DIDÁCTICA CRÍTICA DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALESASESORA: MTRA. EULALIA JARAMILLO RUIZ

NOMBRE: LILIAN VANESSA MARTÍNEZ CARMONA

DIDÁCTICA CRÍTICA

Es fundamental saber que dentro de los procesos educativos, la didáctica crítica basa su quehacer en determinar a quien va dirigida, como se realizará, con que elementos y materiales y sobre todo cuales son las actividades que se llevarán a cabo para conseguir los objetivos determinados a encaminar al estudiante a la construcción y a que se apropien de su conocimiento.

Debes saber que…

Todo proceso educativo es Dialéctico y asimismo autopoíetico, por ende es importante precisar a quien va dirigida la técnica a aplicar.

Existen 3 momentos fundamentales: De acuerdo con Rodríguez (1997)

APERTURA •Es en el momento donde se da el primer encuentro con el conocimiento.

DESARROLLO •Se refiere al momento donde se comienza la construcción del conocimiento.

CIERRE •Es el momento en que se da el meta conocimiento, o bien retroalimentación

En la Didáctica Crítica se propone al docente instrumentar su intervención pa

Establecer objetivos de Aprendizaje

Organizar las actividades que se llevarán a cabo y la reflexión es la base

Hacer una evaluación de los objetivos alcanzados y también de aquello que no se concreto. En si, el proceso mismo

Por tanto se presenta a continuación un tema desarrollado con base a los 3 momentos ya citados

TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE FAMILIAS Aprendizaje esperado: Que los alumnos del

Diplomado en Tanatología impartido en el hospital General Tláhuac identifiquen las diferencias entre los diferentes tipos de familias

Material: Se utilizaran diapositivas, gráficos, hojas y lápices

APERTURA

• Se les explicará a los alumnos que deberán identificar las diferencias encontradas en las diferentes imágenes y textos de diapositivas expuestas.

• Deberán comentarlo en equipos de 5 alumnos • Escribirán en varias columnas sus observaciones en las

hojas de papel

DESARROLLO

• Se solicitará a los diferentes equipos, que revisen diferentes fuentes de información

• Que comenten cuales son las diferencias que identificaron y porque lo consideran así.

• Se les solicitará que hagan una presentación en Power Point para presentar de manera gráfica sus ideas

CIERRE

• Se distribuirán hojas blancas para que cada equipo elija el tipo de Familia que le interese presentar

• Deberán presentar las características de cada tipo de familia

• Con base a las características expuestas por cada tipo de familia, se establecerán preguntas con base a cada tipo de familia para que logren identificarlas independientemente al equipo al que pertenezcan

EVALUACIÓN

La reflexión esta ligada a la construcción del conocimiento, por lo que la evaluación es el proceso que permite reconocer, descartar e integrar aquellos elementos que conllevan de manera dialéctica a la construcción del conocimiento.

Evaluar la situación de aprendizaje

• La Autoevaluación y la Heteroevaluación son fundamentales para conocer los verdaderos alcances del proceso de enseñanza

Es por ello que la elaboración de Diario de Campo o Registro anecdotario, rubricas, esquemas, son esenciales para con ello fijar el conocimiento de manera más significativa.

La importancia de la reflexión

La reflexión es el medio por el cuál los alumnos pueden generar habilidades comunicacionales respecto a sus opiniones y sobre sus observaciones respecto a la identificación de las diferencias y características de los diversos tipos de familia.

Dificultades para el ejercicio de la Didáctica Crítica

DIFICULTADES

MIEDO A LO NUEVOPOCA ESTRUCTURA EN CLASETIMIDEZ EN EL ALUMNADORESISTENCIA AL CAMBIO

BIBLIOGRAFíA

• Universidad ETAC , (Cd) Modelos de Diseño y Desarrollo de estrategias Instruccionales “Didáctica Crítica”

• Quesada Castillo, Rocio (1990) La didáctica crítica y la Tecnología Educativa. En perfiles Educativos

• http://www.acatlan.unam.mx/repositorio/general/Temarios/Licenciatura

• http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf