departamento de educaciÓn fÍsica · 2020-06-16 · 1. elabora proxectos con equipos...

ANEXO ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA O TERCEIRO TRIMESTRE

DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

MAIO 2020

MATERIA: Educación Física

CURSO: 1º ETAPA: ESO

1. MODIFICACIÓN DA METODOLOXÍA

1.1 FERRAMENTAS EMPREGADAS NA TELEDOCENCIA:

1. Web do Centro (actividades, contidos e solucionarios): utilizada para subir contidos, enlaces, traballos

optativos..etc

2. Correo electrónico : utilizase un correo de referencia para que os alumnos podan preguntar dúbidas,

mandar os séus traballos..etc

3. Cisco Webex Meetings : usada esta plataforma como referencia para facer reunións coas distintas clases,

aprox o 95% de alumnado asiste a ditas reunión.

1.2 FERRAMENTAS DE COMUNICACIÓN CO ALUMNADO E FAMILIAS

4. Correo electrónico: en moitos casos os país , que colaboran coa eduación dos fillos tamén me mandan

algún correo para preguntar dúbidas

5. Web do centro: a situación que estamos a vivir é tan extraordinaria que o alumnado e as familias utilizan

a web do centro para estar todos en contacto como si “de unha familia se tratase” e ver videos que se

suben a web ou actividades , ou informarse dos pasos a seguir –segundo nos van comentando a

concellería- para retormar a “nova normalidade”

6. Telegram: utilizada por min , en casos especiais, cuando algún alumno ten problemas para enviar vídeos

de EF ó correo

7. WhatsApp): exactamente igual que o Telegram, só en casos particulares de problemas de conexión ou

problemas co peso de archivos de video , dou o méu nº particular para facilitar o envío de traballos do

alumnado

8. Instagram: utilizada fundamentalmente polo dpto. Orientación durante o confnamento, con contidos de

diversas materias (EF tamén) para facer mais levadeiro a cuarentena con consellos de hábitos saudables a

nivel físico e psicolóxico.

9. Teléfono ): en algún caso cuando non dín contactado co alumnado chamei por tlf e púxenme en contacto

coas familias, para primeiro interesarme pola situación persoal e saúde das familias e despois pola

posibilidade de facer tarefas, dispoñibilidade de internet/ordenadores …etc (esto foi mais pormenorizado

nos rapaces da miña titoría 1ºB).

1.3 METODOLOXÍA ESPECÍFICA QUE SE SEGUIU

Tal e como suliñábamos na nosa programación:

“A nosa metodoloxía estará próxima ó constructivismo, que di que a aprendizaxe é constituída polo propio

alumno, sendo nós favorecedores dese proceso. Deste xeito provocaremos no alumno aprendizaxes

significativas, é dicir, conectar con coñecementos previos e fomentar a súa aplicación a distintas situacións

(posibilidades de transferencia).

En canto aos ESTILOS DE ENSINO, utilizaremos o máis adecuado en función do contido a tratar ou da

situación. Entre eles incluímos estilos desde mando directo, ensino recíproca, asignación de tarefas, resolución

de problemas e descubrimento guiado. Non hai mellores nin peores senón que se empregan en función do

contido, situación ou estilo do docente. Aínda así, favoreceranse sempre aqueles que fomenten a participación

activa e a autonomía do alumno.”

Debido as situacións tan extraordinarias que estamos a vivir, e a nosa particulariade tan grande da nosa

asignatura -debido a carga física, necesidade de movimento, espacios, axudas, correccións posturais…etc-

dimos moi importancia ó descubrimento guiado onde os alumnos mediante diversos enlaces –na parte práctica

da materia-, elaboraban circuitos de condición física, xogos de malabares, habilidades de comba, pequenas

coreografías de baile ou incluso varias posturas de Ioga; ían modificando os aprendizaxes a partir de diversas

situacións de ensaio-erro, con bastante comunicación co profesorado para adaptar o exercicio as demandas.

Tamén suliñar a gran bibliografía (neste caso “videografía”, se se me permite a palabra” existente en internet,

con enlaces, tutoriais..etc )que posibilita o alumno a ser o principal axente do séu proceso de ensino-

aprendizaxe.

Na parte teórica da asignatura, aplicamos un estilo de asignación de tarefas, onde mediante enlaces a

lecturas recomendadas do ámbito da EF , o deporte e a saúde o alumno completaba a súa aprendizaxe e

reflexionaba sobre diversos temas: CF, tabaquismo, lendas olímpicas, o valor do esforzo, esteroides,

lesións…etc . Estas lecturas estaban adecuadas a cada idade; ademais se lle listou unha batería de películas moi

recomendables como tema central o deporte , onde –ó igual que nos textos- tiñan que facer un resumo e opinión

personal e reenviar o correo. Películas como “o heroe de Berlín”, Invictus, Entrenador Carter, Alí, Campeones

ou Carros de lume , xa forman parte da conciencia deportiva do noso alumnado.

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO

ALUMNADO

2.1 CUALIFICACIÓN DAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DOS

TRIMESTRES SUSPENSOS

a) Actividades a realizar para a recuperación dos trimestres suspensos:

a.1) Para recuperar o primeiro trimestre: Utilizamos actividades basadas nos contidos propios do 1º

trimestre: CF e Floorball, para iso o alumnado realizou un circuito físico diseñado por él mesmo e fixo

o resumo de varios artículos sobre floorball

a.2) Para recuperar o segundo trimestre: Neste caso só un par de alumnos suspenderon o 2º trimestre e

foi debido a non asistencia a clase . Teñan que realizar tarefas relacionadas cos contidos de Baloncesto

e Ximnasia artística, que serán traballos de investigación sobre o tema. Tamén se pode facer un vídeo

práctico con habilidades de bote para valorar a parte práctica de baloncesto ou xestos moi básicos de

Ximnasia que non requiran material: vela, balanza.. roda lateral…

b) Estándares de aprendizaxe:

b.1) Estándares imprescindibles do primeiro trimestre:

Identifica exercicios específicos para as fases de activación e recuperación e a súa repercusión sobre a

propia saúde

Cumpre as normas de hixiene básicas e emprega a indumentaria axeitada para a práctica.

Valora os efectos positivos que a práctica deportiva ten sobre o desenvolvemento persoal e a saúde.

Distingue as capacidades físcas básicas mais directamente relacionadas coa saúde

Modifica o seu grado de esforzo atendendo á información obtida coa medición da frecuencia cardíaca.

b.2) Estándares imprescindibles do segundo trimestre:

Entende as habilidades ximnásticas como un método

De expresión e como fenómeno social e cultural.

Demostra responsabilidade sobre a seguridade sobre sí mesmo e sobre o compañeiro

Executa de xeito correcto xestos técnicos específicos do deporte traballado.

Coñece as regras.

Respeta as normas e regras derivadas do reglamento.

Participa dos xogos e actividades propostas do deporte a tratar

c) Criterios de cualificación das actividades : a valoración será un 50% o traballo de investigación de Baloncesto

ou Ximnasia e un 50% o vídeo practicando diversas habilidades.

2.2 CUALIFICACIÓN DO TERCEIRO TRIMESTRE

a) Actividades a realizar:

A continuación se explican as diversas actividades propostas na web do centro:

*Parte teórica: a)Del listado de películas que se han colgado en la página hace 10 días podeis hacer un resumen de al menos 1 o 2 y una opinion personal y me la enviais al correo (que el resumen y la opinión personal sean vuestras no copiadas de internet)

b)De todo este listado de lecturas recomendadas escogeis 1 o 2 y haceis un breve resumen , con vuestras palabras, y una opinión personal de

lo que os ha parecido:

*Parte práctica:

Debereis grabaros un vídeo de una duración entre 30´´ y 3 minutos realizando habilidades físicas. Como os he dicho es

voluntario y más porque habrá gente que no le apetezca grabarse o le da vergüenza o debido a que sois menores no puedo obligaros a nada de esto, pero es una manera de valorar la parte práctica –la más importante- de la asignatura.

a)Podeis elegir 4 opciones (elegir sólo 1 de las 4 pero que sea un trabajo decente):

Un vídeo de BAILE/AEROBIC/ZUMBA , con una coreografía diseñada por vosotros, aquí os dejo un ejemplo muy chulo...hay muchos en internet buscar y darle al coco y meter una música acorde

b) Realizar un vídeo de Yoga, con diversas posturas que hayais aprendido tras el enlace que os puse hace 10 días, si alguien está siguiendo

los ejercicios de “ Hatha Yoga para principiantes”

c) Un video donde realiceis Malabares o bien habilidades de saltar a la comba. Esto lo podeis hacer ya que ahora al ir saliendo del

confinamiento en la calle o plaza podeis hacer distintas habilidades, o comprar una cuerda si no teníais. En cuanto a los malabares hay muchos tutoriales en internet donde buscais como haber bolas con globos y arroz, por ejemplo, y os enseñan a hacer cosas muy simples...

buscad!

d)Un circuito con distintas habilidades físicas (recordar los que vimos en clase), o incluso los que os mandé los primeros días.

*Neste apartado non achego os diversos enlaces para non saturar de información, ditos enlaces atópanse na web

do centro no apartado do curso correspondente.

b) Estándares de aprendizaxe :

1. Elabora proxectos con equipos informáticos, e é capaz de presentalos e difundilos

2. Recaba información útil sobre a actividade física e saúde empregando soportes informático.

3. Executa de xeito correcto xestos técnicos específicos do deporte traballado.

4. Coñece as características positivas da actividade física e da alimentación e os seus efectos sobre a

saúde

5. Participa na composición de coreografías dotándoas de creatividade.

c) Criterios de cualificación das actividades : a valoración será un 40% o traballo da parte teórica e un 60%

o vídeo onde realice o alumnado a parte práctica realizando diversas habilidades. (malabares, Ioga, Coreografía,

CF ou Comba)

NOTA: Non se avanzanrán contidos novos.

3.CÁLCULO DA CUALIFICACIÓN FINAL DA

AVALIACIÓN ORDINARIA

3.1 PROCEDEMENTO PARA O CÁLCULO DA CUALIFICACIÓN FINAL

NA AVALIACIÓN ORDINARIA:

Debido a situación tan extraordinaria que estamos a vivir a cualificación final ordinaria será realizada do

seguinte xeito:

-Un 50% da nota será aportada pola primeira avaliación

-Un 50% da nota será aportada pola segunda avaliación

-A 3ª evaluación soamente se terá en conta para aqueles rapaces que realizaron algún tipo de traballo dos

Optativos que se propuxeron; xa que algún, a súa situación personal ou familiar non é a mais axeitada para

poder traballar dende a casa..etc. Polo tanto esta 3ª avaliación só poderá sumar na nota final ordinaria de Xuño.

Aqueles que non puideron contactar, non fixeron traballo algún na 3ª avaliación a nota saldrá exclusivamente

50%+50% das dúas primeiras avaliacións. Para aqueles que fixeron tódolos traballos propostos polo dpto. con

corrección e xeito completo podrán sumar ata 3 puntos máximo, na avaliación ordinaria.

