República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional experimental Rafael María Baralt

Programa de Postgrado

Maestría: Docencia para la Educación Superior

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

Participantes:

Abg. Katiuska González

Lcda. Maryori Segovia

Ing. Mario Cadenas

Curso: Tecnología Educativa

Facilitador: Dr. Carlos La Cruz

Julio, 2014

DIAGNOSTICO

Trabajo de Campo sobre Tecnologías Educativas y ComunicaciónObjetivo del Diagnóstico:Identificar los avances y herramientas tecnológicas aplicadas a la educación en la Universidad Valle del Momboy ubicada en el Municipio Valera del Estado Trujillo

Técnicas de diagnósticoObservaciónRevisión de DocumentosEntrevistaPlan de Acción.

Planificación del Diagnóstico Diagnóstico según Arteaga, Basurto y Monserrat González (1987):

Análisis de la información sobre una realidadIdentificar y correlacionar las principales necesidades y problemas, jerarquizándolas.Establecer pronóstico para elaborar un plan de acción.

Diagnóstico InstitucionalEs la puesta en práctica durante la intervención diagnóstica en instituciones

principalmente de carácter educativo.

UVM-Sede MirabelUVM-Sede SalesianosUVM-Sede Ateneo

Herramientas Cámara FotográficaTeléfono celularLibreta de Notas.

Descripción FotográficaUbicación2° piso del Colegio Salesianos Av. 6 entre calles 17 y 18. Valera Edo. Trujillo – Venezuela.Espacios físicos5 aulas de claseCoordinación GeneralOficina de CobranzaTecnología Educativa3 Video BeamPizarras AcrílicasTecnologías de Información y ComunicaciónLaboratorio de computaciónContiene 15 Computadoras

Internet y Sistemas de Redes.Carteleras de Información.Ubicación:Sede Ateneo, prolongación Avenida Caracas, Ateneo de Valera. Universidad Valle del Momboy. Valera, Estado Trujillo.Espacios Físicos4 aulas de claseOficina de CobranzaCoordinación de la carrera de DerechoOficina de Servicio ComunitarioBiblioteca y Laboratorio de ComputaciónTecnologías Educativas2 retroproyectores2 pizarras acrílicas en cada aulaTecnologías de Información y Comunicación.Sala de Computación (19 Computadoras, todas en buen estado)LibrosInternet, Wifi y sistema de RedCarteleras de InformaciónCafetínTransporte para investigación de CampoSede Mirabel, calle la Paz con Av. Independencia, Urbanización Mirabel, sector Plata I,diagonal al parque del SAPNNAET. Valera Edo. Trujillo - VenezuelaUbicación:Aulas: 11BibliotecaLaboratorio de ComputaciónCuenta con 39 computadoras, 7 no funcionan.Tecnología de Información y Comunicación. Internet y Sistema de RedesCarteleras de InformaciónTecnología Educativa3 RetroproyectoresAldea EducativaSistema de Huellas

LA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

Avanza en la consolidación de un sueño compartido por su comunidad universitaria y por muchas personas y organizaciones de la sociedad trujillana y nacional que nos estimulan y alientan. Nos planteamos inicialmente "impulsar en Valera una universidad de calidad, pertinente con los desafíos que impone la realidad, concebida para formar ciudadanos de alto nivel ético, diestros, cultos y comprometidos con la sociedad. Una universidad estructurada para que el propio sistema universitario incorpore del entorno las necesidades de aprendizaje y retorne a la comunidad el producto de su proceso académico, traducido en profesionales, proyectos, servicios

y aportes que contribuyan al desarrollo de la región y del país."(FEVAL. "La Universidad que Queremos". Septiembre, 1989).

HISTORIA DE UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

• La Universidad Valle del Momboy, es una Institución de Educación Universitaria de carácter comunitario, sin fines de lucro, de inspiración humanista – cristiana, fruto del esfuerzo de diversos sectores de la sociedad civil trujillana, que anhelaban una Universidad propia para el Estado Trujillo antes de la llegada del siglo XXI, con el fin de contribuir al desarrollo humano sustentable de esta porción de la tierra venezolana.

