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Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 102548Denominación: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL Y MENORES EN RIESGO

Plan de estudios: Curso: 4GRADUADO/GRADUADA EN EDUCACIÓN SOCIALMateria:Carácter: OPTATIVA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRECréditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 90Plataforma virtual: https://moodle.uco.es/m1819/

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: SÁNCHEZ TERUEL, DAVID (Coordinador)Departamento: PSICOLOGÍAÁrea: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICOUbicación del despacho: Planta Alta-708E-Mail: [email protected] Teléfono: 957212297

Nombre: CHAMORRO BARRANCO, PEDRO PABLODepartamento: PSICOLOGÍAÁrea: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNUbicación del despacho: Planta Alta-Modulo EE-Mail: [email protected] Teléfono: 957212579

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudiosNo requeridos

No requeridos

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una formaprofesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensade argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB2

Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos significativos(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temasrelevantes de índole social, científica o ética.

CB3

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias paraemprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CU1

Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC.CU2

Potenciar los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento.CU3

Activar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en una actitud crítica e investigadora quefacilite la colaboración y la participación activa.

CM5.1

Asesorar, acompañar y mediar en la promoción de las personas y grupos a partir de las necesidades ydemandas educativas, potenciando la participación activa en la transformación de su realidad.

CM5.2

www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba

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EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL PÁG. 1 5/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTE

OBJETIVOS

El maltrato infantil constituye una problemática grave y su abordaje, dentro de los equipos interdisciplinares,resulta esencial el papel del educador o educadora social, gestionando el aprendizaje de nuevas prácticas derelación. El objetivo general de esta materia es conocer y profundizar en los problemas de estudio del maltratoinfantil, desde su definición hasta su intervención, así como introducirse en los aspectos más relevantes a tener encuenta de cara a la planificación de intervenciones.

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricosTEMA 1: Fenomenología y criterios de definición. Epidemiología y tipología.TEMA 2: Etiología de los malos tratos. TEMA 3: Consecuencias físicas y psicológicas. Los malos tratos como factor de riesgo de trastornos psicosociales.TEMA 4: Aspectos relacionados con la evaluación y detección de los malos tratos desde el ámbito de actuación deleducador social. Indicadores de riesgo y de protección.TEMA 5: La intervención en malos tratos.TEMA 6: Previniendo las secuelas físicas y psicológicas.TEMA 7: Victimología infantil.

Estudio y manejo de los materiales de identificación y evaluación del maltrato infantilEstudio de casosManejo de literatura científica

2. Contenidos prácticos

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional)En cuanto al desarrollo y la valoración de la asignatura el/la docente podrá tener en cuenta adoptar medidasextraordinarias si lo estima oportuno y de forma motivada, especialmente en lo que respecta a la evaluación delalumnado (incluido la no superación de la asignatura) si considera algunas situaciones excepcionales como elplagio, utilización de procedimientos fraudulentos en los exámenes y otras circunstancias, según el principio deproporcionalidad, como faltas de ortografía reiteradas y/o graves, falta de asistencia reiteradas y cualquier otraalteración de las normas básicas de convivencia recogidas en el Reglamento de Convivencia de la Universidad deCórdoba (aprobado por Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2016).

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesA las personas que tengan discapacidad reconocida y necesidades educativas especiales se le evaluarán susnecesidades y se realizarán las acciones y/o adaptaciones oportunas para facilitarle su normal acceso a launiversidad. Reglamento para facilitar la incorporación e integración de personal con discapacidad a laUniversidad de Córdoba (Acuerdo de Consejo de Gobierno, en sesión ordinaria de 28 de abril de 2017https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2017/00290). En todos los casos, se establecerá un planespecífico con el profesorado de la asignatura al comienzo de la misma. No existe la modalidad de enseñanza nopresencial.