Por outra banda, os que fixeron traballos (tanto prácticos, como teóricos) propostos polo centro neste 3ª

avaliación estánen disposición de:

-Recuperar o 1º e 2º trimestres suspensos, si é o caso

-Sumar como puntuación extra a nota sumativa que saldrá do (50% da 1ªAva + 50% da 2ªAva), polo tanto

podrán mellorar a súa cualificación de Xuño, pero nunca será menor da suma das dúas primeiras avaliacións

4. MATERIAS PENDENTES DOUTROS ANOS

Basándonos no que reza a nosa progamación sería algo así:

Criterios para a superación de materias pendentes

A nota para decidir si a materia está recuperada terá dúas fontes de recollida de información:

Teórico: traballo sobre un bloque de contidos

Práctico: exercicios específicos, circuítos, test de condición física...

Dado o carácter práctico da asignatura, as notas dos prácticos iranse recollendo en cada avaliación e só se realizarán exames teóricos nas

convocatorias oficiais de xuño e setembro. A nota do mes de xuño será: 80%exame práctico e 20% o exame teórico. No caso de non realizar os prácticos o 100% da nota se obterá da

proba de xuño combinada teórico-práctica. En caso de non recuperar a materia en xuño, as notas dos prácticos non computarán no mes de

setembro onde a nota se conforma ó 100% cunha proba teórico-práctica combinada.

Plan específico para alumnos que repiten coa materia pendente

Aqueles alumnos que repiten coa materia pendente incorporaranse á dinámica normal da clase, si ben, farase un control semanalmente

escollendo una hora semanal de atención a estes alumnos onde o profesor solucionará dúbidas, reforzará determinados contidos, etc.

Pero temos que suliñar que non hai ningún alumno con EF pendente de outros anos e menos os de 1º da ESO

que chegan novos ó centro e os que repiten , xa o fan con todas as materias.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE

SETEMBRO

Simplemente -e debido a situación de incertidume que existe a día de hoxe coa volta ás aulas- parece o mais

adecuado volver a solicitar as actividades que se demandaron para este terceiro trimestre; a saber:

*Parte teórica: a)Del listado de películas que se han colgado en la página hace 10 días podeis hacer un resumen de al menos 1 o 2 y una opinion personal y

me la enviais al correo (que el resumen y la opinión personal sean vuestras no copiadas de internet)

b)De todo este listado de lecturas recomendadas escogeis 1 o 2 y haceis un breve resumen , con vuestras palabras, y una opinión personal de lo que os ha parecido:

*Parte práctica:

Debereis grabaros un vídeo de una duración entre 30´´ y 3 minutos realizando habilidades físicas. Como os he dicho es voluntario y más porque habrá gente que no le apetezca grabarse o le da vergüenza o debido a que sois menores no puedo obligaros a nada

de esto, pero es una manera de valorar la parte práctica –la más importante- de la asignatura.

a)Podeis elegir 4 opciones (elegir sólo 1 de las 4 pero que sea un trabajo decente): Un vídeo de BAILE/AEROBIC/ZUMBA , con una coreografía diseñada por vosotros, aquí os dejo un ejemplo muy chulo...hay muchos en

internet buscar y darle al coco y meter una música acorde

b) Realizar un vídeo de Yoga, con diversas posturas que hayais aprendido tras el enlace que os puse hace 10 días, si alguien está siguiendo los ejercicios de “ Hatha Yoga para principiantes”

c) Un video donde realiceis Malabares o bien habilidades de saltar a la comba. Esto lo podeis hacer ya que ahora al ir saliendo del confinamiento en la calle o plaza podeis hacer distintas habilidades, o comprar una cuerda si no teníais. En cuanto a los malabares hay

muchos tutoriales en internet donde buscais como haber bolas con globos y arroz, por ejemplo, y os enseñan a hacer cosas muy simples...

buscad! d)Un circuito con distintas habilidades físicas (recordar los que vimos en clase), o incluso los que os mandé los primeros días.



Estas actividades permiten vislumbrar o interese do alumno pola materia, que a día de hoxe , valoro que é mais

que suficiente.

6. PUBLICIDADE E INFORMACIÓN ÁS FAMILIAS

A programación subirase á páxina Web do centro, no bloque lateral Información Xeral e no corpo principal da

páxina.

Se alguén tivese algunha dúbida sempre se pode poñer en contacto co Dpto. de E.F. mediante o correo do

centro, o correo do xefe do dpto, ou o correo do profesor en cuestión encargado da súa avaliación. Se non

incluso por teléfono ou outros medios.


DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

MAIO 2020





Web do Centro (actividades, contidos e solucionarios): utilizada para subir contidos, enlaces, traballos

optativos..etc

Correo electrónico : utilizase un correo de referencia para que os alumnos podan preguntar dúbidas,

mandar os séus traballos..etc

Cisco Webex Meetings : usada esta plataforma como referencia para facer reunións cosas distintas clases,


1.2 FERRAMENTAS DE COMUNICACIÓN CO ALUMNADO E FAMILIA

Correo electrónico: en moitos casos o país , que colaboran coa eduación dos fillos tamén me mandan

algún correo para preguntar dúbidas

Web do centro: a situación que estamos a vivir é tan extraordinaria que o alumnado e as familias utilizan

a web do centro para estar todos en contacto como si “de unha familia se tratase” e ver videos que se

suben a web ou actividades , ou informarse dos pasos a seguir –segundo nos van comentando a

concellería- para retormar a “nova normalidade”

Instagram: utilizada fundamentalmente polo dpto. Orientación durante o confnamento, con contidos de




Ante todo debemos comentar que neste terceiro trimestre o que faremos non será adiantar novos contidos dada a

situación de excepcionalidade que estamos a vivir. Mais ben, o contrario, o que faremos seguindo as

recomendacións das distintas institucións gubernamentais e autonómicas, será reforzar os contidos abordados

durante os dous primeiros trimestres para que o alumnado chegue ó seguinte curso con garantías.

A través das ferramentas arriba citadas irémonos poñendo en contacto con noso alumnado semanalmente para

repasar e profundizar nos contidos e actividades esenciales vistos ao longo do curso.

