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PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 1

PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL “CANDELARIA EN LA RUTA DEL DESARROLLO”

YONK JAIRO TORRES

Alcalde Municipal

DIEGO JAVIER MONDRAGON MESA Secretario de Educación Municipal

CANDELARIA VALLE 2016-2019


COMITÉ RESPONSABLE

DIEGO JAVIER MONDRAGON MESA Secretario de Educación, Cultura y Turismo Municipal

LIC. MARIA MILENA MEDINA QUINTANA. Rectora I.E. Marino Rengifo

DANIELA GOMEZ Alumna-Sede Sagrada Familia

LIC. HADER CARABALI Rector I.E. Rodrigo Lloreda

VALERIA REY REYES Alumna- Sede Sagrada Familia

LIC. MIRIAN LUCRECIA CABEZAS Rectora I.E. Panebianco Americano

FABIAN Mauricio DIAZ Alumno- I.E nuestra Señora de la Candelaria

LIC. OLIDAY GARCÉS CAMPIÑO Rectora I.E. Inmaculada Concepción

JOSE HARVEY CALVACHE Alumno- I.E nuestra Señora de la Candelaria

LIC. MARIBELL PAREDES GALLEGO Rectora I.E. Nuestra Señora de la Candelaria

JEAN CARLO MAJIN Alumno-I.E Marino Rengifo

LIC. LUIS AICARDO SOLARTE Coordinador-Sede Santiago Rengifo

ARIANNY PARRA Alumna-Sede Atanasio Girardot

LIC. EISENHOWER Coordinador-Sede Alfonso López Pumarejo

JUAN PABLO CHAZATAR Alumno-Nuestra Señora de la Candelaria

LIC. MARTHA LUCIA TAMAYO Coordinadora-Sede Principal Marino Rengifo

YERMAIN SAMBONI Alumno- Nuestra Señora de la Candelaria

LIC. MARLENE GARCIA MEJIA Coordinadora-Sede General Santander

VICTOR MANUEL CUERO Alumno-Nuestra Señora de la Candelaria

LIC.WILSON LOPEZ ESPITIA Coordinador- Sede Simón Bolívar

ELIVER ANTONIO DURAN Alumno- I.E. Marino Rengifo

LIC. JOSE IVAN GAVIRIA LLANOS Docente- I.E. Marino Rengifo

LIBIA MARCELA LAURIDO Alumna- I.E. Marino Rengifo

LIC. LILIANA MARIA OROZCO Docente-I.E Rodrigo Lloreda Caicedo

DAHIANA S. QUINTERO Alumna- I.E Inmaculada Concepción

LIC. EISMAN PAYARES Docente-Nuestra Señora de la Candelaria

YESSICA ALEMESA Alumna-Sede Sagrada Familia

LIC. NELSON MUÑOZ Docente-Nuestra Señora de la Candelaria

LAURA VANESA LIEVANO Alumna-Sede Familia

LIC. JOAQUIN HERNANDO GUEVARA Padre de Familia- Docente

BRILLI LERMA Madre de familia- Sede Santo Domingo Savio

MARGARITA TENORIO Madre de familia- Sede Santo Domingo Savio

MIGUEL ANGEL CAICEDO Presidente-Concejo Municipal-2016

LEANDRO MARTINEZ Concejal

CLAUDIA PATRICIA OROZCO Profesional Universitaria –Secretaria de Educación, Cultura y Turismo Municipal


T A B L A D E C O N T E N I D O 1. PRESENTACION 4 2. INTRODUCCION 5 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

GENERALIDADES Ubicación geográfica y demográfica Actividad Económica Limites políticos y geográficos División Político –Administrativa Datos Demográficos

6

7

4. 4.1

NORMATIVIDAD Documento Conpes 3831

9

10 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5. 5.5.1 5.6

PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 2016-2019 VISION VISION OBJETIVO GENERAL OBJETIVO SECTORIAL DIAGNOSTICO INFORMACIÒN DEL SECTOR EDUCATIVO ESTADÍSTICA SECTOR EDUCATIVO

11

12

13 5 .6. 1. MATRÍ CUL A 13

6 CO B E R T U R A E D U C A T I V A 19

6.1 TAS A DE C OBER TUR A BRU TA 19 6.1.1 TAS A DE C OBER TUR A NE TA. 20

7. CALIDAD

21

7.1 RESULTADOS AGREGADOS –PRUEBAS SABER 2010-2014 22 7.2 PUEBAS SABER 3ª 2012-2014 22 7.3 P R U E B A S A B E R 5° 2012-2014 23 7.4 P R U E B A S A B E R 9° 2012-2014 23

8. EFICIENCIA EDUCATIVA

24

8.1 AP RO B ACIO N 24 8.2 REPROBACION 24 8.3 DESERTORES 25 8.4 REPITENTES 25 9. INCLUSION 26 9.1 COMUNIDADES- ETNIAS 26 10. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 26 11. POBLACION AFECTADA POR LA VIOLENCIA 27 12. DOCENCIA 28 12.1 TIPO DE DOCENTE 28 12.2 GENERO 28 13. EDUCACION SUPERIOR 29


13.1 ESTUDIANTES DE CARRERAS TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS POR UNIVERSIDAD 2014

29

13.2 ESTUDIANTES DE PREGRADO POR UNIVERSIDAD 2013

29

14 CONSOLIDADO DE MATRICULA INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES AÑO 2015

30

14.1 CONSOLIDADO DE MATRICULA DEL SECTOR PRIVADO AÑO 2015 30 15. METODOLOGIA UTILIZADA PARA LA CONSTRUCCION DEL NUEVO


15.1 Tabla de proyectos y resultados 32 15.2 Cuadro: Nombre de posibles Proyectos para el Plan Educativo Municipal 33 16. OBJETIVOS ESPECIFICOS 34 17. ESTRATEGIAS 35 18. PROGRAMAS Y SUBPROGRAMAS 36 18.1 Cuadro Programa “Mejoramiento de la Calidad” 36

18.2 Cuadro Programa “Programa “Implementación de la jornada Única” 37 18.3 Cuadro Programa “Dotación de los establecimientos Educativos” 37

18.4 Cuadro Programa “Promoción y apoyo para el acceso a la Educación

técnica ,tecnológica y superior”

38

18.5 Cuadro Programa “Cobertura y permanencia educativa” 39

18.6 Cuadro Programa “Fortalecimiento Institucional”

40


1. P R E S E N T A C I O N

El desarrollo del territorio es el compromiso que asume el gobierno municipal frente a los ciudadanos, el cual, está plasmado en el Plan de Desarrollo, que es, la carta de navegación y la materialización del programa de gobierno “Candelaria en la Ruta del Desarrollo 2016 - 2019”, cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de vida de los habitantes del territorio dando adecuadas alternativas de solución a las problemáticas más sentidas de la comunidad. La gran apuesta de esta administración en cabeza del Señor Alcalde Yonk Jairo Torres, será la de diversificar el modelo de desarrollo económico basado en el sector agrícola e industrial, fortaleciendo la ampliación en la prestación de servicios y la consolidación como territorio estratégico dentro de la región fomentado el empleo, la educación y la competitividad, mediante un buen gobierno, con un gran tejido social que de soporte a los desafíos y las nuevas competencia de una Colombia en Paz. Una de las apuestas estratégicas del programa de gobierno es:

La mejora de los niveles de calidad educativa, logro educativo, permanencia de los jóvenes en la educación media y la pertinencia de los programas de educación terciaria con el desarrollo productivo del territorio para desarrollar en el municipio capacidades locales de competitividad y reducción de la pobreza multidimensional. En ese orden de ideas este documento plasma los diferentes programas y sub programas en los cuales se enmarca los proyectos y el presupuesto para logar dichas metas en el cuatrienio en el sector Educativo del municipio.


2. I N T R O D U C C I O N

La construcción del Plan Educativo Municipal 2016-2019 ha sido un ejercicio importante de planificación y una experiencia valiosa de participación de los diferentes representantes de la comunidad Educativa Oficial que a través del trabajo de equipo, con el análisis y discusión de propuestas que definen el componente estratégico, columna vertebral de éste trabajo colectivo y la identificación de las diferentes fuentes de financiación que podrán hacer posible la ejecución de los mismos. La estructura del Plan Educativo Municipal en su parte inicial, da cuenta de la realidad del sector educativo soportada en la información estadística dada por diferentes fuentes , como son: Sistema Integrado de Matrícula SIMAT, Rendiciones de Cuentas año 2015 Anuario Estadístico 2015 y el Diagnostico Estratégico del Sector Educación en Candelaria (Gobernación del Valle del Cauca –Secretaria de Educación Departamental) Diciembre 2015, en ellas básicamente expresan el porcentaje de cobertura del sector en los diferentes niveles de educación: Preescolar, Básica, Media y Superior, igualmente, las comunidades educativas, fortalecieron el diagnóstico, expresando las necesidades de infraestructura física y tecnológica de los establecimientos educativos, de dotación en las diferentes áreas, necesidades de cualificación y formación de docentes, aumento de la jornada educativa, Bilingüismo, transporte escolar y Bienestar Estudiantil entre otros en los diferentes estamentos de la comunidad. El diagnóstico del sector educativo se fortaleció con la identificación de las principales necesidad o problemática y posible solución, al mismo tiempo la valoración de diferentes ítems que integran los ejes de política de cobertura, calidad, eficiencia y pertinencia, definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Esta información permitió la identificación de los problemas focales y así darle nombre a los programas y sub programas que buscan transformar la realidad educativa expresada en el diagnóstico y cumplir los sueños y aspiraciones de una mejor calidad y eficiencia de la educación. Los objetivos, estrategias y metas, también integran la estructura del componente estratégico y perfilan los recursos requeridos para la ejecución de los programas y sub programas con sus metas e indicadores en los cuatro años siguientes. En la parte final del Plan Educativo Municipal, se observa el componente financiero de los programas y sub programas del cuatrienio. La identificación de las diferentes fuentes de financiación por medio del cual se puedan obtener los recursos para la ejecución.


3. G E N E R A L I D A D E S 3.1 Ubicación Geográfica y Demográfica El municipio de Candelaria esta al sureste del departamento del Valle del Cauca, a 3º 24‟ 43” de latitud norte y 76º 2‟ 01” de longitud oeste del meridiano de Greenwich. El municipio tiene una extensión de 303 KM cuadrados y representa el 1,4% del área departamental, el total de población según proyección DANE es de 81.700 habitantes con una densidad población de 269,64 personas por KM cuadrado, la población que se ubica en cabecera es de 22.713 y en el resto del municipio equivale a 58.987, además la pirámide poblacional tiene a reducir su base lo cual explica la tendencia de cambio en la transición generacional que vive el país. Con respecto a la población étnica, se cuenta según ANSPE 2015 que la población indígena equivale a 101 personas y que la población negra, mulata o afrocolombiana es de 36.365 personas. (Departamento de Planeación Nacional, 2015). Esta categorizado por el DNP como un municipio tipo C en un entorno de desarrollo intermedio y al 2015 en tercera categoría. Territorio totalmente plano, con vías de acceso desde la ciudad capital del Valle (Cali) por el puente de Juanchito, transporte público accesibles, con un piso térmico cálido con temperaturas que fluctúan entre 35ºC y 37ºC como máximo y de 11ºC a 10ºC como mínimo. Con una estructura hídrica compuesta por los ríos afluentes al rio Cauca que discurren en sentido oriente, desde su nacimiento en las estribaciones de la cordillera central, en territorio de Pradera y Florida hasta verter sus aguas en el rio Cauca. Estos ríos son el Fraile, El Bolo, El Párraga y el Desbaratado. 3.2 Actividad Económica. Agrícola es un potencial económico de magnitud extraordinaria. La fertilidad de sus tierras abrió y continúan abriendo campo propicio al cultivo de algodón, millo y sobre todo caña de azúcar, renglón básico de la economía del departamento y la nación. Con el desarrollo de este último cultivo tiene Candelaria en la industria azucarera al Ingenio Mayagüez, que hace parte del mercado azucarero internacional y últimamente ha tenido mucha preponderancia con la producción de Alcohol Carburante. Además con industrias asentadas en la zona de Juanchito en la Nubia, también comerciantes en las zonas pobladas.


3.3 LIMITES POLÍTICOS Y GEOGRÁFICOS Norte: Con el municipio de Pradera Oriente: Con el municipio de Pradera y Florida Sur: Con el Departamento del Cauca, municipios de Puerto Tejada y Miranda. Occidente: Con el Municipio de Cali 3.4 DIVISIÓN POLÍTICO –ADMINISTRATIVA Candelaria se divide en once corregimientos así:

3.5 DATOS DEMOGRÁFICOS-

Corregimientos 1 Madre Vieja Zona Rural

2 Villagorgona Zona Urbana

3 Carmelo Zona Urbana 4 Juanchito Zona Rural

5 El Tiple Zona Rural 6 Buchitolo Zona Rural

7 San Joaquín Zona Rural 8 El Cabuyal Zona Rural

9 La Regina Zona Rural

10 El Arenal Zona Rural 11 El Lauro Zona Rural

Cabecera 12 Cabecera Municipal Zona Urbana


4. N O R M A T I V I D A D 4.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991 Artículo 67: Artículo 67: “La Educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. La Educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

4.2 LEY 115 DE 1994 Reorganiza el sistema educativo colombiano en lo relacionado con la educación formal para los niveles de preescolar, básica y media y la educación no formal, hoy designada como “educación para el trabajo y el desarrollo humano”. Fija procedimientos, competencias y criterios (entre otros componentes) para la administración de la educación en las respectivas entidades territoriales y en sus instituciones educativas.

4.3 Ley 715 de 2001 Establece las normas orgánicas en materia de competencias y recursos, las que se constituyen en fuente de primer orden a la hora de comprender el que hacer educativo en las entidades territoriales y en las instituciones educativas y para analizar y avanzar en la comprensión de las responsabilidades, que según el texto constitucional, le fueron asignadas por ley a las mismas. Artículo 8. Competencias de los municipios no certificados: Entre otras para “administrar y distribuir los recursos del Sistema General de Participaciones que se les asignen para el mantenimiento y mejoramiento de la calidad” y “participar con recursos propios en la financiación de los servicios educativos a cargo del Estado y en las inversiones de infraestructura, calidad y dotación”


4.4 DOCUMENTO –CONPES-3831 Declaración de Importancia Estratégica del Plan Nacional De Infraestructura Educativa Para La Implementación de La Jornada Única Escolar La implementación de la jornada única escolar es un propósito de política pública del Plan Nacional de Desarrollo 2014 -2018 “Todos por un Nuevo País”, que busca otorgar una educación equitativa, aumentar la permanencia de los niños en las escuelas para mejorar la calidad de la formación y mitigar los riesgos de exposición de los niños en edad escolar al acceso de drogas psicoactivas, delincuencia, entre otros. El Ministerio de Educación Nacional tiene prevista la implementación de esta política, abordando las diferentes dimensiones que esta implica, tales como contar con los docentes necesarios, garantizar la alimentación escolar, implementar el uso pedagógico de tecnologías de la información y telecomunicaciones, y suplir las aulas educativas que hacen falta para lograr que los establecimientos oficiales del país puedan funcionar con una sola jornada.


5. PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 2016-2019

5.1 VISION según Plan de Desarrollo

Candelaria en el 2019 será un municipio integrado regionalmente, competitivo, nodo de conectividad vial y de prestación de servicios, con inclusión social, equidad y educación; que fundamenta su desarrollo en la riqueza de sus recursos naturales y culturales, su ubicación estratégica y la participación ciudadana, garantizado la sustentabilidad ambiental, con una modernización de la gestión pública; generando oportunidades para su población en el marco de los procesos de desarrollo, en un territorio de paz.

5.2 MISION Según Plan de Desarrollo

Contribuir con el desarrollo y la atención efectiva de las necesidades de la comunidad en concordancia con los fines esenciales del Estado, a través de la equidad, inclusión social, prestación de servicios públicos, un manejo transparente y eficiente de sus recursos, que permita el mejoramiento de la calidad de vida mediante un desarrollo económico, social y territorial sostenible.

5.3 OBJETIVO GENERAL

Garantizar de manera progresiva y sostenible a toda la población del municipio el acceso, permanencia y retención a un sistema educativo incluyente, pertinente, eficiente y de calidad en búsqueda permanente de la sana convivencia .

5.4 OBJETIVO SECTORIAL

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida a través de una educación con pertinencia que promueva la formación integral del ciudadano en el Municipio de Candelaria, teniendo como marco de referencia el Plan Nacional de Desarrollo Paz, Equidad, Educación 2014-2018” , haciendo buen uso de la ciencia y la tecnología para fortalecer el desarrollo del municipio.


5.5 D I A G N Ó S T I C O

5.5.1 INFORMACIÒN DEL SECTOR EDUCATIVO El Municipio de Candelaria es uno de los municipios no certificados en materia educativa , es decir que los recursos provenientes del Sistema General de Participaciones para la prestación del servicio público educativo , son administrados por el gobierno departamental, instancia encargada de dirigir, planificar y prestar el servicio educativo en los niveles de preescolar, básica, media en sus distintas modalidades, en condiciones de equidad, eficiencia y calidad; Mantener la actual cobertura y propender a su ampliación, Ejercer la inspección, vigilancia y supervisión de la educación en su jurisdicción y de disponer de la planta de personal docente, directivo docente y administrativo, adscrita a los Establecimientos Educativos del Sector oficial . Al Municipio le corresponde Administrar y distribuir los recursos del Sistema General de Participaciones que se le asignen para el mantenimiento y mejoramiento de la calidad ( Ley 715 de 2001 ) . Para el diagnóstico de educación se tendrá en cuenta la información estadística del Sistema Integral de Matricula (SIMAT), del DANE, DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO DEL SECTOR – Gobernación del Valle del Cauca -Secretaria de Educación –Candelaria-diciembre 2015, la presentada en los ANEXOS, como la información proporcionada por cada institución a la Secretaria de Educación Municipal y el Anuario Estadístico 2015.


5.6 ESTADÍSTICA SECTOR EDUCATIVO 5 . 6.. 1. MATRÍCUL A Este Diagnóstico no solo se pretende mostrar el número de estudiantes en edad escolar oficial matriculados, sino observar el comportamiento global de la matrícula y en los municipios no certificados del Valle del Cauca y en este caso específico en el municipio de Candelaria en el periodo 2012-2015 para ello fue importante realizar una desagregación de datos de la matrícula por género (Masculino-Femenino), niveles, grados, metodologías, ciclos y jornadas de

educación, al igual que la zona geográfica que a su vez se divide según la zona (Rural y Urbana) y las subregiones Norte, Centro y Sur del departamento del Valle del

Cauca según lineamientos del Plan de Ordenamiento Territorial Departamental7 en donde se encuentran los 34 Municipios No Certificados.

Tabla 3 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por Sector y Nivel. Periodo 2012-2015.

NIVELES

MATRÍCULA

2012 2013 2014 2015

Oficial No Ofic Oficial No Ofic Oficial No Ofic Oficial No Ofic

Preescolar

Jardín

y Pre-Jardín 68 69 85 87

Transición 706 231 810 164 825 152 685 270

Básica

Primaria

y Aceleración 5.545 1.490 5.432 1.552 5.512 1.342 5.279 1.577

Secundaria 4.471 868 4.289 840 4305 913 4.268 977

MEDIA 1.677 247 1.481 291 1384 278 1.375 310

SUBTOTAL 12.399 2.904 12.012 2.916 12.026 2.770 11.607 3221

CICLOS ADULTOS 791 20 691 835 194 603 115

MATRÍCULA POR SECTOR 13.190 2924 12.703 2916 12.861 2.964 12.210 3.336

TOTAL MATRÍCULA 16.114 15.619 15.825 15.546

Fuente: Elaboración propia con base a información de la Secretaria de Educación Fuente:

Elaboración propia con base a información de la Secretaria de Educación Departamental:

Sistema integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario Ay B. Fecha de corte 30 de marzo

para cada año.

Fuente: Diagnostico estratégico del sector de Candelaria-Gobernación del Valle del Cauca – Diciembre

2015.


Gráfico 1 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por nivel educativo en educación regular (Transición, Básica Primaria, Básica Media y Secundaria), sector Oficial. Periodo 2012 – 2015.


2015.

En el municipio de candelaria, el nivel de primaria es el que mayor número de estudiantes matriculados tiene en el periodo comprendido entre los años 2012 y 2015, sin embargo se puede ver un decrecimiento gradual año tras año.

El nivel de secundaria ha tenido una estabilidad en el número de estudiantes matriculados con 1619 estudiantes en un año, demostrando ser estable presentando poca deserción, los niveles de Educación Media y Transición presentan un bajo número de estudiantes matriculados.


Gráfico 2 Evolución número de estudiantes matriculados en Candelaria por ciclos para adultos, sector Oficial y No Oficial. Periodo 2012 – 2015.


2015.

El número de estudiantes matriculados por ciclos en el municipio de candelaria a tenido un crecimiento constante entre los años 2012 y 2014, pasando de 289 estudiantes a 314, pero caso contrario sucede en el 2015, el cual sufre una disminución de 3 estudiantes. Adicionalmente se puede ver que el año 2014 es él año

con mayor número de estudiantes matriculados con un total de 317 estudiantes.


Tabla 5 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por Grado, sector Oficial Periodo 2012 - 2015.

GRADO 2012 2013 2014 2015

PRE-JARDÍN 20 14 11 18

JARDÍN 48 55 74 69

TRANSICIÓN 937 974 977 955

PRIMERO 1.365 1.304 1.252 1.273

SEGUNDO 1.386 1.444 1.328 1.251

TERCERO 1.404 1.404 1.412 1.375

CUARTO 1.389 1.371 1.358 1.428

QUINTO 1.362 1.354 1.401 1.437

SEXTO 1.475 1.429 1.511 1.592

SÉPTIMO 1.403 1.409 1.355 1.358

OCTAVO 1.284 1.207 1.220 1.187

NOVENO 1.177 1.084 1.132 1.108

DÉCIMO 1.057 939 891 956

ONCE 867 833 771 729

C1 16 22 17 6

C2 69 68 62 16

C3 198 142 260 183

C4 224 196 297 204

C5 260 263 328 268

C6 44 0 65 41

ACELERACIÓN DEL

APRENDIZAJE 129 107 103 92

TOTAL 1.6114 15.619 15.825 15.546


2015.


Gráfico 5 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por grados (Transición y Básica). Periodo 2012 - 2015.


2015.

En observa que el municipio de candelaria, el nivel educativo que cuenta con el menor número de estudiantes matriculados es pre-jardín con un total de 18 estudiantes matriculados y el nivel educativo con un mayor número de estudiantes es el cuarto grado, pasando de tener un total de 1389 estudiantes en el 2012 a 1428 en el 2015 teniendo un crecimiento progresivo entre el año 2014 y 2015, pero caso contrario ocurre en el 2013 con un tal de 1371.

En el nivel de primero de primaria, es el único que tiene una tendencia decreciente en el año 2012 con un total de 1365 estudiantes y 1273 en el 2014, pero en el año 2015

sufre un crecimiento de 92 estudiantes matriculados.

Tabla 6 Número y porcentaje de estudiantes matriculados en Candelaria por Género, sector Oficial. Periodo 2012-2015

GENERO 2012 2013 2014 2015

% Estudiantes % Estudiantes % Estudiantes % Estudiantes

MASCULINO 50% 7.737 50% 7.865 50% 7.641 49% 49%

FEMENINO 50% 7.882 50% 7.960 50% 7.905 51% 51%

TOTAL 100% 15.619 100% 15.825 100% 15.546 100% 100%


2015.


Gráfico 8 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por género, sector Oficial. Periodo 2012-2015


2015.

En el municipio de Candelaria no hay grandes diferencias en el número de estudiantes matriculados además se evidencia una estabilidad por género en los niveles de matrícula en el periodo 2012-2015. Es el género femenino el que mayor número de estudiantes matriculados tiene sin embargo ha disminuido, por su parte el género masculino ha disminuido el número su número de estudiantes a excepción del año 2014 donde hubo un ligero incremento con respecto al año 2013 esto demuestra una equidad de género al respecto en las instituciones educativas Oficiales del municipio. Tabla 7 Número de estudiantes matriculados en Candelaria por Metodología de Aprendizaje, sector Oficial. Periodo 2012-2015

METODOLOGÍA 2012 2013 2014 2015

EDUCACIÓN

TRADICIONAL 14.975 14.580 14.449 14.692

ESCUELA NUEVA 34 43 50 44

TELESECUNDARIA 165 198 194 0

ACELERACIÓN DEL

APRENDIZAJE 129 107 103 92

PROGRAMAS PARA

JÓVENES 811 691 956 712

CRECER 0 0 73 6

TOTAL 16.114 15.619 15.825 15.546


6. CO B E R T U R A E D U C A T I V A

6.1 TAS A DE C O BER TUR A BRU TA

Tabla 9 Porcentaje Tasa de Cobertura Bruta en Candelaria por Nivel Educativo, sector Oficial. Periodo 2012-2015.

NIVEL EDUCATIVO 2012 2013 2014 2015

TRANSICIÓN 83% 86% 85% 81%

PRIMARIA 119% 120% 118% 118%

SECUNDARIA 105% 104% 109% 113%

MEDIA 71% 67% 64% 67%

Fuente: Elaboración propia con base a información de la Secretaria de Educación Departamental: Sistema

integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario A y B. Fecha de corte 30 de marzo para cada año.

Gráfico 11 Evolución porcentual de la Tasa de Cobertura Bruta en Candelaria por Nivel Educativo, sector Oficial. Periodo 2012-2015.


2015.


6.1.1 TAS A DE C O BER TUR A NE TA. Tabla 10 Porcentaje Tasa de Cobertura Neta en Candelaria por Nivel Educativo, sector Oficial. Periodo 2012-2015.

