diametodologia (2)

7/23/2019 DIAmetodologia (2)

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Principios pedagógicos:

OrientarGenerar

RescatarMotivar

Cerrar ytrascender



Los principios dia son activosy móviles, y se articulan en

forma dinámica; no son

lineales y menos aun rgidos,no va uno antes de otro demanera inamovi!le como si

se tratara de una receta o deun instructivo, sino "ue se

utili#an de forma $e%i!le y enocasiones casi

simultáneamente&

'stos principios se desarrollana trav(s de:

)ntenciones *cciones e interacciones

'strategias Recomendaciones



)ntenciones: son los o!+etivospedagógicos "ue perseguimos, es decir

lo "ue "ueremos lograr en el proceso dedesarrollo integral de los alumnos& -u(

deseamos tra!a+ar en la sesión.

*cciones e interacciones: las accionesson tareas "ue reali#a el maestro para

llevar a ca!o la clase y alcan#ar suso!+etivos/plan de clase, seleccionar

imágenes0, las interacciones sonactividades recprocas entre el maestroy los alumnos /formular preguntas

complementarias0



'strategias: se re1ere a los pasos

sistemáticos "ue 2ay "ue seguirpara reali#ar las acciones einteracciones&

Recomendaciones: 3on conse+os ye+emplos 4tiles para reali#ar conmayor e1ciencia las acciones e

interacciones&



Principio pedagógicoOrientar

'ste principio !uscaplantear o!+etivos claros y

centrar nuestra atenciónpara dar sentido ydirección a nuestras

acciones e interaccionesdurante el proceso

educativo& Prepara a los



PRINCIPIO PEDAGÓGICOORIENTAR

INTENCIÓN ACCIÓN E

INTERACCIÓN ESTRATEGIA

RECOMENDACIONES

Planear elo!+etivo de la

sesión

Realice el Plan deClase

5& '%plorecuidadosamente laimagen, o!servetodos los detalles&

6& 'scri!a en el Plande clase la fec2a,lección y nom!re dela imagen/es0,estos datos leayudarán aorgani#ar losformatos en ordencronológico&

7& 3eleccione comoo!+etivo una de las

seis 2a!ilidadesse8aladas en elcuadro /cualesnecesita fortalecerde las sesionesanteriores0&

9& 3eleccionee+ercicios de

orientación&& Piense los temas

• <enga el plan declase a la manodurante la sesión&

• Consulte losplanes de claseanteriores para elcierre de la sesión&

• Revise la re$e%ión1nal del plan declase para lasiguiente sesión ylas adecuaciones&

/'nfocarse en unasola 2a!ilidad no"uiere decir "ue sea

la 4nica "ue see+ercite, tam!i(n sedesarrollan otras0&





INTERACCIÓN

ESTRATEGIA RECOMENDACIONE

S

Planear el

o!+etivo de lasesión

Realice el Plan deClase

& Planee preguntascomplementariaspara generar:preguntas paradirigir y darcontinuidad& Loimportante eslograr "ue losalumnos see%presenli!remente y conargumentos&

=& 'li+a una actividadde cierre& 's

fundamental paraconstruire%perienciassignifcativas ytrascendentes paralos alumnos yapoyar el logro delo!+etivo /redacción

de te%tos, 2istorias,di!u+os,





INTERACCIÓN


S

Preparar el

am!ientefsico& Crearun am!ientepropicio parael aprendi#a+e

Prepare el salónde clase&*condicionar ymantener el salónordenado, limpio yagrada!le paracrear un am!ientede comodidad,concentración ydisposición a laparticipación&

5& Pida a los alumnos"ue guarden todolo "ue se encuentraencima de susescritorios&

6& ?isponga las sillaspara "ue todos sesientan cómodos yse facilite el diálogo/en 2erradura, elsuelo@0