O estilo de ensinanza preferencial será a asignación de tarefas (neste caso telemáticamente) e tendo en conta a

extraordinariedade do momento haberá intres de evidente necesidade dun estilo mais individualizado

dependendo da capacidade e medios do alumnado para traballar deste xeito telemático.

Enviaremos as tarefas mediante a páxina web do instituto e mais a aula virtual e eles/as (de xeito voluntario)

poderán referirnos estas tarefas resoltas principalmente a través do correo electrónico ou puntualmente

preguntar dubidas e cuestión varias nas videoconferencias a través de Cisco Webex.

3. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO

ALUMNADO



Actividades a realizar para a recuperación dos trimestres suspensos:

a.1) Para recuperar o primeiro trimestre:

Realización de tarefas relacionadas cos bloques de contidos impartidos no primeiro trimestre. Neste

caso condición física e saúde e capacidades físicas e o seu adestramento.

Deseño e posta en práctica de circuitos, para para o desenvolvemento da resistencia aeróbica e a forza

resistencia.

Deseño de exercicios, xogos e actividades para cada parte da sesión de adestramento.

Elaboración de traballos sobre actividade física e saúde en soporte informático.

a.2) Para recuperar o segundo trimestre:

Elaboración e exposición argumentada de reflexións sobre textos relacionados cos papeis e

estereotipos nas actividades físico-deportivas e artístico-expresivas no soporte máis axeitado.

Elaboración de proxectos sobre actividades ximnásticas e artístico expresivas con soporte informático.

Presentación proxectos sobre actividades ximnásticas e artístico expresivas con soporte informático.

Creación e improvisación de actividades artístico-expresivas de xeito individual.

Estándares de aprendizaxe:


Coñece as características positivas da actividade física e da alimentación e os seus efectos sobre a saúde.

Propón exercicios e xogos axeitados para cada parte da sesión.

Coñece e distingue os diferentes métodos de entrenamento da Resistencia.

Recaba información útil sobre a actividade física e saúde empregando equipos informáticos.


Recoñece estilos de vida e actitudes saudables relacionados co tratamento do corpo e a actividade física e o

deporte.

Entende as habilidades ximnásticas como un método de expresión e como fenómeno social e cultural.

Elabora proxectos con equipos informáticos sendo capaz de presentalos e difundilos.

Elabora de xeito individual unha representación artística-musical.

c) Criterios de cualificación das actividades

En función do traballo e esforzó realizado neste trimestre (o cal so poderá subir nota) o alumnado obterá

como máximo 3 puntos extra que poderá sumar (se é o caso) á nota media das dúas primeiras avaliacións.


d) Actividades a realizar:

Realización de tarefas relacionadas cos bloques de contidos impartidos no primeiro trimestre. Neste caso

condición física e saúde e capacidades físicas e o seu adestramento.

Deseño e realización de circuitos para o desenvolvemento da resistencia aeróbica e a forza resistencia.

Elaboración e exposición argumentada de reflexións sobre textos relacionados cos papeis e estereotipos nas

actividades físico-deportivas e artístico-expresivas no soporte máis axeitado

Creación e improvisación de actividades artístico-expresivas de xeito individual.

Lectura e resumo de diversos artículos sobre temas tratados durante o curso.

Visionado e reflexión sobre videos ou películas sobre diferentes cuestión abordadas durante o ano.

e) Estándares de aprendizaxe

Coñecer as características positivas da actividade física e da alimentación e os seus efectos sobre a saúde.

Coñecer e distingue os diferentes métodos de entrenamento da Resistencia.

Recoñecer estilos de vida e actitudes saudables relacionados co tratamento do corpo e a actividade física e o

deporte.

Elaborar de xeito individual unha representación artística-musical.

f) Criterios de cualificación das actividades.

As tarefas de carácter práctico (que requiren un evidente esforzó físico motriz e son enviadas por medio de

imaxes e grabacións de video) contarán un 50% da nota.

As tarefas de carácter eminentemente teórico (elaboración de traballos, resumos, reflexións escritas,

presentacións etc) contarán un 30% da nota.

A valoración das actitudes (interese pola asignatura, entrega de tarefas en tempo e forma, etc.) mostradas

polo alumnado representará o 20% restante.

NOTA: Seguindo as devanditas recomendacións gubernamentais non se avanzarán contidos novos.






seguinte xeito:




Optativos que se propuxeron; xa que algún non dispón de ordenador, internet, a súa situación personal ou

familiar non é a mais axeitada para poder traballar dende a casa..etc. Polo tanto esta 3ª avaliación só poderá

sumar na nota final ordinaria de Xuño. Aqueles que non puideron contactar, non fixeron traballo algún na 3ª

avaliación a nota saldrá exclusivamente 50%+50% das dúas primeiras avaliacións.







Actividades de avaliación:

Para o alumnado que cursa segundo e ten o primeiro curso suspenso:

-Realización dun traballo sobre un dos bloques de contidos traballados en educaión física.

(No caso de ter superados os contidos do primeiro e segundo trimestre quedaralle recuperada a materia pendente

do curso anterior.


SETEMBRO

Ante a situación de inestabilidade e incertidume que existe cara o comezo do vindeiro curso 2020-2021 e as

condicions nas que se levaría a cabo dito comezo, parece razoable insistir no tipo de actividades plantexadas

durante o período de confinamento derivado do estado de alrma para que o alumnado que non as realizou ou

entregou teña unha nova oportunidade de superar a asignatura en setembro.

De xeito somero serían as seguintes:

-Deseño de actividades, exercicios ou sesión de adestramento para a mellora da propia condición física e saúde.

-Posta en práctica dalgunha das anteriores actividades e posterior grabación en vídeo para o visionado da mesma

por parte do profesor.

-Elaboración de traballos de carácter teórico práctico sobre o regulamento e aspectos técnico-tácticos dos

deportes traballados ao longo do curso



páxina.





DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

MAIO 2020






optativos..etc

Correo electrónico : utilizase un correo de referencia para que os alumnos podan preguntar dúbidas, mandar

os séus traballos..etc

Cisco Webex Meetings : usada esta plataforma como referencia para facer reunións cosas distintas clases,



Correo electrónico: en moitos casos o país , que colaboran coa eduación dos fillos tamén me mandan algún

correo para preguntar dúbidas

Web do centro: a situación que estamos a vivir é tan extraordinaria que o alumnado e as familias utilizan a

web do centro para estar todos en contacto como si “de unha familia se tratase” e ver videos que se suben a

web ou actividades , ou informarse dos pasos a seguir –segundo nos van comentando a concellería- para

retormar a “nova normalidade”

Instagram: utilizada fundamentalmente polo dpto. Orientación durante o confinamento, con contidos de




Ante todo debemos comentar que neste terceiro trimestre o que faremos non será adiantar novos contidos dada a

situación de excepcionalidade que estamos a vivir. Pola contra o que faremos seguindo as recomendacións das

distintas institucións gubernamentais e autonómicas, será reforzar os contidos abordados durante os dous

primeiros trimestres para que o alumnado chegue ao seguinte curso con garantías.

A través das ferramentas arriba citadas irémonos poñendo en contacto co noso alumnado semanalmente para

repasar e profundizar nos contidos e actividades vistos ao longo do curso.

O estilo de ensinanza preferencial será a asignación de tarefas e tendo en conta a extraordinariedade do

momento haberá intres de evidente ensino individualizado dependendo da capacidade e medios do alumnado

para traballar telematicamente.

Enviarémoslles as tarefas mediante a páxina web do instituto e mais a aula virtual e eles/as deberán referirnos

puntualmente estas tarefas resoltas principalmente mediante o uso do correo electrónico e puntualmente nas

videoconferencias a través de Cisco Webex.

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO



a) Actividades a realizar para a recuperación dos trimestres suspensos:

a.1) Para recuperar o primeiro trimestre: Posto que houbo 5 alumnos/as que suspenderon, incidiremos

en actividades relacionadas coa condición física e saúde aplicadas ao atletismo e as partes da sesión de

adestramento mediante a deseño e posta en práctica de sesións de adestramento de maneira escrita

e/ou grabadas en video.

a.2) Para recuperar o segundo trimestre: Neste trimestre non houbo alumnos/as suspensos, co que nos

limitaremos a profundizar en actividades relacionadas co reglamento de diversos deportes tanto

individuais como colectivos mediante a realización de esquemas, lecturas e visionado de videos

relacionados co regulamento de diversos deportes estudiados.

b) Estándares de aprendizaxe:


Coñece as características das capacidades físicas básicas e a súa importancia para a saúde.

Utiliza a frecuencia cardiaca como reguladora da intensidade do esforzo.

Elabora proxectos con equipos informáticos sendo capaz de presentalos e difundilos.

Elabora sesións de adestramento atendendo ós compoñentes da carga. Volumen, intensidade e densidade.


Coñece e aplica as regras básicas dos deportes traballados.

Coñece e aplica os aspectos técnicos e tácticos dos deportes traballados.

Demostra coñecementos específicos sobre as TIC´s e a súa aplicación na elaboración e exposición de proxectos.

c) Criterios de cualificación das actividades. En función do traballo e esforzo realizado neste trimestre (o cal so

poderá subir nota ) o alumnado acadará 0 puntos se non entrega ningún tipo de traballo; ata 2´5 puntos se

entrega parte do traballo aínda que non estea todo ben feito; ata 5 puntos se entrega parte do traballo

correctamente; ata 7´5 puntos se entrega todo pero hay algunha parte incorrecta; e finalmente 10 puntos se

entrega todo en perfectas condicións.


a) Actividades a realizar: Repaso dos contidos abordados nos dous primeiros trimestres mediante lecturas,

visionado de videos, deseño de actividades, exercicios e sesións de entrenamento e grabación de algúns

deles en video para ser avaliados polo profesor.

b) Estándares de aprendizaxe.Demostra coñecementos específicos sobre as tecnoloxías da información e

comunicación na elaboración de traballos teóricos relacionados coa actividade física e a saude. Realiza

investigación sobre un tema proposto sendo capaz de presentalo de forma axeitada a través das TIC´s.

Pon en práctica unha situación de xogo reducida dos deportes traballados.

Coñece os aspectos básicos técnico-tácticos dos deportes traballados.

c) Criterios de cualificación das actividades

Valoraránse as actividades de caracter teórico (esquemas, resumos, reflexións escritas etc) cun 30% da nota.

As relacionadas cos valores cara a asignatura cun 20% (interese pola asignatura, entrega de tarefas en tempo e

forma etc).

E por outra banda as actividades de carácter práctico (que requiren dun esforzo físico e son enviadas por medio

de imaxes e grabacións de video) terán un valor do 50% da nota.

NOTA: Seguindo as recomendacións gubernamentais non se avanzarán contidos novos.

3. CÁLCULO DA CUALIFICACIÓN FINAL DA




Tendo en conta o carácter de excepcionalidade deste terceiro trimestre e tendo como referencia principal as

notas da primeira e segunda avaliación a nota final ordinaria da terceira avaliación será como segue:

O alumnado poderá acadar ata un máximo de 3 puntos extra sobre a nota media da primeira e segunda

avaliación en función da calidade e cantidade das tarefas entregadas de forma voluntaria conforme o

requerimento do profesor.


Actividades de avaliación

Para os alumnos/as que cursan segundo e teñen o primeiro curso suspenso:

-Realización dun traballo sobre un dos bloques de contidos que se traballan na Educación Física.

