desarrollo del lenguaje

5/17/2018 Desarrollo Del Lenguaje - slidepdf.com

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LENGUAJE HUMANOComponentes del lenguaje humano:

• Sonidos• Actos motores que lo producen



LENGUAJE HUMANOCombinaciones

Palabras

vocales

Conso-

nantes

Morfemas

Morfemas

Palabras

Oraciones

[1]



LENGUAJE HUMANO• Cada elemento es producto de un acto motor dentro de una serietemporal.

• El lenguaje recibe control de ambos Hemisferios,



Asociaciónentre palabras

Palabrasaisladas

Primeraspalabras

Balbuceo

Construcciónde frases yoraciones

Emisiones vocalesreflejas

FASES EN EL DESARROLLO DELLENGUAJE DEL NIÑO



LLANTO REFLEJO YLLANTO OPERANTE

Estímulos provocan dolor, hambre, cambiosde temperatura. Activaciones diencefalicas

Producen emisiones vocales , Llanto.

Mamá entra y suprime el estimulo queprovoca malestar.

Se refuerza la emisión vocal.

El niño produce llanto para obtenercontacto físico de la madre.



Diferencias entre llanto reflejoy llanto operante

LLANTO REFLEJO

Chillidos espasmodicos

Tonos agudos

Toma el tiempo en que se requiere expulsartodo el aire de los pulmones.

LLANTO OPERANTE

Emisiones sonoras breves y repetidas.

Tonos graves

Base para el aprendizaje de la prosodia.



Llanto como precursorde la referencia

• El llanto le permitirá al niño expresar diferentesestados afectivos.

• La forma en la que se aproxime, evalué e inclusive

reaccione a un estimulo emocionalmente se verareflejado en el tono de voz.

[2]



BALBUCEO

Gorgoritos que el niño realiza cuando esta satisfecho

Controla parte anterior de la boca a los seis meses

Vocalizaciones que hacen vibrar cuerdas vocalicas

• Emisiones vocálicas al azar, dependen del lugar en que seencuentre la lengua en la salida del aire.



PRIMERAS PALABRAS

MAMA

• Sonido nasal que se genera en situaciones desatisfacción (toma de alimentos)

• La boca esta cerrada, y el aire sale por la nariz,.• Se liga a la persona que proporciona el alimento.

PAPA

•Aparece una pronunciación azarosareforzada por la madre.

•Es necesaria la relación entre la emisiónvocal y la presencia de la figura paterna.



MECANISMOS EN LA ADQUISICION

DE PALABRAS AISLADAS

Adquisición de

discriminacíonessensoriales.

Aprender el seguimiento de laconducta del otro

Propia conducta comoestimulo para el otro

• El aprendizaje de las

palabras se lleva a cabo pormedio de un procesoasociativo.

• La adquisición de laconducta referencialrequiere de tres tipos derespuestas:



Uso de la propia conducta como estímulo para otros

Con los protodialogos madre-hijo, el niño establece que suconducta vocal genera conducta vocal en la madre.

El niño asocia producción vocálica de la madre después de

su acción

Se facilita por las referencias descriptivas, o evaluativas quehace la madre de la conducta del niño.

Se logra cuando se establece el llanto operante.



Seguimiento de la conducta del otro

Jerome Bruner señalö:

El niño aprende ahacer fijacionesvisuales en los

objetos enseguimiento de la

mirada de lamadre.

Centran los dos suatención en elmismo objeto.

Así las referenciasvocales de la

madre las podráasociar son suspropias señales.



Adquisición de discriminaciones sensoriales

• La relación establecida por los organismos con su ambiente se realiza a

través de sus órganos sensoriales.

Estímulo externo ReceptorCélulas

Nerviosas

Grupo decelulas

nerviosas

CREANMODELO

SENSORIAL

Reacción sensorialo perceptual

Área visual - Visión

Área temporal - Audición

Área parietal - Sensación

Área 3°- TPO

Reacción motora ala reacción sensorial

Área 1° - control decontracciones musculares

Área 2° - Movimiento

Área 3° - Secuenciascomplejas de movimientos

[3]



Integración del modelo sensorial del estímuloy el lenguaje en el cerebro

• Proceso Neurofisiológico sensorial del estímulo lleva el siguiente proceso:

Áreas 2° -integran el

modelo nerviosodel estimulo pormodalidades

Áreas 3° -integraciónmultimodal

Áreas delcomplejo

auditivo de lapalabra.

