formaciÓn en valores laura carmona laura carmona

24
FORMACIÓN EN VALORES FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Upload: anacleto-dorado

Post on 23-Jan-2016

266 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

FORMACIÓN EN VALORESFORMACIÓN EN VALORES

LAURA LAURA CARMONACARMONA

Page 2: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Tunning Tunning

Cambio en el paradigma en educación Cambio en el paradigma en educación

Aprendizaje activo , que no se ha Aprendizaje activo , que no se ha asumido desde el quehacer y ha asumido desde el quehacer y ha quedado en el discursoquedado en el discurso

Page 3: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

UNIVERSIDAD CONSTRUYE UNIVERSIDAD CONSTRUYE PAÍSPAÍS

• 2001 EN CHILE 2001 EN CHILE

• OBJETIVO : OBJETIVO :

EXPANDIR EL CONCEPTO Y LA EXPANDIR EL CONCEPTO Y LA PRÁCTICA DE LA RS , EN EL SISTEMA PRÁCTICA DE LA RS , EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO CHILENO, DE CARA UNIVERSITARIO CHILENO, DE CARA AL PROYECTO PAÍS QUE QUEREMOS. AL PROYECTO PAÍS QUE QUEREMOS.

Page 4: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

13 UNIVERSIDADES (2001-13 UNIVERSIDADES (2001-2005)2005)• U. ALBERTO HURTADOU. ALBERTO HURTADO• U. CATÓLICA DE CHILEU. CATÓLICA DE CHILE• U DE VALPARAÍSOU DE VALPARAÍSO• U. CATÓLICA DE VALAPRAÍSOU. CATÓLICA DE VALAPRAÍSO• U. TÉCNICA FEDERICO STA MARÍAU. TÉCNICA FEDERICO STA MARÍA• U. DE PLAYA ANCHAU. DE PLAYA ANCHA• U. DE CONCEPCIÓNU. DE CONCEPCIÓN• U. DEL BÍO-BÍOU. DEL BÍO-BÍO• U. DE LA FRONTERAU. DE LA FRONTERA• U. CATÓLICA DE TEMUCOU. CATÓLICA DE TEMUCO• U. DE SANTIAGOU. DE SANTIAGO• U. AUSTRAL DE CHILEU. AUSTRAL DE CHILE

Page 5: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

DEFINICIÓN DE RSUDEFINICIÓN DE RSU

• ““CAPACIDAD QUE TIENE LA UNIVERSIDAD CAPACIDAD QUE TIENE LA UNIVERSIDAD DE DIFUNDIR Y PONER EN PRÁCTICA UN DE DIFUNDIR Y PONER EN PRÁCTICA UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y VALORES VALORES GENERALES Y ESPECÍFICOS POR MEDIO GENERALES Y ESPECÍFICOS POR MEDIO DE 4 PROCESOS CLAVES , COMO SON LA DE 4 PROCESOS CLAVES , COMO SON LA GESTIÓN, LA DOCENCIA , LA GESTIÓN, LA DOCENCIA , LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, RESPONDIENDO ASÍ ANTE UNIVERSITARIA, RESPONDIENDO ASÍ ANTE LA PROPIA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y LA PROPIA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y ANTE EL PAÍS DONDE ESTÁ INSERTA”ANTE EL PAÍS DONDE ESTÁ INSERTA”

Page 6: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA
Page 7: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

• Qué es Aprendizaje Servicio

El Aprendizaje Servicio es un metodología pedagógica basada en la experiencia solidaria, en la cual los estudiantes, docentes y miembros de una institución comunitaria o pública trabajan juntos para satisfacer una necesidad de una comunidad, integrando y aplicando conocimientos académicos. Este esfuerzo se enmarca dentro de una visión más amplia, que es la de fomentar una formación de profesionales que sean socialmente responsables, y que trabajen por la búsqueda de justicia social.

Page 8: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Historia …Historia …

A principios de los años 80, la metodología de A principios de los años 80, la metodología de Aprendizaje Servicio comenzó a ser desarrollada, Aprendizaje Servicio comenzó a ser desarrollada, como una forma de contrarrestar la crisis de como una forma de contrarrestar la crisis de valores que estaba siendo observada en colegios valores que estaba siendo observada en colegios y universidades. A nivel de educación superior, la y universidades. A nivel de educación superior, la mayor experiencia se ha desarrollado en EEUU, mayor experiencia se ha desarrollado en EEUU, donde existen más de 900 universidades que donde existen más de 900 universidades que cuentan con departamentos de Aprendizaje cuentan con departamentos de Aprendizaje Servicio, y se ha comenzado a expandir al resto Servicio, y se ha comenzado a expandir al resto de los continentes. de los continentes.

