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Saint Louis SchoolDirección Académica

CURSO: 1° BÁSICO B

SECTOR ARTES VISUALES

SEMANA 14 al 18 de mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Crear trabajo de artes para el día de la madre.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Completan el trabajo para el día de la familia.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

- Trozo de madera hardboard (cholgual) 40 x 30 cm- 2 pinzas para ropa (perros)- 1 lamina de goma eva con brillantina- Stikers para decorar (flores, paisajes, formas,

letras, etc)- Tempera negra- 1 pincel grueso- Cotona/Delantal- Paño para limpiar- Diario- Dos fotografías familiares, no muy grandes.

Recordad los apoderados que no han enviado los $ 1.000-de la base sobre la que trabajaron para el regalo del díade la madre. Enviar dinero en un sobre sellado con elnombre del estudiante.

Saludos cordialesMiss Zafiro Moreno [email protected](Los correos serán respondidos de lunes a viernes desde las 15:30 a las 17:30)Profesora Ed. Gral Básica, mención Matemática e inglés



SECTOR CIENCIAS NATURALES

SEMANA14 al 18 de mayo


Unidad II “EL MUNDO QUE ME RODEA”

Clase 1Los seres vivos responden a estímulos, y que necesitan paravivir.Trabajo en el libro.

Clase 2Celebración día del alumno.

Para reforzar para la prueba, trabajar con los alumnos laspáginas del libro: 62, 63, 70 a la 73 y de la 78 a la 81


Unidad II “EL MUNDO QUE ME RODEA”

Clase 1Realizan prueba de unidad N°2

Clase 2Inicio unidad N° 3Trabajo en el libro.


Libro, cuaderno y además del estuche completo.

EVALUACIONES MAYOMartes 14

JUNIOMartes 19

Los experimentos serán evaluados durante la clase que serealizan.

CONTENIDOS A EVALUAR Unidad 2 “El mundo que me rodea” Diferencias entre seres vivos y componentes no vivos. Tipos de reproducción (Vivípara, ovípara y semillas) Secuencias en el ciclo de vida de los seres vivos. Estímulos a los que responden los seres vivos. Que necesitan los seres vivos para vivir.

VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a unaevaluación y el apoderado no justifica con certificado médico(hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar suevaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% yserá agendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltasea esa evaluación sin justificación del apoderado, rendirá laevaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia deun 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará laprueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saludos cordialesMiss Zafiro Moreno [email protected](Los correos serán respondidos de lunes a viernes desde las 15:30 a las 17:30)Profesora Ed. Gral. Básica, mención Matemática e inglés

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso declase.

NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _________ FECHA:__________

INDICADORES DESTACADO(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO(1 punto)

INSUFICIENTE(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y LimpiezaMantiene orden y limpieza en cuanto a:

- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista.(nombre y curso en portada)

2. Registro de clasesEscribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.Presenta registro de contenidoscompletos.Presenta contenidos en ordencronológico.

Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.Completa actividades pendientes encasa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.

Puntajeobtenido

Nota

Curso: 1° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

SECTOR Ed. Física

SEMANA 14 al 18 mayo

CONTENIDOS Habilidades motoras básicas manipulativas


Actividades de calentamiento carreras simples con diferentes desplazamientos

Circuito y estaciones de habilidades motrices básicas manipulativas, como lanzar,atrapar, golpear, chutear, conducir, rebotar, arrastrar, etc.Elongaciones generalesAseo personal

EVALUACIÓN Evaluación 2° unidad: 24 de mayo

OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviar jabón,peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visible paraevitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botella plástica ometálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida). Es muy importanteque se mantengan hidratados.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidad por que seencuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, así evitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:1° [email protected]@profesor.stls.cl

1° [email protected]@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 1° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 14 AL 18 DE MAYO

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comida,flores y animales típicos, música y juegos, entre otros), describirestas y tradiciones importantes de nivel local (como fiesta de latirana, fiesta de san Pedro, fiesta de cuasimodo, carreras a lachilena, el rodeo, al vendimia y la fundación del pueblo o de laciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementosde unidad e identidad local y/o nacional.