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Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Debates 10 - 10

Estudio de casos - 10 10

Lección magistral 35 - 35

Seminario - 5 5

Total horas: 45 15 60

Actividades no presenciales

Actividad Total

Búsqueda de información 10

Consultas bibliográficas 15

Ejercicios 10

Estudio 50

Trabajo de grupo 5

Total horas: 90

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Casos y supuestos prácticos - https://moodle.uco.es/m1819/Dossier de documentación - https://moodle.uco.es/m1819/Presentaciones PowerPoint - https://moodle.uco.es/m1819/Referencias Bibliográficas - https://moodle.uco.es/m1819/

EVALUACIÓN

Competencias

Est

udi

o de

cas

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Exá

men

es

Info

rmes

/mem

oria

sde

prá

ctic

as

CB2 X X X

CB3 X X X

CM5.1 X X X

CM5.2 X X X

CU1 X X X

CU2 X X X



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Competencias

Est

ud

io d

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sos

Exá

men

es

Info

rmes

/mem

oria

sde

prá

ctic

as

CU3 X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

10%

10

70%

5

20%

5(*)Nota mínima para aprobar la asignatura

Valora la asistencia en la calificación final:

N o

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:La asistencia a prácticas es obligatoria. Para superar la asignatura será indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta decorrección en la elaboración de textos orales o escritos podrá repercutir de forma negativa en la calificación final.

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades educativas especiales: Seestablecerá un plan específico junto con el profesorado de la asignatura al comienzo de ésta, si procede.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:

Nota mínima: sobresaliente

BIBLIOGRAFIA

Arruabarrena, M. I. y De Paúl, J. (2001) (2ª ed.). Maltrato a los niños en la familia: Evaluación y tratamiento,Pirámide, Madrid.Catret, A. (2007). Infancia y Resiliencia: Actitudes y recursos ante el dolor, Valencia, Brief Ediciones.Pino, MJ., Herruzo, J. y Moya, M. (2000). Estudio de las consecuencias del abandono físico en el desarrollopsicológico de niños de edad preescolar en España. Child Abuse and Neglect, 24, 911-924Pino, MJ. y Herruzo, J. (2000.) Consecuencias de los malos tratos en el desarrollo Psicológico. RevistaLatinoamericana de Psicología, 32, 253-275Pino, M.J., Herruzo. C. y Herruzo, J. (2015). Distinguishing between Consequences of Neglect and Poverty onProblem Behavior among Preschool Children. Revista De Cercetare Si Interventie Sociala, 48, 5 - 16Raya, A. Pino, M.J. y Herruzo, J. (2013). A Review about Parenting Style and Parenting Practices and TheirConsequences in Disabled and Non Disabled Children. International Journal of Higher Education, 2 - 4, 205 - 213http://www.juntadeandalucia.es/temas/familias-igualdad/infancia/maltrato.html Sánchez-Teruel, D. (2011). Intervención y atención a las agresiones a menores y mujeres. Madrid: CEP. ISBN=978-84-681-2555-8

1. Bibliografía básica

2. Bibliografía complementariaCenter for Disease Control and Prevention & National Center for Injury Prevention and Control (2008). ChildMaltreatment, Spring 2008, Atlanta, Center for Disease Control and Prevention.



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GUÍA DOCENTECentro Reina Sofía (2011). Maltrato infantil en la familia en España. Informe del Centro Reina Sofía. Ministerio deSanidad Política Social e Igualdad.Sánchez-Teruel, D. (2012). Mediación socio-comunitaria. Jaén: FORTALEZAS Editorial

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Criterios de evaluación comunesRealización de actividadesSelección de competencias comunes

Aclaraciones

Ninguna

CRONOGRAMA

Periodo

Deb

ates

Est

ud

io d

e ca

sos

Lec

ción

mag

istr

al

Sem

inar

io

1ª Quincena 3.0 0.0 5.0 0.0

2ª Quincena 1.0 1.0 6.0 0.0

3ª Quincena 1.0 1.0 6.0 0.0

4ª Quincena 1.0 1.0 6.0 0.0

5ª Quincena 1.0 1.0 5.0 0.0

6ª Quincena 1.0 2.0 1.0 3.0

7ª Quincena 1.0 2.0 2.0 2.0

8ª Quincena 1.0 2.0 4.0 0.0

Total horas: 10.0 10.0 35.0 5.0

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.



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