NIVEL EDUCATIVO 2012 2013 2014 2015

TRANSICIÓN 62% 62% 58% 59%

PRIMARIA 97% 101% 98% 100%

SECUNDARIA 79% 81% 85% 88%

MEDIA 42% 44% 42% 45%

Fuente: Elaboración propia con base a información de la Secretaria de Educación

Departamental: Sistema integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario A y B. Fecha de

corte 30 de marzo para cada año.

Gráfico 12 Evolución porcentual de la Tasa de Cobertura Neta en Candelaria por Nivel Educativo, sector Oficial. Periodo 2012-2015.

Fuente: Elaboración propia con base a información de la Secretaria de Educación Departamental: Sistema integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario A y B. Fecha de corte 30 de marzo para cada año.

En el municipio de Candelaria el nivel educativo con mayor tasa de cobertura en el nivel de primaria, sin embargo ha tenido una disminución gradual en el periodo 2012-2015; el nivel de secundaria en cambio ha presentado un incremento constante en todos los años pasando de tener una cobertura del 79% en el 2012 a un 88 % en el 2015, por otra parte el nivel de transición disminuyo levemente su tasa de cobertura y aunque en el 2015 teniendo un ligero incremento, cuenta con un porcentaje bastante bajo al igual que la educación media que es el nivel con más altibajos en la tasa de cobertura neta.


7.CALIDAD

La calidad es la meta continua del sector educativo, donde apuntan diferentes reformas nacionales, planes de desarrollo, planes sectoriales y visiones para las nuevas generaciones. Todos los anteriores tienen como objetivo fundamental formular estrategias que promuevan el desarrollo de políticas de calidad ajustables a las particularidades de cada proyecto educativo.

A nivel nacional, el Plan Decenal de Educación 2006-2016 traza el horizonte hacia dónde debe encaminarse el desarrollo educativo del país, fija derroteros a seguir y ofrece opciones a la comunidad en general. Por su parte, el Valle del Cauca desarrolla el Plan Sectorial de Educación Departamental 2012-2015 como dinamizador de los Planes de Mejoramiento Educativo donde se define calidad como la capacidad del sector para lograr que la gran mayoría de estudiantes alcancen niveles satisfactorios. Esto a partir de competencias que potencien sus habilidades cognitivas y puedan ser llevadas a la práctica en el mundo productivo.

De estas condiciones, y de la participación activa del Estado, directivos y sociedad, depende que se logre garantizar el acceso a la educación como un derecho de todos los ciudadanos. Sobre todo si se tiene en cuenta que, según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), Colombia es el segundo país que menos invierte en educación por habitante, por debajo de países de la región como Brasil, México y Chile11 . De manera que mejorar la inversión en educación se convierte en un reto vigente para conseguir que los estudiantes colombianos tengan la mejor calidad posible.

Sin duda alguna, la consecución de estos logros está condicionada tanto a factores socioeconómicos que impactan los procesos educativos, como también a la ampliación de cobertura, fomento de innovación, dotación de infraestructura,

capacitación docente, formación en métodos pedagógicos e inclusión, ya que todos estos componentes del sector educativo convergen en la calidad. No obstante, debido a que el presente apartado analiza la calidad como un indicador que puede ser „medido‟, „monitoreado‟ y „gestionado‟, la base de interpretación serán los resultados de las mediciones realizadas en el Valle del Cauca, cruzados con datos a nivel nacional.


7.1 RESU LTADOS A GRE GADOS

P R U E B A S S A B E R 2010-2014

Tabla 11 Rangos de puntaje Pruebas Saber Grados 3, y 9.

RANGOS DE PUNTAJE SABER 3

LENGUAJE NIVEL DE DESEMPEÑO MATEMÁTICAS

377-500 AVANZADO 356-500

301-376 SATISFACTORIO 295-355

239-300 MÍNIMO 233-294

100-238 INSUFICIENTE 100-232



400-500 AVANZADO 397-500


227-315 MÍNIMO 265-330




445-500 AVANZADO 465-500


217-311 MÍNIMO 234-345


Fuente: Elaboración propia. Icfes Interactivo. Descripción de Pruebas Saber Grados 3, 5 y 9. Consultado

en noviembre de 2015.

7.2 P R U E B A S S A B E R 3° 2012-2014

Tabla 12 Evolución de los Resultados Promedio de la prueba Saber 3° para los años 2012-2014

ÁREA ENTIDAD 2012 2013 2014

LENGUAJE CANDELARIA 297 288 307

VALLE DEL CAUCA (ETC) 295 298 311

MATEMÁTICAS CANDELARIA 284 285 299


Fuente: Elaboración propia. Icfes Interactivo. Resultados Históricos. Consultado en noviembre de

2015 y Diagnostico estratégico del sector de Candelaria-Gobernación del Valle del Cauca – Diciembre

2015.


7.3 P R U E B A S A B E R 5° 2012-2014

Tabla 13 Evolución de los Resultados Promedio de la prueba Saber 5° para los años 2012-2014






CIENCIAS

NATURALES CANDELARIA 300 - 312

VALLE DEL CAUCA (ETC) 301 - 309

PENSAMIENTO

CIUDADANO CANDELARIA 288 287

VALLE DEL CAUCA (ETC) 295 296 -


2015.

7.4 P R U E B A S A B E R 9° 2012-2014 Tabla 14 Evolución de los Resultados Promedio de la prueba Saber 9° para los años 2012-2014






CIENCIAS

NATURALES CANDELARIA 284 - 282

VALLE DEL CAUCA (ETC) 297 - 291

PENSAMIENTO

CIUDADANO CANDELARIA 269 270 -

VALLE DEL CAUCA (ETC) 286 288 -


2015

Para el área de Lenguaje en Pruebas Saber 3 el municipio de Candelaria evidencia un promedio superior a la Entidad Territorial Certificada Valle del Cauca en el 2012 y un resultado inferior en el 2013 y 2014. Mientras en los grados 5 y 9 se evidencia un promedio inferior al departamento.


A su vez, la prueba de Matemáticas grado 3 y 9 presenta un puntaje inferior a la ETC. Mientras en el grado 5 se evidencia un resultado inferior al departamento en el 2012 y 2013, y un resultado superior en el 2014.

En las áreas de Ciencias Naturales Prueba Saber grado 5 se observa un puntaje inferior del municipio frente al departamento en el 2012 y un resultado superior en el 2014. Mientras en el grado 9 se observa un resultado superior. Finalmente, en el área de Pensamiento Ciudadano grado 5 y 9 se evidencia un promedio inferior al Valle del Cauca.

