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5/16/2018 Din micas Grupales - slidepdf.com

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Dinámicas Grupales

Material de apoyo para eltaller de capacitación

Proyecto „Comunicación y Didáctica”, Material de Apoyo del taller “Dinámicas Grupales” 1



página

Prefacio 3

1. ¿Qué es un grupo? 5

2. La dinámica de los grupos 7

3. Métodos, técnicas y dinámicas 10

4. Las diferentes clases de dinámicas:para que sirven y cuándo aplicarlas 12

5. Caja de herramientas:”Dinámicas para todas las situaciones” 14

5.1 Dinámicas de presentación 145.2 Dinámicas para recordar nombres 185.3 Dinámicas de animación 195.4 Dinámicas para formar grupos 245.5 Dinámicas de concentración 255.6 Dinámicas de comunicación 275.7 Dinámicas para recuperar información 28

6. Bibliografía 29


Indice



Prefacio

El presente material de apoyoacompaña al taller “Dinámicas

Grupales”, el cual forma parte de unaserie de servicios de capacitaciónofrecida por el Proyecto“Comunicación y Didáctica”. EsteProyecto, auspiciado por el CentroPoveda, Helvetas y el Servicio Alemánde Cooperación Social-Técnica DED),ofrece sus servicios a las diversasinstituciones y organizaciones querealizan procesos de capatición con

sus respectivos grupos meta.“Dinámicas Grupales” es unatemática muy práctica, con relevanciapara todos los proyectos que tienenuna concepción educativa basada enuna metodología activa, crítica,participativa y constructiva.

El taller se basa en algunos elementosya tratados en eventos anteriores,

como por ejemplo técnicas parapreparar y ejecutar talleres decapacitación, la moderación y/ofacilitación de estos, la preparaciónde sus respectivos materialesdidácticos y ahora este de “DinámicasGrupales”, como un ingrediente máspara mejorar la calidad de nuestroseventos de capacitación.

Queremos resaltar desde el principio que las dinámicas grupales sonmedios y no fines en los procesos educativos. Ellas sirven parafacilitar, agilizar y ayudar a alcanzar las metas o propósitos queestablecemos en nuestros eventos de capacitación o formación. Lasdinámicas grupales son puras herramientas o instrumentos al serviciode una metodología participativa.




El objetivo del taller consiste en ofrecer un paquete de diferentestipos de dinámicas grupales, con la finalidad de ser más creativos/as,ágiles y participativos/as en nuestros eventos de capacitación.

Cuatro temas jalonan este material, los cuales están interconectados,como un “hilo rojo” que ayuda a la comprensión de esta temática: “elgrupos”, “la dinámica de grupos”, “las dinámicas grupales” y unpaquete amplio o “menú de dinámicas” que sirve como una caja deherramientas, apoyando a las personas facilitadoras en la realizaciónde sus eventos de capacitación

Esperamos que este material de apoyo les sirva como guía para laaplicación adecuada de las diferentes dinámicas grupales.

Mucha suerte y ánimo en la aplicación les desean,

Luis Quezada y Miguel Expósito Verdejo




¿Qué es un grupo?

Por experiencia sabemos que no solamente vivimos sino convivimos,que tendemos a agruparnos con otras personas. Esta conducta se

debe a la necesidad de interactuar que tenemos para podersatisfacer nuestras diferentes necesidades.

Las características o requisitos básicos para la constitución de ungrupo son los siguientes:

Conjunto de personas: se necesitan varias personas parapoder hablar de grupo social.

Tener una necesidad u objetivo en común: todos losgrupos tienen una finalidad. Podríamos decir que la necesidad oel objetivo son los imanes que los mantienen juntos y encomunicación.


Definimos el grupo como conjunto de personas que se relacionan e

interactuan movidas por una necesidad o un propósito común.



Mantener una relación estable: es necesario que los y lasintegrantes de un grupo se conozcan, logren una interacciónbásica que les permita actuar juntos.

Desarrollar un sentido de pertenencia y estabilidad: esdecir adquirir una identidad colectiva y definir los criterios depertenencia (o exclusión).

Conformar una cierta estructuración: en cuanto a lasrelaciones, la comunicación, normas, diferentes roles, etc.

Distinguimos diferentes grupos sociales, como pueden ser gruposfamiliares, deportivos, laborales, religiosos, de amigos, formados pordistintas necesidades y motivos.


Es obvio que el peso de una

característica u otra depende del tipo

de grupo del que estamos hablando. En

un grupo familiar, por ejemplo, el

sentido de pertenencia y estabilidad en

general pesa más que en un grupo

laboral.



2. La Dinámica de los Grupos

Cuando trabajamos con grupos en eventos de capacitación nosinteresa saber:

Cómo funcionan los mismos

Cómo están organizados

Cómo se relacionan sus miembros entre si

Cuáles son sus normas de comportamiento

El clima que se vive en ellos

Los diferentes roles o papeles que realizan sus miembros

Los diversos tipos de liderazgo

Un grupo funciona como una especie de “campo de fuerza” donde seda un nudo de relaciones que dinamizan o disminuyen su capacidadde rendimiento.

En pocas palabras, al igual que las personas, los grupos tienen vida,son un organismo vivo y por tanto se producen en ellos constantescambios que condicionan su funcionamiento. Por eso es que

hablamos de Dinámica de los Grupos.


La palabra dinámica

viene del griego

“dynamis” y significa

fuerza, energía,

cambio, acción, rapidez

y actividad.



También nos damos cuenta que al interior de un grupo existe todo undinamismo de fuerzas positivas y negativas que facilitan o dificultanel funcionamiento del mismo cuando se propone realizar unaactividad o alcanzar una meta.

Veamos algunas situaciones ofuerzas, positivas o negativas,que se dan en los grupos

Situaciones o fuerzas positivas Situaciones o fuerzas negativas

1. Creatividad

2. Entusiasmo

3. Disponibilidad

4. Confianza

5. Integración

6. Conocimiento de si mismo ylos demás

7. Facilidad en la comunicación

8. Interés

9. Ambiente despejado

10. Concentración

11. Rapidez

12. Trabajo organizado

Rutina

Aburrimiento

Cansancio

Falta de confianza

Exclusión

Anonimidad

Bloqueo en lacomunicación

Desánimo

Tensiones y tranques

Distracciones

Lentitud

Caos




En conclusión:

La persona facilitadora de procesos de capacitación necesita conoceresas situaciones o fuerzas que favorecen o limitan a los grupos, parapoder introducir en sus eventos las herramientas que le permitanpotencializar las fuerzas positivas y neutralizar las negativas. Paraeso utilizaremos las dinámicas grupales.


Pero antes, veamos la

diferencia que existe

entre métodos, técnicas

y dinámicas.



3. Métodos, técnicas

y dinámicas

El método

Método es elcamino, la vía queescogemos paranuestro taller decapacitación y cuyotránsito haceposible que

nuestrosparticipantesaprendan. Métodosignifica el modoconsciente deproceder paraconseguir unobjetivo, llegar a unameta.Cuando escogemos un camino

tenemos la intencionalidad deseguir una dirección yestablecer un orden en nuestraactuación.Así evitamos que la acción de lapersona facilitadora se haga de formaimprovisada, o como se dice “sobre lamarcha”.


Oye mi amor, ¿qué es eso

de métodos, técnicas y

dinámicas? Yo siempre

me confundo.



Las técnicas

Si el método es el camino, la vía, la técnica es el vehículo que nospermite transitar ese camino. Las técnicas son el conjunto deprocedimientos estructurados que sirven para desarrollar losmétodos de aprendizaje y estimular en forma directa la actividad

del / de la participante. Así, un método se desarrolla a través de dos omás técnicas.

Las dinámicas

Si el método es el camino y las técnicas los vehículos, las dinámicasson el motor. Son un conjunto de herramientas que nos apoyan yayudan a agilizar el proceso del aprendizaje grupal.

Existen diferentes categorías de dinámicas para las fases de un tallerde capacitación. Estas se presentarán en los próximos capítulos,seleccionando algunos ejemplos.


Una aclaración sobre la diferencia entre

técnicas grupales y dinámcas grupales:

Ambas son herramientas o recursospedagógicos que utilizamos en el trabajo

grupal para facilitar el logro de los

objetivos que nos proponemos en nuestros

eventos de capacitación. ¡Pero!...Se diferencian en que las técnicas

sirven para profundizar los contenidos,

mientras que las dinámicas grupales

sirven para crear el ambiente o las

condiciones favorables para estaprofundización.



