didÁctica y psicologÍa aplicada al aula en ciencias naturales
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Pon a prueba tus conocimientos en didáctica y psicología de la Ciencias Naturales.Pueba aplicada a los estudiantes de formación complementaria de la Escuela Normal Lacides Iriarte de Sahagún Córdoba.TRANSCRIPT
Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje
PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA
CIENCIACIENCIA
DIDACTICADIDACTICA
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
Metodológica, general, específicaMetodológica, general, específica
General, de recursos, especialGeneral, de recursos, especial
Específica, de recursos, generalEspecífica, de recursos, general
General, diferencial, especialGeneral, diferencial, especial
Podemos distinguir tres tipos de didáctica a saber:
Motivación Motivación
Políticas de estadoPolíticas de estado
Dificultad del materialDificultad del material
Distribución del tiempo para aprenderDistribución del tiempo para aprender
Son factores que influyen directamente en el aprendizaje de las ciencias naturales, excepto: Son factores que influyen directamente en el aprendizaje de las ciencias naturales, excepto:
RECURSOSRECURSOS
DIDACTICADIDACTICA
METODOLOGIAMETODOLOGIA
CURRICULOCURRICULO
La parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas es.
Vygotsky Vygotsky
Piaget Piaget
Goleman Goleman
Skiner Skiner
Un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales es propuesto por
Hacer un análisis de la materia a trabajarHacer un análisis de la materia a trabajar
Ayudar a relajar al docenteAyudar a relajar al docente
Mostrar el contenido Mostrar el contenido
Atraer la atención del alumno Atraer la atención del alumno
La motivación en la clase de ciencias naturales debe buscar:
Usar carteleras alusivasUsar carteleras alusivas
Usar material realUsar material real
Verbalizar el temaVerbalizar el tema
Usar estímulos multisensoriales Usar estímulos multisensoriales
Según Goleman para la presentación de el tema a enseñar se debe:
Aplicarlo en contextoAplicarlo en contexto
Recitarlo cada vez que se le pregunteRecitarlo cada vez que se le pregunte
No olvidarlo nuca másNo olvidarlo nuca más
Dárselo a conocer al resto de la claseDárselo a conocer al resto de la clase
Luego que se le haya enseñado un tema al educando, este debe:
Condicionamiento clásico Condicionamiento clásico
Condicionamiento de defensaCondicionamiento de defensa
Condicionamiento de reproducciónCondicionamiento de reproducción
Condicionamiento de habituaciónCondicionamiento de habituación
Al sonar el timbre de la escuela para salir al descanso, los niños de 2° gritan al unísono…Este es un ejemplo de:
Pavlov Pavlov
Piaget Piaget
Bruner Bruner
Vygotsky Vygotsky
Se hizo famoso por sus ideas sobre la mediación como una parte integral de la psicología del ser humano
Condicionamiento condicionadoCondicionamiento condicionado
El constructivismo social El constructivismo social
Tradicionalismo Tradicionalismo
Conductismo Conductismo
Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros
Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros
Pavlov y Piaget Pavlov y Piaget
Vygotsky y SkinerVygotsky y Skiner
Skiner y PavlovSkiner y Pavlov
Piaget y VygotskyPiaget y Vygotsky
Al momento de preparar mi clase debo tener en cuenta el modelo pedagógico de la ENS. Los pedagogos destacados que trabajaron sobre los principios que orientan a este son
Al momento de preparar mi clase debo tener en cuenta el modelo pedagógico de la ENS. Los pedagogos destacados que trabajaron sobre los principios que orientan a este son
Acomodación Acomodación
Internalización Internalización
Asimilación Asimilación
Z D P.Z D P.
Según Piaget: Actividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo (la curiosidad por los fenómenos naturales en 2°)Según Piaget: Actividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo (la curiosidad por los fenómenos naturales en 2°)
Es la edad de la básica primariaEs la edad de la básica primaria
Es la edad pre-escolar de nuestros niñosEs la edad pre-escolar de nuestros niños
Abarca la edad pre-escolar y primeros grados de la básica primariaAbarca la edad pre-escolar y primeros grados de la básica primaria
Es la edad del ciclo de educación básica del individuoEs la edad del ciclo de educación básica del individuo
Es interesante estudiar el estado preoperatorio del niño propuesto por Piaget porque:Es interesante estudiar el estado preoperatorio del niño propuesto por Piaget porque:
De los 2 a los 18 añosDe los 2 a los 18 años
De los 2 a los 7 añosDe los 2 a los 7 años
Desde los cero mese a 2 añosDesde los cero mese a 2 años
De los 7 a los 11 añosDe los 7 a los 11 años
El estadio de las operaciones concretas en el individuo según Piaget va
Vygotsky Vygotsky
PiagetPiaget
AusbelAusbel
Gowin Gowin
Considerado el Mosart de la pedagogía:
AusbelAusbel
VygotskyVygotsky
Gowin Gowin
Piaget Piaget
el fenómeno psíquico de <<internalización>> del sujeto, cuyo proceso de autoformación se constituye a partir de la apropiación gradual y progresiva de una gran diversidad de operaciones de carácter socio–psicológico, conformado a partir de las interrelaciones sociales, fue propuesto por:
Vygotsky Vygotsky
Piaget Piaget
Ausbel Ausbel
PávlovPávlov
<<...en el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero (entre) personas (ínterpsicológica) y, después, en el (interior) del niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos>>. Esta propuesta fue hecha por
Puede relacionarse con lo que el alumno ya sabePuede relacionarse con lo que el alumno ya sabe
Puede memorizarse con suma facilidadPuede memorizarse con suma facilidad
Hay suficientes textos en el aula de clases para todos los alumnosHay suficientes textos en el aula de clases para todos los alumnos
El maestro conoce todas las debilidades de los alumnos. El maestro conoce todas las debilidades de los alumnos.
Un aprendizaje es significativo cuando:
Diagnostica, formativa y finalDiagnostica, formativa y final
Formativa, diagnostica y finalFormativa, diagnostica y final
Diagnóstica, final y formativaDiagnóstica, final y formativa
Formativa, final y diagnósticaFormativa, final y diagnóstica
El aprendizaje debe ser monitoreado constantemente. Los tipos de evaluación y el orden en que se deben realizar en el transcurso de un nuevo conocimiento son:
Proceso de enseñanza aprendizaje Proceso de enseñanza aprendizaje
Aprender a aprenderAprender a aprender
Aprendizaje memorísticoAprendizaje memorístico
Aprendizaje por condicionamientoAprendizaje por condicionamiento
Otra forma de llamar el meta aprendizaje es
Explican lo aprendido con sus propias palabrasExplican lo aprendido con sus propias palabras
Son capaces de decirlo al pie de la letra en un escenario cualquieraSon capaces de decirlo al pie de la letra en un escenario cualquiera
Son capaces de recordar cada palabra del textoSon capaces de recordar cada palabra del texto
Manifiestan estar contentos con la claseManifiestan estar contentos con la clase
Puedo decir que mis alumnos han hecho aprendizaje significativo de un concepto de ciencias natrales cuando:
Mapas conceptuales Mapas conceptuales
Laminas ilustradasLaminas ilustradas
Coplas Coplas
Rompecabezas Rompecabezas
Una de las herramientas desarrolladas por la psicología cognitiva para el logro de aprendizajes significativos es:
Te sirven para evaluar al niñoTe sirven para evaluar al niño
No tienes que explicar tanto la claseNo tienes que explicar tanto la clase
Te ayudan a conectar lo que el niño sabe con el nuevo conceptoTe ayudan a conectar lo que el niño sabe con el nuevo concepto
Te permite clasificar a los niños en el aula de clases, de acuerdo a lo que sabenTe permite clasificar a los niños en el aula de clases, de acuerdo a lo que saben
Los conocimientos previos de los estudiantes son importantes porque:
La familia, el docente, el contexto social, el discenteLa familia, el docente, el contexto social, el discente
La sociedad, el contexto social, el docenteLa sociedad, el contexto social, el docente
El currículo, el docente, la familia, el contexto socialEl currículo, el docente, la familia, el contexto social
El docente, el discente, el contexto social, el currículoEl docente, el discente, el contexto social, el currículo
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
Profesor y los contenidosProfesor y los contenidos
Los contenidos y el contextoLos contenidos y el contexto
Los aspectos metodológicos y el contextoLos aspectos metodológicos y el contexto
El profesor y el contextoEl profesor y el contexto
Los modelos tradicionales se centran en:
El docenteEl docente
Los contenidosLos contenidos
El contextoEl contexto
La construcción del saberLa construcción del saber
El modelo llamado “normativo” se centra en:
Un cambio en la conducta del estudianteUn cambio en la conducta del estudiante
Desarrollo de los procesos de memorizaciónDesarrollo de los procesos de memorización
Desinterés por la aplicación en contextoDesinterés por la aplicación en contexto
Injerencia por el tradicionalismo Injerencia por el tradicionalismo
El aprendizaje de las ciencias naturales debe generar en el estudiante:
Conoce la forma de pensar de estosConoce la forma de pensar de estos
Conoce como estos aprenden mejorConoce como estos aprenden mejor
Aprende el tipo de castigo que les puede colocarAprende el tipo de castigo que les puede colocar
Identifica a los alumnos desordenadosIdentifica a los alumnos desordenados
El docente de ciencia debe conocer la maduración psicológica de sus educandos porque
Ausbel Ausbel
Gowin Gowin
Goleman Goleman
Piaget Piaget
Propone un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales
Ayudan a asimilar la información desde varios puntos de vistaAyudan a asimilar la información desde varios puntos de vista
Desarrolla los sentidos de los niñosDesarrolla los sentidos de los niños
Puede alcanzar todos los estándares en una sola clasePuede alcanzar todos los estándares en una sola clase
Evitan que el niño se duerma en clasesEvitan que el niño se duerma en clases
En la clase de ciencias se deben utilizar estímulos multisensoriales porque
El conductismoEl conductismo
El constructivismoEl constructivismo
El condicionamientoEl condicionamiento
tradicionalismotradicionalismo
Sugieren que en ciencias naturales el aprendizaje se logra mejor manipulando los objetos
constructivismoconstructivismo
Conductismo Conductismo
Construccionismo Construccionismo
Condicionamiento Condicionamiento
Corriente que propone que el computador como instrumento didáctico fomenta el aprendizaje.
DEBES MEJORAR
