DESARROLLO DEL NIÑO (A)DESARROLLO DEL NIÑO (A)

ESPECIALIDAD:ESPECIALIDAD:Educacion en familia ComunitariaEducacion en familia Comunitaria

NIVEL: NIVEL: Inicial Inicial PARALELO: PARALELO: 1º “A”1º “A”ESTUDIANTE :ESTUDIANTE :

Hayline Martínez HurtadoHayline Martínez HurtadoDOCENTE:DOCENTE:

Lic. Freddy Chuca BautistaLic. Freddy Chuca Bautista

20052005

CRECIMIENTOCRECIMIENTO

Proceso por el cual el Proceso por el cual el organismo aumenta el organismo aumenta el número y el volumen de sus número y el volumen de sus células permitiéndole células permitiéndole construir tejidos y órganos.construir tejidos y órganos.

DESARROLLODESARROLLO

Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.

DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL

Requiere de la integración de dos factores:Requiere de la integración de dos factores:

1. 1. Maduración normal del SNC y de los órganos Maduración normal del SNC y de los órganos sensoriales; tiene dos fases:sensoriales; tiene dos fases:

Primera fasePrimera fase: citogénica e histogénica (formación : citogénica e histogénica (formación neuronal)neuronal)

Segunda faseSegunda fase: diferenciación y crecimiento : diferenciación y crecimiento neuronal (organización estructural y mielinización) neuronal (organización estructural y mielinización)

2.2. Factores ambientales:Factores ambientales: MantenimientoMantenimiento: estímulos ambientales sirven : estímulos ambientales sirven

para preservar o mantener un nivel de desarrollo para preservar o mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación ya alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual.visual.

DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL

LEYES DEL DESARROLLOLEYES DEL DESARROLLO

Al estudiar el desarrollo en los procesos normales se observa que esta se ordena en una suceción de etapas o fases que tienen una cronología, regularidad y ritmo establecidos. Es a través de estos estudios que se pueden analizar las alteraciones del desarrollo. En las alteraciones del desarrollo el ritmo y la intensidad son diferentes a los patrones normales.

DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL

LEYES DEL DESARROLLOLEYES DEL DESARROLLO

Las coordenadas temporales y espaciales del desarrollo, hacen que los individuos de la misma especie presenten conductas básicas similares a la misma edad cronológica.

Desarrollo PsicomotorDesarrollo Psicomotor

Primer Trimestre de vidaPrimer Trimestre de vida

Después de 9 meses…Después de 9 meses…

NacimientoNacimiento

El bebé tiene que hacer El bebé tiene que hacer muchas cosas cuando nace…muchas cosas cuando nace…

Succión Succión

Durante muchos días el bebé Durante muchos días el bebé va a conservar esta posición …va a conservar esta posición …

MovimientosMovimientos

TorpesTorpes IncoordinadosIncoordinados EspasmódicosEspasmódicos Sensación de Sensación de

inestabilidad y caída.inestabilidad y caída.

No tienen control sobre elNo tienen control sobre eltono muscular y tono muscular y

segmentossegmentoscorporales.corporales.

Primer mesPrimer mes

Levanta la cabeza en forma vacilanteLevanta la cabeza en forma vacilante Tiene las rodillas debajo de la colaTiene las rodillas debajo de la cola

Boca arribaBoca arriba Puede ver los rostros de muy cerquitaPuede ver los rostros de muy cerquita Comienza a mover las piernas Comienza a mover las piernas Cierra las manos con mucha fuerzaCierra las manos con mucha fuerza

Segundo Mes Boca abajoSegundo Mes Boca abajo

Empieza a salir de la Empieza a salir de la posición del capulloposición del capullo

Comienza a Comienza a mantener más mantener más tiempo la cabeza tiempo la cabeza elevada.elevada.

Mayor Mayor reconocimiento reconocimiento visual y auditivo.visual y auditivo.

Boca arribaBoca arriba Abre la mano de un lado y cierra la Abre la mano de un lado y cierra la

del otrodel otro Patalea con una y otra pierna, más Patalea con una y otra pierna, más

fuertefuerte

AREAS DEL DESARROLLOAREAS DEL DESARROLLODidácticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la práctica estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas.AREA DE CONTROL POSTURAL

Conocida también como área motora gruesa, incluye las actividades siguientes

CONTROL DE CABEZA Y TRONCO, SENTARSE,

ROTAR(darse vuelta), GATEAR, PARARSE Y CAMINAR

También denominada área motora fina, incluye:

USO DE BRAZO, MANO Y VISIÓN

Incluye las siguientes actividades:

