diego villada osorio, doctor pereira, octubre de 2010 competencias: estructura y dinÁmica...

DIEGO VILLADA OSORIO, DoctorPEREIRA, OCTUBRE DE 2010

COMPETENCIAS: ESTRUCTURA Y DINÁMICA PLANEATIVA

SABER

HOLISTICA

SER

CREAR

HACER

CONOCER

COMPETENCIA

SABER HACER EN CONTEXTO

CAPACIDAD EN ACCIÓN

DESMOSTRADA CON SUFICIENCIA

UTILIZACIÓN ÓPTIMA DEL

CONOCIMIENTO EN CONTEXTOS

ESPECÍFICOS DE ACTUACIÓN

Es una estructura dinámica de desempeño compleja aplicada a un contexto

específico

REDACCIÓN

ACCIÓN DEMOSTRATIVA

CRITERIO DE VALORACIÓN

CONTEXTO ESPECÍFICO

UNA CONSTRUCCIÓN

PERMANENTE DEL CONOCIMIENTO

El de las preguntas

Es

El de las Respuestas

No

SABER SABERSe

ESTARÍA HACIENDO

Es decir

ES NO POSEER ALGO

SABER SIN HACER

MAS CERCANO AL HACER

Es lo

No hay

CONOCER

HACER

SEREs

COMPETENCIA NIVELES DE LOGRO

ESCALA DE VALORACIÓN

TOMA DE DECISIONES

(nivel de competencia – logros o calificación según

escala)

Soluciona problemas estratégicos

organizacionales de manera efectiva a partir

de un diagnóstico situacional

NIVEL I:Identifica problemas estratégicos organizacionales

NIVEL II: Prioriza problemas estratégicos organizacionales conforme a necesidades

NIVEL III: Formula soluciones estratégicas a los problemas específicos organizacionales

NIVEL IV: Soluciona problemas estratégicos organizacionales de manera efectiva a partir de un diagnóstico situacional

NIVEL I: RANGOO.O – 2.50

NIVEL II: RANGO2.60 – 3.50

NIVEL III: RANGO3.60 – 4.50

NIVEL IV: RANGO4.60 – 5.00



TOMA DE DECISIONES

(nivel de competencia – logros o calificación

según escala)

Soluciona problemas estratégicos

organizacionales de manera efectiva a

partir de un diagnóstico situacional









INDICADORES

Listado de problemas

Ordenamiento de problemas reales

Planteamiento Estratégico

pertinente

Solución efectiva a problemas



TOMA DE DECISIONES

(nivel de competencia – logros o calificación

según escala)

Soluciona problemas

estratégicos organizacionale

s de manera efectiva a partir

de un diagnóstico situacional









ESCALA DE VALORACIÓN VALORACIÓN

SI NO

Listado de

problemas

Ordenamiento de

problemas reales

Planteamiento Estratégico

pertinente

Solución efectiva

a problemas

COMPETENCIA No. 1(componentes)



INTEGRACIÓN

CAPACIDAD EN ACCIÓN

DEMOSTRADA

SABERES CONOCIMIENTOS APLICADOS

SOLUCIONA PROBLEMAS

ESTRATÉGICOS ORGANIZACIONALES

DE MANERA EFECTIVA A PARTIR DE UN DIAGNÓSTICO SITUACIONAL




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN EN PROCESO

UTILIZACIÓN DE LA PROBLEMATIZACIÓN

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA: 3 ALTERNATIVAS

CONCEPTOS VALORACION DE DESEMPEÑO¿SI RECONOCE LA COMPETENCIA?