4. Las diferentes clases de

dinámicas: para que sirven y

cuándo aplicarlas

Existen varias clases de dinámicas. Estas sepueden clasificar segun su objetivo y el momentoen el que se aplican durante un taller decapacitación. OJO: Hay muchas clasificacionesdiferentes. En cada publicación sobre el temaencontrarán otras clasificaciones de dinámicas.

A continuación presentamos las que másutilizamos en nuestros talleres de capacitación.

Dinámicas de Presentación y para recordar nombres: Sondinámicas que se utilizan al inicio de una jornada de trabajo, parapermitir la integración de los y las participantes y el conocimientoentre ellos y ellas.

Ayudan además a crear un ambiente fraterno, de confianza yparticipación, y a desarrollar unas relaciones horizontales en eltrabajo.

Dinámicas de Animación: Son dinámicas que tienen aplicación derompe-hielo, anti-aburrimiento y de integración colectiva.

Como su nombre lo dice, también la función de animar, cohesionar yal igual que las dinámicas de presentación, crear un ambiente

fraterno y participativo.Se utilizan al inicio de los talleres y después de momentos intensos yde cansancio, para integrar y hacer descansar a las y losparticipantes.

OJO: No se debe abusar en el uso de las dinámicas de animación, yaque puede afectar la seriedad de la jornada o del trabajo.




Dinámicas para formar grupos: son dinámicas que permitenformar grupos de manera arbitraria (grupos por edad, conocimientos,etc.) o al azar. Evitan que se formen grupos de personas que ya seconocen y facilitan asi la integración e interacción de todas laspersonas participantes.

Se utilizan sobre todo en la parte central de un evento.

Dinámicas de concentración: Sirven para que el grupo puedaeliminar todo tipo de distracción y se pueda concentrar en loscontenidos a profundizar.

El momento adecuado para su utilización es cuando el grupo tengauna tarea que exige atención, como pueden ser un trabajo grupal ouna presentación de contenidos.

Dinámicas de comunicación: tienen varios objetivos; focalizan enla necesidad de escuchar, de valorar todos los aportes, la necesidadde confirmar información, la importancia de la comunicación no-verbal, etc.

Se utilizan antes de momentos que exigen un mayor grado decomunicación, como trabajos grupales o discusiones en la plenaria.

Dinámicas para recuperar información: sirven para recuperarcontenidos, recoger y repetir de una u otra forma la informaciónesencial de una taller; es un elemento básico para memorizar loscontenidos.

Las dinámicas para recuperar información se utilizan sobre todo alcomienzo del segundo día de un taller y del tercer día, etc., si se tratade talleres de varios días.




5. Caja de herramientas:“Dinámicas para todas las situaciones”

A continuación algunas dinámicas que han dado buenos resultadosen nuestros talleres de capacitación. Como las dinámicas sonherramientas creativas que utilizamos para facilitar nuestros eventoseducativos, no podemos considerarlas como una “camisa de fuerza”sino que podemos adaptarlas según nuestros grupos meta, lascondiciones bajo las que trabajamos (tiempo, material, lugar, etc.) yel objetivo que perseguimos.

5.1 Dinámicas de presentaciónParejas de sonido

Como funciona: Un número definido de envases (por ejemplo cajitasde rollos/carretes fotográficos) contienen materiales diferentes(arena, arroz, chinchetas, clavos, etc.). Existen parejas de envasesdel mismo contenido produciendo el mismo sonido. Los y lasparticipantes deben hacer sonar su envase y encontrar su pareja. Acontinuación se presentan mutuamente.




Doble circulo

Presentación por parejas

Como funciona: Las y losparticipantes forman un doblecirculo, el circulo interno

mirando hacia fuera y el circuloexterno hacia dentro. Los doscírculos se mueveninversamente (si posible conmúsica). Cuando la música separa deben presentarsemutuamente los que quedanenfrentados.

La TelarañaPresentación por parejas

Como funciona: Formar un círculo, la persona que empieza le lanzaun rollo de gangorga a la persona que mejor conoce (quedándose conla punta de la gangorga en la mano) y la presenta. La personapresentada continúa de la misma manera, poco a poco se vaformando una telaraña.




Escoger fotos

Presentación en grupo y/oindividual

Como funciona: Preparar unaserie de fotos (por ejemplo

recortes de revistas) y exponerlasen una mesa o el suelo. Cadaparticipante escoge una foto conla que se puede identificar yexplica lo que simboliza para ella(también valido para recuperarideas).

Cola temática

Presentación en grupo y/o individual

Como funciona: Formar colas de personas según un tema escogido(por ejemplo formar cola de la persona mayor a menor de edad, porfecha de nacimiento, tamaño,...). Sirve también para dividir el grupo.

Cadena de nombres

Presentación en grupo

Como funciona: Cadaparticipante se pega una tirade cartulina conteniendo sunombre varias veces (6-8veces) en el pecho. Laspersonas participantes se vanpresentando por brevemente

por parejas y cada vez que han terminado las presentación learrancan una tirita con el nombre a su contraparte. Se continua deese modo hasta que todas las personas participantes se queden con

la última tirita de su nombre.

La persona más desconocida

Presentación por parejas

Como funciona: Buscar la persona que menos se conoce ypresentarse en pareja.




Acróstico

Presentación en la plenaria (también sirve para recordarnombres)

Como funciona: Cada participante debe escribir su nombre

verticalmente y completar las letras horizontalmente con palabrasque describan su personalidad.

R ápido

A mable

M isterioso

O rgullosoN atural

Papel higiénico

Presentación en la plenaria

Cada participante puede escoger libremente el número de hojas depapel higiénico que cree necesario (no se explica exactamente para

que se necesita...). Después se explica que la persona debe revelartantos detalles de su vida como papeles que escogió.


Bueno, eeeh, yo dije que

necesito 10 papeles, así que el

primer detalle es que me soy

fanático del béisbol, el segundo

es que...



5.2 Dinámicas para recordar

nombres

Pelota de nombres

Como funciona: Lanzar una pelota (o cualquier otro objeto) a unapersona y decir el nombre de la persona de la que se recibió y de lapersona a la que se envía la pelota o el objeto.

Piña y naranja

Como funciona: Las y los participantes se sientan en un circulo.Cada persona tiene una piña (su vecino/a a su derecha) y una naranja(su vecino/a a su izquierda). La moderación nombra una persona, esadebe decir los nombres de su “piña y naranja”. Después de un tiempose dice “canasta revuelta” y todas/os cambian de silla.

Nombres y gestos

Objetivo: Recordar nombres

Como funciona: Cada persona se presenta con su nombre y ungesto típico simbolizando su oficio, los participantes deben imitar elgesto. En una segunda vuelta cada participante solamente dice sunombre y el grupo debe imitar su gesto.




5.3 Dinámicas de animación

Jirafa, Elefante y Palmera

Como funciona: Formar un circulo, una persona esta sola en elcentro y señala a una persona del circulo diciendo “jirafa” (entoncesesta debe subir los brazos y sus vecinos formar la patas de la jirafa) o“elefante” (la persona señalada forma con las brazos una trompa ysus vecinos las orejas) o “palmera” (los 3, la persona señalada y susvecinas forman palmeras moviéndose en el viento). Si alguien delgrupo de 3 falla o se retrasa cambia la posición con la persona delcentro.




Quítame la cola

Como funciona: Todos las personas participantes se colocan unpañuelo en la parte posterior del cinturón, sin anudarlo; luego pasansu brazo izquierdo por detrás de la cintura y se lo amarran con lacuerda al codo del brazo derecho. Una vez que están listos se da laseñal de inicio del juego y todas/os deben tratar de quitar lospañuelos de las/los demás. La persona que logra quitar la mayorcantidad de pañuelos sin perder el suyo ha ganado.

El alambre pelado

Como funciona: Se le pide a un/a compañero/a que salga del salón.El resto de los y las participantes forman un circulo tomándose de losbrazos. Se les explica que forman un circuito eléctrico dentro del cualhay un alambre “pelado” y se le pedirá a la persona que está afueraque lo descubra tocando las cabezas del circuito.

Todo/as se ponen de acuerdo quecuando toque la cabeza de la sexta




persona (esta representa elalambre pelado), todos/as almismo tiempo y con toda la fuerzaposible pegarán un grito.