8. E F I C I E N C I A E D U C A T I V A

Una de las políticas del Ministerio Nacional de Educación es la de garantizar la permanencia de niños, niñas y jóvenes en el sistema escolar, logrando aumentar la tasa de aprobación, la cual es definida en el Sistema Nacional de Indicadores Educativos para los Niveles de Preescolar, básica y media en Colombia22 como una manifestación del logro escolar. En este sentido, la tasa de aprobación es el porcentaje de estudiantes matriculados que acreditaron los conocimientos requeridos en los programas educativos de determinado nivel y son promovidos al siguiente nivel académico.

Así mismo, reducir la tasa de reprobación, evitando que el estudiante deserte del sistema educativo, es en términos estadísticos el porcentaje de estudiantes matriculados que no acreditaron los conocimientos requeridos en los programas educativos de determinado nivel y deben volver a cursar el nivel.

A continuación, se muestran las tasas de aprobación, reprobación, desertores y repitentes entre los años 2012 al 2015 para el municipio de Candelaria.

8.1 APROB ACIÓN Tabla 23 Evolución de la Tasa de Aprobación en Candelaria. Periodo 2012 -2015

SITUACIÓN

ACADÉMICA 2012 2013 2014 2015

Estudiantes % Estudiantes % Estudiantes % Estudiantes %

APROBÓ 14.171 88% 13.992 89,6% 13.509 85% 14.194 91,3%


Departamental: Sistema integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario A y B. Fecha de corte 30 de marzo para cada año


8.2 REPR OB A CIÓN Tabla 24 Evolución de la Tasa de Reprobación en Candelaria. Periodo 2012 -2015

SITUACIÓN

ACADÉMICA 2012 2013 2014 2015


REPROBÓ 689 4,3% 54 0,3% 684 4% 56 0,36%




8.3 DE SER T ORE S Tabla 25 Evolución del Número de Estudiantes Desertores y la Tasa de Deserción Estudiantil en Candelaria. Periodo 2012 -2015

SITUACIÓN

ACADÉMICA 2012 2013 2014 2015


DESERTORES 20 0.1% 34 0.2% 32 0.2% 49 0.3%


Departamental: Sistema integrado de Matricula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendario Ay B. Fecha de


8.4 REPITENTES Tabla 26 Evolución del Número de Estudiantes Repitentes y la Tasa de Estudiantes Repitentes. Periodo 2012 -2015

SITUACIÓN

ACADÉMICA 2012 2013 2014 2015


REPITENTES 190 1.2% 470 3.0% 203 1.3% 403 2.6%





9. I N C L U S I Ó N 9.1 C OMUNIDADES – E T N I A S Tabla 33 Evolución de la Matrícula de Población según Etnia en Candelaria. Periodo 2012-2013

ETNIA 2012 2013 2014 2015

Personas % Personas % Personas % Personas %

INDÍGENAS 16 0.3% 20 0.4% 19 0.3% 19 0.4%

AFR ODESC EN D IEN -

TES 5.770 99.4% 5.305 99.2% 5.606 99.0% 5.205 98.4%

OTRAS ETNIAS 17 0.3% 22 0.4% 38 0.7% 68 1.3%

TOTAL 5.803 100% 5.347 100% 5.663 100% 5.292 100%

Fuente: Elaboración propia con base en información de la Secretaria de Educación

Departamental: Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendarios A y B. Fecha

de corte 30 de marzo para cada año.

10. NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Tabla 35 Evolución de la Matrícula de Población con Necesidades Educativas Especiales (NEE) según Tipo de Discapacidad en Candelaria. Periodo 2012-2013

TIPO DISCAPACIDAD 2012 2013 2014 2015


SORDERA PROFUNDA 1 0% 2 1% 2 1% 2 1%

BAJA AUDICIÓN 29 13% 22 10% 25 11% 28 14%

BAJA VISIÓN

DIAGNOSTICADA 72 31% 76 36% 72 33% 68 33%

CEGUERA 1 0% 1 0% 1 0% 1 0%

PARÁLISIS CEREBRAL 2 1% 3 1% 2 1% 1 0%

LESIÓN NEUROMUSCULAR 6 3% 4 2% 3 1% 2 1%

AUTISMO 5 2% 3 1% 2 1% 2 1%

DEFICIENCIA COGNITIVA 91 40% 81 38% 92 42% 81 39%

SÍNDROME DE DOWN 9 4% 9 4% 13 6% 11 5%

MÚLTIPLE 13 6% 10 5% 6 3% 10 5%

TOTAL PERSONAS CON

DISCAPACIDAD 229 100% 211 100% 218 100% 206 100%


Departamental: Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendarios A y B. Fecha de



Gráfico 60 Población Con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Candelaria para el periodo 2012-2015.

Fuente: Elaboración propia con base en información de la Secretaria de Educación Departamental: Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendarios A y B. Fecha


Al analizar la evolución de la matrícula para la población con necesidades especiales (NEE) en Candelaria, se evidencia que el 33% y el 39% de la población NEE matriculadas tienen la condición de Baja visión y Deficiencia Cognitiva respectivamente, es decir que dentro de la población matriculada hay más estudiantes con estas condiciones (68, Baja visión y 81, Deficiencia Cognitiva).

11. POBLA CIÓN AFEC TAD A POR LA VIOLENCIA

(D E S P L A Z A D O S , DESMO V IL I Z ADOS, V ÍC T I M AS DE MI N AS)

Tabla 38 Evolución de la Matrícula de Población Victima de Conflicto (PVC) en Candelaria. Periodo 2012-2013

POBLACIÓN VICTIMA

DEL CONFLICTO 2012 2013 2014 2015


EN SITUACIÓN DE DESPLA-

ZAMIENTO 188 91% 209 92% 269 94% 301 94%

DESVINCULADOS DE

GRUPOS ARMADOS 11 5% 8 4% 7 2% 7 2%

HIJOS DE ADULTOS DESMO-

VILIZADOS 7 3% 9 4% 10 3% 11 3%

TOTAL 206 226 286 319


Departamental: Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) anexo 6A, anexo 5 calendarios A y B. Fecha



12. D O C E N C I A

Los docentes son profesionales que proponen y orientan las mediaciones con el conocimiento de los distintos saberes, con la formación ético-social de los jóvenes, los retos de la tecnología, la creatividad, la innovación y la investigación en todos los campos25

En la construcción de una educación con calidad, las estrategias que se desarrollen deben contribuir al fortalecimiento de las competencias y habilidades de los docentes permitiendo un desarrollo continuo que les permita adquirir herramientas que posibiliten realizar un acompañamiento pertinente en los procesos de aprendizaje de

los estudiantes, teniendo en cuenta los diferentes contextos y las características de la comunidad educativa y la sociedad.