-No caso de ter superados os contidos da primeira e segunda avaliación quedaralle recuperada a materia

pendente do curso anterior.

Para os alumnos/as que cursan terceiro e teñen o segundo curso suspenso:

-Realización dun traballo sobre o bloque de contidos: habilidades específicas xogos e deportes en concreto sobre

un deporte individual ou de adversario.

-No caso de ter superados os contidos da primeira e segunda avaliación quedaralle recuperada a materia

pendente do curso anterior.


SETEMBRO

Ante a situación de inestabilidade e dúbida que existe de cara o comezo do curso e as condicións nas que se

levaría a cabo dito comezo, parece razoable insistir no tipo de actividades plantexadas durante o periodo de

confinamento para que o alumnado que non as realizou por unha ou outra causa teña unha nova oportunidade de

facelo para superar a asignatura en setembro.

De maneira somera serían as seguintes.

-deseño de:

Actividades, exercicios e sesións de entrenamento para a mellora da condición física e a saude.

Posta en práctica dalgunha das anteriores actividades e grabación en video para o posterior visionado por parte

do profesor.

Elaboración de traballos de carácter teórico práctico sobre o regulamento e aspectos técnico-tácticos dos

deportes vistos ao longo do curso.



páxina.





DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

MAIO 2020


CURSO: 4º ESO ETAPA: ESO

1.MODIFICACIÓN DA METODOLOXÍA


10. Web do Centro

11. Aula virtual de educación física

12. Correo electrónico : utilízase o correo electrónico para que os alumnos podan preguntar dúbidas, mandar

os seus traballos…

13. Cisco Webex Meetings : plataforma para a comunicación co grupo.


14. Correo electrónico

15. Web do centro

16. Teléfono

17. Abalar móbil


Utilizamos unha metodoloxía de descubrimento guiado, propoñéndolle ao alumnado varios retos a través de

enlaces de internet, no que teñen diferentes propostas de actividades físicas. Para as dúbidas que poidan xurdir

teñen o correo electrónico e os encontros no cisco webex.

2.AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO



g) Actividades a realizar para a recuperación dos trimestres suspensos:

Todo o alumnado de cuarto da ESO ten superada a materia de educación física.

h) Estándares de aprendizaxe:

Todo o alumnado de cuarto da ESO ten superada a materia de educación física.

i) Criterios de cualificación das actividades :

Todo o alumnado de cuarto da ESO ten superada a materia de educación física


j) Actividades a realizar:

A continuación se explican as diversas actividades propostas na aula virtual de educación física de cuarto

da ESO na web do centro. Para este terceiro trimestre propomos diferentes retos, nos que os alumnos

teñen que practicar diferentes actividades durante dúas ou tres semanas.

21 días de adestramento na casa

21 días de ioga para principiantes

15 minutos hit

4 minutos de tábata

30 minutos de strong zumba

Progresión os malabares

Habilidades no salto á corda

k) Estándares de aprendizaxe :

Demostra a disposición voluntaria cara á participación nas actividades e xogos propostos.

Demostra responsabilidade sobre si mesmo.

Valora a importancia do comportamento axeitado nas actividades a traballar.

Recoñece o papel positivo que desempeñan as actividades físicas e deportivas.

Executa de xeito correcto xestos técnicos específicos da actividade proposta.

Perfecciona xestos técnicos básicos das actividades físicas propostas.

c) Criterios de cualificación das actividades :

Cada un dos tres retos avaliables, que se propoñen ao alumnado de cuarto da ESO, poderá sumar ata un punto

por reto realizado, sempre e cando cumpran un bo nivel de execución. Seguirase á seguinte rúbrica:

- Entregou a gravación dos tres retos e recibiu unha cualificación positiva de 1 a 3 pts.

- Entregou a gravación de dous retos e recibiu unha cualificación positiva 1 a 2 pts.

- Entregou a gravación de un reto e recibiu unha cualificación positiva 1 pt.

- Non entregou ningunha gravación e tiña dispoñibilidade técnica e competencial para facelo 0 pts.




NA AVALIACIÓN

Facer a media da primeira e segunda avaliación máis a puntuación obtida nos tres retos propostos na terceira

avaliación.

4.MATERIAS PENDENTES DOUTROS ANOS

Non hai alumnos con materias pendentes de outros cursos.

5.CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE

SETEMBRO

A media das dúas primeiras avaliacións de todos os alumnos de cuarto da ESO é positiva, polo que non teñen

que facer a avaliación extraordinaria.



páxina.


DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

MAIO 2020


CURSO: 1º ETAPA: BACHARELATO

1.-MODIFICACIÓN DA METODOLOXÍA



optativos..etc

Correo electrónico : utilizase un correo de referencia para que os alumnos podan preguntar dúbidas, mandar os

séus traballos..etc

Cisco Webex Meetings : usada esta plataforma como referencia para facer reunións cosas distintas clases, aprox

o 95% de alumnado asiste a ditas reunión.


Correo electrónico: en moitos casos o país , que colaboran coa eduación dos fillos tamén me mandan algún

correo para preguntar dúbidas

Web do centro: a situación que estamos a vivir é tan extraordinaria que o alumnado e as familias utilizan a web

do centro para estar todos en contacto como si “de unha familia se tratase” e ver videos que se suben a web ou

actividades , ou informarse dos pasos a seguir –segundo nos van comentando a concellería- para retormar a

“nova normalidade”

Telegram: utilizada por min , en casos especiais, cuando algún alumno ten problemas para enviar vídeos de EF o

correo

WhatsApp): exactamente igual que o Wathssap, só en casos particulares de problemas de conexión ou

problemas co peso de archivos de video , dou o méu nº particular para facilitar o envío de traballos do alumnado

Instagram: utilizada fundamentalmente polo dpto. Orientación durante o confnamento, con contidos de diversas

materias (EF tamén) para facer mais levadeiro a cuarentena con consellos de hábitos saudables a nivel físico e

psicolóxico.

