UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

AÑO LECTIVO2O11-2012

PRÁCTICA DOCENTE

INTEGRANTES:

Mendoza Perero DimasMolina Mendoza MarceloMoreira Franco Alexandra

Moreira Pico katiuskaOrellana Zambrano Xiomara

LCDO. EDISÓN ZAMBRANO Mg. Ge.

TEMA

“LOS DOCENTES INNOVADORES Y SU

INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO

DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL

CENTRO EDUCATIVO “GRAN COLOMBIA”

MESO

MICRO

MACRO

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

¿QUÉ?

¿PORQUÉ?

¿PARA QUÉ?

DIRIGIDO

BENEFICIADOS

- Investigar la influencia que tienen los docentes innovadores en el rendimiento escolar de los estudiantes del Segundo Año de Educación Básica del Centro Educativo ”Gran Colombia”

- Motivar a los docentes a actualizar sus conocimientos por medio de seminarios para lograr clases activas.- Proponer Marcos Conceptuales por medio de talleres participativos para obtener confianza en los estudiantes.- Incentivar a los docentes a ser democráticos por medio de juegos recreativos para mejorar el espíritu crítico en los estudiantes.- Guiar en la preparación de unidades de clases, para crear un orden en el aprendizaje.

OBJETIVOS

GENERAL

ESPECÍFICOS

ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR

DOCENTES INNOVADORES

CLASES ACTIVAS

ESTUDIANTES CRÍTICOS

ORDEN EN EL APRENDIZAJE

CONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES

ACTUALIZACIÓN DE

CONOCIMIENTOSDEMOCRÁCIA

PLANIFICACIÓN DE CLASES

MARCO CONCEPTUALES

EFECTOS

CA

US

AS

DOCENTES INNOVADORES

Los niñosLos JóvenesLos Adultos

ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS

La situación Actual de los Docentes

Facilitadores del Aprendizaje

Serie de Ideas

Manera organiz

ada

Base de Pensamie

nto

Conjunto de ideas y prácticas

Una serie de suposici

ones

Trabajo en

conjunto

Los Marcos Conceptuales

LA PLANIFICACIÓN DE CLASES

Planificación Normativa o tradicional

Planificación Estratégica

Planificación

Situacional

Planificación Táctica Operacion

al

Tipos

¿Cómo educar

para una democracia participativ

a?

Desarrollo de las

habilidades pertinentes

para promover

una adecuada

participación

Construcción de espacios

para la participación

LA DEMOCRACIA

Condicionan tes del rendimiento académico

Inteligencia

Personalidad

Hábitos y técnicas de estudio

Intereses profesionales

Clima social escolar

Ambiente familiar

EL ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR

LAS CLASES PARTICIPATIVAS

- Desarrollar un proceso colectivo de discusión y

reflexión.

- Permiten colectivizar un conocimiento individual.

- Permiten desarrollar una experiencia de reflexión

educativa común.

- Permiten una creación colectiva del conocimiento.

LA CONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES

Profesores en sus alumnos

Alumnos en sus profesores

Sociedad

Autoridades públicas

Educadores

Padres con los educadores

EL ORDEN EN EL APRENDIZAJE

Comunica

Explicita

Estructura Desarrolla

Implementa

Propone Utiliza un lenguaje

Organiza el tiempo

Utiliza estrategias

LOS ESTUDIANTES CRÍTICOS

En el campo de

la pedagogí

a.

Visto en el lenguaje diario.

DOCENTES

DINÁM

ICAS

EXPO

SICIO

NES

TRABAJO

S GRUPA

LES

OTROS

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10%

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1) Cada qué tiempo actual-iza sus conocimientos

1) Cada qué tiempo actualiza sus conocimientos

Fuente: Docentes de la EscuelaElaborado por: Estudiantes del 7mo. “A” de E.G.B.

0%

10%

20%

30%

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50%

60%

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2) Si Considera Usted Con Marcos Conceptua-les, sus clases las trabaja con:

Fuente: Docentes de la EscuelaElaborado por: Estudiantes del 7mo. “A” de E.G.B.

DIARIA

MENTE

SEMANALM

...

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12%

8%

3) Sus planificaciones de clases, las realiza:

Fuente: Docentes de la EscuelaElaborado por: Estudiantes del 7mo. “A” de E.G.B.

PADRES DE FAMILIA

cada mes

cada tres

meses

cada seis

meses

cada año no lo debe hacer

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1) PIENSA USTED QUE LA ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES SE DEBERÍA HACER:

Fuente:Elaborado por:

dinámicas exposiciones trabajos grupales

otros0%

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2) EN LAS CLASES QUE RECIBEN SUS HIJOS, EL DOCENTE TRABAJA CON:

Fuente:Elaborado por:

3) LOS DEBERES QUE SUS HIJOS LLEVAN, TIENEN RELACIÓN CON LO QUE SE LES ENSEÑO EN LA JORNADA DE CLASE:

si no a veces0%

10%

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30%

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Fuente:Elaborado por:

Mucho Poco Nada0

2

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Ventas

4) QUÉ TAN IMPORTANTE CONSIDERA USTED LA DEMOCRACIA EN UN DOCENTE EN SUS HORAS DE CLASE:

Fuente:Elaborado por:

5) EN LAS REUNIONES QUE REALIZA EL DOCENTE, SE LES INCENTIVA A TRABAJAR EN CONJUNTO, PARA EL BIENESTAR DE SU HIJO(A):

siempre a veces no lo hace0%

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Fuente:Elaborado por:

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

En la actualidad todavía existen docentes que tiene acentuados sus modelos mentales, resistiéndose a actualizar sus conocimientos lo que genera una enseñanza conservadora.

El desconocimiento de las técnicas y métodos de enseñanza producen desinterés en el aula de clases haciendo que sus estudiantes no obtengan un buen rendimiento escolar.

La falta de planificación causa desorganización al momento de impartir las clases.

El enfoque comunitario permitió conocer el ambiente democrático en el cual se educan los estudiantes en el centro educativo.

Incentivar a los docentes a que actualicen sus conocimientos para que mejoren sus clases impartidas con los marcos conceptuales para que generen un buen aprendizaje significativo.

Proponer a los docentes para que realicen clases activas de tal manera que los estudiantes se sientan motivados y con confianza al momento de participar.

Plantear propuestas de planificación a los docentes, para que al momento de dictar sus clases estas tengan orden de manera que los estudiantes no se confundan.

Impulsar a la comunidad educativa a que conserven el ambiente democrático, para que los educandos se sientan con libertad de expresión.

 

BIBLIOGRAFÍA

NORIEGA Graciela, Reflexiones y Ejercitaciones para el Docente. Págs. 84-85.LaExpresión oral.http//:www.cedal.org/docus/edu01.pdf. Actualización de Conocimientoshttp//:www.lazogroyp.ca/msproject/framework1-s.php. Los Marcos Conceptuales.http//:www.msproject/framework-s.php. Los Marcos Conceptuales Román, M., Diez E.(1998).Aprendizaje y Curriculum. Diseños Curriculares aplicados.Ed.FIDE,pags.235-239. La Planificación de Clases.http//:www.educarchile.el/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx. La Planificación de Clases.

HTTP://FRANKMORALES.WEBCINDARIO.COM/TRABAJOS/TIPOSPLANI/HTMI. TIPOS DE PLANIFICACIÓN.WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1621/ARTICLE-8718.HTML. LA DEMOCRACIACOMUNIDAD-ESCOLAR.CNICE.MEC.ES/700/TRIBUNA.HTML. ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR.HTTP://WWW.AVANCEDIARIO.COM.VE/INDEX.PHP/DE-TU-ITERES/EDUACCION/4549-LAS-CLASES-PARTICIPATIVAS-PODRIAN-INCREMENTAR-RENDIMIENTO-ESCOLAR-. LAS CLASES PARTICIPATIVAS.HTTP://LIBRODENOTAS.COM/EDUCACIONYTRANSHUMANIZACION/17609/LA-CONFIANZA-EN-EL-PROCESO-EDUCATIVO. LA CONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES.UNIVERSIDADTECLILENIO.WORDPRESS.COM/…/CONFIANZA-UN-ELEM. EL ORDEN DEL APRENDIZAJE.WWW.RIEOEI.ORG/DELOSLECTORES/3263POVEDA.PDF. LOS ESTUDIANTES CRITICOS.

ANEXOS

Estudiantes investigadores en el Centro Educativo “Andrés de

Vera”

Grey y Raquel encuestando a una Madre de familia

Gabriel y Geoconda realizando las encuestas a las madres de familia del segundo año de básica.

Lisbeth encuestando a dos madres de

familia.

Angélica encuestando a una madre de

familia.

Lisbeth y Raquel encuestando a una de las docentes del Centro Educativo.

Geoconda y Gabriel encuestando a una de las docentes del centro educativo.

Grey encuestando a una de las Docentes del centro Educativo.