Diagnóstico 1er año básicoLenguaje y Comunicación

Objetivos:Conceptual: -Comprender los elementos básicos de un texto breve

-Emitir cualquier tipo de rima, adivinanza o chiste

-Identificar las vocales-Identificar los colores

Procedimental: -Establecer relaciones entre vocal y objeto. - Colorear diversos bosquejos diseñados por

ellos mismos.

Actitudinal: -Valorar el significado de un cuento como

aprendizaje para su formación inicial. -Desarrollar el pensamiento reflexivo.

Explicación del Diagnóstico:

El diagnóstico data de una prueba escrita la cual se detallará más adelante. Ésta, posee 4 ítems: en el primero deben expresar adivinanzas, rimas o chistes. En el segundo, la docente les leerá un breve cuento en el cual deben identificar sus personajes y también definir, a través de un dibujo, el inicio, desarrollo y final de éste. En el tercero deben relacionar las vocales y unirlas con el dibujo correspondiente a su sonido inicial. Por último, deberá identificar los colores y matizar los personajes del cuento.

Todo lo anteriormente señalado se relaciona y persigue el progreso eficaz del nivel 1 de los mapas de progreso. Éste apunta a comparar personas o personajes a partir de información de textos breves, relatar en forma

cronológica al menos tres hechos sucedidos en el cuento, describir personajes de los textos leídos, utilizando información explícita; inferir detalles que están directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto, entre otros.

De esta forma se indagará en las experiencias aprendidas del alumno y alumna en la etapa anterior para un proceso más efectivo que emprende desde aquí.

Resultados del Diagnóstico

El Diagnóstico dilucidará las experiencias previas de 21 alumnos, ellos son:-Mauricio Acevedo-Pía Aguilera-Benjamín Angulo-Benjamín Arce-María José Casado-Constanza Cerón -Yareli Dos Santos-Matías Garrido-Michelle Martínez-Ariel Núñez-Rodolfo Palma-Ignacio Palominos-Paloma Palominos-Hayutson Palominos-Marina Rodríguez-Macarena Sandoval-Fabiana Silva-Pia Urbano-Camila Villa-Karen Zúñiga-Javiera Silva

Los indicadores para evaluar serán: Logrado (L) , Medianamente logrado (ML) y no logrado (NL). Los criterios a evaluar serán 4:-Emiten adivinanza, rima o chiste.-Comprensión lectora.-Relacionan vocal con dibujo y su sonido inicial.-Colorean los personajes del cuento.

Criterios

Indicadores

Emiten adivinanza, rima o chiste.

Comprensión lectora

Relacionan vocal con dibujo y su sonido inicial.

Colorean los personajes del cuento.

L 8 17 15 9M/L 5N/L 13 4 6 7

Interpretación del Diagnóstico:

Los datos Depositados muestran que un 61% del curso no logra emitir adivinanza, rima o chiste y que, sólo un 38% logra el aprendizaje anterior. En el ámbito de comprensión lectora, favorablemente, indica que un 80% del grupo logra los aprendizajes esperados y que otro 20% no logra éstos, siendo una minoría muy disminuida. En el siguiente ámbito, un 70% aproximadamente logra relacionar las vocales con el sonido inicial de cada dibujo y que sólo un 30% aprox. No logra estos aprendizajes. Por último, en el último ámbito diagnosticado, un 42% logra los aprendizajes, otro 23% logra medianamente éstos y sólo un 33% no los logra.

En conclusión podemos decir que en general, el curso logra mayoritariamente los aprendizajes esperados en la etapa anterior; Siendo éstos muy trascendentales para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Diagnóstico 1er año básicoEducación Matemática

Objetivos:Conceptual: -Conocer los números hasta el 10

-Identificar mayor y menor-

Procedimental: -Secuenciar números hasta el 10.- Seguir instrucciones- Relacionar cantidad y número

Actitudinal: -Valorar el significado de los números como

aprendizaje para su formación inicial. -Desarrollar el pensamiento reflexivo.