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comida,flores y animales típicos, música y juegos, entre otros), describirestas y tradiciones importantes de nivel local (como fiesta de latirana, fiesta de san Pedro, fiesta de cuasimodo, carreras a lachilena, el rodeo, al vendimia y la fundación del pueblo o de laciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementosde unidad e identidad local y/o nacional.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Prueba de unidad II, lección 1.CLASE 2: Comprenden la importancia de las fiestas patrias para lacultura e identidad nacional.Recursos: cuaderno y texto del estudiante, data show.

EVALUACIONES1ºSEMESTRE

Mayo Prueba C/11°B-A miércoles 301°B-B miércoles 30

Junio Prueba C/11°B-A miércoles 271°B-B miércoles 27

TEMARIOEVALUACIONABRIL

Unidad II: ¿Qué elementos representan a Chile?Lección 2: “Celebraciones y conmemoraciones tadicionalesde Chile”. (Texto SM pág. 54 a la 65):

Celebración de las fiestas patrias

Las fiestas religiosas populares, el cuasimodo

Juegos tradicionales de Chile (emboque, trompo, carrera deensacados, bolitas, entre otros)

La cueca, baile nacional de Chile y

otras danzas chilenas que representan diferentes lugaresdel país ( sau-sau, el trote, danza mapuche, mazamorra, lahuaracha, entre otros)

VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a unaevaluación y el apoderado no justifica con certificado médico (hastaun plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24 horas) dela inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar su evaluación, lacual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% y será agendada eldía de la semana siguiente, si el alumno faltase a esa instancia sinjustificación del apoderado rendirá la evaluación al día hábilsiguiente bajo una escala de exigencia de un 80%, en casocontrario, si justifica el apoderado se aplicará la prueba recuperativabajo las mismas condiciones ya mencionadas, según reglamento deevaluaciones.Además, es de suma importancia que los alumnos cuenten sustextos de asignatura, puesto que en cada clase se desarrollaactividades para la mejor comprensión del contenido.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.


SECTOR INGLÉS 1° A- B

SEMANA 14 AL 18 DE MAYO


UNIDAD 3: PERFECT PETS!

PRESENTACIÓN TEMÁTICA Y VOCABULARIO DE LAUNIDAD.

OBSERVAN UN VIDEO E IDENTIFICAN CUALES ANIMALESPUEDEN SER MASCOTAS

COPIAN VOCABULARIO DE LAS MASCOTAS EN ELCUADERNO Y DIBUJAN CADA UNO DE LOS ANIMALES

RECONOCER AUDITIVAMENTE LAS PALABRAS.

LEER Y ESCRIBIR EL NUEVO VOCABULARIO.

USO DE LA ESTRUCTURA: IS IT A (CAT)? YES, IT IS / NO ITISN´T

COLORES: GREY BROWN BLACK WHITE

PRACTICAN LECTURA Y ESCRITURA DEL VOCABULARIO

PRACTICAN LECTURA DE FRASES CORTAS: IT’S A RABBIT,IS IT A DOG? YES IT IS / NO IT IS’NT

PÁGINAS TRABAJADAS:

Student’s Book:21 22 23

Activity Book: 17 18 19

VIDEOS TRABAJADOS:

https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0

https://www.youtube.com/watch?v=qqEHiG74xa4


UNIDAD 3: PERFECT PETS

COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITURA: trabajan guía,observan la imagen y completan el texto con el vocabulariorepresentado en imágenes.

