desafíos del nuevo escenario educativo
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DESAFÍOS DEL NUEVO
ESCENARIO EDUCATIVO
Elizabeth Acuña Ramírez5 “A” - 01
IntroducciónEl maestro y los libros han dejado de ser los únicos medios para obtener información por parte de los estudiantes. Esto ha significado un cambio en la educación de los jóvenes, un cambio que algunos docentes aún no saben afrontarlo, sin embargo, se plantean nuevas alternativas para afrontarlo y obtener respuestas positivas en cuanto a la educación por parte de los alumnos.
El nuevo escenario en que se educan los niños y niñas de hoy
Vivimos en un mundo cada vez más interdependiente, en donde la globalización ha impactado la vida en sociedad, mediante:
La internacionaliza-
ción de las economías
El gran avance científico y tecnológico
La revolución de la tecnologías de la información y comunicación
Según la UNESCO, la educación contribuye a democratizar la información y proporciona herramientas para que todos accedan a los avances de la ciencia y la
tecnología.
Se plantea también que la educación sirve para promover el desarrollo humano, para mejorar nuestras vidas y que
es tarea de la educación contribuir al desarrollo del individuo.
El ser humano es más que una simple fuerza de trabajo, es un fin en sí mismo y su desarrollo pleno debe ser el
objetivo de todo proceso educativo.
El aprendizaje un reto para toda la vida
La UNESCO propone la adopción
del concepto de aprendizaje a lo
largo de la vida como un
principio guía para entrar al
siglo XXI. Esto sugiere una serie
de ventajas que permiten al
individuo programar mejor su
curso de vida y aprovechar más
las oportunidades que tenga.
Transformar la escuela en una organización en que todos aprenden,
un gran desafío de la Reforma Educativa
La escuela no es el centro único de educación, pero sigue siendo el principal centro al que van la mayoría de niños del país, y tiene como objetivo primordial el que todos los niños aprendan; sin embargo, transformar la escuela en una organización que aprende supone que la escuela concentre sus esfuerzos en lograr que todos sus alumnos aprendan y que todos los que trabajan en ella aprendan también.
Necesidad de cambiar la escuela tradicional-actual por otra más
moderna y futurista
La forma de enseñar en las escuelas está siendo muy cuestionada.
La escuela tradicional limita la posibilidad de ofrecer una educación de buena calidad que se adecúe a las exigencias y demandas que se le hace para responder positivamente a las necesidades del nuevo escenario en que vivimos. Debe pasar de ser una escuela actual a una organización de aprendizaje que proyecte la educación hacia el futuro.
Sin embargo, la verdadera educación se logrará en una escuela en la medida en que en ella se cultiven valores. A la escuela le corresponde una tarea formativa que ha de proponer valores y compromisos con aquello que conduce a la plena realización.
Clase tradicionalClase moderna
Caracterización de las escuelas tradicional y futurista
ESCUELA TRADICIONAL (ACTUAL) ESCUELA MODERNA Y FUTURISTA
Privilegio del trabajo individual Facilitamiento de la participación
Centrada en la enseñanza del profesor Centrada en el aprendizaje del alumno
Fomenta la pasividad e imitación Fomenta la creatividad y producción.
Disciplina impuesta. Disciplina concebida como autocontrol
Evaluación cuantitativa y discontinua Evaluación cualitativa y monitoreo del alumno
Profesores autosuficientes Profesores que proponen experiencias de aprendizaje.
Profesores con baja responsabilidad en
su perfeccionamiento y actualización
Profesores con alta responsabilidad en su formación
continua y actualización
Profesores con bajas expectativas sobre
sus alumnos
Profesores con altas expectativas hacia sus
estudiantes
Visión restringida del concepto de
recursos y medios didácticos.
Concepción amplia y variada de recursos y medios
para el aprendizaje
El docente actor clave en un proceso de transformación educativa
La mayor parte de los procesos de transformación educativa en América Latina han priorizado la reforma institucional bajo el supuesto que los cambios institucionales estimulan los cambios pedagógicos.
No obstante, el cambio institucional es necesario pero no suficiente para el cambio pedagógico. La prioridad a los aspectos institucionales ha postergado la atención a los aspectos pedagógicos y los responsables son los docentes.
En conclusión, uno de los componentes que permite mejorar los niveles educacionales del país, es el fortalecimiento de la profesión docente.
El desafío de la gestión escolar en el nuevo escenario educativo: construir
una nueva forma de hacer escuela
Para la modernización de la escuela, uno de los aspectos que debemos abordar es la implementación de un nuevo estilo de gestión que nos permita actuar positivamente en un mundo que experimenta transformaciones y cambios constantes.
Si queremos tener una escuela moderna, es necesario reorganizar los procesos de liderazgo y de toma de decisiones. El desafío es construir una nueva forma de hacer escuela, que más que un espacio físico, sea una organización de aprendizaje con una nueva modalidad de gestión.
GRACIAS