Teléfono ): en algún caso cuando non dín contactado co alumnado chamei por tlf e púxenme en contacto coas

familias


Tal e como suliñábamos na nosa programación:

“A nosa metodoloxía estará próxima ó constructivismo, que di que a aprendizaxe é constituída polo propio

alumno, sendo nós favorecedores dese proceso. Deste xeito provocaremos no alumno aprendizaxes

significativas, é dicir, conectar con coñecementos previos e fomentar a súa aplicación a distintas situacións

(posibilidades de transferencia).

En canto aos ESTILOS DE ENSINO, utilizaremos o máis adecuado en función do contido a tratar ou da

situación. Entre eles incluímos estilos desde mando directo, ensino recíproca, asignación de tarefas, resolución

de problemas e descubrimento guiado. Non hai mellores nin peores senón que se empregan en función do

contido, situación ou estilo do docente. Aínda así, favoreceranse sempre aqueles que fomenten a participación

activa e a autonomía do alumno.”

Debido as situacións tan extraordinarias que estamos a vivir, e a nosa particulariade tan grande da nosa

asignatura -debido a carga física, necesidade de movimento, espacios, axudas, correccións posturais…etc-

dimos moi importancia ó descubrimento guiado onde os alumnos mediante diversos enlaces –na parte práctica

da materia-, elaboraban circuitos de condición física, xogos de malabares, habilidades de comba, pequenas

coreografías de baile ou incluso varias posturas de Ioga; ían modificando os aprendizaxes a partir de diversas

situacións de ensaio-erro, con bastante comunicación co profesorado para adaptar o exercicio as demandas.

Tamén suliñar a gran bibliografía (neste caso “videografía”, se se me permite a palabra” existente en internet,

con enlaces, tutoriais..etc )que posibilita o alumno a ser o principal axente do séu proceso de ensino-

aprendizaxe.

Na parte teórica da asignatura, aplicamos un estilo de asignación de tarefas, onde mediante enlaces a

lecturas recomendadas do ámbito da EF , o deporte e a saúde o alumno completaba a súa aprendizaxe e

reflexionaba sobre diversos temas: CF, tabaquismo, lendas olímpicas, o valor do esforzo, esteroides,

lesións…etc . Estas lecturas estaban adecuadas a cada idade; ademais se lle listou unha batería de películas moi

recomendables como tema central o deporte , onde –ó igual que nos textos- tiñan que facer un resumo e opinión

personal e reenviar o correo. Películas como “o heroe de Berlín”, Invictus, Entrenador Carter, Alí, Campeones

ou Carros de lume , xa forman parte da conciencia deportiva do noso alumnado.

2.-AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO

ALUMNADO



Actividades a realizar para a recuperación dos trimestres suspensos:

a.1) Para recuperar o primeiro trimestre: Utilizamos actividades basadas nos contidos propios do 1º

trimestre: CF e Atletismo para iso o alumnado realizou un circuito físico diseñado por él mesmo e fixo

o resumo de varios artículos sobre Atletismo.

a.2) Para recuperar o segundo trimestre: Neste caso debido a que todo o alumnado de 1ºBach , de

ámbolos dous grupos, superou a materia non se demandan ditas actividades.

Estándares de aprendizaxe:


Coñece os efectos positivos da practica regular do exercicio sobre a saúde

Percibe a incidencia directa da actividade física no aumento da súa calidade de vida

Aplica métodos de recuperación adaptados ó exercicio desenvolto.


Controla xestos técnicos e tácticos básicos do deporte a traballar

Participa dos xogos e actividades propostas do deporte a tratar

Domina xestos tácticos básicos do deporte a traballar.

Respeta as normas e regras derivadas do reglamento.

Demostracapacidade para traballarco séu equipo por un obxectivo común

Participa dos xogos e actividades propostas do deporte a tratar.

Criterios de cualificación das actividades : a valoración será un 50% o traballo de investigación de Condición

física ou Atletismo e un 50% o vídeo practicando diversas habilidades (circuito de Condición Física). Estes

criterios son aplicados a recuperación da 1ª Avaliación, a única onde existe algún alumno suspenso.


Actividades a realizar:

A continuación se explican as diversas actividades propostas na web do centro:

*Parte teórica: a)Del listado de películas que se han colgado en la página hace 10 días podeis hacer un resumen de al menos 1 o

2 y una opinion personal y me la enviais al correo (que el resumen y la opinión personal sean vuestras no

copiadas de internet)

b)De todo este listado de lecturas recomendadas escogeis 1 o 2 y haceis un breve resumen , con vuestras

palabras, y una opinión personal de lo que os ha parecido:

*Parte práctica:

Debereis grabaros un vídeo de una duración entre 30´´ y 3 minutos realizando habilidades físicas.

Como os he dicho es voluntario y más porque habrá gente que no le apetezca grabarse o le da vergüenza o

debido a que sois menores no puedo obligaros a nada de esto, pero es una manera de valorar la parte práctica –la

más importante- de la asignatura.


Un vídeo de BAILE/AEROBIC/ZUMBA , con una coreografía diseñada por vosotros, aquí os dejo un ejemplo

muy chulo...hay muchos en internet buscar y darle al coco y meter una música acorde

b) Realizar un vídeo de Yoga, con diversas posturas que hayais aprendido tras el enlace que os puse hace 10

días, si alguien está siguiendo los ejercicios de “ Hatha Yoga para principiantes”

c) Un video donde realiceis Malabares o bien habilidades de saltar a la comba. Esto lo podeis hacer ya que

ahora al ir saliendo del confinamiento en la calle o plaza podeis hacer distintas habilidades, o comprar una

cuerda si no teníais. En cuanto a los malabares hay muchos tutoriales en internet donde buscais como haber

bolas con globos y arroz, por ejemplo, y os enseñan a hacer cosas muy simples... buscad!

d)Un circuito con distintas habilidades físicas (recordar los que vimos en clase), o incluso los que os mandé los

primeros días.



Estándares de aprendizaxe :

Demostra coñecementos específicos sobre tecnoloxíasda información na elaborandotraballos teóricos

sobre a act. física e a saúde.

Realiza investigacións acerca dun tema proposto e é capaz de elaborala e expoñela de xeito

argumentado

Comprométese a seguir un plan de mellora da súa condición física.

Elabora un plan de traballopersoal de actividade física, conxugando as variables de frecuencia,

volumen, intensidade e tipo de actividade.

Demostracoñecementos específicos sobre tecnoloxías da información na elaboración de traballos

teóricos sobre a actividade física e a saúde

Elabora coreografías combinando espazo, tempo e intensidade

Criterios de cualificación das actividades : a valoración será un 40% o traballo da parte teórica e un 60% o

vídeo onde realice o alumnado a parte práctica realizando diversas habilidades. (malabares, Ioga, Coreografía,

CF ou Comba)

NOTA: Non se avanzarán contidos novos. Os estándares de aprendizaxe mínimos están asegurados durante

este curso escolar . Moitas actividades planificadas (danza por exemplo levouse a cabo como actividade

extraescolar ) e outras moitas teñen a posibilidade de incorporalas o séu currículo aqueles que en 2ºde Bach

escollan a nova materia ofertada polo centro “Actividade Física, Ocio e tempo libre”.

3. CÁLCULO DA CUALIFICACIÓN FINAL DA





seguinte xeito:




Optativos que se propuxeron; xa que algún non dispón de ordenador, internet, a súa situación personal ou

familiar non é a mais axeitada para poder traballar dende a casa..etc. Polo tanto esta 3ª avaliación só poderá

sumar na nota final ordinaria de Xuño. Aqueles que non puideron contactar, non fixeron traballo algún na 3ª

avaliación a nota saldrá exclusivamente 50%+50% das dúas primeiras avaliacións.







Basándonos no que reza a nosa progamación sería algo así:

Criterios para a superación de materias pendentes

A nota para decidir si a materia está recuperada terá dúas fontes de recollida de información:

Teórico: traballo sobre un bloque de contidos

Práctico: exercicios específicos, circuítos, test de condición física...

Dado o carácter práctico da asignatura, as notas dos prácticos iranse recollendo en cada avaliación e só se

realizarán exames teóricos nas convocatorias oficiais de xuño e setembro.

A nota do mes de xuño será: 80%exame práctico e 20% o exame teórico. No caso de non realizar os prácticos o

100% da nota se obterá da proba de xuño combinada teórico-práctica. En caso de non recuperar a materia en

xuño, as notas dos prácticos non computarán no mes de setembro onde a nota se conforma ó 100% cunha proba

teórico-práctica combinada.

Plan específico para alumnos que repiten coa materia pendente

Aqueles alumnos que repiten coa materia pendente incorporaranse á dinámica normal da clase, si ben, farase un

control semanalmente escollendo una hora semanal de atención a estes alumnos onde o profesor solucionará

dúbidas, reforzará determinados contidos, etc.

Pero temos que suliñar que non hai ningún alumno con EF pendente de outros anos neste curso de 1º de

Bacharelato


SETEMBRO

Simplemente -e debido a situación de incertidume que existe a día de hoxe coa volta ás aulas- parece o mais

adecuado volver a solicitar as actividades que se demandaron para este terceiro trimestre; a saber:

*Parte teórica: a)Del listado de películas que se han colgado en la página hace 10 días podeis hacer un resumen de al menos 1 o

2 y una opinion personal y me la enviais al correo (que el resumen y la opinión personal sean vuestras no

copiadas de internet)

b)De todo este listado de lecturas recomendadas escogeis 1 o 2 y haceis un breve resumen , con vuestras

palabras, y una opinión personal de lo que os ha parecido:

*Parte práctica:

Debereis grabaros un vídeo de una duración entre 30´´ y 3 minutos realizando habilidades físicas.

Como os he dicho es voluntario y más porque habrá gente que no le apetezca grabarse o le da vergüenza o

debido a que sois menores no puedo obligaros a nada de esto, pero es una manera de valorar la parte práctica –la

más importante- de la asignatura.


Un vídeo de BAILE/AEROBIC/ZUMBA , con una coreografía diseñada por vosotros, aquí os dejo un ejemplo

muy chulo...hay muchos en internet buscar y darle al coco y meter una música acorde

b) Realizar un vídeo de Yoga, con diversas posturas que hayais aprendido tras el enlace que os puse hace 10

días, si alguien está siguiendo los ejercicios de “ Hatha Yoga para principiantes”

c) Un video donde realiceis Malabares o bien habilidades de saltar a la comba. Esto lo podeis hacer ya que

ahora al ir saliendo del confinamiento en la calle o plaza podeis hacer distintas habilidades, o comprar una

cuerda si no teníais. En cuanto a los malabares hay muchos tutoriales en internet donde buscais como haber

bolas con globos y arroz, por ejemplo, y os enseñan a hacer cosas muy simples... buscad!

d)Un circuito con distintas habilidades físicas (recordar los que vimos en clase), o incluso los que os mandé los

primeros días.



Estas actividades permiten vislumbrar o interese do alumno pola materia, que a día de hoxe , valoro que é mais

que suficiente.



páxina.




departamento de educaciÓn fÍsica · 2020-06-16 · 1. elabora proxectos con equipos...

Documents