Se llama a la persona que estáafuera, se le explica sólo lo

referente al circuito eléctrico y sele pide que se concentre para quedescubra el alambre pelado.

¿Quién empezó el movimiento?

Como funciona: Se escoge una persona para que salga del salón. Elgrupo acuerda quién va a comenzar el movimiento. Esta persona

inicia un movimiento y todas deben seguirlo; por ejemplo mover lacabeza , hacer una mueca, mover el pie, tocar un instrumento, etc.

La persona que salió ingresa nuevamente y debe descubrir quiéninició el movimiento. Cuando haya identificado la persona que inicióel movimiento, esta debe salir y le toca a ella descubrir quién inició elpróximo. Se puede repetir según el tiempo disponible (en general essuficiente repetirlo tres veces).




Guiñando el ojo

Como funciona: Sedividen las y losparticipantes en dosgrupos (el segundogrupo con una personamás). El primer gruporepresenta a las y losprisioneras/os,sentadas/os en sillas. Elsegundo gruporepresenta a las y loscarceleras/os quedeberán estar de pie,atrás de cada silla. Lasilla vacía tiene un/acarcelera/o. Esta/ecarcelera/o debeguiñarle a cualquiera delas personasprisioneras, la cual debesalir rápidamente de susilla a ocupar la sillavacía sin ser tocada porla o su carcelera/o. Si estocada debepermanecer en su lufar.

Calles y Avenidas

Como funciona: E l grupo debe ser de un mínimo de 20participantes. Se les pide que formen tres o cuatro filas, cada una conel mismo número de personas, una al lado de la otra. En cada fila laspersonas se cogen de la mano formando así las avenidas. A una señalde la persona coordinadora, todas se vuelven a la derecha y se dan lamano formando las calles. Cada vez que se de la señal se girará a laderecha formando las calles o avenidas.

Se piden dos voluntarios/as; una/o será el gato la otra el ratón, elgato perseguirá al ratón a través de las calles y avenidas tratando deatraparlo.




Los y las demás deben tratar de impedir que el gato atrape al ratón,por lo que la persona coordinadora debe estar muy atenta para dar laseñal en el momento preciso. El gato y el ratón no pueden pasar pordonde están las manos cogidas. En el momento en el que el ratón seaatrapado, acaba el juego y pueden pasar a hacer los papeles decoordinadora, gato y ratón.

Mar adentro – mar afuera

Como funciona: todas las personas participantes se ponen de pie.Puede ser en círculo o en una fila, según el espacio disponible y elnúmero de participantes. Se marca una línea que representa la orilladel mar, los participantes se ponen detrás de la línea.

Cuando la personas facilitadora dé la voz “mar adentro” todas/os danun salto hacia delante sobre la raya. A la voz de “mar afuera”todas/os dan un salto hacía atrás de la raya. Debe hacerse de formarápida, las y los que se equivocan salen fuera del juego.




5.4 Dinámicas para formar

grupos

Rompe Cabezas

Como funciona: Sepreparan 3 a 4rompe cabezas (porejemploplastificandofotografías o dibujosy posteriormente

cortándolas enpiezas) de 5 o 6 piezas (segúntamaño deseado del grupo). Sereparten las piezas bocabajo. Laspersonas participantes deben reunirsesegún rompe cabezas (cada rompecabezas forma un grupo). Los gruposademás deben terminar/juntar elrompe cabezas.

Sonidos y/o movimientos de animales

Como funciona: Tarjetaspreparadas con nombres deanimales se repartenanónimamente entre las y losparticipantes. (cantidades segúntamaño y número de gruposdeseados, por ejemplo para 4

grupos de 5: 20 tarjetas, 5 gallos,5 perros, etc.). Las personasparticipantes deben imitar elsonido de “su” animal y/o sumovimiento, encontrar sushomólogos y formar así losgrupos.




Puntos pegantes

Como funciona: A cada participante se le pega un punto pegante enla espalda. Sin hablar deben encontrarse los participantes del mismocolor.

La bandera dominicana

Como funciona: se distribuyen tarjetas con los ingredientes de lacomida nacional (“la bandera dominicana”: arroz, habichuelas, carney ensalada). Deben formarse grupos con la bandera completa.

