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Departamento de Ciencias Sociales. IES Zaurín. Ateca

Curso 2011-201

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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

IES ZAURÍN - ATECA CURSO 2011-2012

- CONTENIDOS MÍNIMOS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS - CRITERIOS DE CALIFICACIÓN y RECUPERACIÓN


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PRIMERO ESO. CIENCIAS SOCIALES 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1.- El planeta tierra. Forma y dimensiones, movimientos de rotación y traslación, latitud y longitud y la representación de la Tierra: los mapas y la escala. Unidad 2.- El relieve terrestre. Estructura de la Tierra. Agentes de formación del relieve, el relieve continental, las aguas continentales y los riesgos naturales (erupciones volcánicas y terremotos). Unidad 3.- Clima y seres vivos. Los fenómenos atmosféricos, los elementos del clima y los tipos de clima. Seres vivos. Unidad 4.- El medio natural y el medio humanizado. Principales zonas bioclimáticas. Explicar los componentes (clima, vegetación, fauna) de los principales medios naturales La protección de los medios naturales. Distinguir un medio natural de un medio humanizado Unidad 5.- Los continentes: relieve, hidrografía y medios naturales. Establecer los límites físicos de cada uno de los continentes. Reconocer y saber ubicar en un mapa los elementos básicos que configuran el mapa físico (océanos, mares, continentes, relieve y ríos) de los continentes y de Europa.

Unidad 6.- Los medios naturales de España y Aragón. Localización, relieve, aguas, medios naturales y clima.

Unidad 7.- Sociedades prehistóricas. Cronología. Origen y evolución del ser humano. La economía, la sociedad y el arte de la Prehistoria. La Prehistoria en España.

Unidad 8.- Las primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. Evolución histórica. Organización económica, política y social. Unidad 9.- El mundo clásico: Grecia: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y arte griego. Unidad 10.- El mundo clásico: Roma: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte romanos. Unidad 11.- Hispania Romana y Visigoda. Organización económica, política y social. Las aportaciones culturales y artísticas. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos.


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Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Elaboración y análisis de gráficos (climogramas). Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas.

2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. El planeta Tierra.

1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus

consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. 4. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición

de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 5. Interpretar mapas. 6. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala.

Unidad 2. El relieve terrestre. 7. Diferenciar continentes y océanos. 8. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la

Tierra y los agentes externos. 9. Enumerar las principales formas de relieve. Diferenciar los

terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos.

Unidad 3. Clima y Seres vivos. 10. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los

fenómenos que se producen en ellas. 11. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 12. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más

importante que interviene en su formación. Unidad 4. El medio natural y el medio humanizado.

13. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta. 14. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo

principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. Unidad 5. Los continentes.

15. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes.


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16. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente.

17. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía.

Unidad 6. Los medios naturales de España y Aragón. 18. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del

relieve y principales ríos y lagos de España. 19. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios

naturales de España, según el clima y la vegetación. Unidad 7. Sociedades prehistóricas.

20. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas.

21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento.

22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo.

Unidad 8. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto. 23. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y

políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia.

Unidad 9. El mundo clásico: Grecia. 24. Diferenciar las principales características económicas, sociales y

políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua.

25. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. Comentar alguna obra artística griega.

Unidad 10. El mundo clásico: Roma. 26. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y

principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 27. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de

Roma. 28. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los

pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.

Unidad 11. Hispania romana y visigoda. 29. Conocer las aportaciones culturales de los romanos y de los visigodos

en la Península Ibérica.


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3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN En cada evaluación, el 60% de la nota corresponderá a la valoración de los conceptos adquiridos por el alumno y el 40% restante ser repartirá de la siguiente manera: Concepto Comentario Valor en la

calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 60 % Trabajo Cuaderno y trabajos

Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan lector y libros de lectura

20 %

5%

Actitud Comportamiento e interés en la materia - Puntualidad y material - Participación - Comportamiento en clase

15%

Para alcanzar una evaluación positiva será necesario que en ninguna de las partes la valoración sea de 0. Además se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05. La calificación negativa de una evaluación implica la realización de una prueba de recuperación de la misma. En ningún caso, la calificación de la prueba de recuperación será superior a cinco. En el supuesto de que los alumnos no alcancen la calificación positiva en las pruebas de recuperación, realizarán un examen final, que contendrá los contenidos no superados. Si no obtuvieran la calificación de aprobado en la Evaluación Final, tendrán derecho a la realización de una prueba extraordinaria en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso.


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SEGUNDO ESO. CIENCIAS SOCIALES 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1. La población.- La densidad de población, natalidad, mortalidad y crecimiento natural: concepto y cálculo de las tasas correspondientes. Los movimientos migratorios: clasificación, causas y consecuencias de los mismos. La estructura de la población: realización e interpretación de pirámides de población. Problemas y retos de la población en los países desarrollados y los menos desarrollados. Unidad 2. Las sociedades actuales.- Concepto de sociedad y tipos de sociedades. Las culturas del mundo actual. Características de la sociedad europea y española. Localización de los principales Estados del mundo, especialmente los países de la Unión Europea. Principales organizaciones supraestatales: la ONU y la Unión Europea Unidad 3. El espacio urbano.- Diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Características y estructura de la ciudad. Análisis de planos urbanos. Jerarquía urbana española. Localización de las Comunidades Autónomas españolas y las provincias que las conforman. Unidad 4. Bizantinos y carolingios.- La Edad Media: cronología. El Imperio bizantino: territorio, organización política y administrativa. El Imperio carolingio: territorio, organización política y administrativa. Principales manifestaciones artísticas y culturales de ambos Imperios Unidad 5. El Islam.- Mahoma y los preceptos del Islam. Etapas en la expansión del Islam. Organización política, económica y social. La ciudad musulmana. Cultura y arte islámicos: principales manifestaciones. Unidad 6. Al-Andalus.- Formación de Al-Andalus y evolución política y territorial. La sociedad hispano-musulmana. Principales manifestaciones artísticas islámicas en la Península Ibérica. Unidad 7. La Europa feudal.- El sistema feudal y las relaciones de dependencia personal. La organización de los feudos. La sociedad estamental. Cultura y arte románico. Unidad 8. El renacer urbano de Europa.- Transformaciones económicas, sociales y políticas en los siglos XII y XIII. Desarrollo cultural a partir del siglo XII. Características del arte gótico. Unidad 9. Los reinos cristianos.-. Concepto de reconquista. Principales reinos cristianos en la Península Ibérica. Organización política, económica y social de los reinos cristianos. Principales manifestaciones culturales y religiosas de la Edad Media en la Península Ibérica Unidad 10. El Estado moderno.- La Edad Moderna: cronología. El nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria. El reinado de los


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Reyes Católicos. Los descubrimientos geográficos del siglo XV: causas, rutas y consecuencias. Economía y sociedad en el siglo XVI. La cultura: humanismo, Reforma y la Contrarreforma. Principales manifestaciones artísticas del Renacimiento. Unidad 11. La Europa del Barroco.- Las monarquías absolutas: éxitos (Francia) y fracasos (Inglaterra). El reinado de los Austrias Menores. La cultura y la ciencia en el XVII. El arte Barroco Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos. Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. La población.

1. Definir los principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes.

2. Clasificar los movimientos migratorios y conocer sus causas y consecuencias, especialmente sus repercusiones en los lugares de origen y destino. Elaboración y análisis de pirámides de población

Unidad 2. Las sociedades actuales. 3. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y

reconocer la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales.

4. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las principales características de la sociedad europea y española.

5. Identificar los países que conforman el mapa político actual, con especial atención a la Unión Europea.

Unidad 3. El espacio urbano. 6. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano.


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7. Enumerar las características que definen una ciudad. 8. Conocer las características de los principales tipos de plano urbano y

reconocerlos gráficamente. 9. Localizar en un mapa político español las Comunidades Autónomas y

las provincias que las conforman. Unidad 4. Bizantinos y carolingios.

10. Situar cronológicamente la Edad Media, indicando los acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final.

11. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales de ambos Imperios.

12. Distinguir las principales manifestaciones culturales y artísticas de ambos Imperios.

Unidad 5. El Islam. 13. Conocer las principales etapas de expansión territorial del Islam y

reconocerlas en un mapa histórico 14. Explicar las organización política, económica y social del Imperio

islámico 15. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las

componían 16. Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y

enumerar las principales características del arte musulmán Unidad 6. Al-Andalus.

17. Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política y territorial de Al-Andalus

18. Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes. 19. Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán 20. Explicar en qué consistían las relaciones de dependencia feudal.

Unidad 7. La Europa feudal. 21. Explicar la estructura y el funcionamiento de un feudo. 22. Definir el concepto de estamento e identificar las características de

los tres estamentos de la sociedad feudal. 23. Enumerar los principales rasgos del arte románico, citando los

principales ejemplos de este estilo en España y Aragón Unidad 8. El renacer urbano de Europa.

24. Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII.

25. Reconocer las principales características del arte gótico, citando los principales ejemplos de este estilo en España y Aragón.


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26. Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península Ibérica

Unidad 9. Los reinos cristianos. 27. Definir el concepto de Reconquista y señalar sus principales etapas 28. Conocer la organización política, económica y social de los reinos

cristianos en el Península Ibérica. 29. Valorar la importancia de las peregrinaciones en el mundo medieval

Unidad 10. El Estado moderno. 30. Situar cronológicamente la Edad Moderna, indicando los

acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final. 31. Conocer las características de la monarquía autoritaria y enumerar

los elementos en los que se apoya. 32. Relacionar el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de

los Reyes Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior.

33. Explicar las causas de los descubrimientos geográficos del siglo XV, describir las principales rutas y valorar sus consecuencias para las sociedades de la época

34. Conocer las características económicas y sociales del siglo XVI. 35. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas

en la cultura y la religiosidad de la época. 36. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus

etapas, artistas y obras principales (en Europa y en España) Unidad 11. La Europa del Barroco.

37. Señalar los rasgos de las monarquías absolutas y reconocer la importancia política de Inglaterra en el siglo XVII como excepción al absolutismo

38. Identificar los principales rasgos de la crisis del Imperio hispánico durante los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II

39. Valorar la trascendencia cultural y científica del siglo XVII 40. Conocer las características del arte barroco en Europa y en España y

enumerar sus principales obras y autores


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3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN Concepto Comentario Valor en la


Actividades en casa y en clase

20 %

Actividades sobre el plan lector y libros de lectura

5%


15%

Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de 0. Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Para superar el curso con calificación positiva en la evaluación final, el alumno deberá de aprobar todos los trimestres con una calificación igual o superior a 5. Aquellos alumnos que suspendan una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla en el mes siguiente a la finalización de dicho trimestre suspenso, a excepción del tercer trimestre en el que la prueba de recuperación se realizará antes de la prueba extraordinaria. Si algún alumno no superase los trimestres acudirá a la realización de la prueba extraordinaria del mes de junio, cuyas preguntas versarán sobre los contenidos y criterios mínimos de evaluación.


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TERCERO ESO. CIENCIAS SOCIALES 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1.- El Planeta Tierra.- Las coordenadas geográficas y líneas imaginarias. El relieve terrestre. El agua en la Tierra. Tiempo y clima: los climas en la Tierra y los medios naturales. Unidad 2. El medio físico de España.- El relieve y los ríos. Los paisajes naturales. Los recursos naturales. Contaminación atmosférica, de los ríos y del suelo. Protección medioambiental. Unidad 3. La población.- La distribución de la población mundial. La población distribución de la población mundial y sus factores. Movimiento natural: indicadores. Movimientos migratorios. La evolución de la población: la transición demográfica. Estructura de la población. El futuro de la población española y aragonesa. Unidad 4. El poblamiento.- Conceptos pertenecientes al poblamiento rural y urbano. El poblamiento rural: tipos de núcleos rurales y planos. El éxodo rural en España y Aragón. El poblamiento urbano en el mundo y España. Conceptos de conurbación, megalópolis y área metropolitana. Planificación urbana: los planos urbanos. Clasificación de las ciudades españolas. Problemas medioambientales de las ciudades. Unidad 5. La actividad económica.- Los sistemas económicos y la economía de mercado. Los procesos económicos en el mundo actual: globalización, renovación tecnológica y terciarización Unidad 6. Las actividades del sector primario.- El espacio agrario. La agricultura: prácticas y paisajes agrícolas. La ganadería:tipos. La actividad pesquera y la utilización del mar. Problemas medioambietales provocados por las actividades del sector primario y las posibles soluciones. Unidad 7. La industria.- Factores de producción industrial: materias primas y las fuentes de energía. Tipos de industrias. Los espacios industriales. Las grandes regiones industriales del mundo. Unidad 8: Las actividades del sector terciario. Comercio, transporte y turismo. Los medios de comunicación. Unidad 9. La economía en España.- Sector primario, secundario y terciario. Unidad 10. La organización política: el Estado.- Diferentes tipos de regímenes políticos. Características de los regímenes democráticos. La organización política y administrativa de España. La Comunidad Autónoma de Aragón Unidad 11: La diversidad de España.- Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales.


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Unidad 12: Europa y la Unión Europea.- El espacio geográfico europeo. Organización política y administrativa de la Unión Europea. Funcionamiento de sus instituciones. Unidad 13. Los grandes conjuntos geográficos del mundo.- África. Asia. América. Oceanía. Unidad 14. Un mundo global.- Las consecuencias de la globalización.

Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Localización de las principales unidades de relieve y accidentes geográficos de España y del mundo. Localización de los países con sus capitales del mundo, así como de las provincias y comunidades autónomas (con sus respectivas capitales). Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos. Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

1. Localizar las principales unidades de relieve, ríos y accidentes geográficos de los distintos continentes y de España.

2. Localizar países y capitales del mundo. 3. Localizar las provincias y comunidades autónomas españolas, así como

conocer sus respectivas capitales.

Unidad 1. El planeta Tierra. 4. Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente

en la expresión oral y escrita. 5. Comprender y saber explicar el origen del relieve terrestre. 6. Conocer la diferencia entre tiempo atmosférico y clima, los factores

y elementos que los integran. 7. Explicar las características de los principales climas de la Tierra, así

como las de los medios naturales que podemos encontrar en el planeta.

8. Interpretar y comentar correctamente climogramas. Unidad 2. El medio físico de España.


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9. Explicar los principales medios naturales de España, relacionándolos con su relieve, clima y vegetación.

10. Señalar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de interior y de Canarias.

11. Elaborar, interpretar y comentar correctamente climogramas. Unidad 3. La población.

12. Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos.

13. Explicar la evolución de la población según el modelo de transición demográfica.

14. Conocer los términos relativos a los movimientos naturales de la población.

15. Distinguir los movimientos espaciales de la población: conceptos básicos, tipologías, causas y consecuencias, con especial atención al caso español y aragonés.

16. Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial atención a la población española.

17. Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con especial atención a España.

18. Elaborar e interpretar correctamente pirámides de población, histogramas y mapas de densidades.

Unidad 4. El poblamiento. 19. Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las

actividades agrarias. 20. Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas

funcionales que pueden encontrarse en la ciudad. 21. Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas,

españolas y aragonesas según su estructura, jerarquía y red urbana a la que pertenecen.

22. Indicar las etapas del proceso de urbanización español. 23. Interpretar y comentar correctamente planos urbanos.

Unidad 5. La actividad económica. 24. Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en

especial, la economía de mercado. 25. Señalar los rasgos de la globalización. 26. Identificar las actividades pertenecientes al sector primario,

secundario y terciario. Unidad 6. Las actividades del sector primario.

27. Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de un espacio agrario.


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28. Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se practican en el mundo, explicando sus características.

29. Clasificar los distintos tipos de pesca. 30. Explicar la importancia de la silvicultura y de la explotación de los

recursos forestales. Unidad 7. La industria.

31. Enumerar y explicar los factores de producción industrial. 32. Explicar la situación actual de la minería, identificar las principales

fuentes de energía utilizadas, así como explicar sus principales características.

33. Describir los tipos de industria. 34. Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia

de cada uno de ellos según el tipo de industria considerado. 35. Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa y de

España. Unidad 8. Las actividades del sector terciario.

36. Identificar las principales actividades del sector servicios, su desarrollo, su importancia y las transformaciones que están sufriendo en la actualidad.

Unidad 9. La economía de España. 37. Identificar el impacto socioeconómico y los problemas

medioambientales asociados a los diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras en el caso español.

38. Enumerar los rasgos principales de la economía española, señalando las características de sus tres sectores.

39. Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos.

Unidad 10. La organización política. El Estado. 40. Reconocer las diferentes formas de organización política que han

existido a lo largo de la historia. 41. Identificar las características y las tipologías de los sistemas

democráticos actuales. 42. Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus

principios básicos. 43. Identificar los poderes del Estado español y exponer sus

atribuciones y funcionamiento. 44. Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas

españolas y su funcionamiento, especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración provincial y local.

Unidad 11. La diversidad de España.


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45. Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias correspondientes.

46. Señalar los principales rasgos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas.

Unidad 12. Europa y la Unión Europea. 47. Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y

localizar en un mapa político los países que la integran en la actualidad.

48. Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten aplicarla.

49. Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones.

Unidad 13. Los conjuntos geográficos. 50. Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo,

explicando sus características principales. 51. Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con

sus capitales. Unidad 14. Un mundo global.

52. Explicar las principales consecuencias de la globalización.


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3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN En cada evaluación el 70% de la nota corresponderá a la calificación de las pruebas escritas y el 30% restante se repartirá de la siguiente manera: Concepto Comentario Valor en la


Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan lector, libros de lectura y dossier de prensa u otros trabajos.

15 %

5%


10%

Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de 0 en ninguno de los apartados anteriormente señalados. Asimismo se podrán descontar hasta un punto por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Cada falta de ortografía descontará 0,1 y las tildes 0,05 de la nota. Para superar el curso con calificación positiva en la evaluación final, el alumno deberá de aprobar todos los trimestres con una calificación igual o superior a 5. La calificación negativa de una evaluación implica la realización de una prueba de recuperación de la misma. En el supuesto de que los alumnos no alcancen la calificación positiva en las pruebas de recuperación, realizarán un examen final, que contendrá los contenidos no superados distribuidos por trimestres. Si no obtuvieran la calificación de aprobado en la Evaluación Final Ordinaria, tendrán derecho a la realización de una prueba extraordinaria cuyas preguntas versarán sobre los contenidos mínimos correspondientes a esta materia (temas y mapas).


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CUARTO ESO. CIENCIAS SOCIALES 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1. De la Prehistoria a la Edad Moderna.- Etapas de la Historia. Unidad 2. Cambios en el Antiguo Régimen.- Concepto y características del Antiguo Régimen. La revolución inglesa. La Ilustración. El despotismo ilustrado. La Guerra de Sucesión española y la nueva dinastía. Unidad 3. La Revolución industrial.- Concepto de Revolución Industrial. Causas, innovaciones técnicas y sectores a los que afectó. Rasgos del capitalismo industrial. El liberalismo económico. La sociedad de clases. El movimiento obrero: nacimiento, ideologías y formas de lucha. Unidad 4. Liberalismo y nacionalismo.- El nacimiento de Estados Unidos. La Revolución francesa. El Imperio Napoleónico. La Restauración y el Congreso de Viena. El liberalismo y el nacionalismo decimonónicos. La revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Las unificaciones de Italia y Alemania. Unidad 5. España: el fin del Antiguo Régimen.- La Guerra de la Independencia española. La revolución liberal en España y la Constitución de 1812. El reinado de Fernando VII. La emancipación de las colonias españolas en América. Goya. Unidad 6. España: el Estado liberal- La construcción del Estado liberal en España. El reinado de Isabel II. Las novedades políticas del Sexenio democrático y sus problemas. Principios del régimen de la Restauración y sus principales acontecimientos. El movimiento obrero a fines del XIX. Unidad 7. Imperialismo y guerra.- Europa a comienzos del siglo XX. Los sistemas bismarckianos. El Imperialismo colonial del siglo XX. La I Guerra Mundial: contendientes, fases, consecuencias y rasgos del conflicto. La Revolución Rusa: causas, hechos y consecuencias. El nuevo Estado soviético. Unidad 8. El periodo de entreguerras.- El estalinismo y sus rasgos definitorios. Rasgos de las democracias occidentales de entreguerras. La Sociedad de Naciones. La Gran Depresión. Los fascismos en Europa. Aportaciones filosóficas, científicas y tecnológicas del período. Unidad 9. España: primer tercio del siglo XX.- La monarquía de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera. Economía y sociedad españolas del primer tercio del XX. La Segunda República española y la Guerra Civil. Unidad 10. El mundo en guerra.- La Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden internacional resultante. La ONU. La guerra fría y el sistema bipolar: EEUU y la URSS. La descolonización y el neocolonialismo. Países no alineados Unidad 11. El mundo occidental.- El mundo occidental tras la Segunda Guerra Mundial. La evolución política, económica y social de EEUU. Las democracias occidentales. La CEE.


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Unidad 12. El mundo comunista.- El bloque comunista: política, economía y sociedad. Evolución política de la URSS y las democracias populares. La caída del comunismo en la URSS y la Europa del este. Unidad 13. El mundo actual.- El mundo desde la caída del muro de Berlín. Evolución de los países del antiguo bloque soviético. La UE desde 1992 hasta hoy. Los focos de tensión del mundo actual. La globalización. Unidad 14. España: dictadura y democracia.- Dictadura y democracia. La dictadura franquista. La Transición democrática y la Constitución de 1978. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos, personajes y procesos históricos más relevantes. Identificación de los factores que intervienen en los procesos de cambio histórico, diferenciando causas y consecuencias. Reconocimiento de los elementos básicos que configurar los principales estilos o artistas relevantes de la época contemporánea, contextualizándolos en su época e interpretación de obras artísticas significativas. Adquisición y manejo del vocabulario específico de la Historia y de la Historia del Arte. Elaboración y comentario de ejes cronológicos, mapas y textos de contenido histórico 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. De la Prehistoria a la Edad Moderna.

1. Conocer las etapas de la Historia y los acontecimientos y fechas que marcan el comienzo y el final de cada una de ellas.

Unidad 2. Cambios en el Antiguo Régimen 2. Identificar los principales rasgos del Antiguo Régimen. 3. Explicar el origen del parlamentarismo británico y su importancia. 4. Explicar la importancia de la Ilustración para el desarrollo de la

sociedad europea del siglo XVIII. 5. Enumerar las reformas más significativas emprendidas por los

Borbones españoles en el siglo XVIII. Unidad 3. La Revolución Industrial.

6. Explicar en qué consistió la Revolución industrial, sus causas y los sectores a los que afectó.

7. Identificar y diferenciar los factores del capitalismo industrial. 8. Enumerar los fundamentos ideológicos del liberalismo económico. 9. Explicar los orígenes del movimiento obrero y distinguir las ideologías

que lo conforman y sus formas de lucha. Unidad 4. Liberalismo y Nacionalismo.

10. Valorar la independencia de Estados Unidos como precedente de la Revolución Francesa y las Revoluciones liberales del siglo XIX.


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11. Sintetizar las causas y acontecimientos de cada la fases de la Revolución francesa.

12. Enumerar las consecuencias más destacadas de la Revolución francesa y del Imperio Napoleónico.

13. Explicar en qué consistió la Restauración y cómo afectaron al mapa de Europa las decisiones del Congreso de Viena.

14. Exponer los puntos básicos de la ideología liberal y señalar los rasgos de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.

15. Sintetizar los procesos de unificación de Italia y Alemania. Unidad 5. España: fin del Antiguo Régimen.

16. Analizar las causas y el desarrollo de la Guerra de la Independencia. 17. Reconocer los principios fundamentales que se recogen en la

Constitución española de 1812 y valorar su importancia histórica. 18. Explicar los avances y retrocesos del liberalismo durante el reinado

de Fernando VII. 19. Analizar el proceso de independencia de la América española.

Conocer y valorar la personalidad artística de Francisco de Goya. Unidad 6. España: el Estado liberal.

20. Describir los aspectos fundamentales del reinado de Isabel II. 21. Enumerar las formas políticas que se sucedieron en el Sexenio

revolucionario y las dificultades que se afrontaron en esta etapa. 22. Sintetizar los fundamentos políticos de la Restauración borbónica. 23. Identificar las diferentes formas de lucha obrera en España.

Unidad 7. Imperialismo y guerra. 24. Enumerar las causas y las consecuencias del imperialismo colonial del

siglo XIX e identificar en un mapa los principales imperios coloniales existentes en 1914.

25. Describir las causas de la Primera Guerra Mundial. 26. Conocer los contendientes y características de este conflicto. 27. Conocer y valorar sus consecuencias. 28. Sintetizar la evolución política y económica de Rusia entre comienzos

del siglo XX y 1928. Unidad 8. El período de entreguerras.

29. Describir los fundamentos del régimen estalinista. 30. Describir la función, composición y actuación de la S. de Naciones. 31. Exponer las causas de la crisis de 1929 y los efectos de la Gran

Depresión así como las medidas adoptadas para atajarlos. 32. Resumir los rasgos de los fascismos: el caso italiano y la Alemania

nazi. 33. Valorar las aportaciones filosóficas, científicas y tecnológicas que se

producen en la primera mitad del siglo XIX.


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Unidad 9. España: primer tercio del siglo XX 34. Conocer la evolución política y económica durante el reinado de

Alfonso XIII (monarquía y dictadura). 35. Describir las circunstancias que permitieron la proclamación de la

Segunda República y caracterizar sus etapas. 36. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.

Unidad 10. El mundo en guerra. 37. Explicar las causas, características y consecuencias de la II Guerra

Mundial. 38. Identificar los objetivos y estructura de la ONU. 39. Explicar los rasgos de la guerra fría y el sistema de bloques. 40. Exponer las causas y problemas derivados de la descolonización. 41. Definir conceptos relacionados con la descolonización como

neocolonialismo y Bloque de Países No Alineados. Unidad 11. El mundo occidental.

42. Resumir las principales características políticas, sociales y económicas del mundo occidental (Europa y Estados Unidos) en la segunda mitad del siglo XX. Sintetizar el origen y evolución de la CEE hasta la década de los 90.

Unidad 12. El mundo comunista. 43. Analizar los rasgos del mundo comunista tras la II Guerra Mundial. 44. Identificar y valorar los factores que convirtieron a la URSS en una

superpotencia. 45. Localizar los regímenes comunistas en Europa y Asia. 46. Describir los factores que produjeron la caída del bloque comunista.

Unidad 13. El mundo actual. 47. Conocer los principales rasgos que caracterizan el siglo XXI. 48. Describir las transformaciones en el antiguo bloque soviético. 49. Reconocer los tratados que han ido configurando la UE hasta hoy y

las sucesivas ampliaciones, así como sus principales instituciones. 50. Identificar y describir los principales focos de tensión del mundo

actual. 51. Identificar las manifestaciones políticas, económicas, sociales y

culturales de la globalización. Unidad 14. España: dictadura y democracia.

52. Conocer las características básicas del modelo político franquista. Sintetizar la evolución socioeconómica de España durante el franquismo.

53. Describir los aspectos fundamentales de la Transición y los rasgos de la Constitución de 1978.


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3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN La nota final de cada evaluación será el resultado de la suma de los siguientes apartados: Concepto Comentario Valor en la


Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan lector y libros de lectura

15 %

5%


10%

Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de 0 en ninguno de los apartados valorados. En las pruebas escritas y en los trabajos se podrá descontar de la nota final hasta 1 punto por faltas de ortografía (0,1 puntos por falta), redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de 0. Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Para superar el curso con calificación positiva en la evaluación final, el alumno deberá de aprobar todos los trimestres con una calificación igual o superior a 5. Aquellos alumnos que suspendan una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla en el mes siguiente a la finalización de dicho trimestre suspenso, a excepción del tercer trimestre en el que la prueba de recuperación se realizará antes de la prueba extraordinaria. Si algún alumno no superase los trimestres acudirá a la realización de la prueba extraordinaria del mes de junio, cuyas preguntas versarán sobre los contenidos y criterios mínimos de evaluación.


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PRIMERO BACHILLERATO: HISTORIA CONTEMPORÁNEA

1. CONTENIDOS MÍNIMOS I. Transformaciones de base en el siglo XIX: Unidad 1.- El Antiguo Régimen y la Ilustración. Los estados: las monarquías de derecho divino. Ilustración y crisis del Antiguo Régimen. Unidad 2.- La Revolución Industrial: Industrialización y Revolución Industrial. La industrialización británica. La segunda revolución industrial y el gran capitalismo. Unidad 3.- La Revolución Francesa: Las revoluciones. La revolución francesa. La exportación de la revolución. Las guerras revolucionarias. La Restauración. El liberalismo doctrinario. Unidad 4.- Los grandes estados nacionales: Las revoluciones liberales. El nacionalismo del siglo XIX. Dos estados pioneros: Gran Bretaña y Francia. Dos nuevos estados: Italia y el Imperio Alemán. Unidad 5.- Cambios y movimientos sociales: La sociedad de clases. Nuevas y viejas diferencias. Socialismo y sindicalismo. Los movimientos sociales. Unidad 6.- La dominación europea del mundo: Teorías y causas del imperialismo. Áreas de expansión. Los grandes imperios coloniales. Las rivalidades imperialistas y la “paz armada”. II. Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX. Unidad 7.- La Primera Guerra Mundial. El estallido de la guerra. Las responsabilidades. La guerra total y sus consecuencias. La Paz de París. Unidad 8.- La revolución rusa. La Rusia zarista a principios del siglo XX. La revolución de 1917. Los primeros pasos del nuevo régimen (1917-1921). La construcción de la URSS (1921-1939). Unidad 9.- La crisis de entreguerras. La situación económica de posguerra. La crisis de 1929. La sociedad: de los felices años veinte a la Gran Depresión. Unidad 10.- Fascismos y democracias. Los fascismos y su contexto. La Italia de Mussolini. El nazismo en Alemania. Unidad 11.- La Segunda Guerra Mundial. El camino hacia la guerra. Balance de la guerra. III. El mundo en la segunda mitad del siglo XX. Unidad 12.- La guerra fría y la política de bloques. La organización de la paz. La ONU. El comienzo de la guerra fría. Los bloques. El desarrollo: los grandes conflictos.


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Unidad 13.- Descolonización en Asia y África. Rasgos generales de la descolonización. La descolonización en Oriente Medio. La descolonización en Asia. La descolonización en África. El movimiento de los países no alienados. Unidad 14.- El socialismo real. La formación del bloque comunista. “Desestalinización” y estancamiento. La crisis del sistema y la perestroika. El caso de China. Unidad 15.- El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. La economía de los “años dorados” a la crisis. Las democracias del bienestar. Unidad 16.- La construcción de Europa. De la CEE a la UE. La convergencia europea. La disolución del bloque comunista y la desaparición de la URSS. Unidad 17. Iberoamérica contemporánea. La herencia colonial y la situación en el siglo XIX. La evolución en el siglo XX. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN. 1.- Reconocer y apreciar en la Historia contemporánea y en cuestiones de la actualidad, las huellas de un pasado lejano. 2.- Situar, cronológica y espacialmente, acontecimientos y procesos relevantes y analizar su vinculación con determinados personajes, abordando la relación exigente entre la acción individual y los comportamientos colectivos. 3.- Caracterizar la diferente evolución socioeconómica y cultural de los distintos países y reconocer las distintas propuestas de organización política. 4.- Analizar rasgos definitorios de distintas épocas, estableciendo una comparación que permita apreciar las permanencias y los cambios. 5.- Identificar las causas, analizar sus interrelaciones y valorar su relevancia y detectar su relación con los conocimientos adquiridos. 6.- Obtener de fuentes diversas información sobre el pasado, valorando la disparidad de enfoques y realizar una síntesis crítica. 7.- Emplear técnicas de trabajo, de investigación y de comunicación propias del historiador, utilizando un vocabulario propio tanto en trabajos individuales como en grupo.


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3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación trimestral final será el resultado de las pruebas periódicas, los trabajos, la participación y la iniciativa. La nota final de cada evaluación será el resultado de la suma de los siguientes apartados:

• Las pruebas escritas u orales de carácter periódico: 80% • Los trabajos individuales o en grupo y el cuaderno de clase: 15% • Las respuestas orales en clase, la atención y la participación en las

clases: 5% Concepto Comentario Valor en la

calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 80% Trabajo En casa, en clase, actividades sobre los

libros de lectura 15%

Actitud Comportamiento e interés en la materia 5% En este nivel la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de 0 en ninguno de los apartados valorados. Se considera también importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto. En las pruebas escritas y en los trabajos se podrá descontar por faltas de ortografía (0,1 puntos por falta), redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Para superar el curso con calificación positiva en la evaluación final, el alumno deberá de aprobar todos los trimestres con una calificación igual o superior a 5. La recuperación se hará al finalizar cada trimestre. La primera será en diciembre, la segunda en marzo y la tercera en junio. Esta última tendrá carácter final para todos los alumnos que les quede pendiente alguna recuperación. En caso de que un alumno tenga dos o tres evaluaciones suspendidas, la prueba de junio será de toda la materia. Los alumnos que no alcancen una calificación positiva deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos mínimos expuestos. Se considerara nivel de suficiencia en estas pruebas la contestación correcta


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de un 50% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos. Los alumnos que no alcancen los objetivos mínimos en esta disciplina a lo largo del curso y que sin embargo promocionen, deberán presentarse a dos pruebas de repaso para recuperar la materia pendiente. El Departamento de Historia hará públicos, con suficiente antelación, los contenidos y la fecha.


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2º BACHILLERATO: HISTORIA DE ESPAÑA 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y valorar los hechos y acontecimientos más relevantes

anteriores a la Edad Moderna y su influencia en el acontecer histórico posterior.

2. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del Estado moderno en España, así como del proceso de expansión exterior y las estrechas relaciones entre España y América.

3. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su particularidad como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica.

4. Identificar, comprender y valorar la complejidad de las transformaciones que se produjeron en la construcción del Estado liberal y de la lenta implantación de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del proceso.

5. Identificar y analizar las peculiaridades del sistema político de la Restauración y las principales características sociales y económicas de la etapa, así como la oposición a la misma y los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen.

6. Identificar, comprender y relacionar los profundos cambios económicos y sociales que se dieron en la implantación del sistema capitalista en la España del siglo XIX.

7. Caracterizar, analizar y valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y la Guerra Civil en la historia de la España contemporánea, destacando especialmente el empeño modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros factores que contribuyeron a desencadenar el conflicto armado.

8. Caracterizar, analizar y valorar las peculiaridades ideológicas e institucionales del Régimen franquista, resaltando la influencia internacional en la evolución del mismo y la lucha de la oposición para la recuperación democrática de España.

9. Realizar análisis comparativos de los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de la España Contemporánea relacionándolos con los internacionales de la época, así como con la Comunidad de Aragón, observando los elementos comunes y las diferencias entre los mismos.

10. Describir las características y dificultades del proceso político de la transición democrática valorando la trascendencia del mismo, reconociendo la singularidad de la Constitución de 1978 e identificando


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el funcionamiento de las instituciones democráticas nacionales, así como la integración de España en Europa.

11. Conocer el proceso autonómico aragonés y las principales instituciones políticas.

12. Obtener y seleccionar información procedente de diversas fuentes sobre el pasado, analizando críticamente su contenido, sintetizándolo y utilizando con rigor el vocabulario histórico.

13. Utilizar correctamente los procedimientos básicos del análisis histórico con hechos significativos de la historia de España, valorando su relevancia y la pluralidad de percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS En función de las indicaciones realizadas por el armonizador de las Pruebas de Acceso a la Universidad, se han seleccionado los siguientes contenidos mínimos para el curso 2010/2011: Unidad 2. Raíces históricas de la España Contemporánea.- Al-Andalus. La repoblación cristiana. Mudéjares y moriscos. El trabajo de los indígenas americanos tras la conquista: las encomiendas. La Inquisición. Los señoríos. El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: la paz de Westfalia. Los Decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo. Características del Antiguo Régimen. La Ilustración. Unidad 3. Crisis del Antiguo Régimen. La guerra de Independencia. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812. El regreso de Fernando VII y la reacción absolutista. Unidad 4. Construcción y consolidación del Estado liberal. El liberalismo: ideario y corrientes. La oposición al sistema liberal: la primera guerra carlista. El papel del ejército en la política del siglo XIX: los pronunciamientos. El sexenio democrático: la “gloriosa”, Amadeo I y la I República. Funcionamiento del sistema político de la Restauración. La oposición: regionalismo, nacionalismo y republicanismo. La liquidación del Imperio colonial. Unidad 5. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX. La evolución económica en la España del siglo XIX: agricultura y desamortización, industrialización y desarrollo del ferrocarril. Transformaciones sociales y culturales. El arranque y los avances del movimiento obrero. Unidad 6. Crisis del Estado liberal, la segunda República y la Guerra Civil. La dictadura de Primo de Rivera. La instauración de la Segunda


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República y su evolución política. Los proyectos reformistas, la oposición a ellos y la agudización de las tensiones sociales. El golpe de Estado de 1936 y la Guerra Civil. La internacionalización del conflicto bélico. Evolución política y social de las dos zonas. Las consecuencias de la guerra. Unidad 7. La dictadura franquista. Fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista. Evolución política, económica y social del franquismo, en el marco de las coyunturas internacionales. La oposición interna y externa al régimen. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes de la historia de España, identificando sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales. Identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos de evolución y cambios relevantes para la historia de España y para la configuración de la realidad española actual. Búsqueda, selección, análisis e interpretación de información procedente de fuentes primarias y secundarias: textos, gráficos y estadísticas, así como la proporcionada por las tecnologías de la información. Análisis de interpretaciones historiográficas distintas sobre un mismo hecho o proceso histórico, contrastando y valorando los diferentes puntos de vista. 3. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

1.- Utilizar adecuadamente el vocabulario propio de la materia.

2.- Explicar de forma contextualizada diversos hechos relevantes anteriores a la Edad Contemporánea, indicando su influencia en épocas posteriores.

3.- Obtener y seleccionar información procedente de diversas fuentes, especialmente las textuales, indicando su naturaleza, sintetizando su contenido y analizándolo críticamente. 4.- Exponer los conocimientos adquiridos de forma ordenada y coherente. 5.- Situar cronológicamente acontecimientos, procesos y personajes relevantes de la Historia de España. 6.-Analizar los principales elementos de la crisis del Antiguo Régimen en España, señalando sus relaciones con el contexto internacional en que se producen, especialmente la trascendencia de la Guerra de la Independencia y la labor constituyente y legislativa de las Cortes de Cádiz.


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7.- Comprender y valorar los principios básicos de la ideología liberal y sus diferentes corrientes en España, así como la problemática de su implantación a lo largo del siglo XIX y la oposición a la misma. 8.- Identificar y describir las principales formas de organización y ejercicio de poder en España durante los siglos XIX y XX, así como la actuación de los grupos de oposición a las mismas. 9.- Conocer y valorar la trascendencia histórica de la crisis de 1898, sus causas, desarrollo y consecuencias. 10.- Caracterizar la evolución socioeconómica española durante los siglos XIX y XX, atendiendo especialmente a las transformaciones agrarias e industriales y a sus diferencias en los distintos ámbitos regionales de España. 11.- Identificar las principales ideologías del movimiento obrero que se implantan y desarrollan en España, así como las principales formas de actuación de estos grupos en defensa de sus intereses y los logros obtenidos durante los siglos XIX y XX. 12. Caracterizar las diferentes etapas de la Segunda República, valorando los esfuerzos reformistas y modernizadores llevados a cabo durante la misma, así como la oposición a los mismos que conducen al estallido de la Guerra Civil. 13. Contextualizar el conflicto bélico que se desarrolla en España entre 1936 y 1939 en relación con la situación internacional en la que se desencadena, caracterizar la evolución política de los dos bandos enfrentados y valorar sus consecuencias. 14. Conocer las peculiaridades ideológicas e institucionales del Régimen franquista, resaltando la influencia internacional en la evolución política y socioeconómica del mismo y la lucha de la oposición para la recuperación democrática de España.


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3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizarán varias pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad. La evaluación trimestral será el resultado de las pruebas periódicas, al menos, una por trimestre, los trabajos y la participación e iniciativa de los alumnos. De cara a las Pruebas de Acceso a la Universidad, se llevará a cabo una evaluación continua en la que en cada trimestre se evaluará también el anterior (las preguntas cortas de selectividad; aproximadamente, el 20% de las cuestiones corresponderán a contenidos ya evaluados) para que el alumno se acostumbre a mantener un aprendizaje continuo. Se considera nivel de suficiencia en las pruebas periódicas la contestación correcta de más de un 50% de los contenidos, que ponga de manifiesto su conocimiento y asimilación. Concepto Comentario Valor en la

calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 90% Trabajo y actitud

Trabajo en casa, en clase, actividades sobre los libros de lectura Comportamiento e interés en la materia

10%

Asimismo, se considera también imprescindible, una exposición clara y precisa de los mismos, valorándose el correcto uso del vocabulario propio de la materia. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto. Si algún alumno suspende una evaluación tendrá la posibilidad de realizar una prueba de recuperación siempre antes del mes de mayo. Los alumnos que no alcancen una calificación mínima de 5 puntos en la evaluación final, deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los contenidos mínimos expuestos.


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2º BACHILLERATO: GEOGRAFÍA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS. La asignatura de Geografía corresponde a una materia de modalidad del Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades y por tanto está sujeta a las pruebas de selectividad, teniendo que ajustarse los objetivos, contenidos y criterios de calificación mínimos a dicha prueba. En la reunión previa con la coordinadora de Selectividad se nos indica que existe un programa específico para dicho examen. El programa específico y las orientaciones didácticas para el profesorado está contenido en la página web de la Universidad de Zaragoza http://geografia.unizar.es. En dicha página se incluyen los contenidos de la materia, que integrarán la prueba de selectividad, así como las herramientas o destrezas, que los alumnos deben manejar para superar la prueba, y los modelos de exámenes. Igualmente, se nos ha facilitado la creación de una lista de correo electrónico para comunicarse con la coordinadora y plantearle dudas o sugerencias de interés general en relación con los contenidos de la asignatura. Los contenidos mínimos son los siguientes: Unidad 1. La situación geográfica de España. Repercusiones en el medio. Unidad 2. Los rasgos fundamentales del relieve peninsular. Las grandes unidades morfoestructurales y los tipos de relieve dominantes. El roquedo de la España peninsular. Interpretación de un mapa litológico y de un mapa de unidades morfoestructurales de la España peninsular. Unidad 3. Los grandes dominios bioclimáticos de la España peninsular. Los rasgos climáticos y las formaciones vegetales. Interpretación de climogramas y de cliseries de vegetación. Comentario de mapas climáticos y de formaciones vegetales. Unidad 4. Los recursos hídricos en España; usos, balance hídrico, obras hidráulicas y política hidráulica. Comentario de hidrogramas y mapa de vertientes y de cuencas fluviales. Unidad 5. Los principales problemas medioambientales en España: la contaminación y el cambio climático. Las posibles medidas paliativas de los mismos. Análisis de textos sobre política ambiental y cambio climático. Unidad 6. Globalización y diversidad en el mundo. Los procesos de mundialización, sus características y consecuencias. Las grandes áreas geoeconómicas mundiales y desigualdades. Análisis de tablas de PIB y de IDH. Unidad 7. Las dinámicas recientes del mundo rural; la transformación del mundo rural, problemática de la actividad agraria en un mundo globalizado y las políticas de la Unión Europea. Comentario de gráficos.


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Unidad 8. La actividad industrial en un mundo globalizado. La industria española; factores de localización y su distribución actual. Comentario de gráficos y tablas. Unidad 9. Las principales repercusiones demográficas, económicas, territoriales y medioambientales del turismo en España. Interpretación de mapas y gráficos. Unidad 10. La población española actual: estructura, evolución y problemática. Los movimientos migratorios. Cálculo y análisis de tasas demográficas e interpretación de gráficos y de pirámides de población. Unidad 11. El proceso de urbanización en España. Estructura y morfología de las ciudades españolas. Interpretación de planos urbanos. Unidad 12. Los sistemas de transporte terrestres: rasgos generales y problemática, y su repercusión en la vertebración del territorio aragonés, español y europeo. Unidad 13. La organización político administrativa de España. Localización de las comunidades autónomas y provincias en un mapa de España. 8. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. La situación geográfica de España. Analizar el espacio geográfico español. Unidad 2. Los rasgos fundamentales del relieve peninsular. Enumerar las características del relieve peninsular. Caracterizar las unidades morfoestructurales de la península ibérica y relacionarlas con el roquedo peninsular y sus formas de relieve dominantes. Localizar en un mapa físico las unidades de relieve características. Unidad 3. Los grandes dominios bioclimáticos de la España peninsular. Explicar los dominios climáticos existentes en la península ibérica y relacionarlos con la vegetación. Obtener información, mediante el análisis de climogramas, cliseries de vegetación y mapas climáticos. Unidad 4. Los recursos hídricos en España. Mencionar los recursos hídricos existentes en España. Localizar las principales vertientes, cuencas y redes fluviales en un mapa de España. Realizar cálculos de caudal e interpretar hidrogramas. Unidad 5. Los principales problemas medioambientales en España. Explicar los principales problemas ambientales en España y las posibles soluciones basadas en la utilización de energías renovables y de técnicas de depuración y de reciclaje. Analizar mapas de erosión y de desertización. Unidad 6. Globalización y diversidad en el mundo.


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Comentar las grandes desigualdades existentes entre las áreas socioeconómicas del mundo, basándose en indicadores como el PIB y el IDH. Analizar el impacto de la globalización en la economía mundial. Unidad 7. Las dinámicas recientes del mundo rural. Explicar las transformaciones de los espacios rurales, así como la problemática de la actividad agraria y el papel de la Política Agraria Comunitaria. Mencionar las nuevas orientaciones económicas de los espacios rurales. Unidad 8. La actividad industrial en un mundo globalizado. Mencionar las principales características de la industria española, relacionándolas con la distribución de las materias primas y de las fuentes de energía en España. Explicar la participación de la industria española en el PIB y en la creación de empleo a través del análisis de gráficos y de tablas. Unidad 9. Las principales repercusiones demográficas, económicas, territoriales y medioambientales del turismo en España. Caracterizar las actividades terciarias españolas, dando una importancia al turismo; como subsector clave de la economía española, tanto en su aportación al PIB como a la creación de empleo. Unidad 10. La población española actual. Analizar la dinámica demográfica española y su desigual distribución espacial mediante el uso de fuentes, ya sean gráficos de población, mapas de densidad y tasas demográficas. Valorar las repercusiones del envejecimiento de población en España. Unidad 11. El proceso de urbanización en España Comentar el fenómeno de la urbanización en España, haciendo hincapié en la problemática reciente de la vida en las ciudades. Analizar los planos urbanos de Zaragoza, Huesca y Teruel. Unidad 12. Los sistemas de transporte terrestres. Caracterizar el sistema urbano español y su papel en la vertebración del territorio europeo. Analizar la jerarquía urbana de las ciudades españolas, mediante el comentario de mapas. Unidad 13. La organización político administrativa de España. Enumerar los desequilibrios existentes en las comunidades españolas atendiendo a la población y a las actividades económicas. Análisis de indicadores económicos y de gráficos.


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10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán las pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad y el trabajo cotidiano del alumnado: comentario de mapas temáticos, gráficas, imágenes y fuentes primarias trabajadas por observación del medio y salidas al campo. Se considerará también imprescindible una exposición clara y precisa, valorándose el uso del vocabulario. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto. La evaluación final-continua será el resultado de las pruebas periódicas (una o dos pruebas cada trimestre), y los trabajos prácticos. Los alumnos que alcancen una calificación inferior a 5 puntos, deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos expuestos. Se considera nivel de suficiencia en las pruebas la contestación correcta de más de un 60% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos. Concepto Comentario Valor en la


- Trabajo en casa, en clase, actividades sobre los libros de lectura - Comportamiento e interés en la materia

10%

En el caso de que los alumnos no realicen los trabajos y las actividades propuestas no podrán obtener una calificación positiva de la evaluación. La recuperación se hará al finalizar cada trimestre. La primera será en diciembre, la segunda en marzo y la tercera tendrá carácter final para todos los alumnos que les quede pendiente alguna evaluación. En caso de que un alumno tenga dos o tres evaluaciones suspendidas, la prueba de junio será de toda la materia. En caso de tener una evaluación suspendida el examen final será de esa evaluación.


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2º BACHILLERATO: HISTORIA DEL ARTE 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 2. Grecia. Arquitectura: los órdenes clásicos y principales tipologías arquitectónicas. Características y evolución de la escultura griega. Unidad 3. Roma. El urbanismo clásico. La arquitectura civil y religiosa. El realismo escultórico romano y su función: retrato y relieve histórico. Unidad 4. El arte islámico. La concepción religiosa y política en el mundo islámico: la mezquita y el palacio. El significado de la decoración en el arte islámico. Unidad 5. El Románico. La arquitectura integradora de todas las artes: el monasterio y las iglesias de peregrinación. El papel de la imagen en el arte románico: escultura y pintura monumentales. Unidad 6. El Gótico. La catedral. La arquitectura civil: lonja y ayuntamiento. La imagen escultórica en el Gótico (portadas, retablos y sepulcros). Evolución de la pintura Gótica: Giotto y Jan Van Eyck Unidad 7. El Renacimiento. La articulación, formulación y crisis del nuevo modelo clásico. Su difusión fuera de Italia. El nuevo concepto de espacio religioso: de Brunelleschi a Vignola. EL palacio urbano y la villa renacentistas. La escultura y su evolución en Ghiberti, Donatello y Miguel Ángel. La pintura. Sistemas de perspectiva. Grandes maestros: Masaccio, Botticelli, Leonardo, Rafael y Miguel Ángel. El color en la pintura veneciana. El renacimiento español a través de ejemplos representativos: El Escorial, Berruguete y El Greco. Unidad 8. El Barroco. La arquitectura en Bernini y Borromini. El urbanismo barroco: plaza de San Pedro, Palacio de Versalles, la plaza mayor española. La escultura escenográfica: Bernini y la imaginería española. La pintura: nuevos temas y funciones. Grandes maestros de la pintura barroca: Caravaggio, Rubens y Rembrandt. Velázquez y la escuela española. Unidad 9. El arte de la Ilustración de las primeras revoluciones burguesas. Goya antecedente de la pintura contemporánea. La técnica del grabado en Goya. Unidad 10. El triunfo del arte burgués. Alternativas a la ciudad liberal: el urbanismo utópico y las reformas de París y Barcelona. Arquitectura neoclásica, historicismo y eclecticismo. La arquitectura de ingenieros: introducción de nuevos materiales. Modernismo. Neoclasicismo, romanticismo y realismo. Impresionismo y posimpresionismo. Rodin Unidad 11. El arte contemporáneo. La ciudad moderna: ruptura con la ciudad histórica. Principios fundamentales del urbanismo moderno: la Carta


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de Atenas. Brasilia y el fracaso del urbanismo moderno. La arquitectura moderna: la Bauhaus y Le Corbusier. El rascacielos. Unidad 12. Artes plásticas en la primera mitad del siglo XX. La ruptura vanguardista: fauvismo y expresionismo. El cubismo y sus derivaciones. Los inicios de la abstracción. Dadá y el Surrealismo.

2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN. Teniendo en cuenta que los contenidos mínimos son los referidos para la realización de la prueba de selectividad, se considera que los criterios mínimos de evaluación a utilizar para comprobar la adquisición de esos contenidos mínimos son: 1. Analizar e interpretar la obra de arte con un método que contemple sus

aspectos formales, iconográficos y sociológicos. Para ello será preciso utilizar con corrección una terminología artística básica.

2. Analizar obras de arte representativas de una época, identificando en ellas las características del estilo al que pertenecen o los rasgos personales de un artista, valorando, en su caso, la variedad de modelos estéticos que pueden coincidir en una misma época.

3. Reconocer y caracterizar los principales rasgos definitorios de los estilos artísticos europeos, sabiéndolos situar en el tiempo y en el espacio y encuadrándolos en su contexto histórico.

4. Reconocer y analizar obras significativas de artistas importantes, con atención a artistas españoles en general y aragoneses en particular, identificando características y particularidades que los convierten en una personalidad artística.


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3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación trimestral final será el resultado de las pruebas periódicas, la participación y la iniciativa (concretada en la presentación de comentarios obligatorios, trabajos monográficos e intervenciones en clase). Lo primero supone un 90% de la nota, y los otros dos aspectos un 10%. En este nivel la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado. Concepto Comentario Valor en la


- Trabajo en casa, en clase, comentarios, trabajos obligatorios, comentarios y trabajos voluntarios. - Comportamiento e interés en la materia. Intervenciones en clase

10%

Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto. Los alumnos que no alcancen una calificación positiva deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos mínimos expuestos. Se considerara nivel de suficiencia en estas pruebas la contestación correcta de un 50% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos.


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departamento de ciencias sociales ies...

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