Año 1 - Número 4Octubre - Diciembre 2009

Visibilizar lo académico es develar la esencia universitaria

Depósito Legal PP N º 200901DC1337 Universidad Nacional Experimental

“Simón Rodríguez”

Decanato de Postgrado

Lente de Cámara (editada por la Lic. Marisabel Capacho), ofrece organi-zadamente a la comunidad ueserris-ta y público en general, vía Internet, imágenes sobre eventos académi-cos y sociales, en los que participa el personal del Decanato de Postgrado de la UNESR.

Catálogo de Publicaciones (editado por la Lic. Marisabel Capacho): pro-mociona las publicaciones editadas por el Decanato de Postgrado de la UNESR, con la intención de difundir la labor académica, tanto en la co-munidad ueserrista como fuera del espacio institucional.

Sumario de Revistas (editado por la Lic. Carmen Velasco): esta diseñado para la promoción de las revistas que llegan al Decanato de Postgra-do. Constituye una compilación de las portadas e índices de estas pu-blicaciones para que estén a la dis-posición de los diferentes usuarios en la sala de lectura y en la página web del Decanato.

Baúl Editorial (editado por el Lic. Luis Eduardo Pérez): pretende llevar a un formato PDF los anteriores números del periódico Desde el Postgrado y la Investigación, para su posterior colgada en la página Web del Deca-nato del Postgrado.

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Durante los tres últimos años (2007-2010), la Unidad de Publicacio-nes (UP) ha incrementado significa-tivamente el patrimonio editorial del Decanato de Postgrado. A este desa-rrollo han contribuido, además de la UP, las unidades de Documentación e Información (UDI), de Tecnología e Informática (UTI), de Formación, de Promoción y el Núcleo de Postgrado Caracas. Efectivamente, a partir del úl-timo trimestre del año 2009, han sido incorporadas a la red varias publica-ciones digitales. Por esta razón, el Re-vistero cede su espacio para informar a la comunidad ueserrista sobre los objetivos de este grupo de publicacio-nes electrónicas cuya existencia quedó oficialmente registrada a partir del año 2009. Se trata de:

Página web del Decanato de Post-grado (editada por el Dr. Fernando Oduber) que tiene como objetivo informar sobre la estructura, funcio-namiento, actividades de las direc-ciones y enalaces relacionados con el Decanato de Postgrado.Disponible en: http://www.postgrado.unesr.edu.ve/

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Nuestro oficioLa universidad, en su actua-

ción y justificación, asume la in-vestigación como una práctica de influjos entre los agentes que hacen vida en ella, reconocien-do, en su propia identidad, la conciencia del diagnóstico y la resolución como ejercicio crítico de su escenario. La universidad y la sociedad se atañen recípro-camente, son sus principales alegatos mutuos. Se abrazan, en correspondencia alterna. Los ajustados confines que compar-ten desaparecen y se ponen al al-cance uno del otro. Ya lo propo-níamos en editoriales anteriores.

A lo largo de la cultura occi-dental moderna, la investigación, como la ontología de la faena universitaria, ha sido siempre un acto de proyección hacia su

entorno pretendiendo la alte-ridad con este. De allí parte la búsqueda, el dispositivo de su oficio, del argumento intelectual. Los ángulos, las aristas, de la in-dagación y la reflexión deben si-tuarse, siempre, dentro los linde-ros de las necesidades ciertas de su contexto. En este sentido, su conducta crítica debe trascender su condición de recurso retórico y discursivo, para convertirse en un vehículo de comunicación entre la individualidad y la co-munidad; el tamiz por el que se filtra el vínculo y la correspon-dencia. Desmantelamiento y res-tauración. Deconstrucción en la crítica y reordenamiento en ella misma, nunca como propuesta de reelaboración independiente sino como retrato que evidencia la razón de la incertidumbre. No propone un nuevo contorno sino que confirma la perplejidad y el escepticismo de la aseveración

que revisa. No es solidaria, ni puede serlo, ni siquiera con su propio resultado, tampoco con su función. No oculta: refuer-za. Emplaza: escenificación del apremio de lo existente. Arranca desde el escrutinio. Sus alcances se argumentan y se arguyen en la capacidad connotativa de la realidad. En su quehacer de percepción de lo cotidiano, jue-ga hábilmente con el cuestio-namiento de lo real. Tamizar es seleccionar, y la investigación en esta función compendia y distin-gue en la crítica y la reflexibidad: filosofía en su papel de lidia con el contexto en procura de disqui-sición y ordenanza. Ordenanza refleja. Alteridad y compendio.