7& Procure "ue 2aya!uena ventilación ysu1ciente lu#&

9& Colo"ue la láminaen un lugar visi!lepara todos&

Preparar ladisposiciónmental delgrupo&

Realice e+erciciosde orientación

5& )denti1"ue elestado de ánimodel grupo& Con esainformación eli+a

"u( tipo de e+erciciole será más






RECOMENDACIONES

Promover laautorregulación de laconducta&Lograr elautocontroltanto depensamientocomo deacción armona yrespetoparaaprovec2arlas

oportunidades dea rendi#a e&

Domente "ue sepracti"uen lasreglas del +uegocon co2erencia yconsistencia&/'sta!lecer lasreglas del +uego

en !ene1cio de laconvivenciasocial0:• O!servar en

silencio laimagen

• Levantar lamano para

participar• Ea!lar fuerte y

claro• Fusti1car las

ideas• 'scuc2ar con

atención• Respetar las

ideas de losdemás&

5& *cuerde con elgrupo , al inicio delciclo escolar, lasreglas del +uego&

6& 'sta!le#ca lasconsecuencias, encaso de no seguir

las reglas conrespeto a ladignidad delalumno&

7& Recordar confrecuencia lasreglas del +uego enel grupo&

9& *pli"ue lasconsecuencias& 3erconsistente&

& Repita la reglacuando se rompa&

& Mantenga un tonode vo# suave 2aciael alumno "ue se leesta llamando laatención&

• o se muestrealterado o eno+adocuando se apli"ueuna consecuencia&

• o aceptee%cusas, regateoso "ue+as&

•

Cultive lapaciencia, elrespeto y lacalide#, sonactitudes paraponer limites,cuidando laautoestima del

alumno&• Recono#ca a los

alumnos cuandocumplan lasreglas&

• Procure estaratento yanticiparse a losmomentos en "ueempiecen a



Principio pedagógicoGenerar

'ste principio utili#a elarte de preguntar paraactivar la o!servación,

la li!re e%presión deideas y el pensamientore$e%ivo& 'l proceso de

ela!oración de

preguntas es crucialpara pensar y

aprender&



El arte de preguntar'ducar por medio de preguntas es una posi!ilidad

creativa para estimular la capacidad 2umana de

conocer comprender y descu!rir&

Para "ue las preguntas se conviertan en unaverdadera 2erramienta pedagógica de!emos estar

atentos a cómo y para "u( las utili#amos &

*l ser conscientes de las preguntas "ue 2acemos yde lo "ue podemos generar con ellas , somos

capaces de elegir las "ue nos ayudarán a conseguir

nuestra intención y a construir un proceso decomunicación "ue de lugar al desarrollo de las

2a!ilidades y la construcción del conocimiento "ue!uscamos&



'l programa dia utili#a 6 clasesde preguntas:Preguntas !ásicas: activan la dinámica y

generan la ri"ue#a con la "ue se construye laclase & *!ren la discusión, generan lae%presión, provocan la re$e%ión y +usti1cación

de ideas para guiar la o!servación de laimagen&

-u( está pasando a"u. -u( ves en laimagen.

'%presión li!re de ideas O!servación

)maginación )denti1cación

Pensamiento 2ipot(tico ?escripción

-u(gener

an

-u(gener

an



Preguntas complementarias: tienen la intenciónde profundi#ar en la e%ploración de la imagen yen las ideas "ue se generan para ela!orar so!reellas, van dando lugar a un proceso deconstrucción ya sea de 2istorias oconocimientos& 3e dividen en 9 categoras:

'%plorar sistemáticamente

?e1nir o aclarar pala!ras Construir narraciones

)ndagar conocimientos, e%periencias y opinionespara re$e%ionar en torno a un tema