5.5 Dinámicas de concentraciónManos y pies

Como funciona: Preparar unpapelógrafo con una secuenciade las letras M y P. Formar doso más grupos. Estos debenseguir la secuencia delpapelógrafo aplaudiendo parala letra M y pisando fuerte conel pie para la P.


MMPPPMPMPPPMM

MMPPPMPMPPPP

PMMPPMMPMM

MPMPMPPMPP

PMMMPPMP

MMP



Objetos voladores

Como funciona: Formar un circulo. La persona facilitadora coge unobjeto, por ejemplo un marcador, se lo lanza a una persona, diciendoal lanzar la letra inicial del objeto (en este caso M), esta debe lanzarloa otra persona (diciendo la letra inicial), esta a la próxima y así hastaque todas las personas hayan recibido UNA VEZ el objeto. Ojo: esimportante que cada persona lo reciba una sola vez y que laspersonas participantes memoricen a quien le deben lanzar el objetoya que este orden se mantendrá durante toda la dinámica. Una vezque funcione bien con un objeto se añade otro más, por ejemplo unapelota, diciendo al lanzar igualmente su letra inicial (P) y después untercer objeto de manera que al final hay tres objetos “volando”. Eltruco es fijarse en la persona que le lanza a uno/a el objeto. Eso sepuede revelar cuando al primer o segundo intento no funcione.

La última letra

Como funciona: En la plenaria una persona dice el nombre de unaciudad, río, fruta, etc. y la persona que le sigue que continuar con elnombre de la misma categoría que empiece con la última letra de lapalabra que dijo la persona anterior.

Si una persona no encuentra una palabra continua la próxima. Si sequiere hacer como una competencia se pueden dar “castigos” o pedir“prendas” a las personas que no respondan o simplemente vansaliendo del ejercicio y al final se declara un/a ganador/a.




5.6 Dinámicas de comunicación

Radio Bemba

Como Funciona: Se forma un circulo. El/la primer participanterecibe una tarjeta con un mensaje (preferiblemente con variosnombres y complicado). Esta/e pasa el mensaje en voz baja a suvecino/a, se continúa hasta el final. La última persona dice en vozalta el mensaje que recibió y se compara con el mensaje inicial.

Doblar papel

Como funciona: Se les da a todas las personas participantes un

papel. Todas deben cerrar los ojos y se les dice que deben escucharatentamente pero no deben hacer preguntas. La persona facilitadorada la instrucción de doblar el papel por la mitad y arrancar la esquinaderecha de la parte de abajo. A continuación se les dice de doblarotra vez el papel por la mitad y de arrancarle la esquina derecha dela parte de arriba. Finalmente se les pide doblar el papel una últimavez por la mitad y de arrancar la esquina izquierda de la parte deabajo.

Ahora las y los participantes pueden abrir los ojos y deben abrir los

papeles. La probabilidad de que los papeles sean diferentes es muyalta.

Para interpretar la dinámica se puede preguntar lo siguiente: ¿Cuálesfueren las palabras que se podían confundir? ¿Cómo deberían ser lasinstrucciones para quedar más claras? ¿Cómo podemos mejorar elentendimiento de mensajes o instrucciones? Enfocar en la necesidadde confirmar mensajes y de preguntar.




Vamos a la playa

Como Funciona: Dos o tres participantes deben conocer el juego. Elprimero empieza diciendo lo que llevaría a la playa. Todo lo que llevaempieza con la letra inicial de su nombre. Otro participante que

conoce el juego sigue el mismo esquema. Entonces continúan losotros participantes. Al final quedarán algunos que no captaron laidea, a estos se les ayuda. Es importante acabar el juego antes deque participantes empiecen a intimidarse, bloquearse o aburrirse.

5.7 Dinámicas para recuperar

informaciónEl marcador caliente

Como funciona:Formar un circulo yponer música. Irpasando un marcadorde una persona

participante a la otra.Cuando pare la músicala persona que se quedócon el marcador debecontestar una de laspreguntas preparadaspor la personafacilitadora.

Fotos con preguntas

Como funciona: Se exponen fotos en una mesa o un panel y se lespide a las y los participantes que escojan cada una/o la foto que m’asle gusta. Después se les pide de darla vuelta a sus fotografías y de




contestar la pregunta que las personas facilitadoras pegaron en laotra cara.




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