La reflexión, dentro de los de-rechos de la iniciativa y respetan-do los deberes de la sensatez, es, sólo así, el mejor ejemplo de la más sana libertad intelectual. Un

espacio de franquicia para la in-dagación donde debe encontrar asilo la equidad, la ecuanimidad, la cordura. Sin los argumentos del editor de postproducción ni las tácticas del director, puede la realidad, como objetivo, conver-tirse en su propósito.

No es trivial el acontecimien-to, ni casual; ese es el engranaje funcional del experimento. Se apunta a la decodificación de una identidad y no de una alte-ridad disociada. Como un cruci-grama que se va resolviendo por el cruce de respuestas en todas direcciones. Su modulación sus-picaz, la convierte, en la mayoría de los casos, en el espectador que se asume parte de lo que observa. Desdibuja los bordes entre la representación y la par-ticipación; como un sostenido desdoblamiento, en perspectiva, o probablemente como procedi-

miento inverso, quizá como una continuidad, como una suma de elementos que orbitan mutua-mente.

Pero, en ajuste a ese interés y justificación, que parte desde las coordenadas académicas, debe advertirse también que la sociedad cobra movimiento en la medida en que se supedita al cuestionamiento y la irreso-lución desde la conciencia de sí misma, planteándose una deli-beración que sondee no sólo su propia condición, sino también los enunciados que designan los cimientos y causas de sus circunstancias. Pero, ¿cómo se reconoce la sociedad a sí misma en la universidad y la investiga-ción? Próximo editorial.

José Alexis Marcano

El revistero

Foro de Investigación en los Valles del Tuy

“Trasfondo filosófico epistemológico de una nueva narratividad científica”, fue el foro celebrado en la biblioteca del nú-cleo Valles del Tuy de la UNESR, el pasado 3 de diciembre de 2009.

La ponencia central estuvo a cargo del Dr. José Rafael Zaá Méndez, actual-mente profesor de epistemología de la ciencia administrativa en el programa de Doctorado en Ciencias Administrati-vas de la UNESR, para quien el tema del foro es una múltiple propuesta bajo una nueva orientación, con un trasfondo pa-radigmático y una investigación mucho más abierta, basada en aquellos elemen-tos o experiencias dejados de lado por la modernidad y la investigación. Conside-ró, además, que la propuesta implica un cambio en la posición del perceptor y del investigador, entendido como un pro-ceso de construcción de conocimiento, donde se abandona el régimen tautoló-gico, formulista, perfeccionista y esque-mático, al cual nos tenían acostumbra-dos y heredado del positivismo. Para este cambio, es necesario un nuevo lenguaje, una nueva narratividad, en forma de re-

latos, donde sólo hay interpretaciones de los hechos, comprensión de los hechos y puntos de vistas que constituyen el mul-tiperspectivismo de la realidad.

El evento contó con la presencia del director de investigación del Decanato de Postgrado, Dr. Fernando Oduber; el sub-director de Postgrado del núcleo Va-lles del Tuy de la UNESR, Prof. José Ayala; y la Dra. Vilma González, quienes conjunta-mente organizaron el foro.

IV Encuentro de Inves-tigación de Postgrado de la Zona Metropoli-tana

El comité organizador del IV Encuen-tro de Investigación de Postgrado de la Zona Metropolitana se reunió en la sede del Decanato de Postgrado el pasado 19 de noviembre de 2009, con el fin de dis-cutir todo lo concerniente a la logística del evento, a realizarse los días 15 y 16 de marzo del 2010,.

Estuvieron presentes en la reunión los profesores Nelly Vargas y Juan Bau-tista Hernández (núcleo Palo Verde), Aura Alvarez y Ruthbelia Osorio (núcleo Los Teques), Iselen Trujillo y Carlos Bravo (IDECYT), María Elena Cuello y María Ele-na Cumarín (núcleo Valles del Tuy) y el Dr. Fernándo Oduber (Decanato de Postgra-do).

Taller “Diagnóstico Colectivo de la Inves-tigación en el Núcleo Regional Postgrado Caracas”

La Subdirección de Investigación del Núcleo Postgrado Caracas organizó el pa-sado 26 y 27 de noviembre el taller “Diag-nóstico Colectivo de la Investigación en el Núcleo Regional Postgrado Caracas”, teniendo como propósito intercambiar experiencias y saberes con los actores so-ciales de la investigación, a fin de definir acciones que faciliten la construcción de redes colectivas de investigación que res-pondan a las necesidades del entorno y contribuyan al desarrollo social, científico y tecnológico del país.

El comité organizador estuvo con-formado por Agustín Martínez, David Co-lombo, Ana María Osorio, Mildred Meza, Lorena Linares, Aura Gutiérrez, Luigi Mari, Yuli Villarroel, Susan Contreras y Asdrúbal Lozano, representantes del Núcleo Re-gional Postgrado Caracas

Para lograr el diagnóstico y análisis colectivo del problema, se organizaron mesas de trabajos en las que se estable-cieron las pautas para analizar las nece-sidades del entorno y la construcción de redes de investigación, como: orientación sobre dinámica funcional, elementos de análisis consolidados y orientaciones

relativas a los criterios de priorización con base en la importancia y factibili-dad, mapas de importancia-factibilidad y distinción de elementos claves. Entre los moderadores del taller estuvieron los profesores David Colombo, Aura Gutié-rrez, Ana María Osorio, Lorena Linares y Mildred Meza.

El acto se inició con unas palabras de apertura a cargo del Dr. David Colombo. Posteriormente, tomó la palabra el Dr. Fernando Azpurua, quien señaló la im-portancia del taller por permitir evaluar el trabajo que se viene realizando en cuan-to a investigación y proyección de hacia donde vamos. Recordó que la investiga-ción es considerada el centro de la acti-vidad del postgrado de la Universidad, es decir, su columna vertebral.

Seguidamente, habló el Dr. Agustín Martínez, quien señaló lo siguiente: “En este taller vamos a redefinir el problema de la investigación en los términos de su pertinencia colectiva, ya que es una actividad de diagnóstico donde se trata de analizar y compartir lo que somos en este momento”.

En el segundo día del taller, se realizó una plenaria con los representantes de las mesas, quienes presentaron el pro-ducto del trabajo realizado. Finalmente, el Dr. Agustín Martínez hizo entrega de los certificados a los asistentes.

Conmemorado el CCXL Aniversario del natalicio de Simón Rodríguez

Con motivo de celebrarse el CCXL aniversario del natalicio de nuestro epó-nimo Don Simón Rodríguez, el pasado 28 de octubre, las autoridades del Decanato de Postgrado organizaron diversas acti-

Editorial

vidades con la participación del personal docente, administrativo y de servicio. En primer lugar, se colocó una ofrenda floral al Maestro del Libertador y, posterior-

mente, se realizó un Cine-Foro sobre la semblanza biográfica de Don Simón Ro-dríguez, donde se contó, como ponente invitado, con el Dr. Carlos Jorge, experto en la vida y obra del maestro Rodríguez.

UNESR presente en la 10ª Feria Internacio-nal del Libro de la Uni-versidad de Carabobo (FILUC 2009)

La Universidad Nacional Experimen-tal Simón Rodríguez (UNESR) estuvo presente en la 10ª Feria Internacional del Libro de la Universidad de Carabobo (FILUC 2009), desarrollada en las instala-ciones del Centro Comercial Metrópolis,

en Valencia, del 31 de octubre al 08 de noviembre.

En la gala inaugural, la rectora de la Universidad de Carabobo, Dra. Jessy Divo de Romero, despejó la cinta inaugural que dio inicio a la FILUC 2009 y manifestó públicamente la importancia de “la relec-tura del país, y, si no es mucho pretender, del mundo; el cual a ratos, se paraliza por el escepticismo y se agobia por la ausen-cia de la moral de las luces, penumbra donde brilla la Universidad de Carabo-bo con luz propia”. En esta oportunidad, la décima edición de la FILUC llevó por lema “Leer el País: Diversidad y Diálogo”, y ofreció al público una amplia variedad de publicaciones, expuestas por 70 casas editoriales y distribuidores de libros reco-nocidos, entre la que se cuenta Norma, Alfaguara-Santillana, Urano, Ekaré, Océa-no, Ven-Hill de Venezuela y Ediciones “B”.