Page 9: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Fundamentos teóricosFundamentos teóricos

La metodología de Aprendizaje La metodología de Aprendizaje Servicio encuentra sus fundamentos Servicio encuentra sus fundamentos en teorías pedagógicas, tales como en teorías pedagógicas, tales como el Aprendizaje Experiencial (Aprender el Aprendizaje Experiencial (Aprender Haciendo) y el Constructivismo Haciendo) y el Constructivismo Social.Social.

Page 10: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Aspectos clavesAspectos clavesLa metodología de Aprendizaje Servicio ha La metodología de Aprendizaje Servicio ha desarrollado instrumentos y procesos para cada uno desarrollado instrumentos y procesos para cada uno de los siguientes aspectos clave:de los siguientes aspectos clave:

1. detección de una necesidad social genuina1. detección de una necesidad social genuina2. relación entre objetivos curriculares y objetivos de 2. relación entre objetivos curriculares y objetivos de servicioservicio3. asignar espacios estructurados para la reflexión3. asignar espacios estructurados para la reflexión4. participación protagónica de los estudiantes4. participación protagónica de los estudiantes5. evaluación de impacto5. evaluación de impacto

Cada uno de estos debe ser planificado, Cada uno de estos debe ser planificado, implementado y evaluado, en relación a la misión implementado y evaluado, en relación a la misión del Aprendizaje Servicio del Aprendizaje Servicio

Page 11: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

BeneficiosBeneficios

A estudiantes: A estudiantes: mejora la calidad de los mejora la calidad de los aprendizajes; entrega motivación por aprendizajes; entrega motivación por aprender; mejora la capacidad de búsqueda aprender; mejora la capacidad de búsqueda de información; permite desarrollar nuevos de información; permite desarrollar nuevos aprendizajes en competencias genéricas de aprendizajes en competencias genéricas de responsabilidad social.responsabilidad social.

Page 12: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

• A docentes:A docentes: mayor motivación mayor motivación personal; entrega posibilidades de personal; entrega posibilidades de articulación de los contenidos con sus articulación de los contenidos con sus aplicaciones; permite hacer un aporte aplicaciones; permite hacer un aporte a la comunidad; permite desarrollar a la comunidad; permite desarrollar herramientas pedagógicas; facilita el herramientas pedagógicas; facilita el acercamiento profesor estudiante.acercamiento profesor estudiante.

Page 13: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

• A la comunidad:A la comunidad: activación y revitalización de activación y revitalización de redes; espacio de co-educación; posibilidad de redes; espacio de co-educación; posibilidad de resolver necesidades con el apoyo de estudiantes resolver necesidades con el apoyo de estudiantes y profesionales.y profesionales.

A la universidad:A la universidad: le permite integrar a sus le permite integrar a sus comunidades cercanas, sin desviarse de su misión comunidades cercanas, sin desviarse de su misión principal, que es la de educar a sus estudiantes; principal, que es la de educar a sus estudiantes; permite formar en valores y cumplir con parte de permite formar en valores y cumplir con parte de su responsabilidad social universitaria; lograr una su responsabilidad social universitaria; lograr una mayor identificación y sentido de pertenencia por mayor identificación y sentido de pertenencia por parte de los estudiantes con la universidad. parte de los estudiantes con la universidad.

Page 14: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

ACCIONES : DIPLOMADO EN ACCIONES : DIPLOMADO EN RSU RSU • Conceptualización y desarrollo( Mónica Conceptualización y desarrollo( Mónica

Jiménez y Gracia Navarro)Jiménez y Gracia Navarro)• Teoría y ética de la educación (Etna Teoría y ética de la educación (Etna

González)González)• Teorías que influyen en el proceso Teorías que influyen en el proceso

educativo, currículo para la educación en educativo, currículo para la educación en valores y actitudes ( Gabriel Kaplún)valores y actitudes ( Gabriel Kaplún)

• Estrategias de enseñanza – aprendizaje para Estrategias de enseñanza – aprendizaje para la educación de valores ( Violeta Arancibia)la educación de valores ( Violeta Arancibia)

• Formación en valores desde el enfoque Formación en valores desde el enfoque histórico cultural ( Oksana Krafchenko)histórico cultural ( Oksana Krafchenko)

Page 15: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Pasantía en formación en Pasantía en formación en valores Universidad de la valores Universidad de la Habana Habana Noviembre 2006Noviembre 2006• ““LA LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN FORMA UN TODO FORMA UN TODO