PRINCIPIO PEDAGÓGICOGENERAR



RECOMENDACIONES

Promover lao!servación,la li!re

e%presión deideas y elpensamientore$e%ivo&/Promoverparticipación,generar

suposiciones,activarprocesosmentales,ampliar yprofundi#ar lapercepción0

Dormule las

preguntas !ásicas:• ¿Qué está

pasando aquí?O!servar,activar mente,generar ideas,suposiciones onarraciones&

• ¿Qué ves en laimagen que tehace decirque…?Pensar una

+usti1cación& <res ra#ones

para estapregunta:5& Comentario

s ysuposicionesimpulsivas&

6& Referencias

fuera de laimagen&

5& 'scuc2e la idea delalumno y o!serveelementos en laimagen "ue podran

+usti1car estassuposiciones&

6& 3i no son evidenteslos elementos,

invite a la re$e%ión&7& )nsista en !uscaruna +usti1cacióncon argumentoslógicos yco2erentes&

• )magine y visualicelo "ue el alumnoestá diciendo&

• Preg4ntese:dónde estáviendo esto.?edónde 2a!rá salidoesa idea. *s será

más fácilcomprender alalumno&



Principio pedagógicoRescatar Rescatar es la

2a!ilidad deidenti1car la

información relevantepara valorar,profundi#ar y ela!orar

comentarios y

re$e%iones grupales,desarrollar 2a!ilidades

y construirconocimientos&



PRINCIPIO PEDAGÓGICORESCATAR


INTERACCIÓN


S

Organi#ar lainformaciónparaaprovec2ar elcontenido delasparticipaciones&

• 3eleccione yorganice laspala!ras eideas claves enel pi#arrón &

• Cuadrosorgani#adores

• ?iagrama decon+untos

• Mapasmentales

5& <enga planeado unorgani#ador visualde antemano pararecuperar lainformación& Htilicecriterios/persona+es,acciones oactividades,sentimientos,lugares0 para elregistro de lainformación&

6& 'scuc2e conatención paracaptar el contenidode las ideas&




INTERACCIÓN


SPromover eldesarrollo dellengua+e&

*mpliar elrepertorio delvoca!ulario yfomentar laestructuración correcta delas frases&

3elección depala!ras para "uelos alumnos lase%ploren, de1nanyIo aclaren

5& )denti1ca laspala!ras "ue valgala pena de1nir oaclarar&

6& Pida a los alumnos"ue construyan elsigni1cado de lapala!ra cuando nosea posi!le de1nirlaen grupo&

• <ener un secciónen el cuaderno dia para armar unglosario con laspala!ras recatadasen cada clase&

• *signar un espacioen el pi#arrón paralas pala!rasnuevas&

'structuración defrases claras/sinta%is0

5& *nte un comentariovago, confuso eincompleto,

promover "ue losalumnosreconstruyan susfrasescorrectamente&

6& Parafrasear lasparticipaciones&





INTERACCIÓN


SRelacione lasparticipacionespara construirnarraciones

5& )denti1"ue lasdiferentessituaciones "ue 2ancompartido losalumnos&

6& 3eleccione algunassituaciones ofragmentos de2istoria "ue puedanser relacionadas&

7& 'nlace loscomentarios paragenerar ideas máscompletas&

9& 'structure con elgrupo una 2istoriaco2erente, pida "uecompleten lo "uepasó antes, durantey despu(s&

• 3i en un principiolos alumnos no soncapaces de armarla 2istoria,relacione en vo#alta losfragmentos,o!servaciones eideas para irela!orando lanarración; con eltiempo ellosaprenderán a2acerlo&






INTERACCIÓN


S

*provec2ar lo"ue sa!en,conocen ypiensan los

alumnos paraconstruirconocimiento&

)denti1"ue losconocimientos ye%periencia de losalumnos paraindagarprofundi#ar oaclararlos&

5& Preg4ntese dedonde viene lainformación "uecomparten losalumnos: ¿quésaben?, ¿dónde loaprendieron?