Así mismo, la feria contó con una no-vedosa programación para sus visitantes en el marco de sus diez años de edición. No sólo se disfrutó de los numerosos stands, actividades culturales, conferen-cias y talleres, sino de las nuevas propues-tas programadas como: ciclos de cine y literatura, concursos de pintura rápida, fotografía y coros infantiles. Las niñas y niños disfrutaron del espacio denomina-do “El Chamario”, donde se presentaron actividades educativas, recreativas y cul-turales, tales como cuentacuentos, circo-media, juegos didácticos y talleres.

Entre las universidades nacionales participantes en esta feria estuvieron: la Central de Venezuela (UCV), la Católica Andrés Bello (UCAB), la Nacional Abier-ta (UNA), la José Antonio Páez (UJAP) y la Arturo Michelena (UAM). Reconoci-dos escritores internacionales hicieron

acto de presencia: Raúl Brasca, Ana Von Rebeur, Juan Matías Loiseau, Edgardo Rodríguez, Fermín Goñi, Enrique Banus, Antonio Navalón, Rafael Gumucio, Jorge Volpi, María Fernanda Heredia, Alfredo Serrano y Santiago Gamboa. Entre los autores venezolanos se destacó la asis-tencia de Antonio López Ortega, Edda Armas, Leonardo Padrón, Laura Antillano, Orlando Chirinos, Rafael Osío Cabrices, Violeta Rojo, Rodrigo Blanco, Marienela Balbi, Armando Sequera, Adhelys Rivero y Alejandro Oliveros.

La UNESR aprovechó la oportunidad para promocionar las diversas publica-ciones electrónicas, periódicas y títulos editados por el Decanato de Postgrado, Ediciones del Rectorado de la UNESR y el CDCHT. También se ofrecieron libros editados por profesores e investigadores de la universidad e información sobre los cursos de postgrado, pregrado y diplo-mados de la UNESR.

V Feria Internacional del Libro de Venezue-la (FILVEN 2009)

La V Feria Internacional del Libro de Venezuela 2009, sirvió de marco para celebrar el 35 aniversario de la Biblioteca Ayacucho, a través de la cual se ha pro-movido la edición de títulos tradicionales,

y nuevos libros de Monte Ávila y El Perro y la Rana. Se contó con una serie de acti-vidades complementarias que incluyeron conversatorios, conferencias y charlas por parte de destacados escritores naciona-les, un programa con presentaciones de pensadores y escritores, talleres y charlas sobre los diversos géneros literarios que manejan dichas editoriales. El evento contó con la participación de más de 200 expositores y editoriales de Venezuela, La-tinoamérica y del Mundo.

Igualmente, se abrió un espacio para las publicaciones de empresas alternati-vas, tales como: La Mancha, Nadie nos Edi-ta, La Casa Tomada y Tere Tere; muchas de las cuales tienen nuevos autores, nuevos libros y nuevos idiomas, en vista de que, por primera vez, se presentaron textos en lenguas indígenas como la guaraní, la quechua y otras.

En esta oportunidad, se rindió home-naje a los 50 años de la Casa de las Améri-cas, a su fundadora Haydée Santamaría y al escritor, políglota y erudito venezolano, José Rafael Briceño. Además, se presenta-ron los títulos de más de 200 editoriales de todo el mundo, destacando la presenta-ción, por primera vez, de obras en lenguas indígenas, especialmente de Bolivia, en su carácter de país invitado.

Es importante destacar que la UNESR estuvo presente en esta V FILVEN, en el pabellón de las universidades, en el stand N ° 75, con las distintas publicacio-nes editadas por el Decanato de Postgra-do, el Centro de Desarrollo Científico y Humanístico de la UNESR, la Dirección de Publicaciones y Comunicación y diversos obras de profesores e investigadores de nuestra casa de estudio.

Consejo de PostgradoFernando Azpurua G. Decano

Deny P. de Odón Directora AcadémicaFernando Oduber Director de

InvestigaciónMiriam M. de Borges Directora de

Gestión y Cooperación Miriantonieta C. de Niño Directora de

SecretaríaZaida Moreno Directora de Administración (e)

Raquel Villafañe Oficina Jurídica

Comité EditorialJosé A. Marcano Editor

Alfredo Carpio R. Co-Editor Marisabel Capacho,

Alfredo Carpio R., José A. Marcano, John Requena Redactores

Marisabel Capacho, John Requena Fotógrafos

Luís E. Pérez G. Diseñador y diagramador

Dirección Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Decanato de Postgrado. Dirección de Investigación. Unidad de Publicaciones.

Quinta Portofino, 2 ª calle con 2ª transversal, Campo Alegre, Chacao,

Caracas.Teléfonos: 267.6786 / 265.3023 /

266.6155 Fax: 267.4033e-mail: revistaeych@gmail.com

Depósito Legal PP N º 200901DC1337

John Requena CNP N° 9.650

El texto académico

¿Cómo construir un artículo académico?El artículo a ser publicado en revistas

científicas tiende a ser cada vez más con-ciso a fin de que su receptor aprehenda, comprenda y verifique con rapidez el contenido del texto y la tesis propuesta. Ese avance discursivo no se observa en la construcción del artículo académico, a pesar de los adelantos en la comunica-ción la cual, día a día, exige mayor rapi-dez y eficiencia en la interacción emisor-receptor.

A propósito de la diferenciación entre los diferentes tipos de artículos especiali-zados, Swales (1990, 2004)1 apunta:

(…) hay características que se repiten suficientemente en los artículos científicos de un exten-so rango de disciplinas como para considerar la existencia de un Macro-Género. Sin embargo, sabemos que los artículos varían de una disciplina a otra en grados de estandarización y estilo: las ciencias conocidas como ‘duras’,

‘exactas’ o ‘físicas’ siguen un mode-lo más rígido, mientras que en las ciencias sociales existen grupos que han intentado adaptarse a ese modelo con diferentes grados de éxito, mientras que otros se re-sisten a establecer reglas fijas para sus textos (Moyano, 2000; Mogo-

� Swales, J. (1990). Genre analy-sis. English in academic and research set-tings. Cambridge: Cambridge University Press. Swales, J. (2004). Research genres. Ex-plorations and applications. Cambridge: Cambridge University Press.

El reportero novel

Pertinencia social: justificación y fac-tibilidad de los pro-yectos en la univer-sidad venezolanaEse fue el marco de las considera-ciones que ofreció el Dr. Prudencio Chacón (PC) en una entrevista que le hizo nuestra reportera novel Lissette Granadillo (LG).

LG. En su condición de investigador uni-versitario, ¿qué cree usted puede hacer la universidad para innovar exitosamente ante la actual reconducción presupuesta-ria?PC. Inicialmente, los proyectos plan-teados deben tener pertinencia social, dirigidos a resolver algún problema de la sociedad, pensando en mantenerlos en el orden de lo social, de lo educativo o en cualquiera de las áreas de la salud. En la medida en que tú plantees proyec-tos dirigidos a resolver los problemas de la sociedad, estos van a tener mayor probabilidad de aprobación y de facti-bilidad en su ejecución. El asunto presu-puestario de la universidad, es algo que involucra a todas las organizaciones con fondos públicos. Se debe afinar la efi-ciencia en la utilización de los recursos, así las actividades sustantivas de las ins-tituciones sufrirán lo menos posible. No

podemos dejar de pagar salarios, becas, tampoco el comedor de los muchachos, por ejemplo. Entonces, la investigación será posible a pesar de que es la activi-dad o función que más sufre en las uni-versidades para obtener fondos internos. En la medida en que la universidad se haga pertinente de manera global, ten-drá mucho más acceso a los recursos del Estado.LG. ¿La investigación que se hace actual-mente en la universidad venezolana con-tribuye al desarrollo del país?PC. La universidad por su misma condi-ción, libre y autónoma, permite que mu-cha gente haga investigación sin un sen-tido práctico. Problemas que en algunos casos se crean en la mente de los inves-tigadores y no necesariamente provie-nen de las necesidades de la sociedad. Faltaría saber cuál es el impacto de esas investigaciones en la universidad, en la sociedad; ver los indicadores del impac-to de las investigaciones universitarias en la comunidad. Yo creo que sí, pero se debe medir, porque hay mucha gente

rios son centros de producción de cono-cimientos, esas experiencias académicas pueden ser una manera de producir nuestro propio texto. Es una forma de luchar un poquito contra esa tiranía lla-mada editoriales universitarias.ML. Si usted fuera a recomendar un libro, ¿cuál sería el tema de ese libro?JP. Hay muchos. Personalmente, pensa-ría más bien en autores. Es un punto de vista muy personal. Recomendaría que leyeran bastante a Popper, por ejemplo. Es un autor que pone a la gente a pensar, tiene muy buenas ideas sobre algo fun-damental: la investigación, la produc-ción de conocimiento.ML. Pensando en su experiencia acadé-mica, ¿cuál sería la novedad que usted le imprimiría a los estudios doctorales?JP. La principal novedad sería que estu-vieran orientados no tanto a la tesis doc-toral y más a las asignaturas. Yo abriría programas de investigación e invitaría a las personas a meterse en ese programa de investigación y luego, a cambio, le da-ría título de Doctor.

DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y COOPERACIÓN

En el Hotel Continental Altamira, el pasado 18 de noviembre de 2009, tuvo lugar el “Primer Encuentro Na-cional de Actualización para Asis-tentes Ejecutivas”, organizado por Capital Intelectual Latinoamericano SAC, empresa líder en proyectos de consultoría, entrenamiento y capa-citación, desarrollo, management, comercialización y gestión de clien-tes. Un equipo de secretarias del Decanato de Postgrado, integrado por: Luz Marina García, Jenny Bo-nilla, Belkis Sánchez, Dioce Segovia, Denisse Sanguino, Clara Hernández, Mayreni Díaz, María de las Nieves Sulbarán, Ambar Quaglia y Rebeca Marchena, asistieron al evento, con la finalidad de aprender e identifi-car herramientas que le permitan mejorar su trabajo a través de ac-ciones concretas.Con motivo de dar a conocer la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE), la Dirección de Gestión y Cooperación, dirigida por las Dra. Miriam Meza, organizó el 20 de octubre de 2009 el taller denomi-nado “Conociendo la LOE”, dictado por la Dra. Judith Sosa y dirigido al personal docente, administrativo y de servicio, del Decanato de Post-grado. La Dra. Sosa destacó y ex-plicó algunos artículos de la Ley y, posteriormente, se formaron mesas

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de trabajo para analizar y discutir algunos artículos relacionados con la autonomía universitaria, la liber-tad de cátedra y la formación del docente, entre otros. El pasado 22 de octubre de 2009, en la comunidad de Mamporal, ubicada en el municipio Buroz del estado Miranda, se dictó el taller “El derecho de vivir en paz” facilitado por la Dra. Judith Sosa, quien estu-vo acompañada por las doctoras Vianney Pérez y Miriam Meza. El objetivo del taller fue darle difusión a la Ley sobre el derecho de las mu-jeres a una vida libre de violencia. El objetivo fue contribuir con la pre-vención, sanción y erradicación de la violencia doméstica.

DIRECCIÓN DE SECRETARÍA

Durante el último trimestre de 2009 se dictó el taller “Reconoci-miento de estudios y acreditación de aprendizajes por experiencia en postgrado”, dirigido a los sub-direc-tores de postgrado, sub-directores de secretaría, personal docente res-ponsable de programas conducen-tes a grado, miembros del personal administrativo y a quienes prestan servicios en Control de Estudios de cada núcleo, donde se ofrecen estos programas. La intención del taller fue informar en cuanto a los pro-cesos de reconocimiento a los es-tudios y la acreditación de aprendi-zajes por experiencia (competencia de cada instancia, procedimientos y soportes necesarios). Este taller se dictó en los núcleos: Barquisimeto, Postgrado Caracas, Los Teques, Va-lera y Valencia.

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Reseñas desde el Postgrado

Dr. Prudencio Chacón entrevistado por Lissette Granadillo

Dr. José Padron entrevistado por Mercedes López

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Se iniciaron las conversaciones para el proceso de evaluación y acredita-ción de los programas de postgra-do, con la visita de la Dra. Ana Teresa Ruzza quien es la jefa de la Unidad Técnica del Consejo Consultivo Na-cional de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades.

DIRECCIÓN JURÍDICA

Se consolidó la actuación de la Oficina Jurídica en cuanto a la asis-tencia legal al Decanato, núcleos de Postgrado y Subdirecciones de Postgrado a escala nacional.

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN

Se brindó el apoyo logístico a las distintas Direcciones del Decana-to de Postgrado de la UNESR, para ayudar a cumplir con las metas tra-zadas.

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llón, 2003, Swales, 2004). Por otra parte, cabe hacer notar que en este sentido las revistas científicas, cada vez más, buscan estandari-zar la producción de los artículos con el fin de incorporarse o man-tenerse en los indexadores inter-nacionales de artículos científicos, dado que esta estandarización en alguna medida facilitaría tanto la redacción como la lectura de los mismos, permitiendo, entre otras actividades, la replicación de la in-vestigación. (Subrayado nuestro).Esta relación entre el artículo científi-

co y el académico se observa, fundamen-talmente, en su construcción, razón por la cual podemos considerarnos dentro de esos “grupos que han intentado adap-tarse a ese modelo con diferentes grados de éxito”2.

Guiados por esa intención de vincular al artículo científico (informe de investi-gación) con el artículo académico (en-sayo), y a partir de la evaluación de una diversidad importante de artículos publi-cados en revistas especializadas de uni-versidades venezolanas, particularmen-te las de la UNESR, nos ha sido posible aplicar al artículo académico algunos de los procedimientos técnicos empleados por los investigadores para construir los artículos científicos a ser publicados en revistas especializadas. Nuestro propósi-to es, como precisa Swales, contribuir a estandarizar y simplificar la construcción textual del artículo académico, facilitar la redacción textual y garantizar la indixa-ción internacional.

Estamos, pues, convencidos de que es responsabilidad de la Universidad for-mar al articulista en correspondencia con 2 Ibid.

la prioridad de divulgar con prontitud, exactitud y fidelidad el resultado de sus investigaciones. Mediante ese proceso formativo se reforzaría las competencias de los profesionales como productores de textos académicos, al tiempo que se les persuadiría sobre la conveniencia de construir, editar y publicar artículos aca-démicos concisos, precisos y claros.

Referir lo que para los especialistas en los estudios textuales son algunas de los rasgos del artículo de investigación científica (AIC) clarifica la diferenciación que sobre los textos científicos y acadé-micos necesitamos hacer. Tal es el caso del citado Swales para quien el artículo científico es:

(…) el texto escrito, generalmen-te publicado en una revista espe-cializada, que tiene como finalidad informar a la comunidad científica los resultados de un trabajo de in-vestigación realizado mediante la aplicación del método científico, según las características de cada disciplina de la ciencia. Su estruc-tura es bastante rígida (al menos como se presenta en algunas dis-ciplinas empíricas) y expone en general los siguientes apartados: Introducción, Materiales y Méto-dos, Resultados, Discusión y Con-clusiones (IMRD) (Swales, 1990). Estas secciones están precedidas por un título, por la mención de los autores y de las instituciones en las que ellos se desempeñan como investigadores y por un re-sumen, destinado a informar su-cintamente a los lectores acerca del contenido de todo el AIC para que ellos decidan si les resulta útil

la lectura completa del texto (Mo-yano, 2000). (Subrayado nuestro).Es, precisamente, a partir de esta

forma de armar el artículo científico que proponemos adecuar esa estructura tex-tual para presentar los textos académicos de forma más concisa. En efecto, además del IMRD, y de la necesidad de colocar el título, la identificación y ubicación insti-tucional o electrónica de los autores y del resumen, concluimos que pudiera, inicialmente, el ensayo académico res-ponder a la modalidad ISDC; vale decir: I (Identificación: título y autor), S (Sínte-sis: resumen y palabras clave), E (Explana-ción: introducción, desarrollo y aparato crítico), C (Cierre: conclusión y fuentes documentales), es decir, nueve textos integrados semánticamente en uno solo, cada uno de los cuales responde a proce-dimientos e intenciones diferentes:

Nuestra propuesta la ubicamos en el campo de la estructura formal, es decir, de la organización y presentación del texto académico, sin obviar la estrecha relación que dicha estructura guarda con el contenido al servir de guía del lec-tor en el recorrido semántico que debe hacer a lo largo del texto.