• La historia de la universidad trujillana se inicia en los distantes días de la Gran Colombia, cuando en medio de las graves circunstancias que sellaron el nacimiento de nuestras repúblicas bolivarianas, por Decreto del 3 de junio de 1823 se mandaron a erigir los Colegios Nacionales de Varones, en los edificios apropiados de los conventos que habían sido suprimidos en esa misma fecha.

• No fue sino hasta el 20 de noviembre de 1832, luego de separada Venezuela de Colombia y bajo el mandato del General José Antonio Páez, cuando el Vice-Presidente Diego Bautista Urbaneta, encargado del Poder Ejecutivo, decreta la creación del Colegio Nacional de Varones de Trujillo en el edificio del convento de San Francisco y que estaría a cargo de un Rector y un Vice-rector.

• Gracias a su meritoria trayectoria el 16 de diciembre de 1872, mediante Decreto No. 1.787 del Presidente Antonio Guzmán Blanco, se transforma en la Universidad de Trujillo, y a partir de 1873 comenzó a otorgar títulos profesionales en ciencias políticas, ciencias eclesiásticas y ciencias médicas. Lamentablemente fue cerrado en el año de 1900 por el Presidente Cipriano Castro y pierde sus cuantiosos bienes.

• En la historia de la educación superior trujillana cuenta la iniciativa privada de creación en 1923 de la Escuela de Ciencias Políticas. Poco después y ante las dificultades para su sostenimiento se adscribe a la Gobernación del Estado y bajo la tutela académica de la Universidad de Los Andes. Tras también una meritoria labor, pero penetrada por los vicios de la politiquería, cierra definitivamente sus puertas en 1947.

• El 7 de octubre de 1958 la Universidad de Los Andes inicia los estudios universitarios en la ciudad de Valera, con la creación de algunas cátedras de medicina en el Hospital Central de Valera. Más tarde y luego de una lucha sostenida por la comunidad trujillana, respaldada en Mérida por la Asociación de Estudiantes Trujillanos, el 7 de octubre de 1972 la Universidad de Los Andes crea el Núcleo Universitario Rafael Rangel en la ciudad de Trujillo, con carreras de Educación y luego Ingeniería Agrícola, Administración y otras.

• El 01 de Agosto de 1978 se crea el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo con el fin de formar Técnicos Superiores en diversas carreras intermedias. En Valera ya se habían abierto los núcleos de la Universidad Pedagógica Libertador a partir del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio; de la Universidad Simón Rodríguez, con estudios de Educación y de Administración y en Trujillo de la Universidad Nacional Abierta con sus estudios a distancia. Más tarde se crea una extensión del Instituto Universitario de Tecnología Rodolfo Loero Arismendi (IUTIRLA),

el Instituto Universitario de Tecnología Dr. José Gregorio Hernández y el Instituto Universitario de Tecnología Dr. Mario Briceño Iragorri.

• Sin embargo y a pesar de todas esas iniciativas el Estado Trujillo no contaba con una Universidad propiamente trujillana. El 15 de octubre de 1988, un grupo de ciudadanos se reunió para crear la Fundación para la Educación Superior Valera (FEVAL), cuya misión fue lograr la realización de estudios universitario en la ciudad de Valera. Luego de considerar diversas alternativas para la apertura de una Extensión, la Universidad “Rafael Urdaneta” acogió la propuesta de FEVAL, con apoyo de la Universidad Tecnológica del Centro y de la Universidad Católica Andrés Bello. Se introdujo ante el Consejo Nacional de Universidades la solicitud correspondiente, y el 15 de octubre de 1990 fue aprobado el Estudio de Factibilidad, para luego, el 23 de julio de 1991, aprobarse de manera unánime y definitiva la Extensión de la Universidad Rafael Urdaneta para Valera.

• La exitosa experiencia de esta Extensión lleva a dar el paso definitivo y en octubre de 1996 se constituye la Asociación Civil "Universidad Valle del Momboy" y se presentan ante el Consejo Nacional de Universidades (CNU) los estudios que sustentan la transformación de la Extensión URU – Valera en la nueva Universidad. El 1° de octubre de 1997, se publica en Gaceta Oficial No. 36.303 la autorización de la Presidencia de la República para el funcionamiento de la Universidad Valle del Momboy. El día 17 de octubre de 1997 se protocoliza el Acta Constitutiva, el Estatuto Orgánico y la Gaceta Oficial respectiva, con lo que nace oficialmente la Universidad Valle del Momboy como ente autónomo.