6& Aaloren "ueconocimientos ye%periencias valenla pena rescatar y sies necesarioaclararlos /temainteresante,

pre+uicio,informaciónpol(mica o deactualidad&

7& Presente estainformaciónresaltando las ideasprincipales&

9& ?ecida lapertinencia del

• Puede utili#ar estaestrategia pararecuperar losconocimientos deun ni8o enparticular o delgrupo&






RECOMENDACIONES

Gue un diálogogrupal en torno auna idea o diálogoespec1co&

5& *nalice las ideas delos alumnos paraidenti1car lostemas "ue puedee%traer de ellas&

6& ?ecida cual ocuales ideas otemas a!ordará a

partir de lasnecesidades ointereses del grupo&

7& *grupe y comparelas opiniones delgrupo&

9& Pida "ue los

alumnos amplen yargumenten susopiniones&

& )denti1"uepre+uicios,generali#aciones yconocimientoserróneos para

promover lare$e%ión de las

• *póyese en lasideas anotadas enel pi#arrón paraencontrar lostemas de inter(s/los sentimientos,las necesidades,las

preocupaciones,entre otras0&

• 3ea sensi!le a lostemas "ue másinteresan opreocupan a losalumnos&

•

?e!e tener claro"ue no se trata dellegar aconclusiones, sinode invitar a lare$e%ión ypresentar losdiferentes puntos

de vista con susargumentos&



Principio PedagógicoMotivar

La motivación de losalumnos por e%presarse yaprender es !ásica para su

desarrollo integral& 's

fundamental "ue se sientanescuc2ados, respetados ytomados en cuenta& Por lo

tanto de!emos cultivar

actitudes "ue faciliten una!uena comunicación y "uepermitan mantener una

!uena relación 2umana "uepromueva la con1an#a y el

inter(s&



PRINCIPIO PEDAGÓGICOMOTI$AR


INTERACCIÓN


S

Dortalecer la*utoestima yla seguridad

'scuc2e conatención

5& Mire a los o+os al2a!lar&

6& Conc(ntrese en elcontenido delmensa+e&

7& )nvite al grupo apensar a partir delas ideas de losotros&

• 'vite interrumpir&• 'vite distraerse• *ctive su

imaginación paradisfrutar las ideasde los ni8os&

Dormule frases dealiento

5& 'scuc2e conatención yencuentre el valordel comentario&

6& Recono#ca

ver!almente laparticipación decada alumno&

7& Jus"ue lacongruencia entrelo "ue dice y lo "uee%presa&

• ?irigirse al alumnocon aut(nticaaceptación ycalide#, con frasesde aliento

sinceras&• 'vite ser

repetitivo&• 'ncuentre su

propio estilo&

Ó



INTENCIÓN ACCIÓN EINTERACCIÓN


S

Mantener elinter(s delgrupo ypropiciar laparticipación

Proyecte la vo# y

e%prese unaactitud positiva

5& Procure e%presar una

actitud positiva&6& Mant(ngase en

movimiento&7& Mane+e

conscientemente elvolumen, tono,velocidad y laspausas&

• 'vite dar la

espalda al grupo&• ?esigne un

escri!ano&• Realice e+ercicios

de vo#previamente&

• 'st( atento a supostura y lengua+e

corporal&• Perci!a sus

estados de ánimoy dese cuentacómo losmani1esta

?( agilidad a las

participaciones

5& )nvite a "ue todo el

grupo participe&6& Htilice preguntas

complementarias yrescate para darcontinuidad al procesode comunicación yconstrucción&

7& Cierre cuando la

dinámica se 2aagotado&

• Auelva a centrar la

atención en laimagen o retomealguna ideaanterior para darpaso a otras&

• o se detengademasiado tiempoen un solo alumno&

• 3i la dinámica sevuelve difcil,






S


Parafrasee loscomentarios delos alumnos

5& 'scuc2e conatención y empatalos comentarios&

6& 'ncuentre las palabras clave ysintetice la idea&

7& ?espu(s deparafrasear veri1"ue

la idea "ue see%presó&

9& 3i no 2a "uedadoclara la idea,solicite: podrase%plicarnos me+or tuidea.