Áreas deintegración de

los actosmotores queproducen lossonidos de las

palabras. [4]



Conversión de las señales en signos

ASOCIACION PALABRAOBJETO- PERCEPTUAL

• La palabra escuchada esun estímulo asociado

temporalmente al objeto.

SEÑALES

• La conducta comunicativanecesita anclarse en el

medio exterior para hacerreferencia al ambiente

• Las palabras sonestímulos condicionadosy no signos.

PASO DE SEÑAL ASIGNO

• Se da cuando la palabraadquiere un significadodentro del lenguaje sintener que sustentarse enestímulos exteriores alsistema.




• Vías de asociación de la palabra con el estímulo




•

Pavlov señalo que el humano había un segundosistema de señales. El signo es una señal de señales.

Animales

• Existe una relación directa del

estímulo con la conducta.• No prevén, la conducta se presenta

solo en presencia del estímulo

Ser humano

• Las sensaciones propioceptivas se

convierten en señales de losestímulos condicionados, pormoldeamiento social de los actosmotores con los que se produce lapalabra.

• El lenguaje es autónomo, es

abstracto porque nonecesita la presencia delestímulo.



Aspectos neurofisiologicos del significado

A. Modelo Nervioso delEstímulo

C. Activación visceral B. Propiocepcion de la

actividad motora

•La palabra esta asociada a tres tipos de respuesta sensorial:




•La palabra esta compuesta porun objeto complejo que tienediferentes rasgos.

•Representa una relación entre:

•Zona motora y auditivadel lenguaje

•Zona temporo parieto

occipital

rs 2

rs 3

rs 1 rs n

•

A. Respuesta sensorial al extímulo externo:SUSTANTIVO

RV → RS (rs1, rs2, rs3, … rsn)




ADJETIVO

rs

•

A. Respuesta sensorial al extímulo externo:•La palabra es una referencia haciaun rasgo sensorial particular delobjeto complejo.

•Representan una asociación entre:

• Zona motra y auditiva dellenguaje

•Zona primaria y secundaria.

RV → rs




•

A. Respuesta sensorial a la propia actividad motora:

•La palabra describe una accióno estado.

•Representa una relación entre:

•Zona motora y auditivadel lenguaje

•Zona visual

VERBO

(Movimiento)

Rsvm

RV → Rsvm




•La palabra describe una acciónque incluye una secuencia demovimientos y posturas paraconseguirla.•Representa una relación entre:

•Receptors propioceptivosen los músculos.•Zonas parietales•Zonas temporalesauditivas.•Zonas frontales motoras.

RM 2

RM 3

RM 1 RM n

•

A. Respuesta sensorial a la propia actividad motora:VERBO

(serie de movimientos

ejecutados)

RV → RM (RM1, RM2, RM3, … RMn)




•La palabra evoca la reacción deagrado – rechazo, así como delas reaccciones viscerales queprovoca.

•Referencias a estímulosinternos:

•Explicita: “tengo hambre”

•Implicita: aceptación orechazo, valoración de unobjeto.

ra 2

ra 3

ra 1 ra n

•

C. Respuesta sensorial como resutado de la activaciónvisceral:Emociones, placer

o satisfacción

RV → RA (ra1, ra2, ra3, … ran) RS (rsn...)




1

RS

3

RA

DEFINICION

EXPLICACIONRVd2

CATEGORIZACIONRVdn

DESCRIPCIONRVd1

2

RM

Una definición verbalson series de palabras

con las que se describe

explica o categoriza untermino de naturaleza

verbal.

•Formas decomportamientoincluidas:

•Control verbal de laconducta no verbal

•Conjunto demanipulaicones queel objeto y la

palabra evocan en elhablante y en eloyente

•

El significado de las palabras tambien se constituye pordefiniciones verbales.

RV→ RS (rs1, rs2, … rsn) RM (RM1, RM2, … RMn) RA (ra1, ra2, … ran) RVd (RVd1, RVd2, … RVdn)




SIGNIFICADO:

• Estado organísmico particular generado por una palabra.

• Produce un micro estado.

• El total de micro estados representa el significado global.

MEDIOS INSTRUMENTALES DE REGISTRO• RA: Análisis de respuesta galvánica de la piel.