• Esta institución toma su nombre del valle del río Momboy, que en idioma de los antiguos Cuicas (moradores precolombinos de estas tierras) significa "Río de Espumas", y que es un pequeño valle muy hermoso, de agradable clima y dilatada importancia histórica, en donde la Universidad edificará su campus principal. Está inmediatamente al Sur de la ciudad de Valera, la principal urbe del estado Trujillo, Venezuela.

• De esta manera el Estado Trujillo entró en el Siglo XXI con una universidad propia, moderna, innovadora, de carácter comunitario, de inspiración humanista cristiana y comprometida con el desarrollo humano integral de su entorno.

IDENTIDAD

• Los colores escogidos por la Universidad Valle del Momboy para su identificación son el verde, el rojo y el blanco, que son los colores oficiales de la bandera del estado Trujillo.

• El logotipo es la estilización del Higuerón (Ficus gigantoside) típico de la zona del valle del Momboy, que es un árbol de elegante porte, alto, robusto y siempre verde.

VISIÓN

Una comunidad universitaria al servicio del desarrollo humano sustentable

MISIÓN

Promover con ética y calidad procesos de relevancia que propicien el Desarrollo Humano Sustentable, mediante la formación integral de personas altamente participativas, competentes y emprendedoras; la investigación con pertinencia social y la interacción activa con el entorno.

VALORES

RAZÓN DE SER

• La comunidad universitaria tiene como su fundamental compromiso "Lograr ser una comunidad solidaria, emprendedora y sustentable".

• Los desafíos del mundo del conocimiento son diversos, pero en nuestra realidad nos interpela la pobreza y todas sus secuelas de ignorancia, desigualdad, corrupción. La superación de la pobreza exige mayor solidaridad, mayor prosperidad económica, mayor grado de inclusión social, políticas públicas acertadas y mayores grados de ciudadanía activa.

• La comunidad universitaria debe estar comprometida con estos procesos, mediante sus funciones de docencia, investigación y extensión. Estas funciones deben ser atendidas con programas pertinentes con la realidad que tenemos y con la que queremos construir, flexibles en sus componentes curriculares, innovadores desde el punto de vista pedagógico, capaces de cubrir mayores demandas, presénciales o a distancia.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

GOBIERNO

• El subsistema de gobierno tiene como primera responsabilidad asegurar que la comunidad universitaria funcione bien, que cumpla adecuadamente la misión y adelantar todos los procesos que aseguren el funcionamiento global del sistema y conducir las relaciones externas. Fija los objetivos y las políticas, establece los estándares para su cumplimiento, coordina su ejecución, asegura la evaluación y el control de gestión de calidad, establece y administra las relaciones con otras instituciones, supervisa el cabal funcionamiento de la comunidad universitaria.

LA ASOCIACIÓN CIVIL UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

• La Asociación Civil Universidad Valle del Momboy es la instancia superior que patrocina a la Universidad y que en última instancia asegura el cumplimiento de sus superiores fines.

• Sus miembros asociados son la Fundación Educación Superior Valera (FEVAL) que reúne a una serie de personas vinculadas al nacimiento y desarrollo de la Universidad y a integrantes de la comunidad universitaria, y la Asociación Civil Comunidad

Universitaria Valle del Momboy que reúne a profesores tiempo completo o dedicación exclusiva muy comprometidos con la institución.

• La Asamblea de Miembros constituida por los Asociados deben designar un Consejo Superior, analizar anualmente el informe del Consejo Superior sobre la dirección general de la Asociación; y ordenarle o sugerirle nuevos planes y proyectos; aprobar, improbar o modificar el Balance de la Asociación y demás estados o documentos financieros que le sean presentados por el Consejo Superior, con vista del informe del Contralor; y aprobar los planes estratégicos de la Asociación.

• El Consejo Superior está integrado por nueve miembros designados por la Asamblea, uno de los cuales necesariamente es el Rector, al menos tres deben ser miembros destacados de la comunidad de la Universidad Valle del Momboy y el resto deben ser personas de elevado prestigio nacional o internacional, con amplia experiencia en el mundo académico, empresarial o público. Este Consejo Superior tiene la elevada responsabilidad de orientar la vida de la Universidad, opinar sobre su filosofía de gestión, sobre sus planes estratégicos, sobre sus informes de gestión y designar las altas autoridades, es decir al Rector, Vice-Rector, Secretario Académico y Director de Administración.

NORMAS

• Leyes y Reglamentos Nacionales• Ley de Universidades. • Reglamento Parcial de la Ley de Universidades del 01-09-71. • Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. • Reglamento de la Ley de Servicio Comunitario. • Gacetas Oficiales• Gaceta Nº 36303.

ESTATUTOS

• Estatuto Orgánico. • Estatuto Personal Docente.

REGLAMENTOS

• Reglamento de Profesor Honorario. • Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. • Reglamento de los Departamentos. • Reglamento Disciplinario Aplicable a los Alumnos de la UVM. • Reglamento Sistema de Crédito y Descuento de Matrícula UVM. • Reglamento de Admisión.

• Reglamento Programa de Becas. • Reglamento de Prácticas Profesionales.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

La dirección y administración de la Universidad Valle del Momboy corresponde:• Al Rector.• Al Consejo Universitario y• Al Consejo Rectoral.

Estas instancias responden por el buen funcionamiento de la comunidad universitaria y que esta siempre se encuentre motivada, entusiasta, emprendedora, innovadora y comprometida con el cumplimiento de la Misión y la marcha hacia el logro de la Visión.

EL CONSEJO UNIVERSITARIO

Al Consejo Universitario corresponde dirigir y coordinar las funciones de docencia, de investigación, de extensión, de postgrado y de servicios de la Universidad Valle del Momboy. Está integrado por el Rector, quien lo preside; el Vicerrector, el Secretario, el Director de Administración, los Decanos, un representante de los profesores, un representante de los estudiantes y un representante de los egresados. El Consejo Universitario tiene la responsabilidad de designar un Contralor, quien responde porque los asuntos administrativos de la Universidad se lleven con la mayor honestidad.

EL CONSEJO RECTORAL

Está integrado por el Rector, quien lo preside, el Vicerrector, el Secretario Académico y el Director de Administración y le corresponde apoyar al Rector en la gestión diaria de la Universidad, en particular en la administración de los asuntos ordinarios, tales como contratación de personal administrativo, adquisiciones, administración de los bienes muebles e inmuebles, manejo de las cuentas bancarias y otros asuntos que no requieran su consideración por el Consejo Universitario.

RECTORADO

El Rector de la Universidad Valle del Momboy es la primera autoridad académica y administrativa de la Universidad y ejerce el gobierno y la administración de la Universidad, conjuntamente con el Consejo Universitario y el Consejo Rectoral. El sistema de gobierno de la Universidad está concebido como conjunto

CURRÍCULUM INTEGRAL

• Este Subsistema Académico está determinado por el Currículum Integral adoptado por nuestra Universidad como base de sus programas académicos.

• Este currículum integral fue diseñado por el sabio peruano Dr. Walter Peñaloza. Su cabal funcionamiento está bajo la responsabilidad del Vicerrectorado y coordinado por el Consejo de Coordinación del Currículum Integral. La responsabilidad fundamental de que todos y cada uno de los alumnos reciban una formación integral reside en las Facultades y en las Escuelas.

• Todas las actividades que se ejecuten en cumplimiento del diseño curricular deben seguir los lineamientos establecidos por la Cátedra de Aprendizaje Innovador “Walter Valero”, con el fin de garantizar excelencia y calidad en la praxis de la academia.

LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULUM INTEGRAL SON CINCO, A SABER:1. Las actividades cognitivas

Son aquellas dirigidas a la formación de destrezas y habilidades para el ejercicio de una profesión. Están conformadas por las asignaturas o módulos de conocimientos de formación general o de formación profesional. La responsabilidad del área cognitiva o de conocimientos está a cargo de cada Facultad y de los Departamentos.

2. La investigación y los proyectos

Este componente curricular se desarrolla en la Universidad Valle del Momboy teniendo como marco general el Desarrollo Humano Sustentable y cuatro Líneas de Investigación, a saber: Sustentabilidad, Economía Solidaria, Capital Social y Desarrollo Local.

3. Las Prácticas Profesionales

Este componente tiene varios objetivos, entre los cuales están: • Desarrollar mejor las destrezas profesionales mediante el contacto directo y supervisado,

tanto por la Universidad como por la organización receptora, del estudiante con organizaciones de vanguardia.

• Obtener objetos de aprendizaje para la Universidad provenientes de las necesidades detectadas en la organización.

• Asegurar la pertinencia de los estudios con la demanda real del mercado de trabajo. ACADEMIA

RAZÓN DE SER

Descubrir y nutrir tu potencial.

IMPERATIVO

¡Pasión por Aprender!.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Formar las mejores personas comprometidas con el DHS.

2. Centrar el proceso de investigación al servicio del DHS.

3. Fortalecer la innovación y el emprendimiento en los procesos de aprendizaje.

4. Consolidar ambientes virtuales de aprendizaje en el currículo integral.

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

RAZÓN DE SER

Sustentabilidad financiera de la universidad.

IMPERATIVO

Somos tu garantía.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Mejorar los sistemas de gestión y control (contable y administrativo).

2. Brindar calidad de servicio.

3. Formular e implantar programas y proyectos que generen sustentabilidad financiera.

4. Promover escenarios de participación para la eficiente toma de decisiones.

5. Articular con la A.C Unidad de Servicios UVM el manejo adecuado de sus recursos.

SECRETARIA ACADÉMICA

RAZÓN DE SER

• Ser un sistema de apoyo y resguardo integral del patrimonio intelectual del estudiante en su proceso académico.

IMPERATIVO

• Te acompañamos...

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

• 1. Generar un sistema de información que enriquezca los procesos de gestión.

• Construir el archivo general de Secretaria Académica (Digitalizar)(Archivo sustentable, no usar papel).• 3. Velar por el cumplimiento de las normas legales de educación Universitaria.

• 4. Promover y fortalecer acciones para el acompañamiento estudiantil.

• 5. Garantizar la culminación del proceso académico del estudiante.

RECTORADO

RAZÓN DE SER

Mantener el árbol de la UVM frondoso y fecundo.

IMPERATIVO

Abrir caminos, liderar caminantes.OBJETIVOS ESTRATÉGICOS• 1 Inspirar con entusiasmo a la comunidad universitaria para avanzar hacia el logro de la

visión.• 2 Consolidar el posicionamiento de la UVM en DHS.

• 3 Afianzar y evaluar políticas y estrategias para el logro de la filosofía universitaria.

• 4 Adecuar la organización a los desafíos de los nuevos planes estratégicos.

• 5. Entusiasmar a la comunidad universitaria para avanzar hacia el logro de la visión.SINERGIA Y CONEXIONES

RAZÓN DE SER

Nutrir y compartir el árbol UVM.

IMPERATIVO

Siembra y cosecharás.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

• 1. Tejer y Consolidar la red de relaciones y alianzas estratégicas (personales, familiares e institucionales), al servicio de la comunidad universitaria.

• 2. Consolidar la comunidad UVM afectiva y efectiva.

• 3. Fortalecer las conexiones con la red de egresados.

• 4. Promover el intercambio de experiencias académicas en el ámbito de la docencia, investigación y extensión.

• 5. Fortalecer la identidad corporativa.

GENTE UVM

RAZÓN DE SER

Consolidar el DHS en la Gente UVM.

IMPERATIVO

Nuestra gente con espíritu emprendedor.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS• 1. Consolidar el sistema de gestión Gente UVM.

• 2. Promover la formación integral de la Gente UVM.

• 3. Fortalecer la cultura organizacional viviendo los valores UVM.

• 4. Fomentar el espíritu emprendedor en la comunidad UVM.ALDEA TECNOLÓGICA

RAZÓN DE SER

Tecnología sustentable al servicio de nuestra razón.

IMPERATIVO

Tecnología de servicio.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Desarrollar proyectos educativos a distancia apoyados en las TIC’s

•  Formar a los docentes en el uso de la plataforma y competencias para dictar clases a distancia, buscando la calidad.

•  Diseñar material Instruccional interactivo y acorde a los programas de estudio que integran las cátedras virtuales.

•  Evaluar de manera integral todos los componentes que forman parte del proceso de Educación a distancia.

2. Proveer eficientes servicios tecnológicos de vanguardia a la comunidad universitaria

•  Diseñar y adaptar con calidad sistemas acorde a las necesidades de la Universidad.•  Prestar asesoría y soporte tecnológico integral de manera eficiente a la comunidad

universitaria.•  Ampliar la interconexión de la red de datos de la Universidad.•  Mejorar la infraestructura física y tecnológica para los dispositivos de interconexión de la

red y equipos informáticos.•  Optimizar el desempeño de los sistemas administrativos.•  Desarrollar en equipo innovaciones tecnológicas que apoyen los procesos de la

Universidad.•  Ejecutar un plan de evaluación de los servicios prestados.

3. Ofrecer soluciones tecnológicas al entorno

•  Emprender con ética y honestidad proyectos tecnológicos que satisfagan las necesidades de los clientes.

•  Brindar asesorías tecnológicas integral espera buscar soluciones que se adapten a los clientes.

•  Desarrollar innovaciones tecnológicas para clientes externos.•  Ejecutar un plan de evaluación de las soluciones tecnológicas propuestas.

4. Generar investigaciones tecnológicas orientadas al DHS del Edo. Trujillo

•  Estudiar las necesidades del entorno.•  Crear sinergia con las facultades para liderar procesos de desarrollo interno de sistemas

de investigación.•  Crear redes sociales que aporten conocimientos y experiencias.•  Promover proyectos de aplicación de las investigaciones realizadas.

5. Evangelizar a la comunidad universitaria y del entorno en el uso de innovaciones tecnológicas

•  Capacitarnos internamente.•  Dictar talleres y cursos a la comunidad universitaria.•  Generar conciencia en el buen uso de los equipos y el correo institucional.•  Crear boletines informativos.

FACULTADES

FACULTAD DE INGENIERÍA:

• Esta Facultad se inició en el año 14 con la apertura de la carrera de Ingeniería de Computación, y desde entonces ha egresado un contingente de 33 Promociones de Ingenieros de Computación y 15 Promociones de Ingenieros Industriales.

• En el año 2002 la Facultad de Ingeniería incrementa su oferta académica con la creación de la Escuela de Ingeniería Industrial y su correspondiente carrera, cuya primera promoción egresó en el año 2006

• En mayo de 2009, la Facultad se traslada a la nueva sede propia que lleva el nombre de Estovacuy y está ubicada en el municipio San Rafael de Carvajal (antigua Estovacuy) "tierra de las cocuizas", ésta cuenta con 18 aulas, una biblioteca, feria de comida, laboratorios de: Computación, Microprocesadores, Industrial y una sala de Internet, amplias áreas para el personal docente y administrativo. Además, posee una planta profesoral distribuida en diversas comunidades de aprendizaje

LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y GERENCIALES

LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES

CENTRO DE ALDEA TECNOLÓGICA

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS TECNOLÓGICOS INTERNOS (SERTIN)

Departamento de Proyectos Externos

Su función principal es la administración, gestión y desarrollo de proyectos relativos al desarrollo de software, telecomunicaciones, mantenimiento de hardware y todo lo que se refiera a soporte tecnológico hacia otras instituciones y empresas que requieran de estos servicios.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE ALDEA TECNOLÓGICA

CONCLUSIONES

Al terminar la presente investigación se ha instado estudiar la aplicación de una

herramienta tecnológica que cada día juega un papel más preponderante en la educación

venezolana y en cualquier sistema educativo del mundo, como lo es la puesta en práctica de

nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, y los equipos técnicos o avances

tecnológicos empleados para ello.