•

Parafrasee sólocuando seanecesario, 2acerloen e%ceso afecta elinter(s del alumnoy el ritmo de laclase&

Resuma las ideasprincipales paradar ritmo a ladinámica

5& Captar idea central&6& 'ncontrarseme+an#as ydiferencias entre lasideas&

7& *grupar ideassimilares&

9& *grupar ideas en

grandes categoras&


Ó





S


Proyecte la vo# y

e%prese unaactitud positiva

5& Procure e%presar una

actitud positiva&6& Mant(ngase en

movimiento&7& Mane+e

conscientemente elvolumen, tono,velocidad y laspausas&

• 'vite dar la

espalda al grupo&• ?esigne un

escri!ano&• Realice e+ercicios

de vo#previamente&

• 'st( atento a supostura y lengua+e

corporal&• Perci!a sus

estados de ánimoy dese cuentacómo losmani1esta

?( agilidad a las

participaciones

5& )nvite a "ue todo el

grupo participe&6& Htilice preguntas

complementarias yrescate para darcontinuidad al procesode comunicación yconstrucción&

7& Cierre cuando la

dinámica se 2aagotado&

• Auelva a centrar la

atención en laimagen o retomealguna ideaanterior para darpaso a otras&

• o se detengademasiado tiempoen un solo alumno&

• 3i la dinámica sevuelve difcil,






S


Parafrasee loscomentarios delos alumnos

5& 'scuc2e conatención y empatalos comentarios&

6& 'ncuentre las palabras clave ysintetice la idea&

7& ?espu(s deparafrasear veri1"ue

la idea "ue see%presó&

9& 3i no 2a "uedadoclara la idea,solicite: podrase%plicarnos me+or tuidea.

•

Parafrasee sólocuando seanecesario, 2acerloen e%ceso afecta elinter(s del alumnoy el ritmo de laclase&

Resuma las ideasprincipales paradar ritmo a ladinámica

5& Captar idea central&6& 'ncontrarseme+an#as ydiferencias entre lasideas&

7& *grupar ideassimilares&

9& *grupar ideas en

grandes categoras&




Principio Pedagógico Cerrar y <rascender

Cerrar y trascender permite re$e%ionar y evaluarlos resultados de nuestros procesos de aprendi#a+epara poder esta!lecer nuevas metas&

3igni1ca tam!i(n recapitular lo "ue se 2a aprendidopara aprovec2arlo y aplicarlo en otras áreas de lavida& -u( aprend., Para "u( me sirve esta2a!ilidad., 'n dónde puedo aplicar lo aprendido.





S

Promoverelaprendi#a+esigni1cativo

Realice unaactividad decierre

5& '%presión corporal6& Orales7& Grá1cas9& 'scritura /en

pi#arrón ócuaderno dia0

& ?i!u+o

• Las actividadesserán elegidas almomento dereali#ar el plande clase,dependiendo de

la 2a!ilidadseleccionada&

PRINCIPIO PEDAGÓGICOCERRAR % TRASCENDER





S

Aalorar yaprenderde lae%periencia

Realice unare$e%ión 1nalen el Plan delase

5& Registre suso!servaciones enel Plan de clase


Revise yrealimente loscuadernos dia

5& Revise loscuadernos cadave# "ue se utilicen

6& Realimente a cadaalumno con suso!servaciones

7& )nvite a losalumnos a revisarsus tra!a+os para"ue aprendan aevaluarlos y ame+orarlos

• Dormulepreguntasacerca de lose+ercicios&

• Htilice la ri"ue#ade la dinámica ylos e+ercicios"ue surgieronpara enri"uecerel lengua+e en laclase de'spa8ol&






S


Htilice losformatosautobservacióndel maestro dia ! desempe"odel grupo en la

clase dia#

5& Registre susvaloraciones en losformatosasignados paraeste 1n, procureser lo más o!+etivo

posi!le&6& Llene sus formatosmnimo cuatroveces durante elciclo escolar&?espu(s de laprimera clase dia,

antes de cada unade las reunionescolegiadas y al1nal del ciclo&

• Registrar unave# al mes pararegistrar suproceso y el desu grupo deforma más

efectiva&• Guardar los

formatos enordencronológico parao!servar losavances&




KGracias por su tiempo y

atención

diametodologia (2)

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