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO SI NO5.0 - 4.6 4.6 – 3.6 3.5 – 2.6 2.5 – 0.0

1. FUNDAMENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MEDIA, RENACIMIENTO E ILUSTRACIÓN DEMOSTRANDO CONOCIMIENTO PERTINENTE A TRAVÉS DE PRUEBAS TÉCNICAS ESCRITAS

2. CONTEXTÚA LA EDAD MEDIA AL MUNDO ACTUAL, A TRAVÉS DE PROCESOS COMPARATIVOS ESPECÍFICOS.

3. CONTEXTÚA EL RENACIMIENTO AL MUNDO ACTUAL A TRAVÉS DE PROCESOS COMPARATIVOS ESPECÍFICOS.

4. CONTEXTÚA LA ILUSTRACIÓN AL MUNDO ACTUAL A TRAVÉS DE UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA COHERENTE

5. REPRESENTA ESQUEMA CONCEPTUAL QUE MUESTRA LA DINÁMICA PROPIA DE LA EDAD MEDIA, RENACIMIENTO E ILUSTRACIÓN.

CERTIFICACION DE COMPETENCIAS INSTITUCION: COLEGIO MUNDOS POSIBLES GRADO: SEPTIMOAREA (MODULO): CIENCIAS SOCIALESNOMBRE Y APELLIDOS: DIEGO VILLADA OSORIO

CONCEPTOS VALORACION DE DESEMPEÑO ¿SI RECONOCE LA

COMPETENCIA?SUPERIOR ALTO BASICO BAJO SI NO

5.0 - 4.6 4.6 – 3.6 3.5 – 2.6 2.5 – 0.0

6. CONCEPTUALIZA LOS ACONTECIMIENTOS, CARACTERÍSTICAS Y REPRESENTACIONES ESPECÍFICAS DE LA EDAD MEDIA, RENACIMIENTO E ILUSTRACIÓN A TRAVÉS DE UNA REDACCIÓN ESCRITA PROFUNDA

7. INTEGRA LA EDAD MEDIA, RENACIMIENTO E ILUSTRACIÓN EN UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA QUE MUESTRA RELACIONES PERTINENTES ENTRE CADA UNO DE ELLOS.

8. EXTRAPOLA LOS ACONTECIMIENTOS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA A LA ACTUALIDAD POLÍTICA EUROPEA Y SU INFLUENCIA EN NUESTRO PAÍS.

9. MANTIENE SU COMPROMISO CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

10 TRABAJA EN EQUIPO DE MANERA PROACTIVA GENERANDO RESULTADOS Y APORTES A LOS COMPROMISOS ESTABLECIDOS

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________

CERTIFICAR: ________________________________________________________________________

INTERIORIDAD HUMANA

Pensamiento Simbólico

Pensamiento Intuitivo

Operaciones concretas

Operaciones formales

DESTREZAS

Post convencional

Convencional

Pre-convencional SABER CONOCER

SABER SER

SABER CREAR

SABER HACER

HABILIDADES CREATIVAS

CONOCIMIENTOS

Instrumentos Cognitivos

Estrategias Meta-cognitivas

Estilos de Pensamiento

Procesos cognitivos

Inducción

VISIÓN HOLOÁRQUICA DE LAS COMPETENCIAS (CARLOS ALBERTO JIMÉNEZ – LIBRO NEUROPEDAGOGÍA LUDICA Y COMPETENCIAS)

CausalSutil

Psíquico

Teorías de Respaldo: Wilber – Morin – Piaget- Kholberg- Varela – Maturana – Villada Tobon)

