diagnostico

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Institución: Escuela Nº 168 “Francisco Rival” Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Profesor: VIERA IKES, Federico Gastón 4º y 5º GRADO 4º Sección: II (… alumnos, … mujeres, … varones) 4º Sección: III (… alumnos, … mujeres, … varones) 5º Sección: I (… alumnos, … mujeres, … varones) 5º Sección: II (… alumnos, … mujeres, … varones) 5º Sección: III (… alumnos, … mujeres, … varones) INFORME DIAGNÓSTICO AÑO 2015 Área Afectivo Vincular: Fortalezas: Durante este primer periodo se pudo observar que los grupos no manifestaron inconveniente en sus primeras clases. Se adaptaron adecuadamente manifestando mucha ansiedad frente al inicio de las clases que en algunas ocasiones desbordaba. Se mostraron entusiastas durante los momentos de juego, con buena predisposición al realizar cualquier tipo de actividad que se proponga. Todos participaron de manera activa, tanto niños como niñas, lo cual genera buena

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Institucin: Escuela N 168 Francisco RivalAsignatura: EDUCACIN FSICAProfesor: VIERA IES! Fe"erico #as$%n4 y 5 GRADO4 Seccin: II &' alu(nos! ' (u)eres! ' varones*4 Seccin: III &' alu(nos! ' (u)eres! ' varones*5 Seccin: I &' alu(nos! ' (u)eres! ' varones*5 Seccin: II &' alu(nos! ' (u)eres! ' varones*5 Seccin: III &' alu(nos! ' (u)eres! ' varones*INFORME DIAGNS!I"O A#O $%&5'rea Afecti(o )incu*ar:For$ale+as, Duran$ees$e-ri(er -erio"ose-u"oo.servar /uelos0ru-osno(ani1es$aron inconvenien$e en sus -ri(eras clases2 Se a"a-$aron a"ecua"a(en$e(ani1es$an"o (uc3a ansie"a" 1ren$e al inicio "e las clases /ue en al0unasocasiones "es.or"a.a2 Se (os$raron en$usias$as "uran$elos (o(en$os "e )ue0o!con .uena -re"is-osici%n al reali+ar cual/uier $i-o "e ac$ivi"a" /ue se -ro-on0a24o"os -ar$ici-aron "e (anera ac$iva! $an$o ni5os co(o ni5as! lo cual 0enera .uenae6-ec$a$ivasala3ora"e-ro-oner loso.)e$ivosa-erse0uir "uran$ees$eciclolec$ivo2De.ili"a"es, En es$a 7rea no se o.servaron2'rea "o+unicaciona*:For$ale+as, Den$ro"ees$a7rea! se-u"oo.servarenes$e-ri(er-erio"o! una0ran can$i"a" 8 varie"a" "e (e"ios "e e6-resi%n en$re los alu(nos2 Se 3a.la $an$o"ee6-resi%n0es$ual co(ooral! cor-oral 8ac$i$u"inal2 Es$ari/ue+a-er(i$eun.uen in$erca(.io "e i"eas con sus -ares 8 con el -ro1esor2Des"e el rol "ocen$e no solo se "e.er7 -ro-iciar! "uran$e las clases! el "esarrollo(o$or "el ni5o sino $a(.i9n a1ian+ar las 1or(as "e co(unicarse -or -ar$e "e losalu(nos -ara /ue -ue"an e6-resar lo /ue sien$en a -ar$ir "e las ac$ivi"a"es 8 -ara-o"er a(-liar su .a0a)e co(unica$ivo2De.ili"a"es, El as-ec$o"9.il "en$ro"ees$e7rea8(ani1es$a"aenes$e-ri(er-erio"o 1ue la 1al$a "e or0ani+aci%n en$re los alu(nos "uran$e los (o(en$os "e"ialo0o8al "iri0irseal -ro1esor2 So.re9s$e-un$o"e.er73acerse3inca-i98$ra.a)ar "e (anera -ro1un"a -ara corre0irlo 8 (e)orarlo2'rea Socia* Gru,a*:For$ale+as, Resul$an 0ru-os (u8 "e(an"an$es $an$o "e ac$ivi"a"es co(o )ue0os!es$7n"e (anera -er(anen$e-i"ien"ola si0uien$e ac$ivi"a"! lo /ue -er(i$e-reveer .uenas e6-ec$a$ivas -ara el a5o2 De.ili"a"es, Se-u"oo.servar /ueser7necesario"el a-or$e"elaasi0na$ura"es"e a/uellas ac$ivi"a"es /ue a8u"an a (e)orar la co3esi%n 0ru-al 8 lain$e0raci%n "e.i"o a /ue se -u"o o.servar en al0unos casos /ue se encuen$ran17cil(en$e irri$a.lesen$reellos2Se in$en$ar7 o-$i(i+ar 1or$alecer!a $rav9s "e las(is(as! los la+os en$re -ares 8 con el -ro1esor! a-un$an"o 3acia la coo-eraci%n 8los o.)e$ivos en co(:n "en$ro "el 0ru-o! la 1or(aci%n "e valores co(o lasoli"ari"a"! el co(-a5eris(o! lacola.oraci%n8el es1uer+o"e$o"oel 0ru-o!$en"ien$es a lo0rar "ic3os o.)e$ivos2'rea "ogniti(a:For$ale+as, Enes$a7rease-u"oo.servar /uelosalu(nos"ea(.oscursos-oseen0ranri/ue+aco0ni$iva8a/uesus res-ues$as 1ren$ealas consi0nas-ro-ues$asresul$arona"ecua"as8es-era.les$enien"oencuen$alae$a-a"e"esarrollo en la /ue se encuen$ran 8 la es$i(ulaci%n -revia reci.i"a2De.ili"a"es, No -ue"en consi"erarse as-ec$os i(-or$an$es! 8a /ue es$a 7rea se-resen$a "e.i"a(en$e "esarrolla"a "e acuer"o a la e"a"2;a (anera (as a"ecua"a "e se0uir "esarrollan"o es$a 7rea "e.erCa(ina$a a las .ar"asA0us$