Se obtiene primeramente como conclusión que, en la mayoría de los casos los profesores

poseen un vago conocimiento sobre la aplicabilidad de las TICs ya que según los resultados

obtenidos en la investigación realizada, el tema tratado no es relevante para los profesores en los

actuales momentos (El 80 % de los encuestados, no han participado en ninguna actividad de

formación sobre este tema en los últimos tres años). Siguen manteniendo aún el enfoque

tradicionalista de la educación, sin alterar de ningún modo su praxis docente educativa, lo que

genera a su vez, una desarticulación con la realidad que hoy se vive, ya que nuestra sociedad y el

mundo entero se encuentra actualmente invadida por las nuevas tecnologías e informaciones

científicas que las avalan. Sin embargo, las actuales necesidades de formación del profesorado en

las TICs afloran, ya que tan sólo un 25% de la población objeto de estudio han recibido una

formación satisfactoria en relación a ellas. Por ello, dichos profesionales han solicitado su

incorporación a los nuevos proyectos que se deseen desarrollar en esta área de estudio, para estar

a la altura de los alcances y adelantos tecnológicos y científicos, e impartir un conocimiento

acorde a las exigencias de las futuras generaciones. Es por ello, que en Venezuela debe

incorporar paulatinamente dentro del diseño curricular de todo el sistema educativo, la

instrucción en relación con las TICs para todo aquel profesional de la docencia en cualquier área

del saber educativo.

Es de notar que la universidad Valle del Momboy cuenta con toda la plataforma física y

todo el capital material y humano para un optimo desarrollo de estos avances tecnológicos y para

que este beneficie al profesor y estudiante en su desarrollo académico, avances como salas de

computación en todas las sedes y facultades, disposición de equipos tecnológicos como video

beam, lapto, y retroproyectores, pizarras acrílicas, una pagina web con toda la información de la

universidad, un aula virtual para el acceso a cualquier hora por parte del estudiante y una

plataforma mobe que permite el uso de las clases a distancia.

RECOMENDACIONES

Mejorar el proceso de investigación, ampliando la variedad de instrumentos para la

recolección de la información, e incluir a los estudiantes, ya que son parte primordial del proceso

educativo, y así poder triangular la información que se genere en relación hacia el aprendizaje

autónomo que ellos desarrollan empleando las herramientas que ofrecen las TICs.

Extender dicha investigación a nivel micro, meso y macro entre el profesorado de

educación física, bajo el aval de los organismos encargados de dirigir, orientar, planificar y

ejecutar las líneas de acción que regirán dicha área en el sistema educativo venezolano.

Crear una comisión permanente de profesores que se encargue de producir, evaluar,

asesorar y divulgar de manera constante, información acerca de los adelantos tecnológicos en

materia educativa.

Incentivar y crear mecanismos para que el profesorado comience a fomentar el uso de esta

herramienta tecnológica dentro de su quehacer profesional en las diversas actividades que realiza

dentro y fuera de la institución.

Fomentar la producción de material didáctico educativo en proyectos pedagógicos según

la digitalización de varias de sus actividades a lo largo de la vida universitaria, creando concursos

que estimulen las actividades anteriormente mencionadas, ya que, si las nuevas tecnologías son

utilizadas simplemente para transmitir información completamente elaborada, demandando las

respuestas repetitivas por parte de los alumnos, las tecnologías científicas reforzarán aún más, los

estilos tradicionales en relaciones con el conocimiento impartido.

Dotar con herramientas tecnológicas la institución para que la inserción de las Nuevas

Tecnologías de Información y Comunicación dentro del sistema educativo venezolano, comience

con una plataforma tecnológica adecuada a las necesidades que actualmente exige la educación

Venezolana.

Motivar al profesorado a la creación de WebQuest para estimular principalmente la

capacidad de investigar, de elegir y seleccionar sus propias expectativas de indagación e

investigación, ya que esto lo obligará a profundizar en el conocimiento de las nuevas tecnologías

y a saber orientar a los alumnos en los mecanismos de búsqueda, igualmente a darles la opción de

extenderse en la investigación hacia otros niveles y temas conexos. Dicho en otras palabras, es un

instrumento ideal para inculcar en los escolares inclinación hacia la investigación,

conduciéndolos sin imposiciones.