Homo-HabilisHomo-Sapiens

Homo-LudensHomo-Ludens Amans

Homo-Amans Sapiens

Homo-Ludens DemensHomo-Computa

MutanteHomo-RacionalNarratium

ARCAICOMÁGICO

MÍTICORACIONAL

LÓGICO

PartículasÁtomos

MoléculasCélulas Procarióticas

Células EucarióticasOrganismos Neuronales

Cuerda NeuronalTronco Cerebral

9. Sistema LímbicoNeoCórtex

Córtex Complejo

Competencias formativas

Competencias Académica s

Competencias productivas

Competencias Profesionales

Competencias Globales

Transversales

Integrativas

Básicas

Fundamentales

Superiores

Estratégicas

Especificas

Genéricas

ConceptosProposiciones

Símbolos9. Emociones

ImpulsosPercepciones

Sensaciones

Irritabilidad

Holoarquías

Éticas – sociales Tecnológicas Matemáticas Comunicativas Cognitivas

Deducción Abstracción

Analizar Sintetizar

Nociones Proposiciones

Conceptos Categorías Meta- Atención

Meta- memoriaMeta- Comprensión

Lógico - MatemáticoAdmon-Gestión

Humanístico Creativo

INTERIORIDAD HUMANA

CIENCIA

SABER HACER

SABER SER

SABER CREAR

SABER CONOCER

LO CULTURAL LO SOCIAL

CARTOGRAFÍA HOLOÁRQUICA DE LAS DIMENSIONES DEL DESARRALLO HUMANO (JIMÉNEZ-)

CARTOGROFÍA MULTIDISCPLINAR – MULTIDIMENSIONAL

INDICADORES REFERENCIALES DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

SABER HACER SABER SER SABER CREAR - INNOVAR SABER CONOCER

1 Aplicar procedimientos concretos para la solución de problemas

Asistir puntualmente y permanecer en todas las clases y actividades

programadas Resolver problemas en forma creativa

Son conocimeintos aprendidos a nivel de cada una de las disciplinas o ciencias

2 Consignar adecuadamente los temas vistos como medio de consulta

Compartir sus conocimientos con su compañeros para hacerlos mas sólidos

Demostrar desarrollo creativoEjemplos: Aplicar los pasos del metodo

cientifico para la elaboración de proyectos

3 Elaborar y presentar informes, tareas y trabajos reponsable y puntualmente

Demostrar interés por el trabajo bien hecho según el núcleo temático y/o

problemático desarrollado.Participar en forma creativa

Identificar los principales elementos de la tabla períodica con sus símbolos y

propiedades

4Emplear los procedimientos y las técnicas apropiadas en la resolución de problemas

propios de áreas.

Demostrar una actitud positiva frente a la clase y a las actividades propuestas en el

areaDemostrar procesos innovadores

Comprender la importancia que tiene el medio ambiente y la necesidad y su

relación con el cuidado de los espacios

5 Hacer exposiciones responsablemente manejando el lenguaje propio del area

Escuchar activamente a los compañeros para reconocer puntos de vista

Resolver problemas en forma creativa e innovadoras

6 Manejar y aplicar técnicas de organización, gestión y planeación

Liderar y solidarizarse con el grupo en los diferentes procesos

Demostrar una actitud creadora en la solución de problemas

7Manipular adecuadamente los

implementos propios de las prácticas de laboratorio

Participa activamente en las actividades propuestas

Presentar actividades de solución de problemas diferentes a las enseñadas en

clase

8 Presentar evaluaciones orales y escritasParticipar en actividades grupales, mesas

redondas, trabajos en equipoEmplear procedimientos creativos y no

reproductivos a nivel del aula

9Proteger el entorno medioambiental y

hacer uso responsable de materiales de su entorno

Permitir el normal desarrollo de las actividades de clase

Utilizar procesos intuitivos, imaginativos y fantasiosos en la solucion de problemas

10 Resolver el problema planteado con eficiencia, planeación y habilidad.

Practicar la interacción con otros como un medio para la comunicación y el trabajo

en equipo.

11 Respetar las propuestas de los demas

12 Ser respetuoso con todos los integrantes

de la comunidad educativa

13 Ser respondable en la presentación de

trabajos y tareas

14 Ser tolerante con las ideas de los demas

15 Valorar el conocimiento de diversas

personas que aportan a mi crecimiento

16 Vivenciar los valores humanos, las actitudes y las normas según acciones de la vida cotidiana.

INDICADORES REFERENCIALES DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

SABER HACER SABER SERSABER CREAR -

INNOVAR SABER CONOCER

DIEGO VILLADA OSORIO

[email protected] Aéreo: 1033 Manizales – Colombia

Celular: 316-7438563

mailto:[email protected]

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