTRODUCCIÓN

• A lo largo de la Historia de América y de Cuba al que dirige una

escuela lo llamamos “DIRECTOR” y al que dirige el proceso docente

educativo, lo llamamos “MAESTRO” o “PROFESOR”.

INTRODUCCIÓN

• Preferimos hablar de DIRECCIÓN EDUCACIONAL, entendido el término

como la filosofía de gestión que permite dirigir con eficiencia los

centros educacionales y propiciar su desarrollo integral ulterior,

compulsando las potencialidades inagotables del factor humano y adecuando la organización a las

exigencias del entorno en que se encuentra.

INTRODUCCIÓN

• Quien se preocupe, además, por el desarrollo intregral de cada alumno,

explotando sus potencialidades e intercambiando con el marco familiar y

comunitario, “DIRIGE” los servicios educacionales.

•Quien dirige el proceso docente educativo solamente limitándose a cumplir los planes y

programas de estudio, solamente “ADMINISTRA” los servicios educacionales.

ALTA DIRECCIÓN EDUCACIONAL

– Calidad Total en la Educación.

Es un sistema de concepciones de dirección, conformado por los siguientes componentes básicos:

–Filosofía de la Dirección Educacional.–Comunicación Profesional.–Liderazgo Educacional.–Dirección Científica Educacional.–Planeación Estratégica.–Apertura Educacional a la Comunidad.