Esta estructura del artículo académi-co contribuye, de igual manera, a dina-mizar y estrechar la interacción emisor-receptor. El primero, el autor o articulista, debe tener conciencia de la existencia de un receptor colectivo (pares e inves-tigadores noveles), heterogéneo desde todo punto de vista, a excepción de su condición profesional ya que se trata de un experto, especialista o investigador (o en formación) ubicado en la misma disci-plina del autor. No obstante, la necesidad de conocer los avances que el otro reali-za en el campo disciplinario que compar-

ten hace que se establezca entre ambos, tácitamente, un convenio lingüístico y cognitivo. Ese compartir conocimiento propicia la conformación de la comuni-dad académica o científica a quien va di-rigida las publicaciones especializadas. El contexto especializado tiene una serie de elementos comunes entre los que resalta lo lingüístico y el léxico, es decir, el uso de una lengua común y de una terminolo-gía técnica específica de las áreas cientí-ficas o culturales que los pares cultivan. Este hecho agiliza la intercomunicación rápida y eficiente, vale decir, la efectiva y oportuna divulgación de las noveda-des producto de los recientes hallazgos. Además, paralelo a la conformación de la comunidad académica se produce, por una parte, el desarrollo de la “generación de relevo” (investigadores noveles), y, por la otra, la aproximación al artículo produ-cido de expertos de otras áreas atraídos por el tema del texto, quienes se com-portan como virtuales receptores de los textos académicos producidos, lo que significa la ampliación de la comunidad lectora.

Alfredo Carpio Ruiz

en investigación, pero ¿cuántas de estas están solucionando un problema real?LG. ¿La internet es una herramienta con-fiable para los estudiantes de postgrado o puede transformarse en un instrumento para el fraude académico?PC. Internet se usa para buscar informa-ción. Utilizarla de una forma adecuada es correcto, pero si la usas para el fraude, por supuesto que es incorrecto. Pero no es la internet, es la persona, el usuario, quien determina el buen o el mal uso de esa herramienta, que, por cierto, sabién-dola usar es extraordinaria. Yo creo que ahí se apela a la moral y a la ética de la persona.

Lectura y produc-ción de textos aca-démicos: activida-des primarias en la vida universitariaNuestra reportera novel, Mercedes López (ML), entrevistó al Dr. José Pa-drón (JP) considerando la producción de textos académicos, la lectura y los estudios doctorales como puntos de análisis en su conversación.

ML. La Unidad de Publicaciones aspira a que todo el Decanato de Postgrado se motive a participar en la producción de textos académicos. ¿Qué opina usted de esa idea?JP. Yo, hace años, propuse que cuando los profesores dieran un seminario, por ejemplo, la segunda o la tercera vez, es-cribieran un libro sobre lo hecho en esa experiencia. Pensando que los semina-

Duendes en la imprenta

En nuestro número anterior, un duende en la impresión nos cam-bió, en el último párrafo de El texto académico, “rasgos” por “razgos”.

Gordana Amiga!… formadoraLlegó de tierras lejanas para sembrar su vida en Venezuela y en la UNESR. Esta

universidad fue su sueño desde que estuvo dentro del equipo fundador en

1974. Más allá de su trabajo académico en ese entonces, impulsó la lucha por

un espacio físico para los cursos que iniciaba la recién creada universidad,

gracias a lo cual se pudo gestionar la compra de la quinta Portofino, casa

que hoy ocupa el Decanato de Posgrado en Campo Alegre. Amiga, profesora,

“persona extraordinaria” con quien muchos de nosotros tuvimos el privilegio

de compartir su pasión académica a través de su entrega y capacidad de

trabajo, así como aprender de su práctica impregnada de valores democráticos

y de un gran ideal de libertad. Fue directora del Centro Regional Caracas.

Participó incansablemente en la divulgación de la obra de la UNESR en eventos

nacionales e internacionales. Fundó la Línea “Aprendizaje Organizacional” y las

revistas Educación y Ciencias Humanas, y Notas de Investigación. Fue impulsora

inquebrantable de las Publicaciones del Decanato de Postgrado. En el año 2004,

cuando se separa el Decanato de Postgrado del Núcleo Regional de Postgrado

Caracas, fue designada como su primera directora por ser la líder en quien

se confiaba los primeros

pasos de este cambio y por

tener el apoyo y afecto del

personal que formó parte

de esa estructura.

De Gordana hay mucho que

decir y demasiado que ad-

mirar.

Mildred Meza Chavez y María Fernández de Caraballo