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8/14/2019 Desarrollo Lenguaje 2 a 6, Www.cuidarenfermeria

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DESARROLLO DEL LENGUAJE 2 a 6 aos

El lenguaje es una de las facultades ms tpicas de la especie humana,cualquier ser humano que cuente con sus facultades normales es capaz de

aprender a hablar gracias a la interaccin que se tiene con otros sereshumanos, esto sin necesidad de un entrenamiento especifico.

Para entender la forma en cmo los nios aprenden a hablar, es necesariodesmenuzar el lenguaje, en sus diferentes componentes:

1. Semntica: estudia el significado de las palabras y oraciones.

2. Fonologa o sintaxis: Se encarga de aspectos que no tienen mucharelacin con nuestro conocimiento, son mas lingsticas. Estudia elmaterial sonoro del lenguaje humano. Y del orden que debe existir en los

elementos de una oracin.

3. Pragmtica: estudia el uso del lenguaje; como con el lenguajeexpresamos intenciones y cmo realizamos modificaciones en nuestraforma de hablar teniendo en cuenta de los que nos rodean y de lassituaciones que se nos presentan.

A medida que el nio aprende a hablar es capaz de expresar contenidoscada vez ms complejos de forma compleja y variada y de una maneramas apropiada a las convenciones sociales del uso del lenguaje.

DESARROLLO FONOLOGICO

Diferenciacin entre la percepcin del habla y la produccin del habla.

La capacidad de percibir el habla, es previa a la capacidad de producir lasprimeras palabras y as parece ocurrir evolutivamente. Esta predileccin por lavoz humana va a facilitar que los bebs presten una atencin especial a suscaractersticas y que vayan siendo capaces de discriminar e imitar cada vezms rasgos. Una de las primeras discriminaciones: meloda y entonacin, sedan en el primer mes.

Los bebes por la exposicin intrauterina,al habla materna y a su experienciapostnatal, por poca que esta sea, pueden percibir diferencias en la prosodia(estructura rtmica, meloda, entonacin, etc).

Desde el nacimiento los nios producen ruidos que ejercitaran el aparato bucofonador (laringe, faringe y boca) gritan, gimen, lloran: para despus poderproducir combinaciones de sonidos semejantes a los de un adulto hablando. Alos tres meses los nios suelen producir sonidos de tipo gutural, que se llamangorjeos, y hacia los seis meses comienzan a producir el balbuceo que soncombinaciones de sonidos semejantes a vocales y consonantes que se repitenen forma rtmica y con variaciones en la entonacin (bislabos).




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www.cuidarenfermeria.comA los ocho o nueve mesescomienzan a producir protopalabras (palabras conestabilidad fontica), producidas en diferentes eventos. Cada nio utiliza unamanera de expresarse y hacerse entender con expresiones o uso diferente dellenguaje.

De los doce a dieciocho meses, aparecen las primeras palabras. Se producenrepeticiones de un sonido, pero con distorsin es decir transforman un sonidoque aparece en la palabra modelo en otro sonido, como por ejemplo ti en lugarde si.

A los cuatro aos, se originan progresos significativos en lo que se llama ajustemorfo fonolgico modificando las races de las palabras al conjugar algnverbo.

De los cinco o seis aos los nios comienzan el desarrollo meta fonolgico:conciencia de las diferencias que suponen los cambios en varios sonidos.

Ejemplo: carro, gato, pato. Estas habilidades son fundamentales para elaprendizaje de la lengua escrita. La conciencia fonolgica se ve estimulada portodas las actividades relacionadas con el aprendizaje de la lectura y laescritura, de manera que estos se refuerzan mutuamente.

DESARROLLO PRAGMATICO

Aprender a hablar no es aprender una serie de elementos y reglas lingsticas.Hay que saber usar los elementos que obtenemos para realizar uso de este enpreguntas, respuestas, peticiones, argumentos, propuestas, indagar, darinformacin...

A los dos aos de edad los nios comienzan a expresar sentimientos, a hacerpreguntas, a dar informacin, a describir, a responder, entre otros usos. Enesta etapa es importante el desarrollo sociocultural que se tenga ya que deeste depende que se avance normalmente el proceso o que por el contrario seretrase el buen curso del uso del lenguaje.

Entre los dos y los cuatro aos de edad: los nios desarrollan habilidad paramantener una conversacin, en la que estn en capacidad de sostener untema, pero aun no modifican su entonacin.

Hacia los seis aos de edad los nios son capaces de emplear la forma

condicional o potencial de verbo.

Ejemplo:

por favor me alcanza una silla?, por favor podra alcanzarme una silla?

DESARROLLO SEMANTICO

Referente a como los nios desarrollan o adquieren el significado de laspalabras, en relacin con el desarrollo conceptual en particular y cognitivo engeneral; el aumento de vocabulario (ms de 50 palabras) indica el ritmo de




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www.cuidarenfermeria.comadquisicin, los nios adquieren entre 5 a 9 palabras nuevas al da, hasta los 6aos.

Las diferencias no solo se dan en la cantidad de vocabulario sino tambin en eluso que los nios hacen de las palabras y el significado subyacente de acuerdoa los contextos creados por los adultos, los nios no son capaces todava deformar representaciones de la realidad, al no tener una representacin dedeterminados objetos, que se dan a partir de las situaciones familiaresrutinizadas (representacin de eventos), ellos simplemente repiten orepresentan escenas pasadas.

Segn Nelson 1973, encontramos nios de estilo referencial: que tienden ausar ms nombres comunes y menos palabras con funcin gramatical. Y niosde estilo expresivo: que utilizan ms pronombres demostrativos y utilizan el

lenguaje para expresar sus sentimientos y relacionarse socialmente.A medida que aumenta la edad y el repertorio de palabras, se aumenta lacomprensin, la relacin, la contextualizacin y la adquisicin de nuevossignificados como parte del lenguaje, se va desarrollando todo un contextointegral en el nio.

DESARROLLO MORFOLOGICO Y SINTACTICO

Los nios estn en continuo aprendizaje, los nios aprenden muchas

regularidades en el uso de los morfemas, este tipo de aprendizaje se debe a elesfuerzo intelectual que tienen los nios y la capacidad de estos para analizartodos los fenmenos lingsticos es por esto que los nios tienen una rpidaevolucin en su desarrollo morfolgico y sintctico.

Hacia los 18 meses los nios no diferencian entre artculos determinados eindeterminados, ni formas masculinas ni femeninas, ni singular ni plural. Encuanto al uso del plural no es generalizado y al tiempo en todas las palabras.

Tambin se debe destacar el uso de ciertos morfemas en esta edad, talescomo el pronombre y el adjetivo posesivo de primera persona en singular mo,ma, mi, que inicialmente utilizan para mostrar posesin de algo o cuandoreclaman algo para ellos. En este momento empiezan a utilizarlos con nuevasfunciones con un uso descriptivo y con un uso narrativo.

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