Lingüística General

Guía Didáctica

Estrategia de Aprendizaje 2Orientaciones para el Desarrollo de Actividades

Orientaciones para el Desarrollo de Actividades

Objetivos

Reconocer la importancia de las reglas ortográficas y el uso de signos de puntuación. Perspectiva

crítica de formas correctas e incorrectas del español en contextos educativos y sociales.

Establecer una perspectiva crítica de formas correctas e incorrectas del español en contextos

educativos y sociales.

Desarrollo• Las actividades podrán desarrollarse de forma individual o en parejas. En caso total el envío

de la actividad debe especificar los nombres de los estudiantes que desarrollaron la

actividad. Las actividades incluyen una parte de análisis, descripción y reflexión.

• En el espacio de recursos del aula virtual están disponibles las lecturas para el desarrollo de

las actividades de aprendizaje.

• El link para presentar las actividades estará disponible hasta el 23 de Marzo.

Ejercicio 1-

Evaluación de reglas ortográficas y uso de signos de puntuación

Usted debe seleccionar un texto elaborado por un estudiante de primaria o secundaria. Si no es posible

acceder a un contexto educativo, podrá seleccionar un texto que Usted haya escrito igualmente en

Español. El análisis consiste en las siguientes actividades:

1. Reglas ortográficas y signos de puntuación: Identificar y señalar en el texto seleccionado los errores

en el uso de dichas reglas y problemas al usar los signos de puntuación. Debe adjuntar el texto

original.

2. Una vez identifique los errores de ortografía y los signos de puntuación que fueron usados

incorrectamente o se omitieron, deberá explicar las reglas ortográficas y signos de puntuación que

están incorrectos.

3. Una vez analice las reglas ortográficas deberá enviar un argumento crítico respecto a la problemática

que se identifica actualmente con la falta de estudio y cuidado en el uso de nuestra lengua.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Ejercicio de análisis 2

En el segundo ejercicio, se debe presentar el análisis de mínimo tres ejemplos de formas incorrectas del uso

de nuestra lengua materna. En las lecturas de apoyo se presentan los siguientes casos:

• El dequeísmo, “cien por ciento (100%)”, “decimoprimera”, “maravilloso o maravillosa”, ¡Esperar por!,

“requerir de”, “habrían, habrán”, “no se cole”, “anivelismo”, “accequible?”

Contexto y fuentes para el desarrollo del ejercicio

• Tome los ejemplos del contexto escolar donde realiza el primer ejercicio o igualmente tiene la

opción de tomar los ejemplos de su entorno, es decir, formas incorrectas e imprecisiones del uso

de nuestra lengua.

• No tome los ejemplos de internet o videos de YouTube. Se aceptarán fotos de publicidad propias

de su región o sencillamente los ejemplos de las incorrecciones, los cuales deben estar

acompañados además de una descripción del contexto donde fueron capturados.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Recomendaciones

• Que esta estrategia se la oportunidad para hacerse conscientes de la importancia de usar las

reglas ortográficas correctamente, al igual que los signos de puntuación. Luego, de antemano

espero que los ejemplos sean originales, no tomados de internet, ni de medios de comunicación.

• IMPORTANTE: Recomiendo que al seleccionar formas incorrectas del español no se tomen

palabras que expresen agresividad o irrespeto. Esto no hace parte del objetivo de análisis.

FORO ACADÉMICO: La actividad tiene un fin reflexivo y crítico, por ende aunque puedan

desarrollar el trabajo en parejas y hasta tres integrantes, cada miembro debe enviar su

postura crítica, explicar el contexto y adjuntar los textos, fotos de uso del español y otras

evidencias. Si surgen inquietudes por favor contactar a la docente nacional antes de la

fecha límite: sandramilenarodriguez@ustadistancia.edu.co

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES