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PLAN DE CENTRO
PLAN DE ORIENTACIÓNY ACCIÓN TUTORIAL
Aprobado en Sesión de Consejo Escolar
el 14 de junio de 2011
PLAN DE CENTRO
PLAN DE CENTRO
ÍNDICE:
1. Plan de Acción Tutorial.
Introducción1.1.- Finalidad general y objetivos específicos1.2.- Criterios de intervención1.3.- Procedimientos de seguimiento y evaluación1.4.- Entrevistas1.5.- Contenidos del PAT para la ESO1.6.- Contenidos del PAT para el PCPI
2. Orientación académica y profesional3.1.- OAP Educación Secundaria Obligatoria3.2.- OAP PCPI
PLAN DE CENTRO
1. PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
INTRODUCCIÓN
El contenido de este Plan hace referencia a lo que desde el Proyecto Educativo de Centro
se pretende trabajar en lo relativo a la orientación y acción tutorial. A lo largo cada curso se podrán
llevar a cabo las modificaciones que se consideren necesarias según las necesidades que vayan
surgiendo, quedando éstas recogidas en la Programación Anual del Departamento de Orientación.
1.1.- FINALIDAD GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.2.1- FINALIDAD GENERAL
Favorecer la integración de los alumnos/as en su grupo clase y en el Centro (ACOGER E
INTEGRAR).
Mejorar sus técnicas y hábitos de estudio y atender sus necesidades educativas apoyando su
proceso de aprendizaje (ENSEÑAR A PENSAR).
Dinamizar los diferentes grupos de trabajo eficientes y entrenar a sus miembros en actividades
participativas y democráticas. (ENSEÑAR A CONVIVIR).
Propiciar en los alumnos el desarrollo de su identidad personal y la capacidad de adaptación
tanto a las circunstancias propias como a las ambientales (ENSEÑAR A SER PERSONA Y A
COMPORTARSE).
1.2.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Lograr una adaptación e integración social satisfactoria del alumnado dentro del grupo y del
centro. A este respecto se pondrá especial interés en que los/as alumnos/as con NEAE logren un
ajuste satisfactorio en los ámbitos personal y social, posibilitando en ellos un desarrollo
PLAN DE CENTROpersonal y un comportamiento lo más normalizado posible, que satisfaga sus necesidades y les
permita una incorporación tan plena como sea posible a la vida adulta.
o Atención y control de los casos de absentismo escolar en colaboración con la mesa de
absentismo y otras entidades.
o Priorizar la mejora de la convivencia a lo largo del todo el curso mediante actividades de
tutoría diseñadas especialmente para mejorar el clima de aula.
o Que los alumnos/as conozcan y apliquen las técnicas más elementales de estudio y de trabajo
intelectual.
o Que los alumnos interioricen normas de conducta y saber estar “elementales” tanto en el aula,
como en el centro y en sus relaciones con alumnos y profesores.
o Desarrollar en ellos la capacidad de decisión para que elijan las opciones académicas u
ocupacionales más acordes con sus intereses y capacidades.
1.2- CRITERIOS DE INTERVENCIÓN
La acción tutorial se desarrollará fundamentalmente en el aula, según directrices generales
recogidas en este PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Se pretende que éste sea un marco abierto y
flexible, ya que los objetivos del mismo pueden ser trabajados a través de actividades distintas en
función de las necesidades específicas de cada tutor y de su estilo pedagógico y de las
características particulares de cada grupo
1.2.1- Equipo de tutores y coordinación con departamento de orientación (DO)
A través de las reuniones semanales de los tutores con el Departamento de Orientación se
articularán los recursos personales y materiales y se proporcionará el asesoramiento y apoyo
necesario para que sea posible el desarrollo de las funciones tutoriales de una forma coordinada.
Cada equipo dispondrá de cuatro horas semanales:
− Una, será dedicada a reuniones del equipo. En ella se analizarán las necesidades formativas de
los diferentes grupos y las actuaciones generales a llevar a cabo dentro del aula. Se pondrán en
común las experiencias desarrolladas y se hará un seguimiento / evaluación de las mismas.
− Otra se desarrollará íntegramente en el aula, donde se ejecutarán las actividades de respuesta a
las necesidades detectadas.
PLAN DE CENTRO− La tercera será reservada intervenciones individuales con alumnos y familias.
− La cuarta está destinada a tareas administrativas.
1.2.2. Criterios para la selección de las intervenciones a realizar con los grupos
Con carácter general, la programación de actividades se hará teniendo en cuenta las necesidades
que los tutores, equipo educativo y alumnado demanden, dentro de la programación que para cada
nivel se haya establecido. Dado que esta programación es flexible y revisable cada trimestre, si se
debe proceder a una revisión se hará siempre siguiendo los siguientes criterios:
• Adecuación a los objetivos del Plan
• Implicación de los miembros del equipo educativo
• Respuesta a necesidades reales
• Funcionalidad
1.2.3 Criterios a los que se ajustarán las intervenciones relacionadas con la atención
individualizada al alumno
Teniendo como marco el que la acción tutorial persigue en uno de sus objetivos la
personalización del proceso de enseñanza aprendizaje, serán prioritarias las actividades que vayan
encaminadas a:
• La detección de dificultades que puedan haber surgido en este proceso
• Las dificultades que en el ámbito de la integración en el grupo clase presente
el alumnado
• Mejorar la convivencia en el centro
• Aumentar la motivación y autoestima del alumnado
• Reducir el absentismo implicando a las familias en este proceso
1.2.4 Descripción de los procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y
personales de cada uno de los alumnos y alumnas
PLAN DE CENTRO
En los primeros días de cada curso el D. O. organizará la documentación que de los alumnos se
posee y que se concreta en los siguientes documentos:
• Informes de evaluación individualizados (en el caso de alumnos de nueva
incorporación).
• Registros individuales de tutoría pertenecientes a cursos anteriores.
• Ficha del tutor del curso anterior en la que se reseñan aspectos sobresalientes de la
acción tutorial relacionadas con esos alumnos.
• Informes de convivencia
• Entrevistas llevadas a cabo con el alumno y con sus familias
• Informes de evaluación psicopedagógicos
Tras el estudio de todo ello, elaborará una ficha individual de información al tutor de aquellos
alumnos de los que se maneje una información relevante para su proceso E- A.
Para cada tutoría, se llevarán dos carpetas, una con la documentación general del alumnado que
estará en el Departamento de Orientación y que será de uso conjunto y otra con documentación
específica de la tutoría y que la tendrá cada tutor.
En las primeras sesiones de tutoría el alumnado rellenará el Registro individual.
Los tutores llevarán un diario de las entrevistas que realicen a los alumnos y padres.
En el último trimestre, se cumplimentarán los documentos oficiales que la normativa exige.
El Departamento de Orientación recogerá de los equipos de orientación educativa la documentación
que exista perteneciente a los alumnos de necesidades específicas de apoyo educativo. Igualmente
llevará actualizado el censo de alumnos con NEAE.
Cada final de curso los tutores de centros de primaria que envían alumnos a nuestro centro,
mantendrán una entrevista con el departamento para facilitar información de interés sobre estos y
entregar las hojas de recogida de datos de sus alumnos.
1.2.5 Procedimientos y organización de la comunicación con las familias
El profesorado dispone de una hora de atención a padres para atender sus consultas. Cada tutor
se entrevistará con los padres de los alumnos al menos una vez en el curso.
Al principio del trimestre los padres y madres serán recibidos por el equipo directivo,
orientadora y tutores y en esa reunión además de los aspectos generales del centro se pasará una
PLAN DE CENTROhoja con las normas de centro para que las firmen y se den por informados.
1.2.6 Organización de la coordinación entre el profesorado que tenga asignada la tutoría de los grupos
Por niveles, la coordinación será semanal y tendrá una duración de treinta minutos ya que la horra
es compartida por las tareas administrativas de tutoría. Los asuntos que de forma general se tratarán
serán los siguientes:
• Seguimiento del Plan de Orientación y Acción Tutorial.
• Seguimiento individualizado del alumnado
• Reuniones con padres y madres
• Programas de organizaciones externas
• Otros asuntos relacionados con la tutoría
1.2.7 Organización de la coordinación entre todos los miembros del equipo educativo de cada
grupo
Con carácter mensual los equipos educativos, convocados por la Jefatura de Estudios
intercambiarán información y tomarán decisiones sobre los aspectos curriculares y del ámbito de
la convivencia que ayuden a mejorar la integración del alumnado y su desarrollo académico.
Trimestralmente una de esas reuniones se dedicará a la evaluación del alumnado.
La participación de éstos en las reuniones es, tal como establece el ROF, un derecho que se lleva a
cabo a través de los delegados y delegadas de clase.
En todo caso, en las sesiones de tutoría se preparará la intervención de los mismos.
Posteriormente, el tutor analizará con los alumnos los acuerdos que se hayan adoptado en la reunión
y las medidas que se tomarán.
1.3- PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO-EVALUACIÓN
1.3.1- SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN INTERNA
PLAN DE CENTRO
Será responsabilidad de los tutores, apoyados técnicamente por el DO. Tendrá un carácter
permanente y sus elementos objeto de análisis serán:
- La identificación de los objetivos propuestos para cada actividad con lo programado
genéricamente en el PAT.
- La adecuación de las actividades a las necesidades formativas de los grupos y el grado de
desarrollo de la misma.
- La aceptación por parte del alumnado.
- La valoración cualitativa de los logros obtenidos, cifrada fundamentalmente en su repercusión
en el rendimiento escolar del grupo.
- La naturaleza y frecuencia de los contactos del tutor/a con los alumnos/as y el grupo.
- La utilidad de la información proporcionada en entrevistas y reuniones (según la opinión del
alumno/a y de los propios tutores).
- El clima de relaciones tutor/a - alumno/a conseguido.
- Las valoraciones sobre los aspectos, más positivos y negativos de la tutoría y las posibles
sugerencias para mejorarla emitidas en cuestionarios de evaluación por las personas afectadas.
1.3.2- SEGUIMIENTO/EVALUACIÓN EXTERNA
El DO supervisará periódicamente el trabajo de aula mediante el intercambio de opiniones
con el tutor y su grupo de alumnos/as, dentro de la hora designada semanalmente para el desarrollo
del Plan de Acción Tutorial (hora de tutoría lectiva con el grupo completo de alumno/as).
1.4- PLANIFICACIÓN DE TAREAS TUTORIALES
1.4.1. Entrevistas personales:
a) Como mínimo se mantendrá una entrevista anual con todas las familias.
- En el primer trimestre: repetidores y promocionados por ley
- Después de 1ª y 2ª evaluación con quienes tengan más de 3 pendientes.
b) Los criterios de prioridad en las entrevistas serán:
PLAN DE CENTRO- Alumnado implicado en graves problemas de comportamiento y
convivencia.
- Peticiones de los padres de alumnado en situaciones antes enumeradas
o afectado de problemas de salud física o psíquica.
- Alumnado con dificultades importantes en el aprendizaje ( NEE,
repetidores, promocionados sin requisitos académicos, más de 3 pendientes en
evaluaciones,…)
- Peticiones de los padres de alumnado en situaciones no problemáticas.
c) Previamente a la entrevista: se recogerá información de miembros del
Equipo educativo, del Equipo directivo, o del Departamento de Orientación.
d) De las entrevistas se dejará registro escrito: fecha, asistentes, asunto y
acuerdos.
e) Cuando las circunstancias lo requieran se buscará asesoramiento o la
presencia de miembros del Equipo Directivo o del Departamento de Orientación.
1.4.2. Reuniones con los padres:
a) Reunión inicial en el mes de octubre, para exponer la planificación del curso
b) Reuniones posteriores a la Primera y Segunda Evaluación
c) Reuniones con un subgrupo de padres por circunstancias especiales de sus hijos
(alumnado en riesgo de finalizar sin titulación, etc )
d) Reuniones por expresa solicitud de más de la mitad de los padres.
1.4.3. Otros medios de comunicación:- Comunicaciones escritas mediante correo postal, dejando copia de las mismas. En casos
de absentismo escolar o de situaciones graves, el correo postal será certificado.
- Comunicaciones escritas a través del alumno, pidiendo acuse de recibo (Agenda).
- Comunicaciones telefónicas, llevando registro de las mismas (fecha, interlocutor, asunto).
- Comunicaciones a través del correo electrónico.
- Cuando las comunicaciones con la familia no sean posibles o resulten ineficaces, se
informará a la Jefatura de Estudios o a la Dirección.
1.4.4. Planificación de las tareas administrativas
Control y seguimiento de la asistencia del alumnado
a) Información a los Padres en caso de acumulación de faltas, justificadas o no.
PLAN DE CENTROb) Información a Jefatura de Estudios de los casos de alto absentismo.
c) Información a los miembros del Equipo Educativo de las circunstancias que justifican
la alta falta de asistencia del alumnado (enfermedades largas, accidentes, etc )
d) Facilitar al alumnado con prolongadas ausencias, información de la marcha escolar del
grupo, en caso de poder realizar trabajo escolar en casa.
Intervención en casos de sanción:
a) Recibir información de las sanciones impuestas y de los motivos.
b) Aplicar o proponer la imposición de sanciones.
c) Asesorar e informar en la elección de las medidas disciplinarias más adecuadas.
d) Coordinar las actividades escolares que el alumnado deba realizar, cuando la sanción
implique la suspensión del derecho a asistir a clase (expulsión en casa )
Cumplimentación de documentación oficial:
a) Revisar el Informe Educativo Individualizado, del curso anterior
b) Revisar la situación de matricula de cada alumno, incluidas las pendientes y exentas.
c) Presentar las Actas de las Sesiones de Evaluación y de las reuniones de coordinación.
d) Colaborar con el D. Orientación en la elaboración de las Adaptaciones Curriculares
Significativas de los alumnos de Necesidades Educativas Especiales.
e) Cumplimentar, al finalizar el curso, el Informe Educativo Individualizado.
f) Cumplimentar el Consejo Orientador de cada alumno, al finalizar etapa educativa.
g) Elaborar la Programación anual de la Acción Tutorial, así como su seguimiento y la
Memoria final.
h) Incorporar al Expediente del alumno la documentación especial que el alumno
presente.
1.4.5. Planificación de la 4ª hora de tutoría
La cuarta hora de tutoría, de carácter lectivo, será destinada a:
a) Entrevistas individuales con el alumnado que:
- Presente problemas de comportamiento
- Presente problemas de integración en el grupo
- Presente problemas de organización del estudio
- Presente problemas de motivación
PLAN DE CENTRO- Solicite entrevista con el tutor
b) Entrevistas individuales con el Delegado de grupo para:
- Valorar la marcha del grupo en convivencia, clima de estudio
- Preparar actuaciones en las sesiones de evaluación, actividades
etc.
c) Entrevista con padres, si hay acumulación de demandas o casos urgentes.
d) Coordinación con miembros del Equipo Educativo, Equipo Directivo, etc
1.5- CONTENIDOS DEL PAT PARA LA ESO
En el IES Dra. Josefa de los Reyes, al tener entre su oferta: Programa de
Diversificación Curricular, Programa de Cualificación Profesional Inicial y Aula de Apoyo
a la Integración, la planificación del DO va a ser la siguiente teniendo en cuenta lo recogido
en el Decreto 200/97, de 3 de septiembre por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de
los IES en la Comunidad Autónoma de Andalucía (Artículo 33):
*Los temas y propuestas pueden ser modificados en función de las necesidades que van surgiendo a lo largo del curso escolar.
1º ESO1º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE-Jornada de Acogida.
-Conocimiento mutuo.
-Presentación y charla del tutor/a.
-Dinámica de grupo.
OCTUBRE
-Registro Indiv. de Tutoría.
-Elección de delegado.
-Deberes y derechos.
-Cuestionario del D.O.
- Cuaderno de Tutoría- Cuaderno de Tutoría
PLAN DE CENTRO
NOVIEMBRE
-Normas de convivencia.
-TTI
- D.I. Violencia de Género.
- Educación en valores
- Material DO
- Cuaderno de Tutoría
-Actividad al respecto.-Cine fórum “El niño del pijama a rayas”
DICIEMBRE
- Educación ambiental.
- Preevaluación.
-Actividad por Internet.
-Actividad del D.O.
2º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
-Postevaluación.
- HHSS.: Empatía.
-Celebración del Día de La Paz.
-Actividad del D.O
-Material DO.
-Elaboración de poesías sobre la Paz, y encuadernación de las mismas.
FEBRERO
-Resolución de conflictos.
-Día de Andalucía.
-Adolescencia y Alcohol.
-Cuaderno de tutoría
-Utilización de webquest.
-Charla por parte de Fundación Alcohol y Sociedad.
MARZO
-Celebración día de la Mujer.(Coeducación)- Programa de la Junta de And.: Prevención drogodependencia: Prevenir para vivir.- Educación para la Salud-Preevaluación.
-Realización de comics, dibujos, murales, etc.
-Actividades del programa - Charla Hábitos de vida saludables (FORMA JOVEN)-Actividad del D.O
3º TRIMESTRE
PLAN DE CENTRO
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
- Postevaluación
- Prevención del maltrato
- Programa de la Junta de And.: Prevención drogodependencia: Prevenir para vivir.
- Actividad del D.O
- Actividad del cuaderno de tutoría
- Actividades del programa
MAYO
-Programa de la Junta de And.: Prevención drogodependencia: Prevenir para vivir.Descubriendo profesiones- Charla Alcohol.
-Actividades del cuadernillo.
- Actividad del cuaderno de tutoría- Policía Local
JUNIO -Planificación del tiempo de ocio.
-Evaluación final del programa de tutoría
-Actividad al respecto.
- Actividad del cuaderno de tutoría
2º ESO
1º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE
-Jornada de Acogida.
-Cohesión e integración en el grupo
-Charla tutor/a.
-Actividad del cuaderno de tutoría
OCTUBRE
- Registro Indiv. Tutoría.
- Elección de delegado.
- Deberes y derechos.
- Normas de convivencia.
-Cuestionario inicial.
-Actividad del cuaderno de tutoría
-Actividad del cuaderno de tutoría
-Actividad del cuaderno de tutoría
PLAN DE CENTRO
NOVIEMBRE
-TTI:¿Qué tal estudiante eres?
-TTI: Planifica el tiempo de estudio
-D.I. Violencia de Género.
- Educación en valores.
-Actividad del cuaderno de tutoría
- Actividad del cuaderno de tutoría
-Actividad al respecto.
- Cine fórum “El niño del pijama a rayas”
DICIEMBRE-TTI: para estudiar mejor
-Preevaluación
-Actividades el cuaderno de tutoría.
-Cuestionario de evaluación.
2º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
-Postevaluación.
-Habilidades Sociales
-Celebración del Día de La Paz.
-Comentar los resultados de la evaluación.-Actividades del cuaderno de tutoría-Actividad al respecto. Vídeo fórum
FEBRERO
- Prog. Junta de Andalucía: “Prevenir para vivir”- Educación para la salud- Resolución de conflictos
-Actividades del programa.
- Charla Educación afectiva y sexual (FORMA JOVEN)-Actividad del cuadernillo.
MARZO
-Celebración día de la Mujer.
-Tratémonos bien
-Preevaluación.
-Realización de cómics, dibujos, murales, etc.-Actividades del cuaderno de tutoría.-Cuestionarios de evaluación.
PLAN DE CENTRO
3º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
-Postevaluación.
-Programa de la Junta de And.: Prevenir para vivir.
-Comentar los resultados de la evaluación
- Actividad del cuadernillo.
MAYO
Descubriendo profesiones
Educación en valores
- Actividad del cuaderno de tutoría
- Video Fórum
JUNIODescubriendo profesiones
Tercera Evaluación
-Evaluación de las tutorías.
-Actividad del cuaderno de tutorías.-Actividad del cuaderno de tutoría.
-Cuestionarios de evaluación.
3º ESO1º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE-Jornada de Acogida.
-Cohesión del grupo: juegos cooperativos
-Charla tutor/a.
-Actividad del cuaderno de tutoría.
OCTUBRE
-Registro Indiv. Tutoría.
-Elección de Delegado.
-Deberes y derechos.
-Cuestionario personal.
-Actividad del cuaderno de tutoría -Actividad del cuaderno de tutoría.
PLAN DE CENTRO
NOVIEMBRE
-Normas de convivencia.
-TTI: organización y planificación del estudio
-D.I. Violencia de Género.- Educación en valores.
-Actividad del cuaderno de tutoría.
-Actividad del cuaderno de tutoría.
-Visionado de la película “Sólo mía”, análisis y debate posterior- Cine fórum “Pequeña Miss Sunshine”.
DICIEMBRETécnicas de trabajo intelectual.
-Preevaluación.
-Actividades del cuaderno de tutoría.-Cuestionario de evaluación.
2º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
- Postevaluación.
- Resistencia a la presión del grupo- Educación para la Salud-Celebración del Día de La Paz.
-Comentar los resultados de la evaluación.-Actividad del cuaderno de tutoría.- Charla Adicciones (Forma Joven)- Actividad al respecto.
FEBRERO
-Programa “Adolescencia y alcohol”
-Comunicación en la familia
-Celebración del día de Andalucía.
-Charla impartida por Fundación Alcohol y Sociedad.-Actividad del cuaderno de tutoría
-Actividad al respecto.
MARZO
-Celebración día de la Mujer.(Coeducación)-Educación en valores-Orientación Vocacional y Profesional: aprendo a tomar decisiones-Preevaluación.
-Textos, debates, cuestionarios.
-Video fórum-Actividades del cuaderno de tutoría.
- Cuestionario
PLAN DE CENTRO
3º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
Orientación académica y profesional: autoconocimiento Orientación académica y profesional: Conocimiento del sistema educativo
Actividad del cuaderno de tutoría
Actividades del cuaderno de tutoría.
MAYO
-Programa de la Junta de And.: Prevención drogodependencia: Prevenir para vivir.- Educación en valores
-Actividades del programa.
- Video fórum
JUNIO- Conocimiento del mundo del trabajo
-Evaluación de las tutorías.
-Actividades del cuaderno de tutoría.
-Cuestionarios de evaluación.
4º ESO
1º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE-Jornada de Acogida.
- Volvemos a vernos
-Charla Tutor/a.
-Actividad del cuaderno de tutoría.
OCTUBRE
-Registro Indiv. Tutoría.
-Elección de Delegado.
-Deberes y derechos.
- Cuestionario Personal.
- Actividad del cuaderno de tutoría.
-Actividad sobre deberes y derechos.
PLAN DE CENTRO
NOVIEMBRE
-Normas de convivencia.
-TTI
-D.I. Violencia de Género.
-Educación en valores
-Actividades del cuaderno de tutoría.-Actividades del cuaderno de tutoría-Visionado de película, análisis y debate posterior. - Cine fórum “Pequeña Miss Sunshine”.
DICIEMBRERelaciones personales
-Preevaluación.
-Actividad del cuaderno de tutoría.
-Cuestionario de evaluación.
2º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
-Postevaluación.-Relaciones personales
- Ed. Medioambiental-Celebración del Día de La Paz.
-Comentar los resultados de la evaluación.-Actividad del cuaderno de tutoría- Charla Unión Fenosa-Actividad al respecto.
FEBRERO
-Orientación académica y profesional: autoconocimiento
-Celebración del Día de Andalucía.
Actividades del cuaderno de tutoría
-Actividad al respecto.
PLAN DE CENTRO
MARZO
-Celebración día de la Mujer.(Coeducación)
-Orientación académica y profesional: conocimiento del sistema educativoEducación para la salud-Preevaluación.
-Realización de comics, dibujos, murales, etc.
- Actividades del cuaderno de tutoría
- Charla ETS (Forma Joven)
-Cuestionarios de evaluación.
3º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
- Postevaluación.
-Orientación académica y profesional: conocimiento del mundo laboral
- Comentar los resultados de la evaluación.
-Actividades del cuaderno de tutoría
MAYO-Programa de la Junta de Andalucía: “Prevenir para vivir”- Educación para la Salud.- Educación en valores
- Actividades del programa- Charla ETS (Forma Joven)- Video fórum
JUNIO-Evaluación Final
-Evaluación de las tutorías.
- Actividad del cuaderno de tutoría.
- Cuestionarios de evaluación.
1.5. 1- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EN 3º Y 4º DIVERSIFICACIÓN
Desde el D. Orientación se hace un planteamiento diferente con respecto a Secundaria, debido a la
especificidad del programa y a la existencia de dos horas lectivas de tutoría además de la de los
grupos de referencia.
1.5.1. Objetivos:
PLAN DE CENTRO1. Ajustar los contenidos de la acción tutorial en el PDC al perfil del alumnado de cada curso
académico teniendo en cuenta sus intereses, expectativas académico-profesionales, las de sus
padres, nivel de madurez, etc.
2. Coordinar las actuaciones de la tutoría específica con la del grupo de referencia para evitar
“repeticiones”.
3. Seguimiento personalizado de la evolución de cada alumno/a.
4. Lograr la mayor implicación de las familias, con la adquisición de compromisos pedagógicos
previos.
5. Abordar estrategias de mejora de procesos cognitivos, habilidades sociales, y empleo correcto del
tiempo de ocio, así como de organización personal del trabajo académico.
6. Acercamiento al mundo laboral y formativo.
1.5.2. Actividades :
- Puesta en marcha de programas de desarrollo cognitivo partiendo del nivel del grupo.
- Actividades de cohesión grupal (decorar la clase, reciclar materiales y hacerlos propios,
normas de clase….).
- Puesta en marcha de programas de habilidades sociales.
- Entrevistas individuales con los tutores de periodicidad mensual y con la Orientadora
trimestral.
- Entrevistas mensuales (pueden ser también contactos telefónicos) con las familias.
- Programación de actividades complementarias dentro/fuera del centro:
o Contacto con Oficina Información Juvenil: programas juveniles para el tiempo de
ocio, iniciativas de voluntariado, asociacionismo, etc…
o Contacto con la oficina de INEM de la zona: Funcionamiento, figuras de referencia,
mecanismos para encontrar empleo, oferta formativa y canales de información,
etc…
o Mañana de convivencia intergrupos de Diversificación.
- Preparación de un horario de trabajo personal que se irá revisando a diario en colaboración
con las profesoras de ámbitos.
- Control del absentismo escolar.
- Celebración de los distintos Días Internacionales, con grado de profundización distinta y
utilización de material de Educación en Valores a través del Cine.
- Explicar al alumnado los criterios de promoción, evaluación y titulación, y preparar
PLAN DE CENTROpropuestas individuales alternativas en el caso de no conseguir el título de ESO.
- Preparar las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio para el alumnado que
ya tenga la edad y corra el riesgo de no titular.
- Coordinación con los tutores/as del grupo de referencia y preparación conjunta de las
sesiones de evaluación y reuniones de equipos educativos.
- Preparación conjunta de material para desarrollarlo transversalmente en áreas que curse el
alumnado del PDC.
1.5.3. Metodología
A pesar de trabajar con una planificación de la tutoría, el principal criterio metodológico será la
flexibilidad organizativa de la tutoría, ya que la aparición de temas de discusión en el grupo será
prioritaria al seguimiento estricto del programa. No obstante se entregará un borrador de los
contenidos a trabajar para que se debata en el grupo y se propongan otras actividades que ellos
requieran.
La Orientadora, al estar en contacto con los tutores de referencia de manera semanal, coordinará las
dos tutorías de manera que se complementen y que en todo caso tengan distinto nivel de
profundización.
Para las actividades complementarias se contará con la programación inicial y su registro en el Plan
de Actividades Complementarias y extraescolares del IES.
Los padres adquirirán un compromiso previo al ingreso en el PDC que se irá revisando
periódicamente.
1.5.4. Criterios de evaluación
Nos fijaremos fundamentalmente en la evaluación de la acción tutorial realizada por el alumnado
según el modelo que se maneja en el IES, concretando en el mismo las actividades concretas
llevadas a cabo en el grupo.
A través de los resultados académicos, grado de participación y satisfacción de alumnos, padres,
profesorado y entidades, coordinación interna de profesorado implicado y coordinación externa con
entidades implicadas.
Se incluyen los resultados de la evaluación en la Memoria final del D. O., con propuestas de
mejora.
1.5.5. Recursos
Programa Ver y Comprender.
Proyecto Coral. Mejora habilidades cognitivas. Ed. Albor.
PLAN DE CENTROPeriódicos, revistas de orientación, video-fórum, páginas de Orientación académico-laboral
en Internet, etc…
1.6- CONTENIDOS PARA EL PAT DE PCPI
PCPI 11º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE-Jornada de Acogida.
-Cohesión del grupo: actividades cooperativas
-Charla tutora.
-Material DO.
OCTUBRE
-Registro Indiv. Tutoría.
-Elección de Delegado.
-Deberes y derechos.
-Cuestionario personal.
- Material DO.
NOVIEMBRE
-Normas de convivencia.
-TTI: organización y planificación del estudio
-D.I. Violencia de Género.- Educación en valores.
- Material DO.
-Visionado de la película “Sólo mía”, análisis y debate posterior- Cine fórum “Pequeña Miss Sunshine”.
DICIEMBRE
Técnicas de trabajo intelectual. -Programa de la Junta de And.: Prevención drogodependencia: Prevenir para vivir.- Educación en valores
-Preevaluación.
- Material DO-Cuestionario de evaluación.
2º TRIMESTRE
PLAN DE CENTRO
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
- Postevaluación.
- Resistencia a la presión del grupo- Educación para la Salud- Ed. Medioambiental
-Celebración del Día de La Paz.
-Comentar los resultados de la evaluación.-Material DO- Charla Adicciones (Forma Joven)- Charla Unión FENOSA- Actividad al respecto.
FEBRERO
-Programa “Adolescencia y alcohol”- Educación en valores-Celebración del día de Andalucía.
-Charla impartida por Fundación Alcohol y Sociedad.-Video PGS Ronda-Actividad al respecto.
MARZO
-Celebración día de la Mujer.(Coeducación)-Orientación Vocacional y Profesional: aprendo a tomar decisiones- Educación para la Salud.-Preevaluación.
-Textos, debates, cuestionarios.
- Material DO.
- Cuestionario.- Charla ETS (Forma Joven)
3º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
-Orientación académica y profesional: autoconocimiento -Orientación académica y profesional: Conocimiento del sistema educativo y del mundo laboral-Conocimiento del mundo del trabajo-Evaluación de las tutorías.
- Búsqueda INTERNET- Programa ORIENTA
PCPI 2
1º TRIMESTRE
PLAN DE CENTRO
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE-Acogida. -Charla Tutor y presentación del
nuevo curso.
OCTUBRE
-Registro Indiv. Tutoría.
-Elección de Delegado.
-Deberes y derechos.
- Cuestionario Personal.
- Material D. O.
-Actividad sobre deberes y derechos.
NOVIEMBRE
-Normas de convivencia.
-TTI
-D.I. Violencia de Género.
-Material D. O.-Material D. O.-Visionado de película, análisis y debate posterior. -Cine fórum “Pequeña Miss Sunshine”.
DICIEMBRE-Relaciones personales
-Preevaluación.
-Material D. O.
-Cuestionario de evaluación.
2º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ENERO
-Postevaluación.
-Relaciones personales-Ed. Medioambiental-Celebración del Día de La Paz.
-Comentar los resultados de la evaluación.-Material D. O.- Charla Unión Fenosa-Actividad al respecto.
FEBRERO
-Orien. académica y profesional: autoconocimiento
-Celebración del día de Andalucía.
- Material DO.- Actividad al respecto.
PLAN DE CENTRO
MARZO
-Celebración día de la Mujer.(Coeducación)
-Orientación académica y profesional: conocimiento del sistema educativo- Educación para la Salud.-Preevaluación.
-Realización de comics, dibujos, murales, etc.
- Actividades del cuaderno de tutoría-Cuestionarios de evaluación.- Charla ETS (Forma Joven)
3º TRIMESTRE
MES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ABRIL
- Postevaluación.
- Orientación académica y profesional: conocimiento del mundo laboral
- Comentar los resultados de la evaluación.
-Actividades del cuaderno de tutoría
MAYO-Programa de la Junta de Andalucía: “Prevenir para vivir”
- Actividades del programa
JUNIO-Evaluación Final
-Evaluación de las tutorías.
- Actividad del cuaderno de tutoría.
- Cuestionarios de evaluación.
PLAN DE CENTRO
ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
1.1.-PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP) ESO
1.2.- PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL PCPI.
1.1.- POAP ESO
OBJETIVOS
OBJETIVOS COMUNES:
-Ayudar al alumnos/a al conocimiento de sí mismo, así como de la estructuras del Sistema Educativo y
del ambiente socio – laboral y profesional.
-Enseñarle un método de aprendizaje que le permita conocer los aspectos anteriores y analizar su
conducta vocacional:
*Aprendizaje en habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.
*Desarrollo de hábitos de análisis, reflexión y capacidad crítica para llegar a la toma de
decisiones que conduzcan a una elección madura y responsable de estudios y profesiones.
-Proporcionar al alumno/a y a su familia, informaciones sobre la situación actual y tendencias del
mercado de trabajo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A) PARA ALUMNOS/AS QUE DESEEN CONTINUAR POR LA VIA ACADÉMICA
- Ayudar a conocer y distinguir sus aptitudes, preferencias y otros aspectos que condicionan las
decisiones vocacionales.
- Proporcionar información sobre itinerarios académicos para que conozcan todas las salidas
formativas de la ESO, PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, Bachillerato
(modalidades, opciones), así como materias optativas que se le ofertan, centros en los que puede
cursarlos.
- Potenciar en 4º de ESO la información concerniente al Bachillerato y las carreras universitarias,
habida cuenta del reducido número de alumnos que optan por esa vía en nuestro centro.
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PLAN DE CENTROB) PARA ALUMNO/AS QUE DESEEN ABANDONAR EL SISTEMA EDUCATIVO E INICIARSE
EN EL MUNDO LABORAL
- Fomentar el desarrollo de habilidades para que analicen las características de cada profesión, así
como las cualidades físicas, intelectuales, personales y motivacionales exigidas para el ejercicio
de la misma, proporcionando información necesaria para que el alumno/a haga una elección
madura y responsable.
- Ayudarles a que adquieran destrezas de búsqueda de empleo y de tomas de contacto con las
ofertas del mundo profesional.
- Familiarizar al alumno/a con los problemas que regirán su nueva relación laboral (contratos,
salarios, .....).
- Proporcionar información básica en materia de autoocupación (oposiciones, concursos, creación
de una empresa,....).
C) INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
- Informar sobre el desarrollo del programa: Objetivos y actividades previstas.
- Informar sobre las opciones que se le presenten a sus hijos/as al término del curso y etapa
educativa.
- Comunicar los resultados del programa.
CONTENIDOS
BLOQUE DE CONTENIDO 1.- “APRENDIENDO A INFORMARSE “TEMPORALIZACIÓN EneroO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Facilitar en los/as alumnos/as el aprendizaje de habilidades de búsqueda , selección y tratamiento de la información
- Entrenamiento en técnicas de documentación y consulta (guías, folletos, publicaciones, programas informáticos, bibliografía especializada,.....etc).
-Proporcionar información sobre el Sistema Educativo : Itinerarios académicos y profesionales que se les ofrecen al término del curso o etapa
- Elaboración/ análisis del organigrama del Sistema Educativo y de diagramas con las posibles opciones al término del curso o etapa.
- Documentación / archivo de folletos con la oferta educativa del Centro e informar sobre materias optativas.
- Documentación / archivo de hojas documentales con información sobre centros: Oferta educativa, direcciones,
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PLAN DE CENTROteléfonos,....
- Mesas redondas con alumnos/as de Bachillerato y Ciclos Formativos Profesionales.
- Estudio de Folletos y publicaciones. Consulta de programas informáticos.
BLOQUE DE CONTENIDO 2.- “APRENDIENDO A INFORMARSE “TEMPORALIZACIÓN EneroO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Proporcionar información sobre el Mundo Socio- laboral: Conocimiento del entorno, la situación actual y tendencias.
- Clasificación de profesiones en campos o familias profesionales.
- Análisis de la actividad económica local y regional y perspectivas de futuro (mapas con sectores de actividades, informes de prensa,......).
- Comentario de monografías profesionales.
- Visualización de vídeos con información profesionales.
- Contacto con trabajadores. Charlas de profesionales.
- Visita al INEM.
BLOQUE DE CONTENIDO 3.- “APRENDIENDO A CONOCERSE , A ACEPTARSE, Y A TOMAR DECISIONES “
TEMPORALIZACIÓN FebreroO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Ayudar a los alumnos en el conocimiento de si mismo.
- Desarrollar hábitos de análisis , reflexión y capacidad crítica para llegar a la toma de decisiones.
- Aplicación de cuestionarios (autoaplicables y autoevaluables) de exploración de intereses, aptitudes, personalidad, valores,....
- Elaboración de informes personales sobre cómo se percibe el alumno/a y como lo perciben sus amigos.
- Autoevaluación de la propia trayectoria escolar.
- Proporcionar a los alumnos/as un método que permita analizar la conducta vocacional y tomar
- Ejercicios de simulación de toma de decisiones.
- Estudio de casos.
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PLAN DE CENTROdecisiones.
BLOQUE DE CONTENIDO 4.- “QUIERO, PUEDO, ESTOY DISPUESTO..... Y DECIDO “
TEMPORALIZACIÓN MarzoO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Integrar datos y tomar decisiones que conduzcan a una elección madura y responsable.
- Análisis de las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones educativas y profesionales, examinando las que mejor se asusten a las posibilidades y preferencias personales, que relación guardan entre sí y qué repercusión tienen en las salidas profesionales futuras.
- Realización de informes individuales sobre el proyecto personal y profesional.
- Representación gráfica del itinerario personal a seguir.
- Orientar y auxiliar al alumno/a en la elección..
- Entrevista con el tutor/ Dpto. de Orientación (sobre todo en el caso de aquellos alumnos/as que se encuadren en las categorías de “indecisos” y/o “contradictorios”.
El programa de orientación se ampliará para aquellos alumnos/as que decidan incorporarse al mundo
del trabajo, proporcionándoles recursos y estrategias para la búsqueda de empleo a través de los siguientes
objetivos y actividades:
BLOQUE DE CONTENIDO 5.- “BUSCANDO MI PRIMER EMPLEO “TEMPORALIZACIÓN AbrilO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Facilitar a los alumnos/as conocimientos sobre el entorno sociocultural y contactos y experiencias directas con el mundo del trabajo.
- Instruirlos en técnicas de búsqueda de empleo.
- Investigando sobre organismos relaciones con la oferta de empleo.
- Confección de documentos de utilidad (curríclum vitae, instancias,.....).
- Búsqueda de empleo a través de la prensa.
- Información básica en materia de autoocupación.
METODOLOGÍA
Para flexibilizar el desarrollo del programa y conseguir el máximo ajuste entre las necesidades
de los/as alumnos/as y las posibilidades de intervención del tutor/a , se dejará a la iniciativa del
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PLAN DE CENTROequipo de tutores la ampliación o recorte de algunos contenidos y actividades del presente plan.
Asimismo el D. O. asistirá personalmente a los grupos de 3º, 4º ESO y PCPI 2 cuando en el 2º
trimestre se trabajen los cuadernos de Orientación del Grupo de Trabajo de Orientadores de Cádiz.
CRITERIOS DE SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN
Siendo éste un programa a desarrollar a través de la acción tutorial, su seguimiento / evaluación será
responsabilidad de los tutores con el asesoramiento y apoyo del Dpto. de Orientación, siguiendo
procedimientos, parámetros y tiempos recogidos en el Plan de Acción Tutorial.
No obstante, al objeto de conocer la efectividad del programa y revisar aquellos aspectos (objetivos,
estrategias de intervención, recursos, actividades, ....) que fueran susceptibles de mejora en el próximo
curso, el Dpto. de Orientación llevará a cabo una evaluación específica a través de:
a) Contraste de experiencias mediante discusiones en las reuniones de tutores por niveles.
b) Elaboración de cuestionarios dirigidos a los alumnos/as y tutores.
P.O.A.P. PCPI
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
OBJETIVOS COMUNES:
- Ayudar al alumnos/a al conocimiento de sí mismo, así como de la estructuras del
Sistema Educativo y del ambiente socio – laboral y profesional.
- Enseñarle un método de aprendizaje que le permita conocer los aspectos anteriores y
analizar su conducta vocacional:
- Aprendizaje en habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.
- Desarrollo de hábitos de análisis, reflexión y capacidad crítica para llegar a la
toma de decisiones que conduzcan a una elección madura y responsable de
estudios y profesiones.
- Proporcionar al alumno/a y a su familia, informaciones sobre la situación actual y
tendencias del mercado de trabajo.
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PLAN DE CENTRO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A) PARA ALUMNOS/AS QUE DESEEN CONTINUAR POR LA VIA ACADÉMICA
- Proporcionar información sobre itinerarios académicos y laborales que se ofrecen al acabar
1º o 2º PCPI (Pruebas de acceso a Grado Medio, Ciclos Formativos de Grado Medio,
cursos de Formación Profesional Ocupacional, Bachillerato ,...) profesiones a que se
encaminan, centros, donde puede cursarlos , condiciones de ingreso, salidas
profesionales ,.....etc.
- Sensibilizar a los alumnos que ya tienen decidido qué hacer al finalizar el PCPI para que
complementen la información que poseen sobre los estudios elegidos.
- Motivar y animar a los/as alumnos/as que muestren indecisión a que despejen la incógnita
de sus estudios o trabajos futuros.
B) PARA ALUMNO/AS QUE DESEEN ABANDONAR EL SISTEMA EDUCATIVO E
INICARSE EN EL MUNDO LABORAL
- Fomentar el desarrollo de habilidades para que analicen las características de cada
profesión, así como las cualidades físicas, intelectuales, personales y motivacionales
exigidas para el ejercicio de la misma, proporcionando información necesaria para que el
alumno/a haga una elección madura y responsable.
- Ayudarles a que adquieran destrezas de búsqueda de empleo y de tomas de contacto con las
ofertas del mundo profesional.
- Familiarizar al alumno/a con los problemas que regirán su nueva relación laboral
(contratos, salarios, .....).
- Proporcionar información básica en materia de autoocupación (oposiciones, concursos,
creación de una empresa,....).
C) INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
- Informar sobre el desarrollo del programa: Objetivos y actividades previstas.
- Informar sobre las opciones que se le presenten a sus hijos/as al término del curso.
- Comunicar los resultados del programa.
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PLAN DE CENTRO
CONTENIDOS DEL PROGRAMA
BLOQUE DE CONTENIDO
1.- “APRENDIENDO A INFORMARSE”
TEMPORALIZACIÓN EneroO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S- Facilitar en los/as alumnos/as el aprendizaje de habilidades de búsqueda , selección y tratamiento de la información
- Entrenamiento en técnicas de documentación y consulta (guías, folletos, publicaciones, programas informáticos, bibliografía especializada,.....etc).
-Proporcionar información sobre el Sistema Educativo : Itinerarios académicos y profesionales que se les ofrecen al término del curso o etapa
- Elaboración/ análisis del organigrama del Sistema Educativo y de diagramas con las posibles opciones al término del curso o cursos.- Documentación / archivo de hojas documentales con información sobre centros: Oferta educativa, direcciones, teléfonos,....- Estudio de Folletos y publicaciones. Consulta de programas informáticos.
BLOQUE DE CONTENIDO 1.- “APRENDIENDO A INFORMARSE “TEMPORALIZACIÓN EneroO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Proporcionar información sobre el Mundo Socio- laboral: Conocimiento del entorno, situación actual y tendencias.
- Clasificación de profesiones en campos o familias profesionales.
- Análisis de la actividad económica local y regional y perspectivas de futuro (mapas con sectores de actividades, informes de prensa,......).
- Comentario de monografías profesionales.
- Visualización de vídeos con información profesionales.
- Contacto con trabajadores. Charlas de profesionales.
- Jornadas de PUERTAS ABIERTAS para visitar IES con Formación Profesional.
- Visita a centros productivos, empresas,....
BLOQUE DE CONTENIDO 2.- “APRENDIENDO A CONOCERSE , A ACEPTARSE, Y A TOMAR DECISIONES “
TEMPORALIZACIÓN Febrero
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PLAN DE CENTROO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Ayudar a los alumnos en el conocimiento de si mismos.
- Desarrollar hábitos de análisis, reflexión y la capacidad crítica para llegar a la toma de decisiones.
- Aplicación de cuestionarios (autoaplicables y autoevaluables) de exploración de intereses, aptitudes, personalidad , valores ,....
- Elaboración de informes personales sobre cómo se percibe el alumno/a y como lo perciben sus amigos.
- Autoevaluación de la propia trayectoria escolar.
- Proporcionar a los alumnos/as un método que permita analizar la conducta vocacional y tomar decisiones.
- Ejercicios de simulación de toma de decisiones.
- Estudio de casos.
BLOQUE DE CONTENIDO 3.- “QUIERO, PUEDO, ESTOY DISPUESTO..... Y DECIDO “TEMPORALIZACIÓN MarzoO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Integrar datos y tomar decisiones que conduzcan a una elección madura y responsable.
- Análisis de las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones educativas y profesionales, examinando las que mejor se asusten a las posibilidades y preferencias personales, que relación guardan entre sí y qué repercusión tienen en las salidas profesionales futuras.
- Realización de informes individuales sobre el proyecto personal y profesional.
- Representación gráfica del itinerario personal a seguir.
- Orientar y auxiliar al alumno/a en la elección.
- Entrevista con el tutor/ Orientadora (sobre todo en el caso de aquellos alumnos/as que se encuadren en las categorías de “indecisos” y/o “contradictorios”.
El programa de orientación se ampliará para aquellos alumnos/as que decidan incorporarse al mundo del trabajo, proporcionándoles recursos y estrategias para la búsqueda de empleo a través de los siguientes objetivos y actividades:
BLOQUE DE CONTENIDO 4.- “BUSCANDO MI PRIMER EMPLEO “TEMPORALIZACIÓN AbrilO B J E T I V O S A C T I V I D A D E S
- Facilitar a los alumnos/as conocimientos sobre el entorno sociocultural y contactos y experiencias
- Investigando sobre organismos relaciones con la oferta de empleo.
- Confección de documentos de utilidad (currículum vitae, instancias,.....).
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PLAN DE CENTROdirectas con el mundo del trabajo.
- Instruirlos en técnicas de búsqueda de empleo.
- Búsqueda de empleo a través de la prensa.
- Información básica en materia de autoocupación.
Visita a las oficinas del INEM en Jerez.METODOLOGÍA
Debido al reducido número de profesorado que atiende a los dos grupos del PCPI, el desarrollo del plan excede la hora de tutoría integrándose enteramente en un currículo adaptado a la tipología de alumnado del programa.
Las intervenciones directas de la Orientadora con el grupo serán más numerosas que el curso anterior tal como demandaron los alumnos y los tutores en las memorias del curso anterior.
CRITERIOS DE SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN
Se utilizarán los mismos instrumentos y criterios que en el POAT de ESO.
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