• RS: Técnicas de registro de la motilidad ocular o actividad de los músculos del oídomedio.

• RM: Técnica de registro de la actividad eléctrica muscular.

TECNICAS DE NEUROIMAGEN

• Permiten ver las zonas del cerebro que se activan en el cerebro cuando sepronuncia, escucha o lee una palabra.

• Aun no logra captar los micro estados.




Se generan dosestados parecidos

COMUNICACIÓN

No son iguales

debido a que laexperiencia de cadainterlocutor es

diferente.

Los modelossensoriales de los

estimulos seconforman de

manera diferente.



Abstracción y conceptualización

Naturaleza

concreta

Conjunto de respuestassensoriales que

permiten determinar lanaturaleza del objeto

Nombres propios queson referencias

singulares.

Funcional

Respuestas motorasevocadas por el objeto.

Conceptos concretospara cuya

determinación se

utilizan nombresgenéricos.

AbstractoEntre más abstracto es

un concepto menoscomponentes

sensoriales tiene y más

elementos de tiposverbales.

Un fenómeno se definea partir de definiciones

verbales.

•Tipos de significado•La designación de los estímulos concretos y el proceso de formación de conceptos, se lleva a

cabo mediante una progresiva sustitución de elementos de rasgos sensoriales por respuestasverbales que se explican por otras respuestas también de carácter verbal. Los conceptos sonconstruidos por la sociedad a través de definiciones verbales.



SINTAXIS

• El hablante además de hacer la referencia del objeto ofenómeno dice en donde se encuentra, señalando el

espacio y el tiempo que este ocupa.• Para esto requiere una organización sintáctica.



Desarrollo de la Sintaxis en la Ontogenesis

Sonidos aislados.

Primeras palabras bisilábicas

• La discriminación de laspalabras tienen dosdefectos.

• Recencia:• Mejor discriminación de

la última silaba.

• Precedencia:

• La primer silabaescuchada es mejordiscriminada.

Las frases de dos palabrascontienen:

• Palabras pivote

• Palabras abiertas

• Las combina, sentando lasbases de las combinacionesposteriores y comprendeaspectos de construcciónsintáctica.

La construcción de palabras yfrases es un proceso aditivo,integrando progresivamentediferentes elementos.

• Series fijas:• Morfemas que responden

a los radicales de laspalabras.

• Series abiertas:

• Se pueden agregar alradical prefijos o sufijos

• Los puntos de transición a

los que se queda abiertosen una serie*

•Lenguaje implica la integración progresiva de actos vocálicos.




Elementolingüistico

Referencia

•¿Cómo se hacen las adiciones en los puntos de transición?.

Elementolingüistico




A Estímulosconcretos• SUSTANTIVOS

A un elemento delestímulo complejo

• ADJETIVOS

A estados oacciones

• VERBOS

A relaciones • PREPOSICONES

A conceptos • ABSTRACCIONES

Al propiolenguaje

Tipos deReferencias.

[5]



Aspectos Neurofisiologicos de la Sintaxis

• Una palabra, una frase u oraciónse construyen mediante laadición de nuevos actos motores

en el aparato articulatorio.• Cada vez que se agrega un

nuevo acto se establece unpunto de transición.

• Las asociaciones entre un

morfema y otro o una palabra yotra se establecen porquealguna vez se dieron juntas estetipo de pronunciaciones.




FACILITACION:

- Cantidad de reforzamientosrecibida por un morfema o

palabra.

- A mayor reforzamiento, mayorposibilidad de evocación.

CONSTRICCIÓN:

•Por el orden en el que aparecen losfenómenos a los que se hacereferencia, se estructura la oración :

S-V-P.




CONSTRICCIONES

Ref . 1°:

Tema de conversación

Adjetivos: Especificarel sexo o genero

Artículos: Especificansí el objeto es

conocido odesconocido.

2°: Acción que el

sujeto designado

realiza.

Verbo: radical yflexión deben

concordar con elsujeto.

3°:

Objeto de las

acciones.

Preposición: describalas operaciones de

relación en elespacio y el tiempo.



DominoEn la pronunciación de una palabra o una oración se encuentran puntos de transición queabren campos de probabilidades para la aparición del acto articulatorio siguiente o laselección del fonema que viene despues.

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LENGUAJE

LIN-GÜIS-TICA

Estructura biológica

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