Interpretación del Diagnóstico:

El diagnóstico data de una prueba escrita la cual se detallará más adelante. Ésta, posee 4 ítems: en el primero deben expresar y secuenciar números del 1-10. En el segundo, Identificarán Izquierda, derecha; arriba y abajo. En el tercero, diferencian conservación de cantidad y en el último representarán diferentes cantidades dependiendo del número correspondiente.Todo lo anteriormente señalado se relaciona y persigue el progreso eficaz del nivel 1 de los mapas de progreso. Éste apunta a Utilizar los números naturales hasta 1.000 para contar, ordenar, comparar, estimar y calcular cantidades de objetos y magnitudes. También, Comprender que la posición del número, en los números naturales, determina su valor. Del mismo modo, utilizar los números para establecer relaciones de orden. Realizar cálculos mentales de adiciones y sustracciones que requieren de estrategias simples con números menores que 100. Resolver problemas en contextos familiares, en que los datos están explícitos. Describir la estrategia utilizada y comunica sus resultados en relación con el contexto del problema.

Éste será el inicio de una serie de experiencias que llevarán a desarrollar las destrezas y habilidades en cada alumno y alumna.

Resultados

El Diagnóstico dilucidará las experiencias previas de 21 alumnos, ellos son:-Mauricio Acevedo-Pía Aguilera-Benjamín Angulo-Benjamín Arce-María José Casado

-Constanza Cerón-Yareli Dos Santos-Matías Garrido-Michelle Martínez-Ariel Núñez-Rodolfo Palma-Ignacio Palominos-Paloma Palominos-Hayutson Palominos-Marina Rodríguez-Macarena Sandoval-Fabiana Silva-Pia Urbano-Camila Villa-Karen Zúñiga-Javiera Silva

Los indicadores para evaluar serán: Logrado (L), Medianamente logrado (ML) y no logrado (NL). Los criterios a evaluar serán 4:-Secuencia Numérica.-Identificación izquierda derecha, arriba y abajo.-Diferencia cantidad mayor o menor.- Representar cantidades según el número-Seguir instrucciones

Criterios

Indicadores

Secuencia Numérica

Identificación izquierda derecha, arriba y abajo.

Diferencia cantidad mayor o menor

Representar cantidades según el número

Seguir instrucciones

L 3 8 12 16 14M/L 4 5 4 2 5N/L 14 8 5 3 3

Interpretación del Diagnóstico:Según el resultado de los datos entregados, con

respecto al primer ámbito, secuencia numérica, podemos decir que sólo un 10% logra los aprendizajes, otro 21% logra medianamente los aprendizajes, y un desfavorable 78% no logra los aprendizajes esperados. En el 2do `ítem de identificación -izquierda derecha, arriba-abajo, podemos decir que, un 35% logra los aprendizajes esperados, un 25% logra medianamente los aprendizajes y otro 35% no logra los aprendizajes en el ámbito señalado. En el 3 ítem, diferenciar cantidades un, satisfactorio, 55% logra los aprendizajes señalados, un 20% logra medianamente éstos y sólo un 25% no logra los aprendizajes esperados. Con respecto al penúltimo ámbito, un 75% logra los aprendizajes esperados, otro 15% logra medianamente éstos y un 10 % no los logra. Para finalizar, en el ítem de seguir instrucciones, un 65% logra los aprendizajes esperados, otro 30% logra medianamente éstos y sólo un % no logra los aprendizajes esperados.

Para concluir, podemos decir que el déficit de aprendizajes se encuentra en el 1er ítem, ya que en los otros ítems los aprendizajes se lograron en cada alumno, por lo que se tomará en cuenta para comenzar a trabajar; se establecerán estrategias para potenciar este ítem y lograr superar el déficit en este ámbito.

Habilidades

Con autonomía

Con apoyo o ayuda

Totalmente descendido

Relacionar cantidad y número.Conocer los números hasta el 10.Identificar las vocalesIdentificar los colores

Seguir instrucciones.Comprender los elementos básicos de un texto breveEmitir cualquier tipo de rima, adivinanza o chiste.

Identificar mayor y menor

1) Sobresaliente

Pía Urbano

2) Promedio

Ignacio Palominos

3) Bajo el promedio

Constanza Cerón

Anexos

Carta Gant

Dia(Marzo)

Diagnóstico

14 de marzo

15 de marzo

16 de marzo

17 de marzo

18 de marzo

Inicio Diagnóstico de Matemática

X

Término diagnóstico de Matemática

X

Inicio diagnóstico Lenguaje y comunicación

X

Término diagnóstico Lenguaje y comunicación

X

Resultados diagnóstico de matemática y Lenguaje y Comunicación

X

Horario de clases

Hora

Lunes Martes Miércoles

Jueves Viernes

1 Lenguaje Y comunicación

Educación matemáticas

Lenguaje y comunicación

Religión Lenguaje y comunicación

2 Lenguaje y comunicación

Educación matemáticas

Lenguaje y comunicación

Religión Lenguaje y comunicación

3 Comprensión del medio natural

Lenguaje y comunicación

E. matemáticas

E. matemáticas

Taller de deportes

4 Comprensión del medio natural

Lenguaje y comunicación

E. matemáticas

E. matemáticas

Taller de deportes

5 Educación artística

Educación artística

E. tecnológica

Comprensión del medio social y cultural.

Comprensión del medio natural

6 Educación artística

E. Física E. tecnológic

Comprensión del

E. Tecnológi

a medio social y cultural

ca

7 Taller Desarrollo personal

E. Física Taller de lenguaje

Taller de matemáticas

8 Taller de desarrollo personal

E. Física Taller de lenguaje

Taller de matemáticas

1er año básico 2011

El curso que atiendo, el presente año, es el primero básico del colegio Contramaestre Constantino micalvi, el cual cuenta con 23 alumnos matriculados. La edad promedio de los alumnos y alumnas es 6 años, sus datos familiares son los siguientes:

Nombre Edad Con quién vive

Escolaridad

Mauricio Acevedo

6 años Con sus padres ( Natalia Palma y Mauricio

Mamá:3ero medioPapá: 4to medio

Acevedo)

Pía Aguilera 6 años Sus padres: Bernarda Acevedo y Jorge Aguilera

Mamá: superiorPapá: 4to medio

Benjamín Angulo

6 años Sus padres: Verónica Carreño y Benjamín Angulo

Mamá: 4to medioPapá: 4to medio

Benjamín Arce

6 años Sus padres:Rebeca Silva Murillo y Eduardo Arce.

Mamá: 8vo básicoPapá: 8vo básico

María José Casado

6 años Sus padres:Natalia Valenzuela y Carlos Casado

Mamá:4to medioPadre: 4to medio

Constanza Cerón

6 años Sus padres: Ivonne Fuentes y Daniel Cerón

Mamá: 4to medioPapá: 4to medio

Yareli Dos Santos

5 años Su madre: Claudia Acevedo

Superior

Matías Garrido

6 años Padres: Rosa Sandoval y Matías Garrido

Madre: 6to básicoPadre: 4to medio.

Michelle Martínez

6 años Padres: Carmen ramos y Iván Martínez

Madre: 4to medioPadre: 4to medio

Ariel Núñez 6 años Su padre: 4to medio

Cesar Núñez

Rodolfo Palma

6 años Sus padres: Rodolfo Palma y Carmen Ramos

Madre: 4to medioPadre: 4to medio

Ignacio Palominos

6 años Sus padres: Cristian Palominos y Daniela Cantillana

Madre: 4to medioPadre: 4to medio

Paloma Palominos

6 años Sus padres: Marianela Catalán y Sebastián Palominos

Madre: 8vo básicoPadre: 8vo básico

Hayutson Palominos

6 años Sus padres: Rene Palominos y Sandra Escobar

Padre: 8vo básico

Marina Rodríguez

6 años Padres: Fernanda Bustamante y Francisco Rodríguez

Madre: 5to básicoPadre: 4to medio

Macarena Sandoval

6 años Padres: Flor Matus y Samuel Sandoval

Madre: 8vo básicoPadre: 4to medio.

Fabiana Silva 6 años Sus madre: Virginia Ruiz Núñez

4to medio

Pia Urbano 6 años Sus padres: Patricia Díaz y Gilberto Urbano

Su madre3er medio Su padre: 3ero medio

Camila Villa 6 años Sus padres: Mirta Gonzáles y Esteban Villa

Madre: 8vo básicoPadre: 3ro básico

Karen Zúñiga 6 años Sus padres: Su madre: Edith Vargas y Daniel Zúñiga

Madre: 6to básicoPadre: 6to básico

Javiera Silva 6 años Sus padres: Luisa Rodríguez y Jaime Silva

Madre: 2do medioPadre: 2do medio

Cesar Manzano

6años Sus padres: Rodrigo Manzano y Patricia pablaza

Padre: 4to medio Madre: 4to

medio

Benjamín Guerrero.

7 años Abuela: Ángela Núñez

Sin escolaridad