12 .1T IPO DE DOCENTE

Tabla 39 Distribución de la planta docente según Tipo de Docente y Nivel Educativo en Candelaria.

TIPO DOCENTE PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL GENERAL

DOCENTE DE AULA 34 173 230 437

DOCENTE TUTOR 2 5 7

TOTAL 34 175 235 444

Fuente: Elaboración propia. Secretaría de Educación Departamental. Aplicativo Humano con fecha de

corte al 30 de septiembre de 2015.

12 .2 GENERO Tabla 41 Número de la planta docente según Tipo de Docente y Género en Candelaria

TIPO DE DOCENTE FEMENINO MASCULINO TOTAL GÉNERO

DOCENTE DE AULA 321 119 440

DOCENTE TUTOR 6 1 7

TOTAL DOCENTES 327 120 447

Fuente: Elaboración propia. Secretaría de Educación Departamental. Aplicativo Humano con fecha de

corte al 30 de septiembre de 2015.


13. E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

13.1 ESTUDIANTES DE CARRERAS TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS POR UNIVERSIDAD 2014

PROGRAMAS Universidad Autónoma

de Occidente TOTAL

TEC. PROF. EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES DE LA CAÑA DE AZUCAR –CANDELARIA

19 19

TECNOLOGIA EN GESTION CONTABLE Y DE COSTOS – CANDELARIA

97 97

TECNOLOGIA EN GESTION EMPRESARIAL – CANDELARIA

97 97

TECNOLOGIA EN INFORMATICA – CANDELARIA 6 6

TECNOLOGIA EN LOGISTICA – CANDELARIA 4 4

TECNOLOGIA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES DE LA CAÑA DE AZUCAR-CANDELARIA

124 124

TOTAL TECNOLOGÍAS 347 347

Fuente: Universidad.

13.2 ESTUDIANTES DE PREGRADO POR UNIVERSIDAD 2013

PROGRAMAS

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

2013 TOTAL

SALUD OCUPACIONAL 345 345

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 53 53

TOTAL TECNOLOGÍAS 398 398

Fuente: Universidad.

NOTA: Información presentada con corte a diciembre de 2013. Fuente: Anuario Estadístico 2015


14.CONSOLIDADO DE MATRICULA INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES AÑO 2015

Fuente: Secretaría de Educación municipal-2015

.

14.1 CONSOLIDADO DE MATRICULA DEL SECTOR PRIVADO AÑO 2015

Fuente: Secretaría de Educación municipal-2015


15. METODOLOGIA UTILIZADA PARA LA CONSTRUCCION DEL

NUEVO PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL

Socializacion con la comuniadad Educativa( rectores, coordinadores, docentes, alumnos y padre de familia, un representante del Concejo Municipal). Se realizaron oficios de invitacion, presentacion de diapositivas con informe ( Rendicion de Cuentas 2015-Educacion, propuesta programatica del alcalde Jonk Jairo Torres y borrador de la propuesta del nuevo plan de desarrollo “Candelaria en la ruta del Desarrollo”.) Se realiza un formato donde se consignan la necesidad o problematicas y posible solucion en el tema educativo en las Instituciones oficiales del municipio.

Fuente: Secretaría de Educación municipal


Una vez se consignaron las propuestas y posibles soluciones se tabuló cuadro a cuadro con las respuestas similares que como resultados dio la sumatoria de cada ítem de acuerdo a la necesidad confrontada con la solución –nombre del posible proyecto y la cantidad repetida de frecuencia, da como resultado unas prioridades de solución. 15.1. Tabla: Proyectos y resultados.


15.2. Cuadro: Nombre de posibles Proyectos para el Plan Educativo Municipal.


16. O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S

Mejorar la Calidad Educativa con el estímulo y fortalecimiento de la labor y excelencia al docente, fortalecimiento de la educación ambiental, la cátedra de paz, cátedra afrocolombiana, el mejoramiento del conocimiento del idioma inglés, con foro educativo y el estudio diagnostico certificación de la Educación Municipal.

Implementar la Jornada Única a través de la Construcción de Infraestructura Educativa Adecuación y Mantenimiento es estas.

Dotar los Establecimientos Educativos con Mobiliario Escolar, implementos para la formación deportiva y Dotación de ambientes interactivos para el aprendizaje, herramientas para ciencia, la innovación y tecnologías de la información y Comunicación para uso institucional.

Promocionar y apoyar el acceso a la Educación Técnica, Tecnológica y Superior a través de Promoción y Subsidios para el apoyo de la Educación Superior, Formación para el trabajo, Articulación de la Media Técnica y Subsidio de Transporte.

Garantizar la Cobertura y Permanencia Educativa a través de campañas de búsqueda y focalización de personas fuera del sistema educativo, brindando el servicio de Alimentación, Transporte, Seguro estudiantil y Estrategia de atención primaria en la escuela y avalar la Gratuidad Educativa en el municipio.

Fortalecer Institucionalmente la secretaria de Educación Municipal con la actualización de equipos y software en la dependencia.


17. E S T R A T E G I A S

Promoviendo la excelencia y la Capacitación del docente, como sujeto esencial en el proceso educativo, que permita, transformar la formación inicial, mejorar las competencias y emprender acciones de mejoramiento de la calidad educativa y convivencia pacífica.

Permitiendo espacios de dialogo con los miembros de la comunidad educativa que permitan generar mejores prácticas dentro y fuera del aula.

Construyendo nuevos espacios, mejorando y adecuando los existentes de acuerdo con las necesidades.

Gestionando proyectos y recursos para desarrollar obras de infraestructura educativa de acuerdo con las necesidades.

Dotando de herramientas tecnológicas a las instituciones educativas qermitan fortalecer el estudio de las ciencias, propiciando la innovación, investigación y promoviendo el uso de las mismas.

Garantizando el servicio de transporte para los estudiantes que lo requieran de acuerdo con la normatividad.

Fortaleciendo dentro de las instituciones la convivencia pacífica, el respeto de las diferencias, la formación d en valores, el proyecto de vida y escuela de padres a través de la atención primaria en la escuela con profesionales expertos en el área.

Fortaleciendo convenios existentes y estableciendo alianzas estratégicas con entidades que promuevan y faciliten el acceso y permanencia de los Candelareños a la educación técnica, tecnológica y superior.


18. PROGRAMAS Y SUBPROGRAMAS

Cuadro programa Mejoramiento de la Calidad

Nombre del programa

Indicador de resultado

Línea base

Meta de resultado

Influencia

Geográfica

Programa

Nombre del Subprograma

Indicador de Producto

Meta de Producto

Mejoramiento de la Calidad

Educativa

Resultado en pruebas

Saber 11 en matemáticas

47.7

Incrementar en 1 punto el resultado en las pruebas Saber 11 en matemáticas

Municipio

Estímulo y fortalecimiento de la labor y

excelencia docente

# de reconocimientos realizados

Al menos 4 reconocimientos

realizados

# de docentes cualificados

Al menos 4 docentes

cualificados

Fortalecimiento de la

Educación Ambiental

# de docentes formados en programas

ambientales Escolares PRAES

Al menos 20 de docentes formados en programas ambientales escolares

PRAES

Fortalecimiento de la cátedra de

Paz

# de docentes formatos en justicia

reconciliación y tolerancia

100 docentes formatos en

justicia reconciliación y tolerancia

Mejoramiento del

conocimiento del idioma

ingles

# de docentes formados en ingles

40 docentes formados

ingles

Mejoramiento del

conocimiento de matemáticas

# de docentes formados en matemáticas

40 docentes formados en

matemáticas

Fortalecimiento de la Cátedra

Afrocolombiana

# de instituciones educativas con

implementación de la cátedra de estudios

afrocolombiana

Al menos 5 instituciones educativas con

implementación de la cátedra de estudios

afrocolombiana

Foro educativo Municipal

# de Foros educativos realizados

Al menos 5 foros educativos

realizados


18.2 Cuadro programa implementación de la jornada única

Nombre del programa

Indicador de

resultado

Línea base

Meta de

resultado

Influencia Geográfica Programa

Nombre del

Subprograma

Indicador de

Producto

Meta de Producto

Implementación de la

Jornada Única

% de sedes

educativas con

implementación de jornada

única

0,0%

20% de sedes educativas con implementación de jornada única

Municipio

Construcción de Infraestructura

Educativa

Número de aulas construidas

10 aulas de clase

construidas

# de establecimientos educativos nuevos

construidos

1 nuevo establecimiento

educativo construido

Adecuación y Mantenimiento de

Infraestructura Educativa

# de sedes educativas intervenidas con adecuación y/o mantenimiento

15 sedes educativas intervenidas con adecuación y/o mantenimiento

Servicios Públicos

# de sedes atendidas con el pago de servicios públicos

15 sedes educativas

beneficiadas con el pago de servicios públicos

Dotación de los

Establecimientos Educativos

número de alumnos

por computado

r

12 alumnos

por computad

or

reducir la relación

computador alumno a 1/6

Municipio

Dotación de Mobiliario Escolar

# de instituciones educativas beneficiadas

con dotación de mobiliario escolar

Al menos 5 instituciones educativas beneficiadas

con dotación de mobiliario escolar

Dotación de ambientes interactivos para el

aprendizaje, herramientas para

ciencia, la innovación y tecnologías de la

información y Comunicación para uso

institucional

Número de alumnos por computador

6 alumnos por computador

Dotación de implementos para

la formación deportiva

# de instituciones educativas beneficiadas

con dotación de implementos deportivos

Al menos 5 instituciones educativas beneficiadas

con dotación de implementos deportivos


18.4. Cuadro Programa Promoción y apoyo para el acceso a la educación técnica, tecnológica y superior

Nombre del programa


Línea base

Meta de resultado

Influencia Geográfica

del Programa



Meta de Producto

Promoción y Apoyo para el

acceso a la Educación Técnica,

Tecnológica y Superior

No. de estudiantes beneficiados

con apoyo para el acceso

a Educación Superior: becas /

subsidios / créditos

(Convenio Icetex)

519 personas beneficiadas con subsidios

Incrementar en un 5% el número de personas

beneficiadas con subsidio

Municipio

Promoción y Subsidios para el apoyo de la

Educación Superior

# de personas beneficiadas con

subsidios para educación superior

250 personas beneficiadas

anualmente c on subsidios para

educación superior

Formación para

el trabajo

# de personas capacitadas en programas de

formación para el trabajo

500 personas capacitadas en programas de

formación para el trabajo

Articulación de la Media Técnica

# de estudiantes de nivel media con

formación técnica con el SENA

500 estudiantes de nivel media en

formación técnica con el SENA anualmente

Subsidio de Transporte

# de estudiantes beneficiados con ruta universitaria

280 estudiantes

beneficiados con ruta universitaria


18.5 Cuadro programa cobertura y permanencia educativa

Nombre del programa


Línea base

Meta de resultado




Meta de Producto

Cobertura y Permanencia

Educativa

cobertura de la Educación Media en el

Municipio de Candelaria

Cobertura del nivel

media en 44%

Incrementar la cobertura

del nivel media en 1 punto porcentual durante el periodo de gobierno

Municipio

En la ruta del conocimiento

# de campañas de búsqueda y focalización de personas fuera del

sistema educativo

Al menos 4 campañas de búsqueda y focalización de personas por fuera del sistema educativo

realizadas

Alimentación Escolar

Número de estudiantes beneficiados por el

servicio de restaurante escolar

1600 estudiantes beneficiados por el

servicio de restaurante escolar

Transporte

Escolar

# de estudiantes beneficiados con el transporte Escolar

450 niños y niños beneficiados con el

servicio de transporte escolar

Seguro estudiantil

% de estudiantes matriculados

beneficiados con cobertura de seguro

estudiantil

100% de estudiantes matriculados

beneficiados con cobertura de seguro

estudiantil

Estrategia de atención

primaria en la escuela

# de estudiantes atendidos en el

programa de atención primaria

2.500 estudiantes beneficiados anualmente

con el programa de atención primaria

Gratuidad Educativa

Numero de instituciones

beneficiadas con gratuidad educativa

5 instituciones

beneficiadas gratuidad educativa


18.6 Cuadro Programa Fortalecimiento Institucional

Nombre del programa


Línea base

Meta de resultado



Indicador de Producto Meta de Producto

Fortalecimiento Institucional

actualización de equipos y software en la secretaría de educación

0%

Actualizar el 100% de los equipos de cómputo y

software en la seria de

educación

Secretaria de

Educación

Dotación de equipos y software

especializado

# de equipos adquiridos y software

adquirido

6 de equipos adquiridos y 1 software adquirido

Certificación de la Educación

Municipal

Certificación municipal en educación

Municipio certificado en

educación

diego javier mondragon mesa secretario de educación … educativo...jean carlo majin alumno-i.e...

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