dÍptic mÚsica educaciÓ primÀria
DESCRIPTION
Nou projecte per al Cicle Mitjà d'Educació PrimàriaTRANSCRIPT
v
MÚSICAEDUCACIÓ PRIMÀRIA
NOU PROJECTE per al CICLE MITJÀ
Per a l’àrea de Música us presentem un llibre-quadern, en el qual el docent i l’alumne trobaran tots els elements i con-tinguts que marca el currículum respecte a aquesta àrea així com plena adequació a les hores de classe dedicades a aquesta àrea.
A destacar:
• Les activitats bàsiques d’escriptura musical.
• L’apartat VIVÈNCIES MUSICALS, un apartat que relaciona l’expressió musical amb les emocions, els sentiments i les vivències quotidianes.
• L’avaluació reflexiva del procés d’aprenentatge de l’alumne.
• La selecció d’obres d’èpoques, estils i autors diversos per identificar dife-rents instruments de corda (a tercer) i de vent (a quart).
• El repertori de cançons, cànons, cançons amb acompanyament instrumental i danses.
• Les activitats transversals, en les quals la dimensió social i humana de la música pren un significat especial. A partir d’audicions i cançons es fomenta el treball col·laboratiu i la transversalitat dels coneixements.
Coordinació de l’àrea: Rosa M. Montserrat Continguts: Rosa M. Montserrat Proposta didàctica i activitats digitals: Agustí Pérez
Estructura del llibreIcona que indica on hi ha l’activitat digital per treballar amb la Pissarra Digital Interactiva a l’aula.
7UNITAT 1
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
1,2 Girafa
Tens el cap petit,
tens el cap petit,
perquè la distància
te l’ha empetitit.
1 Escolta la cançó Girafa i després canta-la. Acompanya el ritme amb la caixa xinesa i el triangle.l
1. Comencem amb l’escala
Lletra: Pere QuartMúsica: Carles Fernàndez
2
Àgil
BT00240601_U1_MusicaCM_1.indd 7
15/02/13 10:53
23UNITAT 2
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
1 Quines famílies instrumentals coneixes?
2 Completa les frases:
• Els instruments de corda s’afinen amb les .
• Per fer sonar els instruments de corda es
toquen les cordes amb els dits o amb un .
3 Com s’anomenen aquests instruments? Escriu el nom de cada un a
sota i assenyala la caixa de ressonància i les clavilles d’afinació.
CAIXA DE
RESSONÀNCIA
CLAVILLES
D’AFINACIÓ
BT00240601_U2_MusicaCM_1.indd 23
15/02/13 10:57
25UNITAT 2
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
VIV
ÈN
CIE
S M
US
IC
AL
S!
UNITAT 2
Músi
ca •
Cic
leMM
titjà
• 3
r
El concert de Nadal
A partir de la música, la dansa, el teatre i la poesia, per Nadal s’acostumen a organitzar actuacions, festes, concerts i activitats perquè els familiars i amics s’ho passin bé escoltant i observant les obres que heu preparat per a l’ocasió.per a l’ocasió.
PER NADAL CANTEM NADALES.
PER NADAL RECITEM POESIES.
UNITAT 2
PER NADAL REPRESENTEM ELS PASTORETS.
BT00240601_U2_MusicaCM_1.indd 25
15/02/13 10:57
Fem música. Sis unitats didàctiques de treball del llenguatge musical.
Cos, veu i percussió. Repertori de danses, cànons i cançons amb acompanyament instrumental.114
Música
• C
icle M
itjà •
3r
Vénen els tres Reis73,74 1 Escolta la cançó i després canta-la.Quan la nit cau dolçament,i només remuga el vent,els tres Reis emprenen el camí;
una estrella els guia cap aquí,una estrella els guia cap aquí.
Hi ha un deler guspirejantdins dels ulls de cada infant.Els tres Reis emprenen el camí;una estrella els guia cap aquí,
una estrella els guia cap aquí.
Popular alemanyaAdapt.: Josep Vigo
Somnis volen en la nital capçal de cada llit.Els tres Reis emprenen el camí;una estrella els guia cap aquí,
una estrella els guia cap aquí.Ompliran tots els balconsde retalls i d’il·lusions.Els tres Reis emprenen el camí;
una estrella els guia cap aquí,una estrella els guia cap aquí.
BT00240601_Cos_veu_MusicaCM_1.indd 114
15/02/13 11:16
Activitats transversals. Editorial Barcanova proposa unes activitats trimestrals pensades per afavorir el coneixement des de diferents aspectes naturals, artístics, culturals i socials. Aquestes activitats es treballen en totes les àrees curriculars i faciliten el treball per projectes.137
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
PROJECTE 1
El teatre musical
La música ha estat lligada a l’escena teatral des de l’antiga Grècia. La música s’utilitzava
per reforçar l’acció, per lligar diferents escenes o per entretenir el públic durant els
descansos. Aquesta unió entre música i teatre va fer néixer gèneres com el teatre
musical.
