ALUMNOS: GASTAÑAGA PAZ WILLMANN ELIUDSAMAN OBANDO LUIS ROBERTO

PRUEBAS PROYECTIVAS

PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

DOCENTE: Ps. Omar Carreon IncaTEMA:

Test del Árbol

NOMBRE DEL TEST: Test del Árbol. AUTOR: Graf Wittgentein y E. Jucker. EDITOR: Centro de Estudios Grafo analíticos. FECHA DE PUBLICACION: En 1957. FORMAS PARALELAS:Test de Rorschach,Test de la persona, casa y árbol.  

A QUIEN VA DIRIGIDO: Niños y Adultos.

Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños más pequeños, es a partir de los 5 o 6 años, coincidiendo con la consolidación de las habilidades básicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos

OBJETIVOS:Analizar los sentimientos Profundos e Inconscientes que el sujeto tiene de sí mismo, reflejar la situación momentánea del sujeto. El niño y/o adulto informa acerca de si mismo, de su evolución psicosexual y de su relación con el mundo en que se desarrolla. La finalidad última es comunicar.

TroncoCopaCONTENIDOS RamasRaícesSueloPasto

 

CONTENIDOS:Índice de edad de Wittgenstein Retrata la ocurrencia y tiempo de un trauma del desarrollo del individuo. Se considera una rama cortada o un nudo en el tronco del árbol etc. Se mide el segmento AB (altura del árbol) y se lo divide por la edad del sujeto y obtenemos el índice de Wittgenstein. Luego se mide el segmento CD que es la distancia entre el suelo y la rama cortada o nudo del árbol.

.• La altura del árbol representa la edad del sujeto.• Todas Las medidas verticales son proporcionales al tiempo.

A

BCD

AB = IW

CD

A

BCD

AB = IWAB= 195 mm

1.Calculo de IW

IW= AB/ Edad = 195mm/ 30 años = 6.5

2. Calculo de Edad de Conflicto (EC)

EC= CD/IW = 76mm/ 6.5

= (Entre) 11.69 y 12 a

Ejemplo Edad del sujeto: 30 años Segmento AB: 195 mm Segmento CD: 76 mm

CD=76mm

 Tronco: Representa el YO anímico. La personalidad de cada sujeto. Nos da cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol

Copa: Representa la fantasía del sujeto, la actividad mental, el mundo del pensamiento, la espiritualidad, como concibe el sujeto la realidad, la riqueza o no de la imaginación

Ramas: Nos arrojan información sobre la modalidad de las relaciones interpersonales del sujeto. Conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita. 

Suelo: Separación del inconsciente de lo consciente. Representa la realidad, el piso en donde uno se instalaRaíces: Instintos, aspectos más profundos del ser. Representan el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la sexualidad, que algo de los impulsos no puede ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en los árboles más viejos, es decir con una historia vital más fuerte.Pasto: Sentimientos guardados, conductas.

DURACIÓN DE LA APLICACIÓN: En un máximo de 30 minutos. Aunque se considera también que no hay límite de tiempo.CORRECCIÓN:Aspectos previos a considerar.1º- Hay que ser prudentes en la interpretación de estas pruebas. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan sólo individualmente2º- las suposiciones del análisis de esta prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. 3º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño. Una misma característica puede tener diferentes significados según la edad.

Pasos de Corrección: PRIMERO: Valorar el tipo de trazo del dibujo: Fuerte, Débil, Rápido, Lento, Curvo, etc. SEGUNDO: Valorar el tamaño, el tipo de suelo, la estructura del árbol (Copa, Tronco, Raíz, Suelo, Pasto). 

a. Medios: Observación, Utilización de cuadernillo de corrección e Índice de edad de Wittgenstein. Identificación de indicadores, análisis, Correlación de datos, elaboración de informe. b. Duración: Aproximadamente 2 horas. (Incluyendo la Elaboración del informe)

 

NORMAS:Puntos a tomar en cuenta: Zonas, Trazos, Ubicación, Movimientos, Intensidad Contenidos examinados:

a)El troncob)La copa c)Las ramasd)Las raíces e)Tipos de suelof) Tipos de Pastog)Formas Especialesh)Desbordes i) Emplazamientos

MATERIAL: •Hoja en blanco Tamaño corto 8.5 x 11.• lápiz.• Goma para borrar.DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE APLICACIÓN:Primer paso: Se le entrega al sujeto Los materiales, y se les pedirá que dibujen un árbol, del tipo que desee, siempre y cuando sea un árbol real. El sujeto debe estar en una posición cómoda y asegurarnos de que no tengan ningún árbol cerca de él que permita copiar su diseño.No hay que darle al evaluado ninguna idea acerca de cómo debe ser el árbol. Él, debe plasmarlo sin ninguna influencia externa. Si efectúa alguna pregunta o tiene dudas insistir en las instrucciones: “Puedes dibujar el que tu quieras y como desees”.

Segundo paso: En otra hoja en blanco del mismo tipo, se le pide al sujeto que dibuje tres arboles. La hoja se entrega en forma apaisada (horizontal) y debemos mirar si el sujeto cambia la posición (eso significara de la No Adaptabilidad del sujeto a los formulismos).

Se debe explicar al sujeto que el dibujo debe ser espontaneo y no hace falta que sea un excelente dibujante ya que no se juzga la destreza artística.

VALIDEZ:No puede esperarse del test del árbol una proyección total de la personalidad, y raras veces los resultados alcanzan para proveer una imagen íntegra de la personalidad, pero procuran valiosas informaciones sobre los sujetos que se someten al mismo.

Es decir, el mérito intrínseco de este test, se revela al combinarse con otros medios.Tomando en cuenta la situación de evaluación, no se caracteriza precisamente por su objetividad, debido a que los resultados pueden variar por múltiples circunstancias: como el estado de ánimo, el manejo de las variables externas y hasta el poco compromiso del evaluado, etc. Por estas razones es que muchas veces la prueba no permite medir lo que quiere medir, por lo que tendremos que utilizar otros modos de evaluación que nos permitan contrastar resultados.

FIDELIDAD O CONFIABILIDAD:Uno de los principales problemas que podemos observar en los test proyectivos es el de su estandarización, muchas veces este tipo de pruebas están dirigidas para un solo grupo de personas por lo que debería acomodarse su estructura al contexto en cuestión; sin embargo el test del árbol es una de las pruebas de mayor estandarización por su simplicidad a cerca del dibujo y la comprensión de este por el evaluado.Los test proyectivos siempre revelaran la situación emocional momentánea del sujeto además de situaciones estructurales de personalidad. Es por ello que tomadas en diferentes momentos proyectaran diferentes resultados.

BIBLIOGRAFÍA: Ramirez Villarfuerte, Gloria. Curso test del árbolIntroducción a la grafología Editorial Martinez Roca 1990

OBSERVACIONES Se considera la subjetividad en su calificación como una limitación. Y al ser de carácter subjetivo no nos permite llegar a un diagnostico, simplemente sirve como apoyo y/o contraste de hipótesis. Además consideramos la falta de apoyo teórico consistente, claro y científico.El test de árbol no refleja una proyección total de la personalidad, pocas veces los resultados arrojan una imagen completa de la personalidad, pero aportan valiosas informaciones sobre los sujetos. Siempre debe ser combinado con otros medios.El test del árbol no llega a ser meramente objetivo, debido a que los resultados pueden variar por múltiples circunstancias como por ejemplo un poco compromiso del evaluado. Por estas razones muchas veces la prueba no permite medir lo que quiere medir.Para fines diagnósticos, se debe aclarar, que la expresión infantil en el dibujo del árbol durante la primera infancia es de escaso valor.

Desbordes1. Desborde Superior- Forma de

compensar y afrontar la realidad, inferioridad, búsqueda de poder.

2. Desborde Inferior- Común en niños, búsqueda compensatoria de seguridad material. Contrarrestar sentimiento de abandono.

3. Desborde derecho- Problemas que experimenta el sujeto con el mundo exterior ,esta a la defensiva, agresividad.

4. Desborde Izquierdo- Apego a la madre, al pasado, a los recuerdos. PEQUEÑO sentimiento de opresión.

Emplazamiento

1 2 3 51 2 3 51 2 3 51 2 3 5

6

7

1 Posición Totalmente a la Izquierda

2 Posición a la Izquierda con tendencia al centro

3 Posición central con tendencia a la derecha

4 Posición estrictamente central

5 Posición totalmente a la derecha

6 Posición alta7 Posición Baja

1 2 3 51 2 3 51 2 3 51 2 3 5

6

7

1. Sujetados al pasado al ayer ala madre.

2. Doble deseo de protección. Necesidad de independencia pero en un ambiente protegido

3. Deseo de conciliación entre el y el mundo que lo rodea

4. Necesidad de sistematizar , con cierto rigor o rigidez, apego a los hábitos.

5. Figura de autoridad, infunden inseguridad en su entorno, buscan la actividad la iniciativa.

6. Deseo ambición por imponerse compensando la depresión, inestabilidad

7. Depresión abandono, autocensura de incapacidad.