PRÁCTICA ORAL: APRENDEN UNA CANCIÓN

HISTORIA DE LA UNIDAD

USO DE IMPERATIVOS

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

GUÍAS DE EJERCICIOS CONTENIDO COPIADO EN EL CUADERNO VIDEOS RELACIONADOS STUDENT BOOK AND ACTIVITY BOOK POP OUTS DVD iBOOK

EVALUACIONES1º SEMESTRE

PRIMERO BÁSICO A

CONTROLES DEVOCABULARIO

10 ABRIL UNIDAD 2 16 MAYO UNIDAD 3

PRUEBAS DE UNIDAD:

24 DE ABRIL UNIDAD 2 29 DE MAYO UNIDAD 3 4, 5 Y 6 DE JUNIO

DISERTACIÓN 26 JUNIO UNIDAD 4

PRIMERO BÁSICO B

CONTROLES DEVOCABULARIO

13 ABRIL UNIDAD 2 18 MAYO UNIDAD 3

PRUEBAS DE UNIDAD:

27 DE ABRIL UNIDAD 2 1 DE JUNIO UNIDAD 3 4, 5 Y 8 DE JUNIO

DISERTACIÓN 29 DE JUNIO UNIDAD 4

CONTENIDO CONTROL DEVOCABULARIO UNIDAD 3:PERFECT PETS

NOMBRES DE LAS MASCOTAS:

CAT DOG GOLDFISH RAT FROG RABBIT HAMSTERPARROT

COLORES:

BLACK GREY WHITE BROWN

ESTRUCTURA:

IS IT A (CAT)? YES, IT IS / NO IT ISN´T

OTROSA PARTIR DEL LUNES 5 DE MARZO COMENZAREMOS AUTILIZAR LOS LIBROS DE INGLÉS. POR FAVOR ENVIAR ALCOLEGIO PARA CADA CLASE: ACTIVITY BOOK, STUDENT´SBOOK, STICKERS Y SOBRE CON TARJETAS.

(ENVIAR MARCADOS CON NOMBRE Y CURSO)

LOS CDS Y LA HISTORIA QUEDAN EN CASA.

RECUERDO QUE DEBEN ENVIAR EL ESTUCHE SOLICITADOPARA LA ASIGNATURA.



SECTOR LENGUAJE



Leer y escribir palabras con N- Libro pág 70 y 71- Cuaderno de actividades pág 20 y 21- Caligrafix pág 62 a 65

Identificar articulos indefinidos.- Libro pág 76 y 77- Caligrafix pág 66 y 67

Leer y escribir palabras con F.- Libro pág 72 a 75- Cuaderno de actividades pág 22 y 23- Caligrafix pág 82 a 85


Leer y escribir palabras con letras en estudio a la fecha.Leer y escribir palabras con H.Escuchar y comprender un cuento.


Clase 1: La Letra HClase 2: Sin clases por “día de la familia”Clase 3: Leer y comprender un cuentoClase 4: Taller de escritura con letras en estudio

-Traer todas las clases cuaderno de la asignatura, con forroamarillo – Libro lenguaje SM.- Cuaderno caligrafix y cuaderno de actividades SM se guardaen sala.- Estuche con lápiz grafito, lápiz bicolor, goma, sacapuntas,destacador y regla de 20 cm.- SE ADJUNTA PAUTA DE EVALUACION DE CUADERNO.

EVALUACIONES Evaluaciones mes de MAYO

25/05 Evaluación de lectura domiciliaria “Miguel y el dragón”Traer libro clase a clase

28/05 Prueba de contenidos

OTROS IMPORTANTE:Las guías virtuales semanales son revisadas todos los díasMIÉRCOLES, NO OTRO DÍA, Y TAMPOCO EN OTRO HORARIO. Losalumnos la deben dejar en el archivador correspondienteubicado en su sala.

Como ayudar al alumno:La evaluación de cuaderno se considerará a contar del mes deabril. Para esto usted puede apoyar el orden de la siguienteforma.1. Enumerar cuadernos de los niños, para guiarlos y puedantrabajar ordenados y en orden correlativo. (Sin saltarse hojas)2. Enseñar y marcar cuales son los margenes, en que linea debenescribir. (remarcarlas si es necesario, hasta que el alumno lopueda realizar solo)3. Escribir (el alumno) fecha en margen superior izquierdo, paraque los niños realicen el dia que corresponde las actividadesdadas.4. Utilizaremos letra ligada (manuscrita), si algun alumnorequiere pasar en limpio lo puede hacer utilizando este tipo deletra.5. Marcar con rojo las mayúsculas.6. Sólo deben enviar un cuaderno, el segundo cuadernosolicitado es para el segundo semestre.

Saludos cordialesMiss Katherine Romero [email protected] Educación General BásicaMención en primer ciclo y transtornos del aprendizaje

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO

(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO

(1 punto)

INSUFICIENTE

(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y Limpieza

Mantiene orden y limpieza en cuanto a:- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.- Uso correcto de mayúsculas

con rojo.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clases

Escribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.

Presenta registro de contenidoscompletos. (escritos o guias pegadas)

Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.

Presenta corrección de actividades /dictados y guías terminadas ycorrectamente hechas en clases(revisadas por docente)Completa actividades pendientes en casa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 1° básicosDocente: Mittzi Martinez

CORREO ELÉ[email protected]

SEMANA Del 14 al 18.may.18


Clase 1 - 3:

Control de operatoriaFicha complementaria nro.2 “prevención de dificultades enmatemática”Describir la posición con relación a si mismosRecursos onlineTexto pág. 58 - 61

Ficha complementaria nro.2 “prevención de dificultades enmatemática”*Entrega de guía virtual 6

*Entrega de guía virtual 5OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Describir la posición con relación a otrosRecursos onlineControl de cálculo mental

Ficha complementaria nro.3 “prevención de dificultades enmatemática”

*Entrega de guía virtual 7


Recursos educativos online SM (pag.web del docente conactividades en línea)CuadernoTexto del estudiante SMCuaderno de actividades (libro delgado)Material concretoVideos educativos


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 1º BÁSICOS A-BMarcelo Mesina [email protected]

SEMANA 14 AL 18 DE MAYO

CONTENIDOS TRABAJADOS --Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Folklórica (oral) y popular (OA3)


-CANTAN Y REALIZAN RÍTMICA DE CANCIÓN:“ ARAM, SAM-SAM”-Cantan repertorio: Andar en tren-El tallarín-Reconocen ritmo y silencio-Las notas Sol y Mi canción “Llueve”

EVALUACIONES1º SEMESTRE

EV. SUMATIVA COEF. 1TEMA: Aram sam-samCANTAN Y RECREAN ESQUEMA CORPORAL

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES SOLICITA ENVÌAREL INSTRUMENTO MUSICAL (METALÓFONO OMELÓDICA) Y SUS CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIAGRACIAS.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

1° Básico A-B

Unidad: 1Fecha: MayoObjetivos Aprendizaje: -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas,poniendo énfasis en: -Tradición escrita (docta) -Folklórica (oral) y popular (OA3)

Actividad: Cantan y realizan esquema corporal trabajado en clases canción “Aram sam-sam”Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura canción trabajada fraseo correcto2) Logra coordinar esquema rítmico-corporal3) Mantiene un pulso constante en cada sección (A-B)4) Acompaña coordinadamente voz y esquema corporal5) Utiliza cualidad del sonido Intensidad correctamente6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte en pareja8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta letra de canción en el cuaderno escrito4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nombre: Nota:



SECTOR Orientación



Reconocer y valorar sus grupos de pertenencia “la Familia”


Reconocer el cuerpo humano como un tesoro.


Clase 1:- Cuaderno de la asignatura




SECTOR TECNOLOGÍA



Identificar las diferencias entre seres vivos y componentesinertes.


Crear memorice educativo.


- Lápices de colores- 20 trozos de carton de 5 x 5 cm c/u (no cartón

forrado, ya que es muy delgado para su función)- Tijeras- Pegamento en barra


dirección académica curso: 1° bÁsico b sector … · varios estimados junto con saludar, se...

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