El teatre musical és un gènere teatral que combina música, dansa i diàleg. El musical
actual és una obra de teatre on les cançons i les coreografies s’integren en l’argument i
tenen com a objectiu suscitar emocions en el públic. Dagoll Dagom és una de les
companyies catalanes que es dedica al musical.
100 1 Escolta la cançó «A cop de
rock», del musical Cop de rock.
Aquest musical és un missatge d’amor,
admiració i agraïment als grups
musicals que van fer possible
l’anomenat rock català des de � nals
del segle XX � ns als nostres dies.
Cartell del musical Cop de
rock, de Dagoll Dagom.
Escena del musical Cop de rock,
de Dagoll Dagom.
Fo
to: D
av
id D
ua
no
Fra
nk
ie d
e L
eo
na
rdis
/ S
erg
io d
e P
ao
la
BT00240601_Activit_MusicaCM_1.indd 137 19/02/13 11:33
Escoltem. Selecció d’obres
d’èpoques, estils i autors
diversos per identificar i
reconèixer estructures mu
sicals i els principals ins
truments de la família de
corda.79
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
1 Observa l’arpa i fixa’t com es toca.
37 2 Escolta l’obra Impromptu en re bemoll major, de Gabriel Fauré,
i aixeca la mà cada vegada que escoltis glissandos.
Instruments de corda pinçada:
l’arpa i la guitarra
Els instruments de corda pinçada o polsada són aquells en què les
cordes es toquen directament amb els dits o amb l’ajuda d’un plectre.
HI HA DUES TÈCNIQUES
PER PRODUIR SO:
1. FENT GLISSANDOS, TOT
PASSANT RÀPIDAMENT ELS
DITS SOBRE LES CORDES.
2. PUNTEJANT LES CORDES
INDIVIDUALMENT.
Clavilles
47 cordes
Peanya
7 pedals
Caixa de
ressonància
BT00240601_Escoltem_MusicaCM_1.indd 79
15/02/13 11:02
Músi
ca •
Cic
le M
itjà
• 3
r
27UNITAT 2
REFL
EX
ION
O I A
PR
EN
C
COM HO HE FET?
1 Completa el quadre següent:
2 Completa el quadre següent:
Sí No Observacions
Conec la col·locació de les notes
de l’escala de do en el pentagrama.
He après a llegir música en compàs
binari.
Sé què és un interval.
Diferencio un començament tètic
d’un d’anacrúsic.
Conec les diferents famílies
d’instruments.
Conec diferents instruments de
corda pinçada i els distingeixo.
Per poder resoldre correctament una activitat, cal que tinguis en compte els punts següents:
– Comprendre què et demanen.– Parlar-ne amb els companys i companyes.– Pensar tot el que saps del tema.– Mirar de trobar la resposta adequada.
Recorda
Sí NoQuè puc millorar?
Escolto les explicacions
de la mestra o el mestre.
Respecto el silenci.
Presento la feina neta
i endreçada.
Col·laboro a crear un
bon ambient de treball.
Participo en les
activitats musicals.
BT00240601_U2_MusicaCM_1.indd 27
15/02/13 10:57
Avaluació. Activitats per avaluar el coneixements dels continguts més representatius de la unitat.Vivències musicals. Apartat que relaciona l’expressió musical amb diferents aspectes com ara les emocions, els sentiments, etc. amb vivències quotidianes.Reflexiono i aprenc. Activitats orientades a fer reflexionar l’alumne sobre el seu propi procés d’aprenentatge.
El llibre està dividit en els apartats següents:
Apartats que faciliten una millor ordenació de l’estudi. Espai per escriure el nom
de l’alumne.
Tots els àudios (cançons, audicions,
danses, bases instrumentals, etc.)
són al web www.espaibarcanova.cat.
v
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
NOU PROJECTE per al CICLE MITJÀ
XARXA COMERCIAL
08029 BARCELONAMallorca, 45, pl. baixaTel. 934 955 399 Fax 934 190 [email protected]
17005 GIRONAMontfalgars, 1, local CTel. 972 243 814 / 636 481 862 Fax 972 400 [email protected] 25006 LLEIDACristòfor de Boleda, 6Tel. 973 273 388 / 676 991 781 Fax 973 274 [email protected]
07011 PALMAFrancesc Vallduví, 18, local 1Polígon can EnetgistesTel. 971 253 000 Fax 971 253 [email protected]
43203 REUSDomènech i Soberano, 7-9, baixosTel. 650 661 014Fax. 977 327 [email protected]
EDITORIAL BARCANOVA
Mallorca, 45, 4a planta08029 BarcelonaTel. 932 172 054Fax 932 373 469
9242
192
La innovació pedagògica