AUDICIÓN, LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO

Incluye las siguientes actividades:

COMPORTAMIENTO SOCIAL, ALIMENTACIÓN, VESTIDO,

HIGIENE, JUEGO, INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

AREA DE COORDINACION VISOMOTORA

AREA DEL LENGUAJE

AREA DE LA SOCIALIZACIÓN

DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL

AREA DE COORDINACIÓN AREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORAVISOMOTORA

Maduración visual

Acontecimientos importantes:

1. La vía visual empieza a mielinizarse al 8vo. mes de gestación.

2. La estimulación luminosa favorece la mielinización del nervio óptico.

1. El desarrollo de la visión macular fina se completa al 4to. mes de la vida y coincide con la aparición en el EEG. de ritmos electricos en Areas Occipitales Cerebrales.

2. El DOMINIO OCULAR se logra entre el 2-3 mes de vida.

DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL

AREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORAAREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORA

MESMES AUDICIÓN Y LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE COMPRENSIVOCOMPRENSIVO

LENGUAJE EXPRESIVOLENGUAJE EXPRESIVO

1 Detiene movimientos ante el sentido. Llora por alguna causa (hambre, frío, sueño). Cuando llora se calma al ser alzado o acariciado.

2 Al oír un sonido gira la cabeza parcialmente. Sonríe con la voz de la madre.

Emito sonidos o “agú” cuando se le habla.

3 Al oír un sonido gira la cabeza de lado a lado (180°)

5 Reconoce su nombre cuando se llamado.

Responde en forma diferente a la voz alegre o triste.

Repite: “ba-ba-ba” u “papa-pa” otras silabas.

6 Comprende “upa”, “vamos”, “ven”

DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJEDESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJEDESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

MESMES

LENGUAJE COMPRENSIVOLENGUAJE COMPRENSIVO

LENGUAJE EXPRESIVOLENGUAJE EXPRESIVO

10 Comprende el “no” Dice “pa y ma”. Llama o grita para establecer contacto con los demás.

12 Comprende “dame el libro”, “dale a tu papá”, u otra orden sencilla.

Dice dos palabras sueltas además de papá y mamá

18

Diferencia entre “tú” y “yo”.

Avisa sus necesidades.

Dice dos palabras juntas “mamateta”, “ahita”

21 Entiende dos órdenes sencillas consecutivas: “recoge tu zapato y

tráelo”

24 Entiende tres órdenes sencillas consecutivas: “Anda al cuarto, agarra

tu pantalón y tráelo”.

Dice frases de tres palabras: “mamá vamos

calle”

30 Coge un libro pasa páginas, mira las figuras y las denomina.

SORDERA RETARDO SIMPLE

RETARDO ORGÁNICO

DISGLOSIA DISFEM IA DISARTRIA

Factor de riesgo

Presente en la mayoría de casos

Ambiente ausente

Presente en la mayoría de los casos

Presente algunos casos

Ambiente ausente

Presente o no

Alteración anatómica

En algunos casos

No En algunos casos

Evidente en órganos fono articulares

No Algunos casos

Lenguaje expresivo

Gran alteración Alterado en forma leve o moderada

Alterado en mayor o menor grado

Articulación alterada

Alterado Alterado

Lenguaje comprensivo

Alteración de a acuerdo a la severidad porque no escucha las palabras.

Normal Puede estar alterado en algún grado

Normal Normal Normal

Audición Alterada mayor o menor grado

Normal Normal Normal Normal Normal

CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LAS DISCAPACIDADES DE LA DISCAPACIDADES DE LA

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

Comienza la simetríaComienza la simetría Levanta la cabeza con mayor Levanta la cabeza con mayor

dominio y apoya los antebrazos.dominio y apoya los antebrazos. Lleva las dos manitos al medioLleva las dos manitos al medio Intenta alcanzar un jugueteIntenta alcanzar un juguete Sonríe al escuchar la voz de la mamáSonríe al escuchar la voz de la mamá Se lleva las manos y lo que alcanza a Se lleva las manos y lo que alcanza a

la boca…la boca… Pataleo: más fuerte, levanta más las Pataleo: más fuerte, levanta más las

piernas.piernas.

Tercer mesTercer mes

DESARROLLO INFANTIL

COMUNICACION

SUEÑO

JUEGOSDIVERSION

MOVIMIENTO CONFORTTemperaturaIluminaciónOxigenación

AFECTO

SENSACIONESPLACENTERAS

ALIMENTOALIMENTO

SEGURIDADESTABILIDAD

HIGIENE ASEO

Bb

FIN

GRACIAS POR SU ATENCION