INDISOCIABLE Y NO ES POSIBLE FORMAR INDISOCIABLE Y NO ES POSIBLE FORMAR UNAS PERSONALIDADES AUTÓNOMAS EN EL UNAS PERSONALIDADES AUTÓNOMAS EN EL TERRENO MORAL SI POR OTRA PARTE EL TERRENO MORAL SI POR OTRA PARTE EL INDIVIDUO ESTÁ SOMETIDO A UNA COACCIÓN INDIVIDUO ESTÁ SOMETIDO A UNA COACCIÓN INTELECTUAL TAL, QUE DEBE LIMITARSE A INTELECTUAL TAL, QUE DEBE LIMITARSE A APRENDRE POR ENCARGO SIN DESCUBRIR APRENDRE POR ENCARGO SIN DESCUBRIR POR SÍ MISMO LA VERDAD: SI ES PASIVO POR SÍ MISMO LA VERDAD: SI ES PASIVO INTELECTUALMENTE , NO PUEDE SER LIBRE INTELECTUALMENTE , NO PUEDE SER LIBRE MORALMENTE”MORALMENTE” PIAGET PIAGET “ “ ADONDE VA LA EDUCACIÓN”ADONDE VA LA EDUCACIÓN”

Page 16: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

VALORES

FILOSOFÍA SOCIOLOGÍA SICOLOGÍA

AXIOLOGÍA

PEDAGOGÍA

I.- CONCEPTUALIZACIÓNI.- CONCEPTUALIZACIÓN

Page 17: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

VALOR : ELEMENTO DE SIGNIFICACIÓN VALOR : ELEMENTO DE SIGNIFICACIÓN POSITIVA CON UNA DOBLE FUNCIÓNPOSITIVA CON UNA DOBLE FUNCIÓN

• INSTRUMENTO COGNOCITIVO( FX INSTRUMENTO COGNOCITIVO( FX COGN)COGN)

• MEDIO DE ORIENTACIÓN DE LA MEDIO DE ORIENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD HUMANA (FX ACTIVIDAD HUMANA (FX PRAGMÁTICA) PRAGMÁTICA)

Page 18: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA
Page 19: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

POR MEDIO DE LOS VALORES POR MEDIO DE LOS VALORES EL SUJETO:EL SUJETO:

• SE CONOCE A SÍ MISMO ( SUS SE CONOCE A SÍ MISMO ( SUS NECESIDADES Y POSIBILIDADES DE NECESIDADES Y POSIBILIDADES DE SATISFACERLAS ) SATISFACERLAS )

• PROYECTA LAS CONDICIONES IDEALES PROYECTA LAS CONDICIONES IDEALES PARA ELLO, REGULANDO SU CONDUCTA PARA ELLO, REGULANDO SU CONDUCTA EN CORRESPONDENCIA CON LOS EN CORRESPONDENCIA CON LOS CONTENIDOS VALORATIVOS ASUMIDOS CONTENIDOS VALORATIVOS ASUMIDOS

Page 20: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

• CARÁCTER RELACIONAL ( ENTRE LO CARÁCTER RELACIONAL ( ENTRE LO SUBJETIVO Y LO OBJETIVO)SUBJETIVO Y LO OBJETIVO)

• SE DA EN LAS RELACIONES SOCIALES SE DA EN LAS RELACIONES SOCIALES

( VÍNCULOS INTERSUBJETIVOS)( VÍNCULOS INTERSUBJETIVOS)

Page 21: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Propuesta:Propuesta:

• Implementación de la metodología Implementación de la metodología A+S con los objetivos:A+S con los objetivos:

• 1.-Formación en valores en los 1.-Formación en valores en los estudiantes de fonoaudiología UVestudiantes de fonoaudiología UV

• 2.- desarrollo de competencias 2.- desarrollo de competencias actitudinalesactitudinales

• 3.- Gradualidad del proceso de 3.- Gradualidad del proceso de prácticapráctica

Page 22: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

Áreas implicadasÁreas implicadas

EXTENSIÓN

SICOLOGÍAAPLICADA

FUNDAMENTOS RSU

Page 23: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

COLABORADORESCOLABORADORES

• PROFESOR TUTOR DE 1ºPROFESOR TUTOR DE 1º

• PROFESOR TUTOR DE 2º PROFESOR TUTOR DE 2º

• PROFESOR TUTOR DE 3ºPROFESOR TUTOR DE 3º

DE CASA CENTRAL Y SEDE SAN FELIPEDE CASA CENTRAL Y SEDE SAN FELIPE

Page 24: FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

¡ GRACIAS!